UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

E.A.P. DE EDUCACIÓN – ÁREA DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

TÍTULO: NOS INFORMAMOS SOBRE LA TERTULIA LITERARIA

I.INFORMACIÓN GENERAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ENRIQUE PAILLARDELLE Fecha: 26/10//2023

ÁREA: COMUNICACIÓN NIVEL: Secundaria

DOCENTE DE AULA: Catalina Alejandrina PRACTICANTE: Fanny Brenda Rivera

Mamani Dávalos Chambilla

BIMESTRE: Cuarto CICLO: VII GRADO Y SECCIÓN: 3° “D”

NOMBRE DE SESIÓN: Nos informamos sobre la DURACIÓN DE SESIÓN: 90 min

tertulia literaria 2H. pedagógicas
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTR.
EV
 Obtiene información del texto  Identifica información explícita, relevante y Ficha práctica y Lista de
escrito. complementaria seleccionando datos específicos selección de obras cotejo
Lee diversos tipos de
textos en su lengua

y detalles sobre la tertulia literaria. literarias para

 Infiere e interpreta
 Distingue lo relevante de lo complementario compartir en la
información del texto. tertulia literaria.
materna

 Reflexiona y evalúa la forma, clasificando y sintetizando la información sobre la

el contenido y el contexto del
texto.
Define metas de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
tertulia literaria.
 Opina sobre el contenido y la importancia de
la función que cumple una tertulia literaria en el
contexto comunicativo.
 Justifica sus respuestas del desarrollo de su
actividad, cuando los comparte con otros.
• Identifico lo que necesito para resolver el El estudiante Lista de
reto. organiza e identifica cotejo.

Organiza acciones • Organizo mi tiempo y los recursos con los el reto para
estratégicas para alcanzar que cuento para desarrollar mis desarrollar las
metas. actividades y resolver el reto. actividades
• Evalúo permanentemente el desarrollo de evaluando
Monitorea y ajusta su mis actividades para identificar logros y permanentemente
desempeño durante el dificultades, y realizo los ajustes de sus logros y
proceso de aprendizaje acuerdo a los criterios de evaluación del dificultades para
producto. realizar los ajustes y
criterios que se pide
en el producto.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

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MOMENTOS ACCIONES MATERIALES TIEMPO

Y RECURSOS
- La docente saluda a los estudiantes, les pregunta ¿Cómo va su
desempeño durante la semana?
INICIO - La docente registra la asistencia de los estudiantes y luego dialoga
con ellos tratando de abarcar su aspecto socioemocional.
- La docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en
el trabajo.
- La docente les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
Pizarra 20min.
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud
mental. Plumones
- La docente realiza una motivación antes de empezar a tratar el tema
propuesto.
- Luego realiza una inspección sobre los saberes previos de los
estudiantes.
Recuperamos saberes previos:
¿Qué es una tertulia literaria? ¿Cómo podemos organizar una tertulia
literaria?
Conflicto cognitivo
- Pide a los estudiantes que observen la imagen que se presenta en la
pizarra y luego respondan:
¿Qué observas en la imagen? ¿Por qué crees que los estudiantes están
organizados así? ¿Sobre qué temas podemos hablar en una tertulia
literaria?
- Se socializan las ideas de los estudiantes y se declara el título de la
clase, competencia, propósito, producto y criterios de evaluación de la
sesión a desarrollar.

Propósito de la El propósito didáctico de la sesión es informarnos sobre qué es la tertulia

literaria y cómo se organiza, así como elegir la obra construyendo diálogos
sesión intertextuales e interculturales utilizando nuestro texto de antología literaria.

-La docente explica la situación significativa de la experiencia y lanza las

preguntas retadoras: ¿Cómo las tertulias literarias nos son útiles?
DESARROLLO ¿Podremos expresar nuestro sentimiento hacia lo temible y fantástico a
través de una tertulia literaria? ¿De qué manera una tertulia literaria nos
ayudará a canalizar estas experiencias sobre la vida, lo misterioso, lo
temible y lo irónico? ¿Cómo podríamos hacerlo?
- Los estudiantes participan activamente mediante lluvia de ideas,
60 min
dando a conocer sus opiniones.
- Comparte con los estudiantes las conclusiones sobre los saberes
previos.
- Se comparte el tema: La tertulia literaria
- La docente explica el tema
- Los estudiantes participan activamente de la clase aportando sus ideas. Pizarra
- La docente realiza una síntesis de la clase e interactúa con los y las Plumones
estudiantes.
.- La docente comunica que la lectura que se empleará para la tertulia Diapositivas
literaria es: RELATO DE UN BORRACHO Y UN EPE'YUI (pag
80)
- Los estudiantes realizan una lectura silenciosa, teniendo en
cuenta que posteriormente se realizará una tertulia literaria
- La docente solicita a los estudiantes organizar el espacio de tal manera
que queden en media luna
- Se da inicio a la tertulia literaria.
- La docente retroalimenta la participación de los estudiantes.
- Al finalizar la tertulia se agradece la participación de los estudiantes,
destacando los puntos más sobresalientes de la tertulia.
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SALIDA - Se reflexiona con los estudiantes con las ideas fuerza de la sesión.
- La docente promueve en los estudiantes la reflexión metacognitiva a
Diálogo
partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué aprendí?
• ¿Cómo lo aprendí?
10 min
• ¿Para qué me servirá lo aprendido?

- La docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes

seguir adelante.

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DOCENTE DE PPP DOCENTE DEL AULA I.E. ESTUDIANTE