Grupo 14 de Eguino Marín, Claudia

González Giman, Cristina

González Román, María
Sánchez-Mira González-Alorda, Ignacio
Soro Piñal de Castilla, María Blanca
ANÁLISIS DE LA TAREA
DICTADO
PASOS A SEGUIR:

1. Antes de comenzar el dictado, el alumno debe conocer qué es un dictado y cómo

funciona para realizarlo de forma correcta y en el tiempo que se indica. Si no es así
el profesor resolverá esta cuestión mediante una explicación.
2. En segundo lugar, el alumno debe asegurarse de estar atento y preparado para
escuchar correctamente sin distraerse en clase.
3. Debe preparar el material de escritura (lápiz y goma) y tenerlo a mano para la
realización del dictado.
4. Durante el dictado, el alumno debe escuchar atentamente las palabras y frases que
dicta el profesor, asegurándose de dar pausas entre las palabras y las oraciones
para que tengan tiempo de escribir.
5. En este momento, el alumno tiene que prestar atención a la pronunciación y
entonación de las palabras para realizar una transcripción correcta.
6. El alumno debe tener orden y claridad en su escritura. La presentación ha de ser
clara y limpia, evitando tachones y que las líneas del texto no estén torcidas. Como
apoyo podrán utilizar papel cuadriculado o con líneas, a modo de guía para las
líneas.
7. Mientras la profesora está dictando, el alumno tiene que prestar atención a la
ortografía y a la puntuación escribiendo correctamente las palabras y respetar la
puntuación (punto y seguido, punto y final, punto y aparte, comas, etc.) indicada por
el profesor.
8. Al finalizar el dictado, el docente lo repetirá una o dos veces más por si en algún
momento el alumno no ha seguido el ritmo.
9. El alumno debe leer nuevamente lo escrito para revisar que no haya cometido
errores de puntuación o faltas de ortografía.
10. Por último, el alumno debe corregir los errores identificados y aprender de ellos. Es
importante que el alumnado entienda los errores que ha cometido para que no los
vuelva a repetir en futuros dictados. Asimismo, tiene que buscar en el diccionario el
significado de las palabras que ha escrito mal para mejorar su vocabulario y su
comprensión.
 Grupo 14 de Eguino Marín, Claudia
González Giman, Cristina
González Román, María
Sánchez-Mira González-Alorda, Ignacio
Soro Piñal de Castilla, María Blanca

Imagen: Dictado prueba TALE

Texto original:

¡Magnífico tesoro hallado en el fondo del mar!

Ayer, 29 de octubre, la valiente exploradora Paloma volvió a sorprendernos con un

increíble hallazgo. Esta vez ha encontrado un atractivo barco pirata en las profundas
aguas del mar, ¡y está lleno de tesoros!

ANÁLISIS:
Paso 1. Antes de comenzar el dictado, el alumno debe conocer qué es un dictado y cómo
funciona para realizarlo de forma correcta y en el tiempo que se indica. Si no es así el
profesor resolverá esta cuestión mediante una explicación.

- Observaciones: Se realiza correctamente.

Paso 2. En segundo lugar, el alumno debe asegurarse de estar atento y preparado para
escuchar correctamente sin distraerse en clase.

- Observaciones: Se realiza correctamente.

Paso 3. Debe preparar el material de escritura (lápiz y goma) y tenerlo a mano para la
realización del dictado.

- Observaciones: Se realiza correctamente.

 Grupo 14 de Eguino Marín, Claudia
González Giman, Cristina
González Román, María
Sánchez-Mira González-Alorda, Ignacio
Soro Piñal de Castilla, María Blanca
Paso 4. Durante el dictado, el alumno debe escuchar atentamente las palabras y frases que
dicta el profesor, asegurándose de dar pausas entre las palabras y las oraciones para que
tengan tiempo de escribir.

- Observaciones: Se realiza correctamente.

Paso 5. En este momento, el alumno tiene que prestar atención a la pronunciación y

entonación de las palabras para realizar una transcripción correcta.

- Observaciones: Se realiza correctamente.

Paso 6. El alumno debe tener orden y claridad en su escritura. La presentación ha de ser

clara y limpia, evitando tachones y que las líneas del texto no estén torcidas. Como apoyo
podrán utilizar papel cuadriculado o con líneas, a modo de guía para las líneas.

- Observaciones: No se cumple. La alumna no es capaz de escribir en línea recta y

hace las letras de distinto tamaño.

Paso 7. Mientras la profesora está dictando, el alumno tiene que prestar atención a la
ortografía y a la puntuación escribiendo correctamente las palabras y respetar la puntuación
(punto y seguido, punto y final, punto y aparte, comas, etc.) indicada por el profesor.

- Observaciones: No es capaz de realizarlo correctamente..

Tras analizar el dictado podemos observar que Marta comete tanto errores de ortografía
arbitraria como de ortografía natural. Por un lado, los errores de ortografía arbitraria que
presenta son omitir el uso de la h (“ayazgo” en lugar de “hallazgo”, “a encontrado” en vez de
“ha encontrado”), confundir palabras con ll/y (“ayazgo” en vez de “hallazgo” y palabras con
v/b (“varco” por “barco”) y olvidar usar la mayúscula después de un punto. Además, olvida
poner tildes, sin embargo esto no lo tendremos en cuenta debido a la edad de la alumna.

Por otro lado, el error de ortografía natural que tiene es la falta de correspondencia entre la
palabra y su sonido, como “manífico” donde omite la “g”, “otubre” olvidando la “c” y “ves”
modificando la “z”.

Paso 8. Al finalizar el dictado, el docente lo repetirá una o dos veces más por si en algún
momento el alumno no ha seguido el ritmo.

- Observaciones: Se realiza correctamente.

Paso 9. El alumno debe leer nuevamente lo escrito para revisar que no haya cometido
errores de puntuación o faltas de ortografía.

- Observaciones: Al realizar la lectura de nuevo, no consigue darse cuenta de los

errores que ha cometido ni de las faltas de ortografía que presenta.

Paso 10. Por último, el alumno debe corregir los errores identificados y aprender de ellos.
Es importante que el alumnado entienda los errores que ha cometido para que no los vuelva
 Grupo 14 de Eguino Marín, Claudia
González Giman, Cristina
González Román, María
Sánchez-Mira González-Alorda, Ignacio
Soro Piñal de Castilla, María Blanca
a repetir en futuros dictados. Asimismo, tiene que buscar en el diccionario el significado de
las palabras que ha escrito mal para mejorar su vocabulario y su comprensión.

- Observaciones: La alumna no identifica las palabras que no escribe correctamente.

Aunque sabe buscar en el diccionario adecuadamente las palabras que no conoce
su significado.

Tras analizar los errores que comete la alumna en el dictado podemos concluir las hipótesis
que los causan:

1.

Apuntes ANTONIO:

Errores de ortografía arbitraria: h o sin h /ll o y, v/b, las tildes), no ha visto las palabras
escritas.

Errores de Ortografía natural la letra no se corresponde con los sonidos: Magnífico le falta
la “g”; Octubre le falta la “c”

Lo primero que debemos trabajar es la ortografía natural (sonidos) escribe letras que no
se corresponden con los sonidos, debido a que el niño escribe como oye, piensa en lo que
está diciendo, etc.

Debemos comprobar si le decimos Octubre, de forma exagerada, ver si lo escribe bien o

mal.

Luego debemos trabajar la ortografía arbitraria, comprobar si se sabe las reglas de

ortografía