Actividad evaluativa eje 4

Presentado por

Tutor

Asignatura

Atención, sensación, percepción.

Fundación Universitaria Área Andina.

Facultad Ciencias Sociales y Humanas.

Programa psicología

Noviembre
 Atentos, pero no divididos

Nombre Estudiante

Población Elegida Niños de 6 a 8 años. Población mixta. Primaria básica Nivel 1 y 2.

Descripción De La Niños con problemas de aprendizaje por lo que suelen desmotivarse y frustrarse ante las dificultades académicas y el bajo rendimiento. Los niños
Población mantienen bajos niveles de atención, sobre todo en clases de matemáticas y español. Se distraen con facilidad y sienten que se cansan fácilmente.
Tipo de atención Atención dividida

Título de la actividad Vigilante zombi. Con este juego se trabaja la atención dividida, puesto que debe estar atento a la música, al movimiento y a las instrucciones.
Objetivos de la Identificar habilidades relacionando la materia de español y matemáticas a través del juego.
actividad Desarrollar habilidades atencionales para ejecutar algunas actividades correctamente reforzando la concentración.
Motivar a los niños a efectuar las actividades propuestas reforzándolos positivamente.

Número de personas 10 niños y niñas

participantes
Reforzador positivos Carita feliz individual, Cajita feliz como premio al que cumpla con la actividad y obtenga 4 caritas feliz.

Metodología para el No se debe iniciar la lúdica hasta que los niños estén prestando atención a las instrucciones, se retiran del aula los juguetes y otros recursos lúdicos que
desarrollo de la estén en el aula de clase, se dejará el espacio libre para que los niños circulen por el salón sin que se tropiecen con los pupitres u otros objetos que los
actividad distraiga del ejercicio.

La facilitadora dará la instrucción que deben escuchar la música y desplazarse por el salón caminando como zombis, cuando la música se detenga, solo el
niño que aplauda primero y responda la frase final en donde se detuvo la música puede ejecutar la instrucción que se le asignará. Si realiza la instrucción
correctamente se la dará una carita feliz, el primero que complete cuatro caritas feliz ganará el premio sorpresa.

Descanso: Se usara un reloj para medir el tiempo, cuando este en 10 minutos sonará la alarma para lo cual los niños tendrán un descanso y en ese espacio
se les pedirá que elijan a un compañero para que cante o imite a su animal preferido, cuando vuelva a sonar la alarma del reloj volverán a la actividad, se
otorgará una carita feliz como refuerzo positivo por atender las instrucciones a todos los niños, lo cual los motivará a terminar la actividad.
1. Exponer la tabla de multiplicar del 2 y decir los resultados cantando, la música debe seguir sonando.
2. La imagen de lectura: el niño debe realizar la lectura (la música sigue sonando) “Pablo el aventurero” Mi nombre es Pablo y soy un aventurero.
Trabajo como periodista en una revista de viajes. Ayer mi jefe me mandó en avión al África, para que escribiera la experiencia de vivir en la selva
durante una semana. Aquí en la selva hace mucho calor y llueve mucho, pero por lo menos no hace viento. Hoy me he encontrado con las personas
 que viven en la selva. Para poder vivir con ellos me han obligado a afeitarme el bigote ya cambiar el color rojo de mi pelo.
Mañana me llevarán a cazar cocodrilos, en una barca de remo, pero antes me vestirán con una falda de paja y un collar de huesos. Espero que
también me dejen una lanza larga como la de ellos.
Ahora me marcho a dormir en mi cabaña de madera. Prometo escribir pronto. Pablo. Lectura tomada de http://bit.ly/2Xm7TD6
3.. Identificar las palabras que están escritas correctamente, desarrollar la suma, responder las preguntas de comprensión de la lectura, La música debe
estar presente durante el desarrollo de la actividad, cada vez que realicen una tarea deben seguir moviéndose como zombis por el salón.
Materiales necesarios Música: canción infantil de los números con traposo. http://bit.ly/2QrVJas, fichas con imagen de carita feliz, cajita feliz que contiene: pelota,
colombina y fruta, televisor y altavoz para presentar el video musical, reloj con alarma.

Cajita feliz:

Imágenes tomadas de: http://bit.ly/33W1LnP, http://bit.ly/37gbreI

Tiempo esperado 20 minutos
para la actividad
Lugar donde se Aula de clase
desarrollará la
actividad
Estrategia de Elaborar una ficha de seguimiento a los niños que presentaron poca concentración y no desarrollaron la actividad correctamente, por lo que hay que
evaluación reforzar la motivación, concentración y el aprendizaje de la materias de matemáticas y español mediante actividades diarias y reforzadores positivos.
(Romero y Callejas 2016)

Nota:
Ilustración 1 Actividad a desarrollar

¿2 LOROS + 1 LORO =? ORTOGRAFÍA TABLA DE MULTIPLICAR COMPRENSIÓN LECTURA

DEL 2

Caballo zapato 2 x 1 2X5 2X9 ¿Quién era Pablo?

Cavallo sapato 2X2 2X 6 ¿En que trabaja Pablo?
Avión 2X3 2X 7 ¿A dónde fue Pablo?
Abión 2x4 2X 8 ¿Conqué vistieron a Pablo?

Imágenes en línea de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND

 Ficha de seguimiento para evaluación de la actividad.

Fecha: ______________________________________

Nombre: ____________________________________

Edad: _______________________________________

Curso: _______________________________________

Realiza la actividad sin necesitar reforzar la instrucción Si No A veces

Se distrae al realizar la actividad
Participa de forma activa
Sigue las instrucciones
Atiende preferentemente a estímulos ajenos a la actividad central
Se evidencia buena disposición
Se observa curiosidad en las actividades relacionadas con
matemáticas
Se observa curiosidad en las actividades relacionadas con español
Nombre Estudiante
Población Elegida Niños y niñas de 5 años.
Grado kínder
Descripción De La Niños de 5 años de grado kínder, en primer año de educación formal, estrato social 1,2 y 3 , colegio ubicado dentro del casco urbano del
Población municipio de Pacho Cundinamarca, con buena capacidad para prestar atención, realizar tareas y actividades educativas y recreativas y un nivel
académico bueno. Sus padres manifiestan que teniendo en cuenta el cambio del jardín al colegio presentan algunas dificultades para concentrarse
en el desarrollo de sus tareas.
Tipo de atención Atención sostenida

Título de la actividad Atentos, pero no divididos

Objetivos de la actividad 1. Lograr de forma rápida y eficaz el nivel más alto de atención en los niños y niñas.
2. Mejorar significativamente la capacidad de concentración de los niños y niñas.
3. Mejorar y aumentar el estado de alerta de tal forma que se facilite el proceso de recepción y respuesta frente al estímulo presentado.
4. Conseguir responder a la necesidad de cada uno de los niños haciendo activa la participación y el compromiso de los docentes y padres de
familia, desarrollando las actividades desde el colegio y el refuerzo desde casa.
Número de personas 25 niños y niñas.
participantes
Metodología para el Teniendo en cuenta la edad de los niños y su grado de escolarización es importante pasar inadvertidos. La mayoría de estos juegos lograrán mejorar
desarrollo de la actividad y ayudar a los niños en el desarrollo de su concentración.
La intervención contará con un total de quince sesiones, éstas se desarrollarán tres veces por semana, día intermedio teniendo en cuenta la etapa en
la que se encuentran los niños, irán dirigidas a fin de mejorar la atención general en los niños y niñas, trabajando más fuerte la atención sostenida.
Las sesiones se realizarán con el acompañamiento de la docente y estarán directamente dirigidas a reforzar la atención sostenida, el proceso de
retroalimentación se realizará con la docente y padres de los niños, algunas de las actividades a realizarse corresponden a las tradicionales que se
han practicado a lo largo de la historia y otras que serán referenciados posteriormente.

Las actividades para realizar tendrán diferentes niveles de dificultad, cambio de escenarios, elementos, tiempo para su desarrollo. De igual forma
estarán formuladas para trabajar de forma grupal, individual, por parejas y en determinado momento se involucrará a un adulto responsable tutor
del menor. En el desarrollo del proceso se consideraran cambios a los ejercicios realizados, toda vez que se debe analizar las necesidades
específicas de cada niño, pues deben ser accesibles para todos. La participación y el conocimiento de la actividad por parte de la familia son muy
importante puesto que desde casa se reforzará de forma individual el proceso del niño para fortalecer su proceso de atención y aumentar su
confianza.

Actividad No. 1. Laberintos en 3D: Cada niño recibirá una hoja con el dibujo de un laberinto, se le indicará que debe resolverlo haciendo una
ruta en relieve con plastilina de diferentes colores.

Imagen tomada de: https://aprendiendomatematicas.com//wp-content/uploads/2016/12/laberinto-materiales-infantil.png

2. Actividad No. 2. Día de cine (película que por votación los niños elegirán en sesión anterior). Esta actividad refuerza la atención
sostenida y logra involucrar a los padres, en casa se les pide preguntarle al niño datos importantes de la película, de esta forma además de
mejorar su atención también se trabaja la memoria. También es importante tener en cuenta que por el estrato socioeconómico de los niños,
en algunos casos en sus hogares no realizan este tipo de actividades que contribuyen significativamente con su desarrollo sensorial y
cognitivo.

Imagen tomada de: https://www.fmdos.cl/wp-content/uploads/2018/11/ni%C3%B1os-2.jpg

1. Actividad No. 3. Juegos en línea, Tener acceso a la tecnología para unos de estos pequeños es un privilegio, por lo tanto realizar este tipo
de actividad trabaja su atención y también su motivación. Una página con juegos visuales, de laberintos, de encontrar y terminar el dibujo,

Materiales necesarios:
Tiempo esperado para la
actividad
Lugar donde se desarrollará
la actividad
Estrategia de evaluación
mejoraran su proceso. https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-atencion-infantil.
Imagen tomada de : https://www.juegosinfantilespum.com/clic/img/juego-aprender-vocales.png Imagen tomada de:
https://previews.123rf.com/images/sangoiri/sangoiri1706/sangoiri170600036/80846382-
Papel, plastilina, material audiovisual, equipos de cómputo.
(20 minutos) Tiempo para la actividad No. 1. (60-90 minutos) Tiempo para la actividad No. 2. (20-40 minutos) Tiempo para la actividad No. 3
Aula de clase, sala de audio y video, cancha deportiva y sala de cómputo.
Al inicio de las actividades de intervención se realizará un taller de padres y en conjunto con la maestra se les hará entrega a cada uno de los
padres o acudientes una hoja de evaluación, que deberán diligenciar en casa tras cada sesión, la hoja será devuelta a la maestra una vez se realicen
las 15 sesiones.
Los padres indicarán si el resultado obtenido después de la intervención logró reforzar de forma posita el proceso de atención sostenida en sus
hijos, este resultado se consolidará con el levantado por la maestra en cada una de las actividades realizadas en el colegio, de esta forma se
determinará el progreso logrado para cada uno de los niños.
Nombre Estudiante
Población Elegida Niños de 6 a 8 años. Población mixta
Descripción De La Niños con problemas de aprendizaje por lo que suelen desmotivarse y frustrarse ante las dificultades académicas y el bajo rendimiento. Los niños
Población mantienen bajos niveles de atención, sobre todo en clases de matemáticas y español. Se distraen con facilidad y sienten que se cansan fácilmente.
Tipo de atención Atención sostenida
Título de la actividad Granja de sonidos
Objetivos de la actividad Identificar a partir de estímulos auditivos la imagen que corresponde a cada uno y a partir de la identificación construir una imagen. La actividad
trabaja como elemento principal la atención sostenida, ya que debe mantener la concentración en el sonido para identificar los elementos que puede
agregar al dibujo.
Número de personas 10 niños y niñas
participantes
Metodología para el Se da la instrucción de organizar una mesa redonda que incluya el puesto del líder de la actividad de manera que la visión principal sean los
compañeros de trabajo.
desarrollo de la actividad
Cada niño debe tener sobre su escritorio únicamente la plantilla del dibujo, la mitad de las fichas que deben encajar y el pegante.

La plantilla tiene un dibujo temático a color con los personajes en Blanco y Negro, el objetivo es adicionar los personajes a color cuando se
escuchen en el audio.

Se activa el audio y cuando se emita el sonido de uno de los animales en blanco y negro, se pegará al dibujo de la plantilla del animal a color.

Cada 15 minutos, habrá un descanso en el cual se revisará y socializará los dibujos de todos, quienes tengan su granja al día recibirán la otra mitad
de los animalitos a pegar y una galleta de animalito.

Una vez completado el dibujo los niños lo conservan y se les reforzará con un detalle con dulces en orden de finalización.
Esta actividad trabaja como área principal la atención sostenida. El niño debe mantener la concentración para contar todos los sonidos mostrados y
esforzarse para no despistarse.

Materiales necesarios: 1. Audio infantil con sonidos de animales

 2. Dibujo temático (Granja)

3. Piezas de animales

4. Galletas de animales
5. Mini anchetas con dulces

Tiempo esperado para la 45 minutos

actividad
Lugar donde se desarrollará
la actividad
Estrategia de evaluación
Aula de clase
La actividad se desarrolla de manera que ninguno de los niños quede sin culminarla y obtener el incentivo elegido para el final del proceso. Para los
integrantes que se les dificulta o tarden más en identificar la relación audio-dibujo se aplicará el reforzador positivo a través de la guía y la
recompensa.
 Referencias

Actividades para trabajar la atención tomado de

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/01/ACTIVIDADES-PARA-TRABAJAR-
LA-ATENCIO%CC%81N-.pdf

Anónimo. Actividades para trabajar la atención .Recuperado de

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/01/ACTIVIDADES-PARA-TRABAJAR-
LA-ATENCIO%CC%81N-.pdf

Canción infantil de los números con tramposo tomada de

https://www.guiainfantil.com/videos/canciones-infantiles/cancion-infantil-de-los-numeros/

Canción de animales https://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps

El tiempo de concentración de los niños según su edad

https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-
segun-su-edad/

El tiempo máximo de concentración de los niños según su edad

https://psicologiaymente.com/desarrollo/tiempo-maximo-concentracion-ninos-segun-edad

Juego de atención sostenida para niños https://www.neuronup.com/es/news/344/juego-de-atencion-

sostenida-para-ninos

Lectura tomada de https://www.mundoprimaria.com/lecturas-para-ninos-primaria/pablo-el-aventurero

Rehabilitación de la atención sostenida https://blog.neuronup.com/deterioro-atencion-sostenida-

rehabilitacion/#Ejercicios_para_trabajar_la_atencion

Romero Ana Teresa, C. N. (2016). Programa "Atento aprendo" como estrategia para mejorar la atención
selectiva. Neiva: IberoAmericana.

Soroa, Marian, & Iraola, José A., & Balluerka, Nekane, & Soroa, Goretti (2009). EVALUACIÓN DE
LA ATENCIÓN SOSTENIDA DE NIÑOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON
HIPERACTIVIDAD. <i xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Revista de Psicodidáctica, 14</i>(1),
undefined-undefined. [fecha de Consulta 25 de noviembre de 2019]. ISSN: 1136-1034. Disponible en: <a
xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" target="_blank" href=" https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=175/17512723002"> https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=175/17512723002</a>
http://www.fundacioncadah.org/web/printPDF.php?
idweb=1&account=j289eghfd7511986&contenido=como-trabajar-la-atencion-en-el-tdah.
 TDA-H y tipos de atención https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tda-h-y-tipos-de-
atencion.html

Imágenes tomada de

http://bit.ly/33W1LnP.

http://bit.ly/37gbreI

Imágenes en línea de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND

Imagen, granja en blanco y negro https://www.conmishijos.com/actividades-para-ninos/dibujos-para-

colorear/una-granja-dibujo-para-colorear-e-imprimir/