CORPORACION MUNICIPAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL DE VILLA ALEMANA

LICEO BICENTENARIO TECNICO PROFESIONAL “MARY GRAHAM”

Almirante NEFF Nº 655 Villa Alemana. Fono (32) 324 34 68
Porvenir Nº 1135 Villa Alemana Fono (32) 3243469

Guía de Aprendizaje.

Ámbito: Comunicación Integral. Nivel: Kínder A-B-C

Núcleo: Lenguaje Verbal.
departamento: Departamento de educación parvularia.
Unidad Unidad 2 “ El universo” Fecha: 13 de Mayo
Programática: 2020

Estimada familia:
Les saludamos cordialmente y les recordamos, que se encuentran disponibles en página web del
establecimiento, correos institucionales de educadoras del nivel; medio de comunicación que permite
resolver dudas y mantener la comunicación entre educadora y familias.
Informamos a usted que el establecimiento abrirá sus puertas los días Martes y Jueves de 10:00 hrs a
12:30 hrs para retirar textos de estudio (para quienes aún no lo retiran), solicitar certificados de alumno
regular y entregar material de trabajo realizado por los estudiantes. Por favor respetar dichos horarios.
Recuerde que es crucial, que los cuadernillos y guías reflejen el trabajo realizado por los
estudiantes.
Aprovechamos la oportunidad para invitarlos a leer, la lectura diaria en nuestros niños y niñas trae
consigo importantes beneficios. Los invitamos a que, al finalizar el día puedan tomarse un tiempo y
leer un cuento antes de dormir. Si no cuenta con textos escritos, usted puede crear alguno o incluso leer
alguna noticia acorde a la edad de nuestros estudiantes.

Se solicita poder leer la siguiente información a nuestros niños y niñas.

Queridos estudiantes: Les enviamos un abrazo gigante imaginario y muy cariñoso para demostrarles
todo lo que los extrañamos. Por ahora es tiempo de continuar en casa, cuidándonos y tomando todas
las medidas necesarias para no enfermarnos. Nos volveremos a encontrar cuando sea el momento y las
autoridades lo indiquen.
Les enviamos un gran abrazo imaginario.

“El día que los crayones renunciaron”.

1.- Leer a los estudiantes.

¿Les gustan los cuentos? ¿Cuál es el cuento que más te gusta? (Otorgar un tiempo para que el estudiante
pueda responder) Leer cuentos nos permite conocer nuevos mundos, personajes interesantes, algunos
nos entregan grandes enseñanzas, nos permite utilizar nuestra imaginación y conocer nuevas palabras.
¿Qué otros tipos de textos conoces? (Otorgar un tiempo para que el estudiante responda).
Existen muchos tipos de textos; algunos nos informan, como por ejemplo el periódico o diario como
lo debes de conocer. Otros nos enseñan a cocinar… ¿Cómo se llamara ese tipo de texto? (Otorgar un
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tiempo para que el estudiante responda) Ese texto recibe el nombre de “receta” y es perfecta para
enseñarnos a preparar un nuevo plato. Existen otros que nos enseñan y nos permiten descubrir cosas
que no conocíamos; sobre animales por ejemplo. A esos tipos de textos se les conoce como
enciclopedias.
Existen muchos y variados textos; todos ellos con muchas cosas que enseñarnos. Hoy vamos a trabajar
con el texto favorito de todos los niños…. ¿Cuál será? …. ¡Sí! Hoy trabajaremos con un cuento muy
entretenido que habla de unos crayones un poco loquitos.

2.- Objetivo de aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a

partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y
predicciones.
Habilidad: Comprender.
Tiempo de desarrollo para esta guía: 20 Minutos aproximadamente.

3.- Actividades: Es importante realizar la lectura previa por parte del adulto que narrará el cuento al
estudiante. Recuerde que el cuento se encuentra en formato PDF. No es necesaria la impresión del
mismo para ser trabajado. Además puede escuchar la narración del mismo en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=cbcHJVzDCwA buscando en YouTube con el nombre “El Día que los
Crayones Renunciaron.
a) Comente al estudiante que realizarán la lectura del cuento “El día que los crayones renunciaron”.
Pregúntele ¿De qué crees que se tratara este cuento? (Otorgar un tiempo para que el estudiante
responda). Consignar respuesta en cuaderno de trabajo.
b) Leer de forma pausada el cuento. En caso de que el estudiante quiera realizar alguna pregunta o
intervención, otorgar el tiempo para ello.
c) Finalizada la lectura del cuento, realizar la siguiente interrogante ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?
(Otorgar espacio para que el estudiante responda a las interrogantes planteadas) Luego invitarlo a
trabajar en el siguiente formato de respuestas.
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Leer cada pregunta al estudiante y marcar con una X la respuesta correcta. En caso de no contar con
guía digital, puede pedirle que indique con su dedo la respuesta correcta y consignar en cuaderno de
registro.

¿Quiénes son los protagonistas de la historia?

¿De qué color eran los crayones que estaban enojados por creer ser del color del sol?

¿Cuál era el crayón favorito de Ducán?

¿Cuál era el crayón que menos utilizaba Ducán?

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5.-Evaluación: Para poder evaluar dicha actividad se solicita poder leer al estudiante los siguientes
indicadores para que pueda autoevaluarse.

Instrucciones: Lea al estudiante cada indicador y pida que responda. Se solicita poder registrar en
cuaderno de trabajo diario, nombre de actividad, número de guía, número de indicador y la respuesta
entregada por el estudiante.

Indicador. Si No.
1. Cuando me dijeron “Es hora de trabajar”. Dejé de hacer lo que estaba
haciendo y fui de inmediato.

2. Escuche con atención las instrucciones que me entregaron.

3. Respondí verbalmente todas las preguntas que me realizaron.

4. Escuché con atención el cuento.

5. Logré realizar la guía de trabajo sin inconvenientes.

6. Trabajé de forma adecuada durante toda actividad, respetando

instrucciones y esforzándome cuando fue necesario.

Mi compromiso para mejorar.

Solicite al estudiante reflexionar sobre el trabajo realizado; Realizar compromiso para mejorar o
mantener los resultados. Para ello puede mediar realizando preguntas como ¿Crees que trabaste de
forma adecuada? ¿Cómo podrías mejorar para una próxima actividad? ¿A qué te vas a comprometer
para mejorar? Escriba el compromiso adquirido por el estudiante y luego léalo recordando la
importancia del cumplimiento del mismo.
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Indicadores para ser evaluados por el adulto.

Indicador. Si No.
1. El estudiante responde las interrogantes de guía de trabajo sin
dificultad, demostrando comprensión del contenido del texto.

2. El estudiante se mantiene en silencio durante la narración del cuento.

3. Frente a la interrogante ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?, el estudiante

logra argumentar su respuesta de forma coherente. (Ejemplo: Me
gustó mucho el cuento porque me parece muy entretenido que
los crayones puedan hablar.)