ACTIVIDAD: COMPARAMOS CANTIDADES CON NÚMEROS HASTA 40

ÁREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

CAPACIDADES:

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
 Queridos niños y niñas de 1° grado “A” de educación primaria, estimados estudiantes tengan
ustedes ¡Muy buenos días!. Les saluda su maestra Fátima Lavado Barrueto con quien
recordaran la clase de matemática que trabajaron con su profesora Patricia.
 Hoy recordaremos como comparar cantidades con números hasta el 40.
 ¿Alguien me podría decir que recuerda de la comparación de cantidades?

Propósito: Hoy recordaremos la comparación de cantidades con números hasta 40.

RECORDAMOS LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

 Levantar la mano para participar.

 Escuchar y respetar la opinión de los compañeros.
 Mantener el orden en el aula.

Descripción: En esta actividad vamos a seguir los siguientes pasos, presta mucha atención:

1. Se presenta un problema.

El martes Daniel y Paola compraron manzanas y sandias. Daniel compró 8

manzanas y Paola 3 sandias ¿Quién compró más unidades?

- Presentar material didáctico (Imagen de Daniel, Paola, cocodrilo a la derecha

e izquierda, naranjas)

2. Analizan detenidamente el problema recordando lo aprendido en la clase anterior,

levantan a la vez la mano para participar porque recuerdan y/o tienen dudas.
3. A continuación, se les realizará preguntas para saber si estuvieron atentos a la
lectura del problema (ponemos en práctica la escucha activa).
Preguntas:
- ¿Qué día compraron la fruta?
 - ¿Cuántas manzanas compró Daniel?
- ¿Cuántas sandias compró Paola?
- ¿En total cuantas unidades hay?
4. Se les pide a los niños participación para pegar el material de acuerdo al niño que
pertenece las manzanas.
5. Los estudiantes tienen iniciativa por intervenir.
Posibles respuestas:
- Daniel compró más fruta que Paola
- 8 es mayor que 3.
6. Leemos de forma colaborativa el siguiente problema de su cuaderno de trabajo y
resuelven individualmente (pag.57).

7. Responderán a las preguntas, representaran utilizando el material base diez y

finalmente escriben los números según los animales representados y utilizan el signo
correspondiente.
 RESOLVEMOS
REFORZAMIENTO

INSTRUCCIONES: Lee, comprende y resuelve el problema.

1.
 REFORZAMIENTO

 ¿Qué estrategias de estoy empleando para resolver los

problemas de la comparación de cantidades?
 ¿La base 10 me ayudo a solucionar mis problemas?

 ¿Ya puedo diferenciar el signo mayor del menor?

 ¿Estos problemas para que me servirán?

 RETROALIMENTACIÓN:

1. CLARIFICACIÓN:
 ¿Alguien recuerda que es la comparación de cantidades?
 ¿Cómo aplicamos la comparación de cantidades en nuestra vida cotidiana?
 Presentamos el siguiente problema, ¿Qué pasaría si Juan tiene 12 lapices y
María 12 lapiceros? Fundamenta.
 Explica, ¿Qué estrategias emplearías para poder resolver los problemas de
comparación?
 ¿Tuviste alguna dificultad al realizar estos problemas?
2. VALORAR
 ¡Muy bien! Estás haciendo un gran trabajo al aprender a restar."
 "Me encanta cómo te esfuerzas para resolver estos problemas de resta. ¡Sigue
así!"
 "Recuerda, cometer errores es una parte normal del aprendizaje. ¡Sigues
avanzando!"
 ¡Ustedes pueden!
 Vamos muy bien chicos.
3. EXPRESAR INQUIETUDES

Luego de observar lo que desarrollaron:

 ¿Te resulto fácil realizar las comparaciones de cantidad?

 ¿Había sido el resultado diferente si no hubiese usado mi base diez?
 ¿Qué estrategias utilizaste para encontrar la solución?, ¿Cuáles?
 ¿Qué dificultades tuviste en el desarrollo del problema?, ¿Cómo lo resolviste?
4. HACER SUGERENCIAS
 ¡Felicitaciones! estás haciendo un buen trabajo, recuerden que en nuestra vida
diaria siempre utilizaremos la comparación, utilizando ciertas estrategias
aprendidas en clase.
 Entonces decimos que la comparación de cantidades nos sirve para saber si en dos
grupos hay las mismas cantidades, menos que o más que.
 No olvida que la comparación de cantidad es contar cuanto hay en cada grupo y
representar con números, utilizando el signo de más o menos para determinar
donde hay la menor cantidad o mayor.
 La resta nos ayuda a resolver preguntas como "¿Dónde hay más?", "¿Dónde hay
menos?" o "¿Quién tiene más que o quien tiene menos que?" Es una forma útil
de representar cantidades con imágenes a través de problemas donde se
desencadenan preguntas y utilizando los signos para determinar en qué grupo hay
menos o en que grupo hay más.