I.
E CAÑO HONDO – MALLAS CURRICULARES – MATEMÁTICAS – GRADO 4° - PERÍODO 1
DBA
5. Comprende que
existen distintos tipos de
mezclas (homogéneas y
heterogéneas) que de
acuerdo con los
materiales que las
componen pueden
separarse mediante
diferentes técnicas
(filtración, tamizado,
decantación,
evaporación).
4. Comprende que las
fases de la Luna se deben
a la posición relativa del
Sol, la Luna y la Tierra a lo
largo del mes.
7. Comprende que
existen distintos tipos de
ecosistemas (terrestres y
acuáticos) y que sus
características físicas
(temperatura, humedad,
tipos de suelo, altitud)
permiten que habiten en
ellos diferentes seres
vivos.
EVIDENCIAS TEMÁTICAS ESTÁNDARES
 Clasifica como homogénea o heterogénea una mezcla dada, a partir  Mezclas Me ubico en el universo y en
del número de fases observadas. homogéneas. la Tierra e identifico
 Selecciona las técnicas para separar una mezcla dada, de acuerdo  Mezclas características de la materia,
con las propiedades de sus componentes. heterogéneas. fenómenos físicos y
 Predice el tipo de mezcla que se producirá a partir de la  Técnicas de manifestaciones de la
combinación de materiales, considerando ejemplos de materiales separación de energía en el entorno.
cotidianos en diferentes estados de agregación (agua-aceite, arena mezclas (filtración, Verifico la posibilidad de
gravilla, agua-piedras). tamizado, mezclar diversos líquidos,
 Compara las ventajas y desventajas de distintas técnicas de decantación, sólidos y gases.
separación (filtración, tamizado, decantación, vaporación) de vaporación). Propongo y verifico
mezclas homogéneas y heterogéneas, considerando ejemplos de  Fases de la Luna. diferentes métodos de
mezclas concretas.  Tipos de separación de mezclas.
 Reconoce la importancia de los métodos de separación de mezclas ecosistemas. Registro el movimiento del
en los procesos de potabilización y purificación del agua. Sol, la Luna y las estrellas en
 Realiza observaciones de la forma de la Luna y las registra mediante el cielo, en un periodo de
dibujos, explicando cómo varían a lo largo del mes. tiempo.
 Predice cuál sería la fase de la Luna que un observador vería desde
la Tierra, dada una cierta posición relativa entre la Tierra, el Sol y la Identifico estructuras de los
Luna. seres vivos que les permiten
 Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) desarrollarse en un entorno
correspondientes a distintas ubicaciones geográficas, para y que puedo utilizar como
establecer sus principales características. criterios de clasificación.
 Explica cómo repercuten las características físicas (temperatura, Analizo el ecosistema que
humedad, tipo de suelo, altitud) de ecosistemas (acuáticos y me rodea y lo comparo con
terrestres) en la supervivencia de los organismos que allí habitan. otros.
 Propone representaciones de los ecosistemas representativos de su
región, resaltando sus particularidades (especies endémicas,
potencialidades ecoturísticas, entre otros) y plantea estrategias
para su conservación.
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6. Comprende que los  Identifica los niveles tróficos en  Niveles tróficos de los Identifico estructuras de los seres vivos que les
organismos cumplen cadenas y redes alimenticias y seres vivos. permiten desarrollarse en un entorno y que puedo
distintas funciones en establece la función de cada uno en un  La rotación de la Tierra. utilizar como criterios de clasificación.
cada uno de los niveles ecosistema. Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en
tróficos y que las  Indica qué puede ocurrir con las cuenta las necesidades de energía y nutrientes de
relaciones entre ellos distintas poblaciones que forman parte los seres vivos (cadena alimentaria).
pueden representarse en de una red alimenticia cuando se altera
cadenas y redes cualquiera de sus niveles.
alimenticias.  Representa cadenas, pirámides o redes Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico
3. Comprende que el tróficas para establecer relaciones características de la materia, fenómenos físicos y
fenómeno del día y la entre los niveles tróficos. manifestaciones de la energía en el entorno.
noche se deben a que la  Describe cadenas y redes alimenticias Describo las características físicas de la Tierra y su
Tierra rota sobre su eje y en un ecosistema de su región. atmósfera.
en consecuencia el Sol  Reconoce la disposición de los residuos
sólo ilumina la mitad de sólidos en las cadenas y redes tróficas
su superficie. considerando su culminación en el
ecosistema marino.
 Registra y realiza dibujos de las
sombras que proyecta un objeto que
recibe la luz del Sol en diferentes
momentos del día, relacionándolas con
el movimiento aparente del Sol en el
cielo.
 Explica cómo se producen el día y la
noche por medio de una maqueta o
modelo de la Tierra y del Sol.
 Observa y registra algunos patrones de
regularidad (ciclo del día y la noche),
elabora tablas y comunica los
resultados.
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1. Comprende que la  Describe las características de las  Aplicación de la fuerza. Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico
magnitud y la dirección fuerzas (magnitud y dirección) que se características de la materia, fenómenos físicos y
en que se aplica una deben aplicar para producir un efecto manifestaciones de la energía en el entorno.
fuerza puede producir dado (detener, acelerar, cambiar de Relaciono el estado de reposo o movimiento de un
cambios en la forma dirección). objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
como se mueve un objeto  Indica, a partir de pequeñas
(dirección y rapidez). experiencias, cuando una fuerza
aplicada sobre un cuerpo no produce
cambios en su estado de reposo, de
movimiento o en su dirección.
 Comunica resultados sobre los efectos
de la fuerza de fricción en el
movimiento de los objetos al comparar
superficies con distintos niveles de
rozamiento.
 Predice y explica en una situación de
objetos desplazándose por diferentes
superficies (lisas, rugosas) en cuál de
ellas el cuerpo puede mantenerse por
más tiempo en movimiento.
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2. Comprende los efectos  Explora cómo los cambios en el  Las máquinas simples. Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico
y las ventajas de utilizar tamaño de una palanca (longitud) o la características de la materia, fenómenos físicos y
máquinas simples en posición del punto de apoyo afectan manifestaciones de la energía en el entorno.
diferentes tareas que las fuerzas y los movimientos Describo fuerzas y torques en máquinas simples.
requieren la aplicación de implicados.
una fuerza.  Describe la función que cumplen
fuerzas en una máquina simple para
generar movimiento.
 Identifica y observa máquinas simples
en objetos cotidianos para explicar su
utilidad (aplicar una fuerza pequeña
para generar una fuerza grande,
generar un pequeño movimiento para
crear un gran movimiento).
 Identifica y describe palancas
presentes en su cuerpo, conformadas
por sus sistemas óseo y muscular.