La importancia del aprendizaje.

La importancia del aprendizaje.

 El aprendizaje permanente o aprendizaje a lo largo de la vida permite el constante

desarrollo de las habilidades que una persona puede necesitar a lo largo de su vida, tanto a
nivel profesional como personal.

 La educación puede ser la llave de la felicidad cuando existe la posibilidad de aprender de

acuerdo a nuestras necesidades e intereses. En este sentido, la educación no debe estar
circunscrita a un periodo específico de la vida, debe ser continua y basada en las
necesidades que se nos presenten en nuestros contextos, sea familiar, laboral o social.
Aprender a aprender.

 Aprender a aprender es la capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje, organizar

el propio aprendizaje, lo que conlleva realizar un control eficaz del tiempo y la
información, individual y grupalmente.

 Significa que los estudiantes se comprometan a construir su conocimiento a partir de sus

aprendizajes y experiencias vitales anteriores con el fin reutilizar y aplicar el conocimiento
y las habilidades en una variedad de contextos: en casa, en el trabajo, en la educación y la
instrucción.
Aprender a aprender.

 Apropiarse de las herramientas, tanto

conceptuales, teóricas, metodológicas, y, en
última instancia, cuáles son las herramientas
físicas que van a permitir conocer, averiguar,
ordenar y, finalmente, ser capaces de aportar
ideas, pensamientos y acciones que marquen una
diferencia tanto en sus vidas como en sus
carreras.
Aprender a aprender.

 Elementos de aprender a aprender:

 Cognitivo: Toma de conciencia sobre las características como aprendiz, la tarea, las estrategias y
la regulación del proceso.

 Afectivo: Considerarse capaz de afrontar con razonable probabilidad de éxito el aprendizaje,

aunque suponga esfuerzo (metas, autoconcepto, autoestima, atribuciones, expectativas).

 Social: Mi representación como aprendiz se ha construido a partir de las atribuciones y conductas

de los otros. Los otros son fuente de aprendizaje.
Factores internos y externos que intervienen en
el éxito del aprendizaje.
 Factores internos:
 Concentración: Capacidad de la mente para controlar, dirigir y mantener la atención.

 Atención: Cualidad de la percepción que funciona como una especie de filtro de los estímulos
ambientales, evaluando cuáles son los más importantes y dotándolos de prioridad para centrarse
de manera persistente en un estímulo o actividad.

 Memoria: Capacidad de retener, almacenar y recuperar información del cerebro.

 Motivación: Energía que nos impulsa a hacer algo.

Factores internos y externos que intervienen en
el éxito del aprendizaje.
 Factores externos:
 Lugar: Ayuda a crear un hábito de estudio y se asocia el lugar con la tarea académica.

 Iluminación: Es preferible que sea natural, ha de estar distribuida de forma homogénea, evitando
los contrastes de luce y sombras.

 Temperatura: Favorece la actividad mental cuando se sitúa entre los 18°C y los 22°C.
Factores internos y externos que intervienen en
el éxito del aprendizaje.
 Factores externos:
 Aire: Con el paso del tiempo disminuye la proporción de oxígeno y dificulta la oxigenación del
cerebro.

 Mobiliario: Silla con el respaldo recto, las piernas formando un ángulo recto y con los pies
pegados al suelo, los antebrazos apoyados en la mesa y la cabeza inclinada levemente hacia
delante.

 Ruido: Es un distractor externo que dificulta la concentración ya que desvía nuestra atención
Utilidad de las estrategias de aprendizaje.

 Incidir en la activación o la generación de conocimientos o experiencias previas.

 Mejorar la atención, detectar la información principal, lograr una mejor codificación y

conceptualización de los contenidos, y organizar, estructurar e interrelacionar las ideas
importantes.

 Formar una visión sintética, integradora y crítica del material.

Autovaloración de las estrategias de
aprendizaje.
 Las estrategias de aprendizaje del alumno se definen en calidad de toma de decisiones,
consciente e intencional, en la cual el alumno elige y activa, de manera coordinada,
aquellos conocimientos declarativos y procedimentales que necesita para cumplimentar
una determinada demanda, en función de las condiciones de la situación educativa en que
se produce dicha demanda.

 El perfeccionar de la estrategia está muy relacionado con la función reguladora de la

metacognición.