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Clasificacion Por Color
Clasificacion Por Color
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Cada color en su lugar muy
divertido será”
I.2. FECHA : 23 de noviembre del 2017
I.3. AULA : Amorosos
I.4. EDAD : 3 Años
I.5. ALUMNA PRACTICANTE : Sheyla Thays Yco Carlos
I.6. DOCENTE : Yetsabel Balladares Flores
I.7. DIRECTORA : Magda Guerrero Marchán
I.8. INSTITUCION EDUCATIVA : Reina de los Ángeles
Propósito social:
Los niños y niñas aprenden Propósito didáctico:
agrupación por colores al Que los niños y niñas
momento de jugar. clasifiquen cualquier objeto
de su alrededor por colores:
rojo, azul, amarillo y verde.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aprecia, interpreta y emite -Es autocrítico y tolerante -Disfruta expresándose con e
juicios de valor frente a su frente a las críticas sobre cuerpo y los materiales.
Taller entorno y a sus trabajos.
Gráfico Plástico manifestaciones artísticas
propias y de diversas
épocas y culturas, y
comunica sus respuestas
frente a ellas
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS/ TIEMPO
MATERIALES
PLANIFICACIÓN:
Se les recuerda a los niños el tiempo y el espacio donde
van a jugar. Para luego motivarlos a que jueguen
libremente dentro del salón
ORGANIZACIÓN:
Los niños y niñas escogerán el juguete que prefieren y
comienzan a jugar.
EJECUCIÓN Y DESARROLLO:
Los niños y niñas juegan libremente y la alumna
practicante observa sin intervenir sus actividades.
HORA DE ORDEN: -Rompecabezas
JUEGO Según el tiempo establecido se les pide a los niños que -Bloques lógicos
LIBRE dejen los juguetes en el lugar que corresponde entonando -Pasadores
una canción -Helicópteros 45 min.
A guardar -Materiales
A guardar a guardar diversos
Los juguetes a guardar
Sin romper y sin tirar
ya lo vamos a guardar
SOCIALIZACION:
Todos los niños se sientan en sus sillas, para así
verbalizar y contar a todo el grupo: ¿cómo jugaron?, ¿a
qué jugaron?, ¿quiénes jugaron?, ¿cómo se sintieron?,
¿qué pasó en el transcurso de su juego?, etc
REPRESENTACIÓN:
Así como socializaron en el juego, cada niño y niña
expresaran lo que hicieron en forma individual para que
sus demás compañeros escuchen.
SALUDO:
Se canta con todos los niños y niñas:
Buenos días
Buenos días buenos días profesora
Hoy venimos muy contentos porque aquí nos gusta estar
Muchas cosas voy hacer y mucho voy aprender
Buenos días buenos días profesora. 15 min
Para luego hacer preguntas de rutina: ¿Cómo han
amanecido el día de hoy? ¿Qué hicieron el día de ayer? -CD
RUTINA ORACIÓN: -grabadora
Juntamente con la maestra y con ayuda de todos los niños -Cartel del clima
y niñas se dirige la oración a Jesús y a María con su
respectiva canción.
FECHA:
Se registra el día, mes y años junto con los niños,
recordando así con una canción los días de la semana y
los meses del año, además viendo el clima del día de hoy
acompañado de una canción.
ASISTENCIA
Se les pide a los niños que guarden silencio para tomar
asistencia de los alumnos que han llegado.
MOTIVACIÓN -
Se les pide a los niños y niñas salir al patio de una -
manera ordenada para poder jugar “Cada color en su -
lugar”, donde estará ubicado en el extremo del patio -
una caja donde habrán bloques geométricos de color -
verde, rojo, azul y amarillo y al otro extremos cuatro -
cajas con los colores rojo, azul, amarillo y verde - bloques -
donde tendrán que clasificar los bloques geométricos geométricos -
I por color, esto estará acompañado con música para -cajas de colores -
N hacerlo de una manera más divertido. -objetos de colores -
I SABERES PREVIOS -música infantil -
C Se apertura un diálogo preguntando: -grabadora -
I -¿cuántas cajas de colores hay? ¿de qué colores son -Cartulina -
O las cajas? ¿pertenece cada bloque geométrico con su -cinta -
color respectivamente?, etc. -
PROBLEMATIZACIÓN -
¿Por qué debemos saber clasificar por colores? ¿de -
qué otra manera podemos clasificarlos? -
-
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
ACTIVIDAD -
Que los niños y niñas clasifiquen cualquier objeto de
DE LA -
su alrededor por colores: rojo, azul, amarillo y verde.
UNIDAD - 60 min
DIDÁCTICA -
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
D La alumna practicante les narra el siguiente problema
E acompañado con imágenes:
S Ayer fue el cumpleaños de mi hermano Gabriel ella
A ha cumplido 4 años así como uno de ustedes y por
R ello le han regalado muchos juguetes de colores rojo,
R azul, amarillo y verde, eran tantos que mi papá le
O pidió que los ordenara para que así no se
L confundieran, pero ella no sabe cómo ordenarlos.
L Luego se les preguntará: ¿De quién era el
O cumpleaños? ¿Cuántos años cumple? ¿Qué le han
regalado? ¿De qué colores son sus juguetes? etc.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS: -imágenes
Se les pregunta a los niños ¿cómo clasificarías los -chapas de colores
juguetes de Gabriel?, donde los niños tendrán -caja forradas de
posibles respuestas como: los agruparía de 5 en 5, por colores
clores, tamaños, etc. -gráfica
REPRESENTACIÓN: .cinta
Se llama a cada niño para que busque dentro del aula
objetos de cualquier color: rojo, azul, amarillo y verde
y lo coloque en la caja que corresponde y al final se
contará cuantos objetos hay en cada caja.
Luego se les mostrará una caja forrada de dos colores:
azul y rojo, dentro de ella habrán dos vasos de
tecnopor y al frente habrá una bolsa con chapas de
botella, el niño tendrá seleccionar las chapas según
los colores de la caja y colocarlos dentro de los vasos.
Seguidamente se recordará el problema que se contó
inicialmente para que los niños lo puedan clasificar
por color en la gráfica que se mostrará en la pizarra.
FORMALIZACIÓN:
La maestra dialoga con los niños y niñas acerca de lo
aprendido utilizando interrogantes: ¿Serán
importantes la clasificación de colores? ¿sí o no?¿por
qué? Reforzando el tema luego de contestar las
preguntas.
REFLEXIÓN:
¿Para qué nos servirá saber cómo clasificar los
objetos por colores?
TRANSFERENCIA:
Se les dará ejemplos de cómo podemos clasificar
nuestros objetos en casa como: ropa, juguetes,
zapatos, ropa interior, etc., para que las cosas se vean
más ordenadas y al momento de buscarlas lo
encontremos fácilmente.
C EVALUACION
I Finalmente, se da un repaso de lo que hemos
E trabajado en clase con una ficha técnica para que
R puedan clasificar por color rojo, azul y amarillo las -Hoja de aplicación
R -Cinta
figuras geométricas, para luego reflexionar sobre sus
E -Lista de Cotejo
aprendizajes: ¿qué hicieron? ¿Qué hemos conocido el
día de hoy?¿qué dificultades he tenido?¿cómo hemos
aprendido?
IV. EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
Hoja de aplicación
ANEXOS
HOJA CIENTIFICA
CLASIFICAR POR COLORES
Clasificar por colores es útil para desarrollar la lógica en
infantil, uno de los objetivos de las matemáticas en esta etapa.
Si los niños realizan actividades como clasificar, hacer series,
ordenar, identificar, etc. estarán ampliando su razonamiento
lógico que es la base no solo para las matemáticas sino para
todas las áreas de conocimiento.
Las actividades que se muestran a continuación son
especialmente adecuadas para niños de 3 o 4 años aunque son
igualmente apropiadas para niños mayores siempre y cuando se
observen dificultades a la hora de realizar sencillas
clasificaciones.
El criterio usado en todas es el color ya que es uno de los más
sencillos para los niños pequeños. En todas las propuestas, no se
trata de explicar con palabras la actividad sino de mostrar con la
acción cómo se hacen. Luego invita a los niños a hacerlas.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA
CLASIFICACIÓN POR COLORES:
CLASIFICAR BOTONES POR EL COLOR
CLASIFICAR DINOSAURIOS POR EL
COLOR
CLASIFICAR CUENTAS POR EL COLOR
CLASIFICAR JUGUETES POR EL COLOR
CLASIFICAR CHAPAS POR EL COLOR
LINKOGRAFÍA
https://aprendiendomatematicas.com/clasificamos-por-
colores/
LISTA DE COTEJO
NIVEL INICIAL
EDAD 3 AÑOS
AREA MATEMÁTICA
ESCALA DE EVALUACION SI - NO