SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL INCLUDEPI
CLAVE: 05DUP0003C
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CTURE
DÉCIMA GENERACIÓN "http://meb.
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MÓDULO I. ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL oads/2014/
BLOQUE III. EL DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 06/MEB.jpg I
ASESOR: DRA. IDIDA NOHEMÍ GUZMÁN VALDEZ " \*
MERGEFO
Alumno: Ricardo David Hernández Caballero Fecha: 30 de septiembre 2023 RMATINET
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Atiende la exposición: ¿Qué situación educativa queremos transformar?, del libro: Transformando la práctica
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docente. Una propuesta basada en la investigación-acción de Fierro, Cecilia; Fortoul, Bertha y Rosas, Lesvia
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(2005) pp. 175-200, y completa el cuadro con las ideas principales. upngdl.mx/
S • Definición de las posibles situaciones que nos interesa transformar. wp-
U Identificar los asuntos que despierten mayor interés y preocupación de acuerdo con las
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B Elección de la condiciones de nuestro grupo, según las evidencias que el maestrooads/2014/
recabe.
E situación 06/MEB.jpg
• Agrupación y jerarquización de las situaciones propuestas." \*
T educativa que Ordenar en distintos grupos las situaciones propuestas y jerarquizarlas de mayor a
A deseamos mejorar menor importancia, según la prioridad para atenderlas. MERGEFO
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A • Elección de la situación por mejorar.
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S Habrá que elegirse una situación educativa para trabajar desde este momento hasta el
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D final del proceso,
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E Esta será la situación que guiará el trabajo que realizaremos en las etapaswp- subsecuentes.
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Por ello, es importante hacer una elección acertada basada en el consenso.
P oads/2014/
R • Descripción de la situación: ¿Qué hemos vivido? 06/MEB.jpg
O Análisis de la Describir el caso en el contexto escolar, social y económico en el que " \* se presenta.
C situación ¿Cómo es la situación educativa que deseamos mejorar? MERGEFO
E educativa con Recurriremos a nuestra experiencia personal. RMATINET
base en nuestras INCLUDEPI
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O experiencias e • Ubicación de la situación en el espacio y en el tiempo.
D interpretaciones Situar la situación en el espacio y en el tiempo, a fin de identificar "http://meb.
sus particularidades.
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E En ocasiones se trata de una situación que se presenta por primera vez o un caso
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T recurrente.
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• Señalamiento de las dimensiones de la práctica con las que se relaciona
A directamente. 06/MEB.jpg
N Reconocer los aspectos que influyen directamente en la situación y" viceversa.\* Nos
S limitaremos a señalar los que parecen estar estrechamente relacionados.MERGEFO
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O • Análisis de casusas y consecuencias. INCLUDEPI
Analizar los distintos elementos que están en la base de la situación CTURE
y determinan su
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existencia. ¿Por qué existe esa situación y qué consecuencias trae "http://meb.
para la vida escolar?
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A • Desarrollo de una explicación de la situación educativa wp- con base en el
C análisis realizado. content/upl
I Descubrir, ubicar y especificar las dimensiones de la situación educativa.
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MERGEFO
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N La observación y la entrevista como fuentes de enriquecimiento de nuestras
D Un nuevo contacto explicaciones previas.
E con la realidad a Observación que nos enriquecerá considerablemente si preguntamos a los
L través de la involucrados.
A observación y de La observación tiene como finalidad mostrar lo que sucede en la realidad.
P entrevistas
Utilizar instrumentos para la observación.
R
• La observación y la entrevista como fuentes de enriquecimiento de
Á
nuestras explicaciones previas.
C 1. Diario del maestro.
T 2. Tarjetas de muestra
I 3. Autorregistro.
C 4. Materiales producidos.
A 5. Observación cruzada.
E 6. Análisis de pautas.
D
U • Análisis de la información.
C Organizar datos recabados.
A
T La forma de trabajo propuesta para esta etapa combina el trabajo de taller
I Construcción de
V nuevas Tiene como propósito enriquecer, ampliar, modificar o confirmar nuestra
A explicaciones con interpretación inicial de la educación elegida. No se trata de descastar una de las
base en nuestra dos vías de acceso a la comprensión de la situación, sino ponerlas a dialogar.
experiencia,
enriquecida por la
observación
realizada