Modelo Pensamiento Marco Conceptualiza Servici El currículo en Certificac

psicopedagógic concept ción sobre os de los servicios de ión para

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espacial ón especial població
especia n de
l educació
n
especial
MODELO La Comisión Un maestro
REHABILITAT Británica especialista
ORIO Y EL determinó al debía tener la
MÉDICO- niño con capacidad
TERAPÉUTICO necesidades para
educativas describir las
especiales conductas
como todo observables y
aquel, que apreciar el
necesitara nivel de
una ayuda funcionamien
adecuada a to del niño
sus atípico.
problemas Asimismo,
educativos tenía que
ya fuera de dominar una
carácter variedad de
temporal o actividades
permanente. como base
Una para diseñar
necesidad una
educativa estrategia
podría metodológica
adoptar y poseer una
diversas comunicación
formas, ya adecuada,
sea requerir que
de la posibilitara su
aplicación transmisión al
de medios educando.
especiales El maestro
de especialista
acceso al debía
currículum a “administrar”
través, por el proceso de
ejemplo, de enseñanza-
material aprendizaje
especial o de forma
técnicas paralela a los
docentes programas de
específicas; los equipos
otro ejemplo multidisciplin
podría ser la arios
necesidad (medicina,
de una psicología,
modificación trabajo
del social). Esta
currículum “administraci
mismo o ón” implicó
quizá una tener el
atención control de lo
particular a que
la estructura enseñaba y
social y al situar
clima el punto
emocional, donde debía
en que iniciarse el
estuviera nivel de
teniendo instrucción de
lugar la contenido
educación. bajo una
De manera perspectiva
complement secuencial y
aria, se organizada.
emplearon Para ello,
algunos cobraba
términos capital
descriptivos importancia
como el de el perfil de
“dificultades diagnóstico.
de El
aprendizaje” especialista,
, para hacer además,
referencia debía medir
tanto a el progreso
aquellos para conocer
niños que el desarrollo
necesitaban de las
ayuda como capacidades
a los de los
deficientes alumnos,
mentales. advertir el
Asimismo, el logro
término obtenido y
“inadaptado” establecer
señalaría procesos de
exclusivame retroalimenta
nte a ción, para
aquéllos que proporcionar
tuvieran refuerzos en
dificultades los puntos
emocionales que se
o encontraran
de débiles. En
comportami consecuencia
ento. , debía
enfatizar un
método que
considerara
la
individualidad
y la
incorporación
de recursos
tecnológicos,
como
teléfonos con
adaptaciones
, equipos de
casa, entre
otras cosas.
Al maestro
especialista
le
corresponde
la
responsabilid
ad de
proporcionar
los elementos
para el
desarrollo
físico e
intelectual,
como medio
de obtención
de logros en
favor de un
mejor futuro
para los
alumnos.