Escuela Villa Centinela Sur

Unidad Técnico Pedagógica.

Talcahuano.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE AÑO 2023.

Docente: María Elizabeth Valdés Soto Asignatura: historia geografía y Ciencias Curso: 7° Mes: Abril
Sociales
UNIDAD I OBJETIVOS DE APRENDIZAJE APREDIZAJES EVALUACION
TRANSVERSALES
OA17 Valorar el
carácter único de De proceso
cada ser humano y
Sumativa
Complejizacion de las primeras sociedades: de la hominización al surgimiento de las por lo tanto la
primeras civilizaciones OA21 diversidad que se Guias
manifiesta entre las interactivas
La revolución del Neolítico y la organización de grupos humanos factores geográficos, personas y
sociales y culturales que dieron origen a las primeras civilizaciones OA2 desarrollar la
capacidad de
empatía con los otros
OA23 Gestionar de
manera activa el
propio aprendizaje
utilizando sus
capacidades de
análisis
interpretación y
síntesis para
monitorear y evaluar
sus logros

Clase Objetivo de la Clase Actividades

Clase 1 Identificar los primeros homínidos Inicio
OA21
activación de conocimientos previos
Se recuerdan las etapas de la prehistoria con una línea de tiempo
Desarrollo
 Escuela Villa Centinela Sur
Unidad Técnico Pedagógica.
Talcahuano.

La actividad comienza con la siguiente pregunta escrita en el pizarrón: ¿Qué entendemos por ser
humano? Los y las estudiantes dan sus opiniones y entre todos y todas discuten los factores que, a su
juicio, son propios de los seres humanos y que los distinguen de otras especies.
Desarrollo
los y las estudiantes comparten PPT que se estudiara durante la unidad del proceso de hominización
en una reflexión conversada dan sus opiniones sobre la evolución de la especie, observan video de Lucy
para comprender la evolución de la especie
Completan guía con las principales características delos primeros homínidos
Cierre
Ticket de salida página interactiva.liveworksheets.com

Reconocer proceso del desarrollo

biológico y cultural de los primeros Inicio
Clase 2 homínidos OA21 Activacion de conocimientos previos
Lluvia de ideas acerca de ser un cuadrupedo a Bipedo ( se entrega información acerca de estos dos
conceptos )
Desarrollo
Observan y se analiza el PPT de la unidad
Dan opiniones de la importancia del bipedismo y la importancia de este para el inicio del desarrollo
biológico y las consecuencias que este trajo para los primeros homínidos
Completan cuadro con el desarrollo biológico
 Escuela Villa Centinela Sur
Unidad Técnico Pedagógica.
Talcahuano.

Ticket salida worwall

Inicio
Activacion de conocimientos previos
Lluvia de ideas
Reconocer proceso del desarrollo Desarrollo
Clase 3 biológico y cultural de los primeros Observan y se analiza el PPT de la unidad
homínidos OA21 Se analiza como el bipedismo fue el gran avance en el desarrollo biológico de los primeros
homínidos ,como permitió el crecimiento del cráneo ,laringe ,lenguaje ,oposición del pulgar ,desarrollar
el pensamiento abstracto lo que trajo consigo el desarrollo cultural
Completan cuadro con el desarrollo biológico y el cultural
Ticket salida worwall
Inicio
Lluvia de ideas
Desarrollo
Se continua con PPT de la Unidad observando las actividades realizadas por los primeros homínidos
Identificar las características de los durante el paleolítico (cazadores, pescadores y recolectores)
Clase 4 primeros homínidos durante el Completan en su cuaderno la línea de tiempo con las características del paleolítico
Paleolítico OA21 Cierre
Completan guía www.curriculumnacional.cl
articles-19811_recurso_pdf.pdf

Clase 5 Describir las características de los Inicio

primeros homínidos durante el
Neolítico OA2 Activacion conocimientos previos

Desarrollo

Continúan con la observación del PPT de la unidad

Describen algunos de los múltiples cambios que provocó la Revolución agrícola, considerando el
impacto de estos cambios sobre las personas hasta el presente.
Dan ejemplos concretos de cómo la Revolución del Neolítico modificó la forma en que los seres
humanos se relacionaron con el espacio geográfico, valorando el carácter revolucionario de este
proceso.

Clase 6 (OA21 )(OA 2)
Reconocer los grandes cambios
Clase 7
durante el Neolítico OA2
Clase 8
Identificar las teorías del
poblamiento americano
Escuela Villa Centinela Sur
Unidad Técnico Pedagógica.
Talcahuano.
Cierre
Evaluación de proceso
Inicio
activación de conocimientos previos
Desarrollo
Se continua con el PPT de la unidad
Identificando los grandes cambios con la revolución del Neolítico
Realizan un cuadro comparativo Paleolítico /Neolitico
Activación de conocimientos previos
Lluvia de ideas Que recuerdan de cuáles son los continentes
Desarrollo
Se les entrega a los y las estudiantes un mapa con los continentes para que escriban el nombre
de cada uno de los continentes y océanos del mundo
Leen atentamente cada una de las teorías de población del mundo.
Dibujan con una línea de diferente color, cada uno de los recorridos que podrían haber hecho
los humanos, las cuales están descritas en las teorías.