Cyberbaiting de estudiantes a profesores/as En la actualidad, es comn que se relacione al acoso escolar con el bullying o violencia entre estudiantes.

Sin embargo, estudios recientes revelan un nuevo tipo de acoso, Cyberbaiting de estudiantes a profesores/as. Se trata de una una forma de intimidacin que involucra a un grupo de estudiantes, un profesor/a y algn medio telemtico. De la unin cyber, conocida comnmente como una cultura o subcultura ciberntica, con el verbo baiting, surge el Cyberbaiting, mejor conocido como acoso ciberntico. Este tipo de violencia consiste en que algunos estudiantes se ponen de acuerdo para provocar al profesor o profesora hasta el punto que le es difcil controlarse, mientras que otros videograban, con sus telfonos celulares o cualquier otro medio telemtico, el enojo, la rabieta, el regao o la ira consecuente de la provocacin. Para despus, publicar el video en internet. A pesar de que la provocacin alumno-profesor/a no es algo nuevo, la tecnologa le ha dado una nueva dimensin. As lo revelan las entrevistas con 2.379 profesores de alumnos de 8-17 aos, como parte del Informe Norton Online Family, patrocinado por Symantec1 . Dicho estudio revel, que uno de cada cinco profesores (21%) haba experimentado "cyberbaiting" y sus consecuencias. A partir de lo anterior, puedo reflexionar que los profesores/as de hoy enfrentan un trabajo an ms duro de lo que hacan antes de la llegada de los medios telemticos a las aulas. Pues no slo tienen que dar respuesta a las crecientes crticas que reciben por los bajos promedios en aprovechamiento, o por sus estilos de enseanza y sus planes de estudio; sino que tambin tienen que lidiar con aquellos estudiantes que utilizan la tecnologa para perjudicar sus carreras docentes y en algunos casos sus vidas personales, ya que la mayora de los maestros suele tener como amigos virtuales a sus propios alumnos. A pesar de que el estudio antes mencionado, revela, que el 67% de los profesores consideran que ser amigos de los estudiantes en las redes sociales los expone a riesgos como el acoso ciberntico. Por otro lado, existen partidarios que sostienen que la filmacin y difusin de conductas del profesor/a es un necesario para "control y equilibrio" en la mala

Report: More kids 'cyberbaiting' teachers (2010) El informe incluye los resultados de las encuestas llenadas por cerca de 20.000 personas en lnea en febrero y marzo, entre ellos 12.704 adultos y 4.553 nios de 8-17. La encuesta fue realizada en 24 pases (14 pases de seguimiento: Australia, Brasil, Canad, China, Francia, Alemania, India, Italia, Japn, Nueva Zelanda, Espaa, Suecia, Reino Unido, Estados Unidos, 10 nuevos pases: Blgica, Dinamarca, Holanda, Hong Kong, Mxico, Sudfrica, Singapur, Polonia, Suiza y Emiratos rabes Unidos).

enseanza. Sin embargo, la intencin de los que hacen ciber-acoso suele ser vengativa, no pro-activa o constructiva, pues utilizan el material para humillar a sus instructores por internet, llegando a provocar el despido de profesores/as algunos pases. Recordemos que en este tipo de acoso, de alumnos haca maestros, tiene que ver con un video, que por lo general no incluye la parte de la provocacin, solo la de la reaccin. En Mxico an no sabemos de casos de cyberbaiting que hayan dejado a profesores sin empleo. Aunque si existen algunos videos circulando en internet que han sido grabados y subidos a redes sociales sin consentimiento de los profesores/as, quienes la mayora de las veces no se dan cuenta que estn siendo videograbados por sus estudiantes. Esta nueva forma de hacer violencia online, se suma a otras que han sido comentadas en este espacio, la suma de todas ellas nos abre un abanico de violencias que hacen presa a estudiantes y maestros. Ante esta realidad violenta, se deben buscar alternativas de prevencin para que las tecnologas no se conviertan en una herramienta enemiga entre maestros y discpulos o en obstculo para la educacin. Establecer lmites entre estudiantes, profesores/as, medios telemticos y autoridades educativas, resulta emergente. Sin olvidar que el castigo y la prohibicin son soluciones inmediatas, pero violentas, y ensear a los estudiantes a erradicar la violencia con acciones violentas no es lo ms recomendable, mucho menos en espacios formativos y sociales como las escuelas.

Irma Isabel Salazar Mastache C. a Doctora en Ciencias de la Educacin mastacheirma@yahoo.com.mx www.mastacheirma.net