SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE TABASCO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA: ENRIQUE C, REBSAMEN

C.C.T.: 27DPR0979H ZONA ESCOLAR: 69 SECTOR: 11

CICLO ESCOLAR: 2023-2024

PROYECTO: “AY MIS HIJOS”.

DOCENTE: ALMA DELIA MATEO CARAVEO

CAMPOS FORMATIVOS QUE SUSTENTAN EL APRENDIZAJE

EJES Pensa Intercult Igual

Apro
Inclusión piación de las Artes y
ARTICULADOR miento critico uralidad critica dad de genero Vida saludable culturas a través de
experiencias
ES la lectura y la
escritura estéticas

X X X X X
Contenidos de los Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)
campos formativos FASE 3 Y FASE 4
CAMPOS elegidos que se
FORMATIVOS relacionan con el tema de
interés: 1° 2° 3°
(FASE 3 Y 4)
FASE 3. Lee de forma individual y colectiva Distingue la fantasía de la realidad en
Representación de textos que contengan seres Construye personajes combinando manifestaciones culturales y
distintas formas de ser y imaginarios, para representarlos distintas características de las artísticas de su comunidad, y de otros
empleando elementos de los personas y seres vivos de su entorno. lugares del mundo. Aprecia el uso
estar en el mundo a lenguajes artísticos. Investiga sobre distintas formas de intencional de formas, colores,
Lenguaje partir de la ficción Crea personajes ficticios, hablar, pensar, comer, moverse, sonidos, texturas, movimientos,
FASE 4. empleando formas, colores, vestirse y relacionarse de las gestos u objetos, que expresan la
Identificación del uso de texturas, movimientos, gestos y personas de diferentes comunidades, realidad y la fantasía en
la fantasía y la realidad sonidos, a partir narración, poema, para otorgarle características a un manifestaciones culturales y
pintura, escultura, de una canción, personaje creado por él. Reconoce artísticas. Comenta impresiones y
en diferentes
película, historieta u obra de teatro que el vestuario, el maquillaje y las sensaciones, a partir de la
manifestaciones máscaras, entre otros recursos, se identificación del uso intencional de
culturales y artísticas. usan en manifestaciones culturales y formas, colores, sonidos, texturas,
artísticas para enriquecer la movimientos o gestos, en las
caracterización de un personaje. manifestaciones culturales y
artísticas de su interés.
FASE 3. Construye composiciones Geométricas A partir de retículas de triángulos,
Figuras geométricas y Representa animales, plantas u cada vez más complejas, por el tipo de cuadrados o puntos, construye,
objetos utilizando el tangram y figuras o por el número de “piezas”, analiza y clasifica figuras
sus características. con el uso del tangram y geoplano.
otras figuras geométricas, para geométricas a partir de sus lados y su
Clasifica y describe polígonos por el
Saberes y reconocer y describir oralmente y simetría, en particular a los
Organización e por escrito sus nombres y número de lados en triángulos, triángulos; explica los criterios
pensamiento interpretación de datos cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y
propiedades (forma y número de utilizados para la clasificación.
científico FASE 4. lados y vértices), utilizando
octágonos, utilizando paulatinamente
un lenguaje formal para referirse a sus
Figuras geométricas y paulatinamente un lenguaje formal propiedades (número de vértices y Recolecta, organiza, representa e
para referirse a ellas. lados); los construye sobre retículas de interpreta datos en tablas de
sus características.
cuadrados o puntos. frecuencias o pictogramas para
Elabora registros de datos mediante responder preguntas de su interés.
Organización e distintos recursos como Recolecta, organiza, representa e
interpretación de datos pictogramas o tablas para responder interpreta datos en tablas o pictogramas
preguntas de su interés. para responder preguntas de su interés.

Ética, naturaleza FASE 3.
Historia de la vida
y sociedades
cotidiana: cambios en el
tiempo y el espacio
ocurridos en la
comunidad.
FASE 4.
La vida cotidiana antes
de la primera invasión
europea y en el México
colonial: personas y
grupos sociales que
incidieron en la historia
de la comunidad, entidad
y el país, para reconocer
sus aportes en lo social,
Indaga en fuentes orales, escritas,
fotográficas, testimoniales y fotográficas,
digitales, los cambios en la vida
cotidiana, en el tiempo y el espacio,
ocurridos en la comunidad, con
relación a las viviendas, los trabajos
y las áreas verdes.
Indaga en fuentes orales, escritas,
testimoniales
digitales, los cambios
permanencias en la vida cotidiana en
el tiempo y el espacio, ocurridos en
la comunidad, con relación a las
comunicaciones y los transportes, el
uso de la tecnología en los trabajos,
los centros de reunión, centros
educativos, zonas de cultivo,
parques, entre otros, y los representa
por medio de dibujos, líneas del
tiempo, croquis y mapas.
Indaga en fuentes primarias o
y secundarias bibliográficas, orales,
y hemerográficas, digitales, iconográficas,
materiales (objetos de uso cotidiano,
edificaciones), sobre pueblos
originarios que habitaron lo que hoy es
el territorio nacional, antes de la
primera invasión europea. Reconoce la
ubicación de pueblos originarios en
mapas, códices y narraciones, analiza
algunos aspectos de la vida cotidiana:
¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y
a qué se dedicaban?, ¿cómo se
alimentaban y vestían?, ¿cómo se
organizaban y trabajaban en la familia y
la comunidad?, ¿cuáles eran sus
creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo
educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles
eran las tareas de las mujeres? Identifica
personas y
 cultural, político y grupos relevantes que incidieron en la
económico, entre otros, historia de los pueblos que habitaban el
territorio que hoy conocemos como
en las transformaciones México, antes de la primera invasión
sociales. europea.
FASE 3. Identifica aspectos de la historia Entrevista a familiares o integrantes Identifica eventos importantes de la
Sentido de pertenencia a familiar y de la comunidad de su comunidad acerca de los historia de la comunidad: fundación,
la familia y la compartidos. Reconoce y comparte aspectos que se comparten entre logros, personas o lugares
De lo humano valores, tales como: la solidaridad, todas y todos. Redacta breves textos destacados, entre otros, que son
comunidad. la participación, la reciprocidad, el acerca de lo que les es común a los motivos de orgullo compartido, para
a lo comunitario respeto, entre otros., así como miembros de la familia y la fortalecer la identidad individual y
FASE 4. estilos socioculturales propios de su comunidad. Responde sobre colectiva. Observa y describe
familia y comunidad. ¿quiénes somos?, ¿de dónde somos? prácticas socioculturales de su
Sentido de pertenencia, y ¿qué tenemos en común? entorno; actividades productivas,
identidad personal y comerciales, profesionales, de
social. servicios, entre otras, para identificar
concepciones, valores y proyectos
compartidos por los miembros de la
familia y de la comunidad.

PLANO DIDÁCTICO
Fecha Aula Escolares Comunitarios
Escenario
Del 16 de octubre al 3 de noviembre. X
Aprendizaje
Aprendizaje basado Aprendizaje Aprendizaje
basado en proyectos Basado basado en Aprendizaje
en proyectos comunitarios en Problemas indagación servicio (AS)
Integradores (ABp)
Metodología (ABP) (STEAM)

X
Nombre del
“AY MIS HIJOS”.
proyecto
Pregunta ¿Me cuentas una leyenda?
generadora
2.-Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística…
5.-Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios
argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria…

7.-Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a

Perfil de egreso partir de temas diversos e indagan para explicarlos …
9.-Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de
establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias …
10.-Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las
ciencias y humanidades…

Los alumnos de 1° 2° y 3° de la Esc. ENRIQUE C, REBSAMEN realizarán el proyecto “Ay mis

hijos” para dar a conocer la importancia que tienen las costumbres y tradiciones de nuestra
comunidad y de México, dentro de este proyecto se realizaran diversas actividades relacionadas al
mes de octubre y noviembre así como la importancia de rescatar estas tradiciones y costumbres del
Propósito
día de muertos, dicho proyecto integrador tiene una duración de 2 semanas en los cuales se irá
trabajando la estructura de éste, acompañado de diversas actividades que son planeadas a través de
los PDA y de los campos formativos de la NEM.

Producto final Noche de leyendas mexicanas.

MAPA DEL PROYECTO Y PRODUCTOS PARCIALES

Sesión 1: Sesión 2: Sesión 3: Sesión 4: Sesión 5:
 Lectura La Localidad. Ofrenda. Papel picado. Figuras.
cucaracha Tangram. Elementos de la Secuencia de Importancia de la
comelona. Diferencia entre ofrenda. colores y figuras. ofrenda.
Letra C. costumbres y Armar una ofrenda. Escritos de ofrenda.
Tradiciones. tradiciones. Tabla de frecuencia. Significado de los
Figuras Gráfica de barras. elementos de la
geometricas. ofrenda.
Elaboración de
flores de
cempasúchil.

Sesión 6: Sesión 7: Sesión 8: Sesión 9: Sesión 10:

Lectura Una noche Calaveritas Fotografía en el Presentación de las Operaciones
de espantos. literarias altar. leyendas. básicas.
Letra L. operaciones básicas. Características de la Problemas sumas, Películas de
Leyenda Pan de muerto. leyenda. restas y leyendas.
Listado de Ejemplo de multiplicaciones.
leyendas. leyendas.
Día, fecha, meses.

Sesión 11: Sesión 12: Producto final sesión 13:

Presentación: Noche de leyendas
Sucesiones numéricas. Mural de leyendas. mexicanas, donde los alumnos realizaran un
Armar calaveritas. Realizar una mural con dichas leyendas al igual que
Desfile de catrinas y catrines. ofrenda. contarlas a la comunidad escolar.
Evaluación:
Autoevaluación, Coevaluación y Rúbrica.

ETAPA 1. LANZAMIENTO

ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO

RECURSOS
DURACIÓN DIDÁCTICO
FECHA
1 SESIÓN
SESION 1: LUNES 16 DE OCTUBRE DEL 2023.

PRESENTAR EL PROYECTO

1. Compartir con los alumnos la información del proyecto que vamos a trabajar y conversar
sobre las actividades y productos que se van a
realizar.
El nuevo proyecto a trabajar será “¡Ay mis
hijos!”. IMAGEN PARA
2. Conversar con el grupo que es momento de comenzar COLOREAR LA
a diseñar nuestra portada, para ello se les PORTADA DEL
PROYECTO.
proporcionará la siguiente imagen. Recordarles que la
portada debe de llevar nombre del proyecto y el
propósito.

DESPERTAR EL INTERES
 3. Comenzar la clase cantando con los alumnos la canción del CANCION EL
piojo y la pulga y platicar con ellos lo siguiente: PIOJO Y LA
PULGA.
 ¿les gusto la canción?
 ¿De qué trata?
 ¿Qué personajes menciona la canción?
4. Mostrar el siguiente título para que los alumnos imaginen de
que tratará la lectura. Realizar la lectura “La cucaracha comelona”, hacer uso de estrategias
de lectura para favorecer a los alumnos. (Llevar impresos los dibujos de la lectura e ir
colocando las imágenes conforme se va leyendo)
TITULO EN
GRANDE.
5. Generar una lluvia de ideas mediante las siguientes cuestiones.
 ¿qué se imaginan qué hará esa cucaracha?
 ¿tendrá algún nombre?
 ¿Qué más comerá una cucaracha?
6. Solicitar a los alumnos que nos dicten los nombres de los alimentos que la cucaracha se
comió y escribirlos en el pizarrón, posteriormente analizar las palabras y realizar las
siguientes actividades. LAMINA DE LA
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS LETRA C.

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO EJERCICIOS DE

Colocar las oraciones Recortar, ordenar y pegar en LA LECTURA 1°.
Pegar la lámina de palabras con c. ORACIONES 2°.
correctamente debajo de cada la libreta las imágenes con el
Realizar el dictado de las palabras de la
dibujo que se les entregara a texto correcto de la lectura
lámina. ORDENAR
los alumnos. que se les proporcionará a los
Hoja de trabajo letra c. IMAGENES Y
alumnos.
TEXTO 3°.
7. Propiciar el interés de los alumnos
presentando la siguiente imagen y pedirles
que observen, exploren e imaginen. Posterior
lanzar cuestionamientos sobre lo que
IMAGEN DE LA
observan:
CUCARACHA
 ¿a qué celebración nos referimos? COMELONA.
 ¿Cómo se celebra el día de muertos?
 ¿Qué elementos son necesario?
 ¿de qué manera en casa se celebra?
Motivar a los alumnos que expresen sus ideas y
puntos de vista referente a ello; reflexionar sobre
características, elementos, historias familiares o leyendas de la comunidad sobre la celebración.

8. Organizar a los alumnos en equipos y pedir a los alumnos de 1° que en su libro de

Proyectos escolares pág. 50, 51 y 52 observen todas las fotografías que viene y comentar:

LIBRO PRIMER
GRADO PROYEC.
ESCOLARES
PÁGS. 50-52.
9. Elaborar un cuadro como el siguiente, donde los alumnos mencionen lo conocen acerca de
esta tradición, escuchar sus opiniones y registrarlas.

Tradición día de muertos

 Pegar en el pizarrón las siguientes imágenes (figuras geométricas) y comentar:
 ¿Qué figuras son?
 ¿Cómo son sus lados?
 ¿Por qué se llaman así?
FIGURAS
GEOMETRICAS.
10. Comentar con los alumnos que lo
que observaron son figuras
geométricas, escribir el título en la libreta y crear grupalmente la definición.

11. Proporcionar a los alumnos las figuras y realizar las siguientes actividades.

FIGURAS
GEOMETRICAS
PARA LOS
ALUMNOS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
RULETA DE
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO FIGURAS
Los alumnos pegarán en su libreta Con cada figura los alumnos escribirán su nombre y las GEOMETRICAS.
las figuras y a cada una les características de cada una.
escribirán su nombre.
ACTIVIDAD LAS
12. Realizar la actividad “Ruleta de figuras geometricas” donde los alumnos mostrarán que FIGURILLAS.
tanto conocen y aprendieron sobre las características de dichas figuras. Para ello se
colocarán los nombres de los alumnos y se elegirá al azar al alumno y la figura, con la
LOTERIA DE
finalidad de que todos los alumnos participen. (incentivar a los alumnos con un premio) FIGURAS
GEOMETRICAS.
13. Entregar a los alumnos figuras geométricas y también diversos objetos, donde ellos
deberán de ir colocando los objetos en la figura que más se parezca.
14. Jugar con la lotería de figuras geométricas, para desarrollar en los alumnos sus habilidades
sociales, comunicativas y cognitivas.

SENSIBILIZAR. COMENZAR A VISUALIZAR LA TEMATICA DEL PROYECTO Y LOGRAR FAMILIARIZARSE CON LA MISMA
 15. Comenzar el proyecto retomando ideas de los alumnos IMAGEN DE
a través de las siguientes preguntas: CATRINES.
 ¿Qué ven en esta imagen?
 ¿Qué sienten cuando la ven?
 ¿Qué fecha nos recuerda?
Apoyarnos de las preguntas del libro de Segundo grado LIBRO SEGUNDO
Proyectos Comunitarios pág. 29. GRADO PROYEC.
COMUNITARIOS
PÁG. 29

Dejar que los alumnos comenten ideas a partir de lo que han

vivido en experiencias personales.
16. Platicar con los alumnos que iremos al cine (utilizar la biblioteca como cine) Visualizar
con el grupo una parte de la película de “Coco”,
después cementar con el grupo:
 ¿Qué pasaba en la película?
 ¿Quiénes son los personajes principales?
 ¿Qué se celebra en la película?,

Orientar sus respuestas hacia el tema de día de muertos,

elaborar una lista de lo que ellos vayan comentando para tener
nuestra lamina con ideas principales y se vaya modificando
conforme pasen los días de trabajo de nuestro proyecto. FRAGMENTO DE
https://www.youtube.com/watch?v=ZZkVaNWvatM LA PELICULA
COCO.

VISUALIZAR LOS PRODUCTOS PARCIALES, FINALES Y CIERRE DEL PROYECTO

17. Revisar la tabla de los productos parciales, que nos ayuda para corroborar los productos
que se deben realizar en cada sesión, así́ como el producto final que se espera lograr en el
proyecto.
18. Visualizar los instrumentos de evaluación que se utilizaran durante el proyecto.

ACTIVIDADES DE TAREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Realizar dictado de las Trazar figuras geometricas de diferentes medidas en
palabras con c. hojas de colores y pégalas en la libreta. ACTIVIDADES DE
Escribe que costumbres y tradiciones celebran en TAREA.
Realizar la actividad de familia.
figuras geometricas. Responder las preguntas del libro se segundo grado
Proyectos comunitarios pág.19
ETAPA 2.
IMPLEMENTACI ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO
RECURSOS
ÓN
DIDÁCTICO
DURACIÓN
FECHA
10 SESIONES
CREAR POSIBLES RESPUESTAS A LA PREGUNTA GENERADORA

SESION 2: MARTES 17 DE OCTUBRE DEL 2023.

1. Proporcionar a los alumnos el siguiente dibujo para que lean y coloreen. IMAGEN PARA
QUE LOS
ALUMNOS
 COLOREEN.

PREGUNTA
GENERADORA.
2. Sensibilizar a los alumnos acerca de esta tradición y plantear la pregunta generadora ¿Me
cuentas una leyenda?, escuchar sus opiniones y registrarlas en un papel bon para
recuperar ideas y tenerlas presentes durante este proyecto.
3. Continuar hablando de sobre las leyendas de nuestra localidad, también sobre que
costumbres y tradiciones se celebran aquí, para esto se les preguntará:
 ¿Qué es una localidad?
 ¿Cómo se llama la localidad donde viven?
 ¿Cómo es nuestra localidad?
 ¿Qué celebramos en nuestra comunidad?
4. Escuchar sus respuestas y comentar, después se explicará:
Una localidad es un lugar, pueblo o colonia que consta de tierras y diversas
infraestructuras (caminos, servicios locales, red eléctrica, agua, etc.)

LIBRO TERCER
5. Realizar la actividad del libro de tercer grado Proyectos comunitarios pág. 59, donde GRADO PROYEC.
organizaremos por equipos a los alumnos y entregarles una cartulina para que dibujen su COMUNITARIOS
localidad, mencionarles que todos deben de ponerse de acuerdo y deben de participar en la PÁG. 59
elaboración del dibujo y apoyar a los compañeros que observen que no están participando
ya que el fin es que todos trabajen. Una vez listos los dibujos, el equipo pasará a exponer al
grupo, posteriormente les pediré que los peguen en el pizarrón para que los observen juntos
y puedan comparar si son iguales, si tienen elementos similares o son diferentes.
6. Realizar las siguientes actividades:
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Proporcionar tarjetas de las letras Los alumnos responderán las siguientes preguntas:
a los alumnos para que formen el ¿Cómo se llama tu comunidad? ALFABETO
MOVIL PARA 1°.
nombre de su comunidad y ¿Cómo es tu comunidad?
realicen un pequeño dibujo. ¿Qué celebran en tu comunidad?
Formar 3 palabras de la lámina.
Realizar la sopa de letras.

7. Invitar al grupo a ver el cortometraje animado “El viaje al Mictlán”

https://www.youtube.com/watch?v=yiCg3KCmyQg durante su reproducción haremos
pausas para cuestionar a los alumnos: VIDEO: EL VIAJE
 ¿qué le pasó a Donají cuando murió? A MICTLÁN.
 ¿a dónde debe llegar para que pueda
descansar?
 ¿quién lo acompaña en su viaje?,
 ¿puedes recordar algunas de las pruebas que
tuvo que atravesar para llegar al Mictlán?
 ¿qué le hacen las fieras al muerto?
 ¿quiénes lo reciben al final del viaje en el Mictlán?

8. Proporcionar a los alumnos la siguiente imagen, comentar que es

lo que observan en ellas y si alguna vez han visto alguna imagen
similar en alguna parte. También comentarles que en el libro de
primer grado Proyectos escolares pág. 59 viene otro ejemplo y que
no solo podemos encontrarlos así, sino en diversos objetos, IMAGEN DE LAS
ALFOMBRAS DE
 visualizar la pág. 133 del libro de tercer grado Proyectos comunitarios. NOVIEMBRE.
9. Pegar en el pizarrón el título “Tangram”, para que de manera grupal vallamos relacionando
LIBRO PRIMER
el tangram con la imagen presentada anteriormente. GRADO PROYEC.
10. Escribir el título y una pequeña introducción de lo que es el ESCOLARES PÁG.
tangram. 59.

LIBRO TERCER
11. Proporcionar a los alumnos 3 tangram impresos en hojas y GRADO PROYEC.
platicar ¿Qué figuras componen el tangram? Posteriormente COMUNITARIOS
pedir a los niños que se reúnan con los alumnos de 1° y traten de PÁG. 133
formar algunas de las figuras que vienen en el libro de primer
grado Proyectos escolares pág. 218 y pedirles que elijan 2 para TITULO
TANGRAM.
replicarlas.

TANGRAM
12. Realizar las siguientes actividades: IMPRESOS PARA
LOS ALUMNOS.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
LIBRO PRIMER
Proporcionar a los alumnos Proporcionar una hoja de colores, deberán trazar las GRADO PROYEC.
la sopa de letras de figuras piezas del tangram y escribir su nombre de cada una. ESCOLARES PÁG.
geometricas. Buscar en la sopa de letras los nombres de las figuras 218.
del tangram.
ALFABETO
13. Observar con los alumnos el cortometraje “día de muertos”: MOVIL Y
https://www.youtube.com/watch?v=-v4-1wFEzM0 FIGURAS 1°.
Y comentar: ¿Qué observaron? ¿Cómo celebran en casa esta tradición? ¿Qué han
aprendido de esta fecha? HOJAS DE
COLORES.
14. Leer a los alumnos el fragmento que viene en el libro de segundo grado Proyectos de aula SOPA DE LETRAS.
pág. 180 y socializar son re las costumbres y tradiciones, posteriormente organizar a los
alumnos en equipos y pedirles que contesten las preguntas de la siguiente página. CRUCIGRAMA.
15. Realizar en la libreta una tabla como la siguiente donde se les explicará a los alumnos la
VIDEO: DIA DE
diferencia de costumbres y tradiciones. MUERTOS.

LIBRO SEGUNDO
GRADO PROYEC.
DE AULA PÁG. 180

16. Trazar en la libreta una tabla como la siguiente, donde se les proporcionará a los alumnos
diversas costumbres y tradiciones y deberán colocarlas donde corresponden.
Costumbres Tradiciones
Ir a misa los domingos. Día de Muertos.
Los cumpleaños. Día de la Independencia.
Las piñatas. Día de los Reyes Magos.
Los mariachis. Carnaval de Veracruz.
La serenata. Día de la Virgen de Guadalupe.
Levantarme temprano todos los días. La Guelaguetza.
Posadas.
COSTUMBRES Y
TRADICIONES
IMPRESAS.
ACTIVIDADES DE TAREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
 Buscar recortes con la c y Investigar que celebraciones se realizan en la comunidad
escribirles su nombre. con la fecha en que se celebra.
Armar una figura con le Proporcionar el tangram y pedirles que armen cualquiera de
tangram. las figuras que se les darán.

ACTIVIDADES DE
TAREA.

INVESTIGAR CON PERSONAS Y EN FUENTES CONFIABLES

SESION 3: MIÉRCOLES 18 DE OCTUBRE DEL 2023.

1. Comenzar la clase visualizando la siguiente imagen y platicar con los alumnos sobre los IMAGEN DE LA
elementos que ponemos en las ofrendas también visualizar OFRENDA.
las imágenes del libro de primer grado Proyectos
comunitarios pág. 204. LIBRO PRIMER
2. Ayudarnos de las preguntas que GRADO PROYEC.
vienen abajo para realizar una COMUNITARIOS
PÁG. 204
retroalimentación más
fructuosa.
3. Escribir el titulo ofrenda, proporcionar a los alumnos la
imagen para que la peguen y también crear un listado de
elementos que los alumnos conocen sobre los elementos que
IMAGEN DE LA
colocan en sus ofrendas de su casa, copiar el listado en la libreta. OFRENDA PARA
4. Proporcionar a los alumnos el material “arma tu ofrenda”, para que cada uno realice su LOS ALUMNOS.
ofrenda e imagine como puede decorar y montar su ofrenda en casa.
5. Leer a los alumnos la historia del libro de segundo grado Proyectos escolares pág. 184-185,
al terminar socializarlo y comentar con los alumnos si en la comunidad elaboran algo como MATERIAL ARMA
TU OFRENDA.
en Chignahuapan y que todo lo que se elaboran en las diversas comunidades se llaman:
actividades artesanales. LIBRO SEGUNDO
6. Organizar a los alumnos en equipos y pedirles que copien la definición de actividades GRADO PROYEC.
artesanales en su libreta y está en la pág. 185 del mismo libro; posterior elaboren una lista ESCOLARES
PÁGS. 184-185
de las artesanías que realizan en la comunidad.

7. Invitar a los alumnos a escuchar el cuento “Se armó la fiesta de muertos” y durante el
cuento hacer algunas pausas para ir comentando lo que sucede en el cuento y compararlo
con lo que hacen sus familias. VIDEO CUENTO:
https://youtu.be/jgEEH0ACTdQ SE ARMO LA
8. Realizar las siguientes actividades: FIESTA DE LO
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS MUERTOS.

ALFABETO
MOVIL 1°.

SOPA DE LETRAS
2° Y 3°.
 PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Con el alfabeto móvil formar las Realizar la sopa de letras. Realizar la sopa de IMAGEN PARA
palabras que se escribirán en el letras para 3°. MOSTRAR DE
pizarrón. ELEMENTOS DE
 Cempaxúchitl LA OFRENDA.
 Calaveras
 Copal
 Comida
 Cruz

9. Mostrar a los alumnos la siguiente imagen que contiene los diversos elementos que
integran una ofrenda.
10. Elaborar una tabla como la siguiente en el pizarrón, ir preguntando a cada alumno si coloca
los siguientes elementos en las ofrendas de su casa. Invitar a los alumnos a hacer el conteo
para saber cuántos niños colocan los siguientes elementos en sus ofrendas.

VIDEO: GRAFICA
DE BARRAS.
papel
flores velas pan agua fruta incienso
picado

11. Pedir a los alumnos que en su libreta escriban el título: grafica de barras, acompañada de la
siguiente definición. Visualizar el siguiente video para que los alumnos comprendan mejor
el tema: https://pin.it/713ckLP

12. Elaborar una gráfica de barras con la

información de la tabla de frecuencia que se realizó anteriormente. HOJA DE
TRABAJO 1°.
13. Realizar las siguientes actividades:
TABLA DE
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS FRECUENCIAS 2°.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
TABLA DE
Proporcionar a los alumnos la Proporcionar a los alumnos Proporcionar a los FRECUENCIAS
hoja de trabajo para que observen la tabla de frecuencia y alumnos la tabla de FRUTAS 3°.
la gráfica y responder las trazar la gráfica. frecuencia frutas y
preguntas. trazar la gráfica. LOTERIA DEL DIA
DE MUERTOS.
14. Organizar al grupo para realizar el juego: “Lotería del día de muertos” y platicar sobre los
elementos de la lotería y la fecha que se acerca.

ACTIVIDADES DE TAREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Dictar las siguientes palabras. Proporcionar a los alumnos el texto que vienen en la pág. 188 del
 castillo libro Proyectos del aula segundo grado y pedirles que escriban uno
 cepillo similar con la información que saben acerca de la comunidad.
 cinturón Escribir y buscar el significado de las siguientes palabras:
 coco  copal
 cubeta  cementerio
Realizar la hoja letra c.  ofrenda

SESION 4: JUEVES 19 DE OCTUBRE DEL 2023.

 1. Mostrar a los alumnos el siguiente video y generar una lluvia de ideas a partir de lo que se VIDEO: PAPEL
observó y comprendieron. PICADO.
https://www.youtube.com/watch?v=i7od66zXWvI

2. Escribir en el pizarrón el título: “Papel picado”, y

grupalmente rescatar las ideas principales del video.

3. Platicar con los alumnos que todos podemos hacer papel

picado a nuestro gusto, para ello observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=CeoHcmFtkCk
VIDEO: VAMOS A
ELABORAR
PAPEL PICADO.
4. Escribir en el pizarrón los pasos para que los alumnos para
que ellos también lo escriban en su libreta y dar a los alumnos el material para realizarlo,
que será papel china e ir trabajando con ellos para que puedan realizarlo.
5. Al terminar la actividad mostrar a todo el grupo el papel que cada alumno realizado, dicha
actividad los alumnos se autoevaluaran mediante una lista de cotejo.
6. Proporcionar a los alumnos la siguiente imagen y
comentarles que observen bien, motivarlos con las
siguientes preguntas:
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Qué figuras observan en el papel picado? IMAGEN DE
 ¿Qué colores hay? PAPEL PICADO.
7. Escribir el título de “secuencia” en la libreta y con la siguiente definición:
Los patrones geométricos son secuencias de figuras (como círculos, triángulos,
cuadrados, etc.) que tienen una regularidad. Esta regularidad permite observar
tanto lo que cambia como lo que permanece constante en la secuencia de
figuras.

8. Proporcionar a los alumnos el material “papel picado”, donde tendrán que colorear con el
color que se les indique y continuar la secuencia de colores.

9. Realizar las siguientes actividades: MATERIAL PAPEL

PICADO.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Proporcionar a los alumnos la Proporcionar a los alumnos Proporcionar a los
hoja de trabajo ¿Qué color la hoja de trabajo ¿Qué color alumnos diversas HOJA DE
continua? continua en la secuencia? secuencias para que las TRABAJO ¿QUÉ
Para 2°. observen y terminen. COLOR
CONTINUA? 1°.
10. Preguntar con los alumnos e ir registrando en una tabla de frecuencia la información
HOJA DE
recabada.
TRABAJO ¿QUÉ
 ¿Quiénes colocan papel picado en su casa? COLOR
 ¿Quiénes ponen camino de flores en sus casas? CONTINUA? 2°.
 ¿Quiénes ponen ofrenda?
SECUENCIAS 3°.
 ¿Quiénes asisten al panteón el día de muertos?
 ¿Quiénes van a velar en la noche al panteón?
11. Copiar la tabla en la libreta y grupalmente ir creando la gráfica de barras.

ACTIVIDADES DE TAREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Realizar la secuencia de Realizar la secuencia de Realizar la secuencia de
colores para 1°. colores para 2°. colores para 3°.
 Realiza la hoja de
trabajo letrita c.
Realizar papel picado en casa con alguna forma diferente a la que se hizo en clase.

SESION 5: VIERNES 20 DE OCTUBRE DEL 2023.

1. Para comenzar la sesión recibir a los alumnos con música del MUSICA DEL DIA
Día de Muertos con canciones que hablen acerca del tema; DE MUERTOS.
después comentar:
 ¿qué es lo que escuchan?
 ¿qué tipo de música es?
 ¿de qué hablan las canciones?
 ¿en qué fechas las han escuchado?
 ¿les gustan esas canciones? LIBRO SEGUNDO
GRADO PROYEC.
COMUNITARIOS
También retomar las preguntas del libro de PÁG. 55
segundo grado Proyectos comunitarios pág.
55

2. Entregar a los alumnos una hoja blanca y pedirles que escuchen la HOJAS BLANCAS.
música y en la hoja dibujen lo que les hace sentir.
3. Comentar acerca de los elementos que hay en Día de Muertos orientar esas respuestas
hacia las ofrendas que se colocan en las casas para esas fechas y platicar con los alumnos
sobre:
 ¿qué es una ofrenda?
 ¿qué elementos llevan las ofrendas?
Apoyarse de las imágenes del libro de primer grado LIBRO PRIMER
GRADO PROYEC.
Proyectos comunitarios pág. 202 y socializar lo siguiente: COMUNITARIOS
PÁG. 202
4. Observar el video “Elementos de la ofrenda” en
donde mientras observan deberán de ir tomando notas sobre lo que consideren más
importante del tema.
https://www.youtube.com/watch?v=hkeymlgj68Y VIDEO:
ELEMENTOS DE
5. Después de observar el vídeo comentaremos: LA OFRENDA.
 ¿qué es lo que debe llevar la ofrenda?
 ¿cuales son esos elementos?
Elaborar una lista con los elementos de la ofrenda.

6. Motivar a los alumnos a que compartan el significado que tiene para ellos el día de
muertos, según sus ideas y conocimientos, apoyarnos de las siguientes preguntas
generadoras:
 ¿qué elementos lleva el altar de muertos?
 ¿cuál es el significado de sus elementos?
7. Realizar la dinámica: “Los elementos de la
ofrenda”, por medio de los papelitos dar a cada
alumno los elementos de la ofrenda para que con
ayuda del material que se les proporcionará se
realice un pequeño compendio de dichos
elementos.
También proveer a los alumnos con el siguiente
material, donde tendrán que colorear y recortar el
MATERIAL LOS
elemento que les tocó; posteriormente realizar ELEMENTOS DE
una pequeña descripción de cada elemento y la importancia que este tiende al colocarlo en LA OFRENDA.
 la ofrenda.

ELEMENTOS
PARA LOS
ALUMNOS
INDIVIDUAL.

8. Observar la leyenda “La flor de cempasúchil” para continuar con la retroalimentación del
festejo que vamos a celebrar, posteriormente realizar una socialización:
https://www.youtube.com/watch?v=5eDiJRSjnas&t=11s
 ¿Qué sucedió?
 ¿Cuáles fueron los personajes?
 ¿a quién le llevaba flores Xóchitl?
 ¿Qué sucedió con Xóchitl y Huitzil?
 ¿Qué le sucedió a Xóchitl cuando fue con el sol?
 ¿Cómo finalizo la historia? VIDEO: LEYENDA
DE LA FLOR SE
CEMPASÚCHITL.
9. Comparar y socializar el video con la lectura “Florecitas del sol”
del libro de primer grado Múltiples lenguajes págs. 126-129.
10. Propiciar la reflexión sobre el uso de las flores de cempasúchil
en los altares de muertos, proporcionarles el siguiente material
para que registren su reflexión del video y posterior realizar la LIBRO PRIMER
GRADO
socialización grupal de lo visto. MULTIPLES
11. Elaborar flores de cempasúchil de papel se les propondrán LENGUAJES
algunos modelos y se motivará a que las lleven a cabo de PÁGS. 126-129
acuerdo a su creatividad y con las flores se harán cortinas
que se colocarán como adorno y se guardarán unos cuantos MATERIAL PARA
para la realización del altar de muertos. Apoyarnos del REDACTAR LA
siguiente video para que los alumnos observen como se REFLEXION.
realizan. https://www.youtube.com/shorts/mWNxWWD1oRk

VIDEO:
12. Realizar las siguientes actividades: ELABORACION
DE FLORES DE
CEMPASÚCHITL.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Realizar las sumas con Realizar las multiplicaciones Los alumnos realizaran las
flores de cempasúchil. con las flores de cempasúchil. multiplicaciones con 2 cifras
con flores de cempasúchil.

13. Intercambiar las libretas de los alumnos cuando terminen para realizar una coevaluación de
las operaciones matemáticas. HOJAS DE
14. Comentar con todo el grupo que les pareció la actividad de flores de cempasúchil. TRABAJO PARA
1°, 2° Y 3° CON
FLORES DE
ACTIVIDADES DE TAREA CEMPASÚCHITL.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Realiza la hoja de trabajo Realiza la actividad de la Realiza la gráfica de barras con
gráfica de barras 1° hoja grafica de barras 2°. la información de la tabla 3°
Realizar la hoja de trabajo Escribe que otros elementos colocas en la ofrenda de tu casa y
 continua la c. que significado tienen.
Elaborar 5 flores de cempasúchil.

SESION 6: LUNES 23 DE OCTUBRE DEL 2023.

1. Visualizar con el grupo la proyección de la leyenda de la llorona VIDEO:
previamente se cuestionará sobre su conocimiento, de que creen que trata, donde sucedió, FRAGMENTO DE
LA LEYENDA DE
etc. LA LLORONA.
https://www.youtube.com/watch?v=MTzPy_dVIgU

2. Proporcionar a los alumnos letras del alfabeto móvil y mediante la dinámica el ahorcado
ALFABETO
formaremos la palabra: MOVIL PARA
JUGAR EL
l e y e n d a AHORCADO.

3. Pegar el título en la libreta y grupalmente crear la definición

de leyenda.
4. Leer a los alumnos la leyenda de los volcanes. Posteriormente comentar su contenido y
realizar las siguientes actividades.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
LEYENDADE LOS
Los alumnos formaran palabras Buscar las palabras en la Realizar la actividad
VOLCANES.
con el alfabeto móvil. sopa de letras. ¿Qué aprendí?

5. Platicar con los alumnos sobre las leyendas que conocen y elaborar ALFABETO
una lista y copiarla en la libreta para que ellos comprendan que MOVIL 1°.
SOPA DE LETRAS
existen muchas leyendas. 2°.
¿Qué APRENDI? 3°.
6. Los alumnos escribirán alguna leyenda que conozcan, pueden
apoyarse con el siguiente material. MATERIAL PARA
HACER UNA
LEYENDA.
7. Proporcionar a los alumnos la lectura: Una noche de espantos, leerla
grupalmente haciendo uso de estrategias lectoras. Al finalizar
pedirles que encierren todas las palabras con L que encuentren y realizar las siguientes
actividades. LECTURA: UNA
NOCHE DE
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS ESPANTOS.
TERCER
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
GRADO
PEGAR LA LAMINA DE LA LETRA Elegir 5 palabras con de la Elegir de la lectura 3
L. lectura y realizar oraciones. palabras y buscar en
Repasar la caligrafía de la letra l. el diccionario su
Colorear y unir los dibujos con su definición. CALIGRAFIA
nombre. LETRA L.
Al finalizar entregar la lectura de lupino, ACTIVIDADES 1°.
los alumnos encierran las palabras con l
y practican lectura.

8. Proporcionar a los alumnos la siguiente imagen y

pedirles que las observen detenidamente y analicen
bien.
9. Ayudar a los alumnos a reflexionar mediante las
siguientes preguntas:
 ¿Cuál ofrenda se ve más bonita?
 ¿Por qué? IMAGEN DE
OFRENDAS.
 ¿Qué día ponemos la ofrenda?
  ¿qué pasa con la ofrenda el día 2 de noviembre?
10. Comentar con los alumnos que el calendario es muy importante conocerlo, ya que en el
podemos aprender sobre las fechas, escribir en la libreta el título: fecha y con la siguiente
introducción:

Tiempo, determinado por el día, el mes y el año, en que se hace u ocurre una cosa.

11. Elaborar un listado de las fechas en las que se comienza a colocar la ofrenda.

ACTIVIDADES DE TAREA
28 de octubre personasSEGUNDO
que fallecieron accidentados. TERCER GRADO
PRIMER GRADO GRADO
29 de octubre difuntos ahogados.
Realizar dictado con las Leer la leyenda y responder Escribir una leyenda que
30 de octubre las almas
siguientes palabras. las del limbo.
preguntas del libro conozcan o se las han
 31
lápiz de octubre los niños que fallecieron.
proyectos comunitarios pág. contado.
 1° de noviembre las 12
lenteja almas de todos los difuntos.
 limón
 loro
12. Copiar
 lupa
en la libreta el listado y socializar si en casa también comienzan a colocar la
Realizar la hoja los
ofrenda en díasL.que copiaron o si cambia en algo las costumbres y tradiciones que
muchas
tienen.
Proporcionar un ejemplo de calendario del mes de octubre y noviembre y deberá marcar los
días que son muy importante en su familia y escribir por qué.

EVALUEMOS LO APRENDIDO

SESION 7: MARTES 24 DE OCTUBRE DEL 2023.

 CANCION: LAS
1. Comenzar la clase escuchando la canción: las calaveras, CALAVERAS.
posteriormente repetirla para que los alumnos la a prendan y
la cantemos todos.
https://www.youtube.com/watch?v=5vIZmXj4aDA

2. Entregar a los alumnos un rompecabezas alusivo al día de

muertos, pedirles que lo coloreen, lo recorten y lo ROMPECABEZAS
DEL DIA DE
intercambien con un compañero para que puedan realizar el
MUERTOS.
juego.

TITULO
3. Escribir en el pizarrón el siguiente título:
CALAVERTIAS
Calaveritas literarias. (dárselo a los alumnos LITERARIAS
impreso para que lo coloreen) también explicar IMPRESO.
que son, los elementos que debe de llevar y
escribir la definición en su libreta.
4. Mostrar a los alumnos el siguiente video que
tiene ejemplos de calaveritas literarias para que
VIDEO:
vayan analizando cómo se realizan y los elementos deben estar presentes para que cumplan CALAVERITAS
con su función. LITERARIAS.
https://www.youtube.com/watch?v=Y4GU9efwImM
5. Mostrar a los alumnos la siguiente calaverita creada para ellos.
EJEMPLO DE
6. Proporcionar a los alumnos una hoja blanca y es momento de
CALAVERITA.
comenzar a crear su calaverita literaria, ayudar a todos los
alumnos para tener buenas producciones.
HOJAS BLANCAS.
7. Mostrar a los alumnos la siguiente imagen. Pan de muerto y
socializar mediante las siguientes preguntas:
 ¿te gusta el pan de muertos? IMAGEN DE PAN
 ¿a qué sabe? DE MUERTOS.
 ¿Por qué solo lo hacen en estas fechas?
 ¿sabes cómo se elabora?
 ¿Qué significa colocar pan de muerto en la ofrenda?

Para esta actividad es necesario pedir con anticipación los

materiales.
8. Comentar con los alumnos que realiceremos mini panes de muertos, para que reflexionen que
siempre podemos realizar las cosas y aportar desde pequeños a colocar la ofrenda en sus casas.
9. Proporcionar a los alumnos el video de la receta de la elaboración y proporcionar a cada INGREDIENTES
alumno el material para realizarlo. PARA ELABORAR
MINI PAN DE
10. Presentar a los alumnos el siguiente video donde se explica la elaboración del mini pan de MUERTO.
muerto.
https://www.youtube.com/watch?v=YbGkIGqWrTE&t=199s VIDEO: RECETA
DEL PAMN DE
MUERTO.
11. A partir de la elaboración de pan de muertos realizar las siguientes actividades.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Realizar los problemas de Resolver los problemas de la Resolver los problemas de
suma. actividad el panadero. la actividad el panadero. PROBLEMAS CON
OPERACIONES
BASICAS PARA 1°,
2° Y 3°.
 ACTIVIDADES DE TAREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Inventar una calavera literaria, pueden pedir el apoyo de algún familiar.
Realizar las siguientes
operaciones 1°. Realizar las siguientes Realizar las siguientes
Realizar la hoja de trabajo operaciones 2°. operaciones 3°.
letra L.
Pedir una fotografía de un familiar que haya fallecido y que le tengan un gran cariño.

SESION 8: MIERCOLES 25 DE OCTUBRE DEL 2023.

1. Decorar al salón con catrinas, para ello se les IMÁGENES DE
proporcionarán a los alumnos diversas imágenes CATRINAS Y
CATRINES.
para que coloreen y podamos adornar el salón
alusivo a la fecha que estamos celebrando.

1. Realizar la actividad “Recordando con cariño”, para

esta actividad se ocupará la fotografía que se les quedo de tarea.
Escribir como título, las fotografías en los altares, acompañado
de la siguiente descripción. También se les proporcionará a los
alumnos el anexo “Decora para la fotografía”, donde cada
alumno decorará a su creatividad y pegará la fotografía de su ser querido. ANEXO DECORA
PARA LA
2. Visualizar el siguiente video: “La leyenda de la nahuala”, para
FOTOGRAFIA.
continuar trabajando con el tema de las leyendas. Al terminar el video
realizar los comentarios de lo que observaron.
https://www.youtube.com/watch?v=nBrzVk4LA8E

3. Retroalimentar a los alumnos sobre lo que saben de una VIDEO:

leyenda y cuales conocen. FRAGMENTO DE
4. Escribir en la libreta el título: “Características de la LÑA LEYENDA DE
leyenda”, pedirles a los alumnos de segundo grado que en LA NAHUALA.
su libro Proyectos del aula pág. 65 van a encontrar dichas
características y explicar cada una de ellas y su importancia
que tienen para realizar una leyenda, copiarlas también en
la libreta.
LIBRO SEGUNDO
5. Proporcionar a los alumnos el ejemplo de la leyenda “La mulata de Córdoba”, organizar GRADO PROYEC.
equipos para que un integrante del equipo sea el responsable de leer la leyenda y darle DEL AULA PÁG. 65
interpretación para captar la atención de sus demás compañeros.
EJEMPLO DE LA
LEYENDA LA
6. Realizar el juego “Ruleta de leyendas”, donde cada alumno escribirá lo que sabe de dicha
MULATA DE
leyenda en un pequeño texto, para esta actividad pueden apoyarse de la tabla que aparece CORDOBA.
en el libro de segundo grado Proyectos del aula pág. 68 y 69, que les ayudara para escribir
su leyenda.
7. Escuchar con los alumnos el siguiente relato leyenda de la llorona: RULETA DE
LEYENDAS.
https://www.youtube.com/watch?v=ujkVaFffiFM
8. Socializar con el grupo de lo que trata dicha leyenda y comentar si conocen historias
similares y realizar un circulo para comentar grupalmente leyendas. LIBRO SEGUNDO
GRADO PROYEC.
DEL AULA
ACTIVIDADES DE TAREA PÁG. 68-69
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Investigar una leyenda que les guste mucho, de preferencia que sea impresa. VIDEO: LEYENDA
Realizar la hoja de trabajo Busca el significado de las siguientes palabras: DE LA LLORONA.
  Luna
letrita L.  Luz
 Velas

REVISIÓN DE AVANCES Y FALTANTES

SESION 9: JUEVES 26 DE OCTUBRE DEL 2023.

1. Organizar al grupo en semicírculo, comenzar entablando dialogo con los alumnos;

cuestionándoles:
 ¿Qué hicimos ayer?
 ¿Recuerdan cuál fue la leyenda que trabajamos?
 ¿Les gustó?
 ¿Trajeron sus leyendas?

2. Por medio de la dinámica papelitos organizar a los alumnos en equipos para trabajar con PAPELITOS PARA
las leyendas que trajeron, se les indicará que elijan una, después todos deben escuchar la LA DINAMICA.
leyenda que algún compañero va a leer para que todos conozcan de que trata.
3. Para continuar se les comentará a los alumnos que vamos a representar las leyendas, para
ello es necesario que realicen los personajes y el lugar donde se desarrolla la leyenda; en
esta actividad se realizara una presentación de leyendas mediante títeres, por lo que MATERIALES
debemos proporcionar a los alumnos el material necesario para realizar la actividad PARA REALIZAR
LA
(cartón, pinturas, hojas, colores, plumones, tijeras, Resistol, etc.) pueden apoyarse de la REPRESENTACIO
imagen del libro de primer grado Proyectos escolares pág. 97 donde vine un ejemplo de N DE LEYENDAS.
cómo será la representación.
Organizar la clase, ya que los alumnos se llevarán algo de tiempo en la elaboración de sus títeres y LIBRO PRIMER
GRADO PROYEC.
la representación. ESCOLARES
4. Pegar en el salón los criterios que debe de tener la leyenda y su representación para que los PÁG.97
alumnos visualicen que deben de tomar en cuenta al realizarla.
5. Presentar grupalmente las leyendas que eligieron, para evaluar esta actividad a cada
alumno se le entregará una ficha donde escribirán la leyenda que más les gusto, pero
CRITERIOS PARA
comentarles que esta leyenda debe de contener todos los elementos, LA
para ello se deberá de tomar él cuenta los criterios que debe de PRESENTACIÓN.
tener.

6. Entregar a los alumnos algunas películas de leyendas y el costo de

cada una, a partir de ello, realizar las siguientes actividades.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
IMAGEN DE
PRIMER TERCER PELICULAS DE
SEGUNDO GRADO
GRADO GRADO LEYENDAS.
Realizar los Resolver los problemas Resolver los
problemas de suma. de la actividad el puesto problemas de la
de películas 2°. actividad el puesto de
películas 3°.
PROBLEMAS
PARA 1°, 2° Y 3°
PUESTO DE
ACTIVIDADES DE TAREA PELICULAS.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Traer alguna fruta para la hora del cine o para compartir con los compañeros.
Realizar la hoja de trabajo Busca el significado de las siguientes palabras:
más letras.  Luna
 Luz
  Velas

VIERNES 27 DE OCTUBRE DEL 2023.

2DO. CONSEJO TECNICO ESCOLAR
SESION 10: LUNES 30 DE OCTUBRE DEL 2023.
MUSICA ALUSIVA
1. Comenzar la clase poniendo música alusiva al día de muertos y socializar: AL DIA DE
MUERTOS.
 ¿Qué les hace sentir que ya estamos a poquitos días del 2 de noviembre?
 ¿en su casita quien coloca la ofrenda?
 ¿Qué otras actividades hacen aparte de la ofrenda?
2. Proporcionar a los alumnos el material recuerdo... donde los
alumnos escribirán todo lo que sienten en esta fecha importante para MATERIAL
todas las familias mexicanas. RECUERDO.

3. Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles el material

daditos, donde jugarán a realizar operaciones básicas en su libreta. Cada grado tendrá su
material para que jueguen acorde a su aprendizaje. MATERIAL
DADITOS.

4. Las operaciones las tendrán que ir anotando en su libreta y colocarle el título de la

actividad.
5. Realizar las siguientes actividades:
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
SEGUNDO TERCER HOJA DE
PRIMER GRADO
GRADO GRADO TRABAJO
Resolver las Resolver las Resolver las CALAQUITAS
PARA 1°, 2° Y 3°.
actividades de la hoja actividades de la hoja actividades de la
de trabajo calaquitas de trabajo calaquitas hoja de trabajo
1°. 2°. calaquitas 3°.

6. Mostrar a los alumnos la siguiente imagen y por medio de

votación elegir la película que veremos. IMAGEN DE LAS
PELICULAS A
VER.
Platicar con los padres de familia que el día martes tendremos un concurso
de catrinas y catrines así como se llevara a cabo un desfile por las principales calles.
ACTIVIDADES DE TAREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Traer alguna fruta para la hora del cine o para compartir con los compañeros.
Realizar los acertijos para
Realizar los acertijos para 2°. Realizar los acertijos para 3°.
1°.

SESION 11: MARTES 31 DE OCTUBRE DEL 2023.

CALAQUITAS
1. Inicial la clase colocando en los lugares de los alumnos CON NUMEROS.
calaquitas con números, pedirles que las observen y
analicen que número tienen. SUCESION
2. Colocar en el pizarrón el siguiente material: NUMERICA.
Una sucesión de números 2-4-6-8-10-12-14.
3. Socializar como avanzan los números, indicarles que
 observen bien y pasen a colocar los números, reflexionar si los colocaron correctamente y
cómo fue que eligieron colocarlos así.
4. Escribir el título: sucesiones numéricas y platicar que también llevan un orden, así como
las sucesiones de colores y figuras que trabajamos anteriormente y acompañar nuestro
título de su definición.

5. Realizar las siguientes actividades:

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS HOJA DE
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO TRABAJO
SECESIONES.
Resolver las actividades de la Resolver las actividades de Resolver las actividades de la
hoja de trabajo sucesiones 1°. la hoja de trabajo sucesiones hoja de trabajo sucesiones 3°.
2°.

6. Proporcionar a los alumnos los diversos laberintos del día de muertos para desarrollar sus
LABERINTOS DEL
habilidades y destrezas al buscar salidas. DIA DE MUERTOS.

7. Realizar la actividad huesitos, a cada alumno se le proporcionará el material para que ACTIVIDAD
realicen su calaverita y la adorne, dichas calaveritas nos servirán para adornar en el HUESITOS.
evento.
8. Comenzar organizando la actividad del desfile de catrinas y catrines, para esta actividad se ACTIVIDAD:
pedirá el apoyo del comité de padres de familia que será juez en el evento, y así poder DESFILE DE
premiar a los alumnos ganadores. CATRINES Y
CATRINAS.

ETAPA 3.
CONSTRUCCIÓN
ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO
DE PRODUCTOS RECURSOS
FINALES DIDÁCTICO
DURACIÓN FECHA
1 SESION
CONSTRUIR PRODUCTOS, REVISAR Y RETROALIMENTAR

SESION 12: MIERCOLES 1 DE NOVIEMBRE DEL 2023.

1. Manos a la obra: montaje de manera grupal del nuestro altar de muertos, para ello se MONTAJE DEL
elaborará papel picado con los alumnos de manera individual, donde cada alumno tuvo la ALTAR DE
MUERTOS.
oportunidad de crear y manipular el pape.
2. Después se comenzará a colocar los elementos de la ofrenda que trajeron los alumnos,
culminando con la colocación de fotografías y flores naturales y las que elaboraron los
alumnos también.
3. Se pondrá música alusiva al día de muertos. MUSICA DEL DÍA
4. Exponer la ofrenda a los padres de familia como fue que se hizo, los elementos colocados DE MUERTOS
y los recursos que se utilizaron.
Es importante que los alumnos participen en el proceso de evaluación expresando sus opiniones
sobre su trabajo, su esfuerzo y el progreso que experimentaron en cada fase, reflexionaremos con
ellos sobre sus acciones y aprendizajes durante el desarrollo del proyecto preguntándoles: ¿qué
queríamos saber del día de muertos?, ¿logramos responder nuestras preguntas?, ¿cómo lo hicimos?,
¿para qué se pone un altar de muertos?, ¿qué elementos lleva?, ¿qué textos relacionados con esta
celebración leímos?, ¿y qué canciones escuchamos?, ¿qué obras de arte elaboramos?, etc.
ENSAYAR LA PRESENTACIÓN PÚBLICA (Comunicar y trasferir) Ultimar detalles del proyecto.

5. Es momento de comenzar a elaborar las leyendas mexicanas que conocen los alumnos. Para MATERIALES
dicha actividad se les proporcionará a los alumnos hojas blancas y tendrán que tener todos sus PARA LA
ELABORACION
materiales listos para comenzar a elaborarlo y decorarlo a la creatividad de cada uno.
DE LEYENDAS
6. Organizar a todos los alumnos de la escuela en mesas de trabajo para que se ayuden a trabajar MEXICANAS.
y se comuniquen al realizar el trabajo.
 7. Platicar con los alumnos sobre las leyendas y hacer un recordatorio de las características que la
conforman.
8. Colocar y elegir el espacio en la escuela donde se realizará el mural de leyendas.
9. Pegar todas las leyendas de los alumnos en el mural. (de 1° a 6°) y presentar el mural ante toda
la comunidad educativa y previamente invitar a los padres de familia para que estén presentes MURAL DE
a la hora de la presentación. LEYENDAS.
10. Socializar la finalidad del este proyecto y las ventajas y avances que se tuvieron durante su
desarrollo.
11. Realizar una lluvia de ideas de que les pareció este proyecto, si les gusto, que más se podría
trabajar, etc.
12. Invitar a los padres de familia para que observen nuestro altar de
muertos y dar la oportunidad a los alumnos para que expongan su
trabajo y mencionen características y elementos.
13. Apoyarnos con el libro de primer grado Proyectos comunitarios
pág. 209 para ejecutar la actividad. LIBRO PRIMER
GRADO PROYEC.
COMUNITARIOS
PÁG. 209

ETAPA 4.
PRESENTACIÓN
ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO
Y EVALUACIÓN RECURSOS
FINAL DIDÁCTICO
DURACIÓN
FECHA
1 SESION
PRESENTAR PÚBLICAMENTE REFLEXIONAR Y RETROALIMENTAR EVALUAR CONCLUIR

SESION 13: VIERNES 3 DE NOVIEMBRE DEL 2023.

Producto final: NOCHE DE LEYENDAS MEXICANAS, donde participarán todos los alumnos de la ORGANIZAR
comunidad escolar, en el rescate de tradiciones mexicanas mostrando las raíces del porqué de la TODOS LOS
celebración del día de muertos y sus variaciones en el México actual. MATERIALES
1. Realizar un breve recordatorio de todo lo trabajado durante los últimos días con relación a la QUE SE
temática de día de muertos. UTILIZARAN
2. Comentar con todos los alumnos lo siguiente: PARA LA
 ¿Cómo nos fue en este proyecto? NOCHE DE
 ¿Qué les gusto más? LEYENDAS
 ¿Qué me faltó aprender? SILLAS, VELAS,
 ¿Qué se puede mejorar?
ETC.
3. Se evaluará a partir del Rúbrica de proyecto final y autoevaluación de ritmos.

Este proyecto escolar busco integrar el tema de las costumbres y tradiciones de la comunidad y de
México con los contenidos del campo de Lenguajes y otros campos, promoviendo el pensamiento
crítico, la valoración de la diversidad cultural y el uso del lenguaje escrito como herramienta para la
investigación y difusión del conocimiento sobre el Día de muertos. Cada sesión estaba diseñada para
potenciar diferentes habilidades y conocimientos en los estudiantes, fomentando su participación activa
en la construcción de su aprendizaje.

Con la metodología y los contenidos mencionados, se buscó no solo promover el aprendizaje sobre las
costumbres y tradiciones que celebramos en el mes de octubre y noviembre, sino también el rescate de
estas hermosas tradiciones, fomentar el trabajo en equipo, la participación activa y el sentido de
pertenencia en la comunidad educativa y la autonomía de los alumnos, que fueron los encargados de
organizar y llevar a cabo las actividades, mostrando sus habilidades y conocimientos adquiridos durante
las sesiones del proyecto.

La realización del producto final “Noche de leyendas mexicanas” sirvió como una experiencia
enriquecedora y significativa para todos los involucrados en el proyecto “¡Ay mis hijos!”.

Agradecimiento a los padres y alumnos.

Mtr@. xxxxxxxxxxx. Mtr@. xxxxxxxxxxx.
Docente Director