Aprendizaje y Enseñanza de Matemáticas

e Informática (Parte Común)

6 ECTS

Prueba final – Caso práctico

Nombre, Apellido Apellido
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6 ECTS

Instrucciones de la actividad

 Esta tarea se realiza de forma individual, ya que es una prueba final de la

asignatura.
 La tarea se ha de presentar en un documento PDF utilizándose la Plantilla
habilitada a tal efecto y en la primera página debe figurar el nombre y apellidos de la
persona que realiza el trabajo. No se elabora portada.
 Fuente, tamaño e interlineado: Arial, 11, interlineado de 1,15 puntos con espacio
después de cada párrafo.
 La extensión de la tarea es de 3 páginas.
 Las tareas que no se entreguen en tiempo y forma se calificarán con “0 puntos”.
Asimismo, las entregas se realizan a través del Campus Virtual. No se aceptarán
tareas recibidas por correo u otros canales.
 El título del documento será: Caso Práctico
 Es requisito indispensable para superar la asignatura que el alumno no cometa más
de 3 faltas ortográficas graves en cada prueba escrita (tanto tareas entregadas
como examen teórico-práctico).
 El plagio total o parcial de la tarea se considerará como suspenso.
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6 ECTS

Caso planteado para su resolución

Eres profesor/a de Matemáticas, Informática o Formación Profesional de alguna titulación

relacionada con estas áreas de conocimiento, de un Instituto de Educación Secundaria
Obligatoria. Se te pide que diseñes una unidad didáctica de dos sesiones de 50 minutos
cada una para impartir un contenido a elegir del Currículo de Matemáticas, Informática o
del área de Formación Profesional elegida a través del enfoque de competencias clave.

Completa las siguientes tareas y responda a las siguientes preguntas:

1. Diseña un contexto educativo. Describa cómo es el aula (nº de estudiantes (niñas/os),

presencia/ausencia de estudiantes con necesidades educativas especiales, algunos rasgos
y características de los estudiantes, etc.).

2. Identifica el tema del Currículo de Matemáticas, Informática o del área de Formación

Profesional elegida sobre el cual versará la Unidad Didáctica.

3. Plantea dos sesiones didácticas que incluyan los siguientes elementos:

 Título de la sesión.

 Objetivos didácticos (formulados brevemente en cada sesión).

 Contenidos didácticos (formulados brevemente en cada sesión).

 Competencias clave (al menos se han de usar cuatro competencias entre las dos
sesiones. Se deben nombrar y explicar cómo se trabajarían en las sesiones).

 Título, temporalización (en minutos) y breve descripción de cada una de las

actividades (en cada sesión puede haber más de una actividad si es preciso).

 Evaluación (nombra y describe tres instrumentos de evaluación entre las dos

sesiones, pero no los diseñes).

 Recursos materiales (escribe un listado de los posibles recursos materiales que

sean necesarios para desarrollar las sesiones).

Nota importante:
Las Referencias Bibliográficas entran dentro de las 3 páginas de extensión.
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Rúbrica de evaluación

Nivel de competencia

Sobresaliente Notable Aprobado Suspenso

9-10 7-8 5-6 0a4

Descripción del Se detectan El contexto no

El contexto está Se detectan
contexto bastantes errores está
correctamente algunos errores a la
a la hora de correctamente
diseñado y hora de diseñar y
Ponderación diseñar y explicar diseñado, ni
explicado. explicar el contexto.
10,00% el contexto. explicado.

Los elementos Se detectan

Elementos Se detectan Los elementos
didácticos de bastantes errores
didácticos de las algunos errores a la didácticos de cada
cada sesión a la hora de
sesiones hora de formular y sesión no están
están formular y
describir los correctamente
correctamente describir los
Ponderación elementos formulados y
formulados y elementos
30,00% didácticos. descritos.
descritos. didácticos.

Las actividades
Se detectan Las actividades no
están Se detectan
bastantes errores están
Actividades y correctamente algunos errores a la
a la hora de correctamente
Evaluación descritas y hora de describir y
describir y descritas y
temporalizadas. temporalizar las
temporalizar las temporalizadas. La
Ponderación La evaluación actividades, así
actividades, así evaluación no está
30,00% está como en la
como en la correctamente
correctamente evaluación.
evaluación. formulada.
formulada.

Aspectos La presentación La presentación de La presentación La presentación

formales y de la actividad la actividad es de la actividad es de la actividad es
referencias es impecable, aceptable. Se aceptable. Se inaceptable y se
bibliográficas con una aprecian mínimos aprecian algunos aprecian
expresión errores de errores de numerosos errores
Ponderación adecuada y sin expresión, errores expresión, errores de expresión,
30,00% presencia de léxicos y léxicos y errores léxicos y
errores léxicos y gramaticales. gramaticales. gramaticales.
gramaticales. Utiliza algunas Utiliza algunas No utiliza apenas
Utiliza referencias referencias referencias
abundantes bibliográficas de bibliográficas de bibliográficas para
referencias calidad para dar no muy buena dar consistencia
bibliográficas de consistencia calidad para dar científica a la
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calidad para dar

consistencia
consistencia
científica a la tarea. científica a la tarea.
científica a la
tarea.
tarea.

Cuando entregues la actividad elimina la página de “Instrucciones de la actividad”, la de

“Caso planteado para su resolución” y la de “Rúbrica de evaluación”.
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