Universidad Central del Ecuador

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Modalidad Semipresencial

GRUPO 4 TEMA DE HOY MOSEIB

Allison Chisaguano Katherine Almeida
Billy García Mishell Andrango
Carolina Sailema Wilian Naula
Elizabeth Naula
XimenaOrosco
Jessica Guaman
MOSEIB
 TEMARIO

1.BASES CURRICULARES:
Actores sociales
Fundamentos generales
Metodología
Elementos estructurales

2. ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA INTERCULTURAL BILINGÜE
 BASES
CURRICULARES
1. Actores sociales
2. Fundamentos generales
3. Metodología
4. Elementos estructurales
1. ACTORES SOCIALES
 Actores sociales

LA PERSONA

LA FAMILIA

LA COMUNIDAD
ADMINSITRADORES
EDUCATIVOS

LOS MEDIOS DE
COMUNICACION

PLANIFICADORES Y
GESTORES DEL ESTADO
 Pregunta 1:

Mencione 3 actores sociales

del proceso educativo
2. FUNDAMENTOS
GENERALES
 Fundamentos generales
VALORES PERSONALES
Crecimiento personal en relación con el sentido de
identidad, autoestima, seguridad, optimismo,
integridad.
Conocimiento y comprensión de los valores
éticos que rigen el comportamiento humano.
Desarrollo y uso de la percepción en relación con los sentidos

Superación de mitos y tabúes que contribuyen a

mantener las condiciones de inferioridad de la
población
Desarrollo del sentido estético en términos personales
y manejo creativo de artes
 VALORES SOCIALES
Valorización y apropiación de conceptos Ornato para la decoración y
relacionados con justicia, derecho, equidad, mantenimiento de espacios públicos
amistad, lealtad, privacidad y responsabilidad y del ambiente familiar

Inclusión de lo lúdico en el sistema educativo Organización del uso del tiempo libre
 CONOCIMIENTOS
Integra aspectos
tales como:
El conocimiento debe estar accesibles
a la población en términos de:
La reflexión

• Comprensión, adquisición y desarrollo de conceptos

La investigación
• Manejo de sistemas, estructuras y contextos
La aplicación • Manejo integrado del conocimiento
• Acceso al conocimiento de otras culturas
La invención • Apropiación del conocimiento humano
• Aplicación del conocimiento a la vida;
• Inclusión de la investigación como fuente del saber
La socialización con base
y del desarrollo del conocimiento
en procesos intelectuales
• Socialización del conocimiento.
 COSMOS SOCIOLÒGICOS
Se sustenta en la
Se basa en el plan de Estado
educación intercultural
plurinacional siendo fundamental para
Bilingüe.
la educación.
Busca la construcción
de un estado mono
FILOSÒFICOS cultural con alta
participación social.
Fomenta tanto la cosmovisión como
filosofía para pueblos y nacionales,
basándose en lo mitológico, simbólico, LINGUíSTICOS
lenguaje y epistemológico.

ANTROPOLÒGICOS Fomenta tanto la

cosmovisión como filosofía
para pueblos nacionales,
Se observa aspecto importantes
basándose en lo mitológico,
como origen de las
simbólico, lenguaje y
nacionalidades, sus culturas,
tradiciones e historia. epsistemológico.
PSICOLÒGICOS
Desarrolla diversos conocimientos de
acuerdo a las capacidades intelectuales
relacionadas directamente con el entorno.

PEDAGÒGICOS
Busca crear un paradigma de innovación educativo
desarrollando métodos focalizados en la atención y el ritmo
de aprendizaje de los estudiantes.

SOCIO POLÌTICO Y CULTURAL

En el Ecuador se reconoce la identidad cultural
de cada pueblo, nacionalidad, haciendo ejercer
sus derechos tanto individuales y colectivos.
 Pregunta 2:
¿Qué aspectos antropológicos se
encuentran dentro de los
fundamentos del MOSEIB?
3. METODOLOGÍA
 Cuatro fases del sistema de conocimiento

Reconocimiento
1. Dominio del
Conocimiento
Conocimiento

Producción Conocimientos previos

2. Aplicación del
Conocimiento Reproducción
 Cuatro fases del sistema de conocimiento
Creación
3. Creación del
Conocimiento
Recreación

4. Socialización del Mediante exposiciones, ferias,

encuentros culturales, presentaciones públicas
Conocimiento
 Pregunta 3
¿Qué actividades se puede realizar
dentro de la fase de socialización del
conocimiento?
 4. ELEMENTOS
ESTRUCTURALES
Organizar los
contenidos de
aprendizaje y el
trabajo
educativo
 Recursos Calendario y
pedagógicos horarios
Recursos pedagógicos fundamentados en Se establece un calendario social y un
aspectos psicológicos, linguisticos, sociales horario de clase de acuerdo a la situación
y culturales de los estudiantes de las comunidades
 Niveles Modalidades
educativos
Presencial
El modelo prevé atención a una
población con capacidades
especiales permitiendo su
desarrollo
Semi presencial
y a distancia

Virtual
 Pregunta 4
¿Cuáles son las modalidades de
estudio que ofrece el MOSEIB?
PROCESO EDUCATIVO Y SU ORGANIZACIÓN
Los niveles y unidades de aprendizaje del proceso del SEIB equiparan a los grados
y niveles del Sistema Nacional de Educación.

Los temas de aprendizaje,

El proceso de
deben mantener El material didáctico elaborado,
aprendizaje del
interrelaciones y desarrollarse debe ser editado en las distintas
conocimiento deben
de manera coherente, lenguas de los pueblos y
adecuarse a las
tomando en cuenta la teoría nacionalidades.
necesidades de la integrada de las ciencias
población
 EDUCACIÓN BÁSICA INTERCULTURAL BILINGÜE
Elizabeth
Las unidades de EIFC están destinadas a la formación de los padres , madres de familia y la comunidad .

Formación de Período de El crecimiento Desarrollo en los centros

El nacimiento
la pareja embarazo en la familia educativos comunitarios

La espiral educativa fortalece los procesos semióticos

Proceso de aprendizaje
Formación del pensamiento la alfabetización Desarrollo de destrezas y
investigativo
abstracto técnicas de estudio
 ESTRUCTURA DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
INTERCULTURAL BILINGÜE
• Educación Infantil Familiar Comunitaria (etapa
no escolarizada)
• Inserción a los procesos semióticos
• Fortalecimiento cognitivo, afectivo y psicomotriz
• Desarrollo de las destrezas y técnicas de estudio
Procesos de aprendizaje
investigativo.
Conservación de suelos.
Criaderos
Legislación social.
Sociedad.
Salud.
Bachillerato Formación docente y
educación superior
Educación de jóvenes y Bachillerato de jóvenes y
adultos: adultos:
 Títulos y certificados: Seguimiento y evaluación
re
tro
No hay certificado al momento
ión ali
a c m
de terminar la EIFC rv en
se ta
ob ció
n
de e l
ba jo ra
te m e je
diz a
r en
ap
Forma parte de la praxis en la solución de
problemas de carácter personal y social

Tipos de evaluación:
Ni cuantitativo, si no de
manera cualitativa
Diagnóstico
Avance o formativa
Resultado o sumativa
 Criterios para la evaluación:
De manera cualitativa y cuantitativa, los resultados
servirán como referencia para el diseño de políticas
y acciones dirigidas a los mismos.

E. a los administradores educativos:

N. de liderazgo en la gestión curricular.
E. a la Institución:
Gestión curricular:
Indicadores
Aplicación de los contenidos curriculares
E. a los estudiantes:
del SEIB;
Armonía, resolución de
Aplicación del sistema de conocimientos del
problemas.
MOSEIB
E. a los docentes:
Bilingüismo, grado de
investigación y creatividad
 PREGUNTA 5
¿Cuáles son los tipos de
evaluación dentro del MOSEIB?
Muchas gracias