Cultura Digital

Trabajo Practico/Desafío 3: Enseñar en la Cultura Digital, realizar aportes que

puedan compartirse con todo el grupo y otras/os estudiantes del Profesorado y que
recuperen las reflexiones y criterios considerados a lo largo del Taller en torno a una
temática específica que sume a la enseñanza de la Historia en la Cultura Digital.
Esos aportes pueden presentarse en forma de un objeto o sistema comunicacional
decidido, diseñado y fundamentado por el grupo de trabajo.

Alumnos: Andrea, Rosana, Gonzalo García Amerio, Luis Sarapura

Aportes que se pueden compartir con otros grupos de estudiantes del

profesorado de historia para enriquecer la enseñanza de la historia en la
cultura digital:

Enfoque en el currículum: La selección de contenidos curriculares es fundamental,

y debe revisarse constantemente para adaptarse a los cambios culturales y
tecnológicos. La cultura digital requiere que el currículum sea flexible y esté en
sintonía con los tiempos actuales.
El currículum es el corazón de la enseñanza, y en la era de la cultura digital, debe
ser adaptable. Esto significa que los contenidos curriculares deben revisarse y
actualizarse regularmente para reflejar los cambios culturales y tecnológicos. La
historia no es una disciplina estática; evoluciona a medida que se descubren nuevos
hallazgos, se reinterpretan eventos pasados y surgen nuevas perspectivas. En la
cultura digital, donde la información fluye rápidamente, es esencial que el currículum
sea flexible y pueda incorporar nuevos conocimientos y perspectivas de manera
oportuna.
Reflexión sobre el papel del docente: Los docentes deben ser conscientes de su
papel en la cultura digital. No solo se trata de usar herramientas digitales, sino de
guiar a los estudiantes en la comprensión crítica de la información en línea y en la
creación de conocimiento significativo.
Los docentes desempeñan un papel crucial en la enseñanza de la historia en la
cultura digital. No se trata simplemente de utilizar herramientas digitales, sino de
guiar a los estudiantes en la comprensión crítica de la información en línea. Los
docentes deben ayudar a los estudiantes a discernir entre fuentes confiables y no
confiables, a evaluar la evidencia histórica y a desarrollar habilidades de
pensamiento crítico. Además, deben fomentar la creación de conocimiento
significativo, no solo la memorización de hechos históricos.
Atención y motivación de los estudiantes: La cultura digital ha cambiado las
formas de atención de los estudiantes. La selección de recursos multimedia puede
ser efectiva para captar su interés, pero también se debe fomentar la profundidad de
la atención y el pensamiento crítico.
La cultura digital ha transformado las formas en que las personas prestan atención.
En un mundo lleno de distracciones en línea, es fundamental que los docentes
busquen formas efectivas de captar el interés de los estudiantes y mantenerlos
comprometidos. Esto puede lograrse a través de la selección cuidadosa de recursos
multimedia y la creación de experiencias de aprendizaje estimulantes. Sin embargo,
no se trata solo de captar la atención, sino de promover la profundidad de la
atención y el pensamiento crítico. Los docentes deben desafiar a los estudiantes a ir
más allá de la superficie y explorar los temas históricos en profundidad.

Participación y relaciones con el saber: La cultura digital promueve interacciones

breves y horizontales. Es importante que los docentes fomenten el diálogo
extendido, la discusión profunda y la construcción de argumentos sólidos en el aula,
incluso en un entorno digital.
La cultura digital a menudo promueve interacciones breves y horizontales, como
comentarios en redes sociales o mensajes de texto. En el entorno educativo, es
fundamental que los docentes fomenten el diálogo extendido, la discusión profunda
y la construcción de argumentos sólidos. Esto implica crear un espacio en el aula
donde los estudiantes se sientan cómodos compartiendo sus opiniones, debatiendo
ideas y construyendo conocimiento juntos. El objetivo es ir más allá de las
respuestas simples y alentar la reflexión crítica y el pensamiento analítico.
Tensiones entre la cultura escolar y la cultura digital: Reconocer las tensiones y
desafíos entre lo que se espera en la escuela y lo que significa participar en la
cultura digital es esencial. Esto incluye comprender cómo los estudiantes pueden
utilizar herramientas digitales para fines escolares y personales.
La cultura escolar y la cultura digital a menudo pueden entrar en conflicto. Los
estudiantes pueden estar acostumbrados a utilizar herramientas digitales de cierta
manera en su vida cotidiana, pero estas prácticas pueden no ser apropiadas en un
entorno escolar. Es esencial que los docentes trabajen con los estudiantes para
comprender cómo pueden utilizar herramientas digitales de manera efectiva para
fines educativos y personales, al tiempo que respetan las normas y expectativas de
la escuela.
Riesgos de la información en línea: Los docentes deben abordar la importancia
de evaluar críticamente las fuentes en línea y comprender los algoritmos que
pueden influir en la información a la que acceden los estudiantes.
En la cultura digital, la información está al alcance de un clic. Sin embargo, no toda
la información en línea es precisa o confiable. Los docentes deben enseñar a los
estudiantes a evaluar críticamente las fuentes digitales, considerando la credibilidad,
el sesgo y la relevancia. Los estudiantes deben comprender que no todo lo que se
encuentra en Internet es igualmente válido, y deben desarrollar la capacidad de
discernir entre información confiable y desinformación.
Enseñar a pensar en un mundo digital: La enseñanza de la historia en la cultura
digital debe incluir la alfabetización mediática e informacional. Los estudiantes
deben aprender a analizar, sintetizar y crear contenido digital de manera ética y
efectiva.
La alfabetización mediática e informacional es una habilidad crucial en la cultura
digital. Los estudiantes deben aprender a analizar, sintetizar y crear contenido digital
de manera ética y efectiva. Esto implica comprender cómo funcionan los medios
digitales, cómo se construyen los mensajes y cómo se comunican ideas de manera
convincente. Los docentes deben ayudar a los estudiantes a adquirir estas
habilidades para que puedan participar de manera efectiva en un mundo cada vez
más digitalizado.
La escuela como espacio de debate y reflexión: La escuela debe ser un lugar
donde los estudiantes puedan cuestionar la información, discutir diferentes
perspectivas históricas y aprender a desarrollar sus propios puntos de vista críticos.
La cultura digital a menudo promueve discursos rápidos y superficiales, pero la
escuela debe fomentar el pensamiento crítico y el debate informado. Los docentes
deben crear un entorno en el que los estudiantes se sientan seguros para expresar
sus opiniones, hacer preguntas difíciles y explorar temas históricos en profundidad.
Estos aportes pueden servir como base para discusiones y reflexiones en grupos de
estudiantes del profesorado de historia, ayudando a abordar los desafíos y
oportunidades que presenta la enseñanza de la historia en la era digital.
Los estudiantes podrían seguir estos principios para guiar la enseñanza de la
historia en la cultura digital. Los docentes deben ser agentes de cambio que ayuden
a los estudiantes a navegar en este entorno en constante evolución y desarrollar
habilidades críticas que les permitan participar de manera significativa en la
comprensión y el análisis de la historia en el mundo digital.