Universidad de San Carlos de Guatemala,

Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía,

PEM. Y Técnico en Administración Educativa
Curso: Planificación Curricular
Código: E126.1
Docente: Lic. Maynor Sarvelio Salazar Carias

Actividad: Análisis enfoque Curricular

Nombre de los integrantes:

Diana Esmeralda Lutín Díaz: 202350004
María Josefa Pocasangre Morales: 202350035
Nely Lucía Guzmán Rivera: 202350912
Fecha: 12/03/2024
 ANALISIS ENFOQUES CURRICULARES
¿Qué es un enfoque curricular? Es el que orienta planeamientos
curriculares que se concretan en acciones específicas del diseño curricular, tales
como la elaboración de planes y programas educativos.
1. Enfoque psico logística Se refiere al análisis psicológico
del individuo referente a las conductas, habilidades,
destrezas y actitudes en donde se estimula el desarrollo
del estudiante considera también el mejor ambiente de
enseñanza aprendizaje para el estudiante y el docente. Su
enfoque va dirigido hacia los estudiantes para el desarrollo
del mismo lo cual es flexible experimental y está
conectado con la realidad del estudiante. Se examinan
factores psicológicos como la motivación, la percepción, la
toma de decisiones y la comunicación en relación con la logística y la
gestión de la cadena de suministro. Por ejemplo, se puede estudiar cómo la
motivación del personal de almacén afecta la velocidad y precisión en la
preparación de pedidos, o cómo las percepciones de los clientes sobre la
entrega pueden influir en su satisfacción y lealtad.
Este enfoque también puede abordar cuestiones como el estrés laboral en
los trabajadores de la logística, la resistencia al cambio en la
implementación de nuevos sistemas o procesos, y la forma en que la
cultura organizativa afecta la colaboración y coordinación dentro de la
cadena de suministro.

2. Enfoque academicista e intelectualista. Este enfoque se centra en la

adquisición y transmisión de conocimientos, dentro de un marco
institucional coma como lo son las universidades o escuelas siguiendo un
plan de estudios establecidos mientras que el intelectualismo se enfoca en
la importancia del pensamiento crítico la reflexión y la exploración
intelectual como medios para comprender al mundo y resolver problemas.
Este enfoque tiende a enfatizar la importancia de la rigurosidad académica
y la investigación científica como bases para el desarrollo de conocimientos
y la toma de decisiones. Se espera que los profesionales y los estudiantes
se familiaricen con la literatura académica relevante, participen en debates
teóricos y apliquen los conceptos aprendidos en situaciones prácticas.

Sin embargo, una crítica común a este enfoque es que puede desvincularse
de la realidad práctica y las necesidades del mundo empresarial. A veces,
se argumenta que la excesiva valoración del conocimiento teórico puede
alejar a los académicos y a los profesionales de la logística y la cadena de
suministro de los problemas y desafíos reales que enfrentan en su día a
día. En resumen, el enfoque academicista e intelectualista destaca la
importancia del conocimiento teórico y la investigación académica en la
comprensión y el avance de la logística y la gestión de la cadena de
suministro, pero también puede enfrentar críticas por su desconexión de la
práctica empresarial.
3. Enfoque tecnológico: el enfoque tecnológico
busca maximizar la eficiencia y efectividad del
proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la
integridad de tecnologías educativas. Esto se logra
al aprovechar herramientas como computadoras,
software educativo dispositivos móviles, internet y
recursos multimedia para mejorar la accesibilidad y
personalización del aprendizaje.

El enfoque tecnológico en educación se refiere a la integración deliberada y

estratégica de herramientas, recursos y metodologías tecnológicas para
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este enfoque reconoce
el papel transformador de la tecnología en la educación, ofreciendo
oportunidades para personalizar el aprendizaje, facilitar el acceso a la
información, fomentar la colaboración y desarrollar habilidades digitales
relevantes.

Algunas de las características clave del enfoque tecnológico en educación

incluyen:
 Aprendizaje en línea: El uso de plataformas de aprendizaje en línea, como
aulas virtuales, sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y MOOCs
(cursos en línea masivos y abiertos), permite a los estudiantes acceder al
contenido del curso y participar en actividades de aprendizaje desde
cualquier lugar y en cualquier momento.
 Recursos digitales: La disponibilidad de recursos educativos digitales, como
libros electrónicos, videos, simulaciones interactivas y aplicaciones
educativas, enriquece el contenido del curso y ofrece múltiples formas de
presentar la información y facilitar la comprensión de los estudiantes.
 Tecnología adaptativa: Las herramientas y plataformas de tecnología
adaptativa utilizan algoritmos inteligentes para personalizar el aprendizaje
según las necesidades individuales de los estudiantes, adaptando el ritmo,
el nivel de dificultad y el tipo de actividades en función de su progreso y
rendimiento.
 Colaboración en línea: Las herramientas de colaboración en línea, como
foros de discusión, salas de chat y herramientas de colaboración en
documentos, permiten a los estudiantes interactuar entre sí y con el
profesor, facilitando el intercambio de ideas, la resolución de problemas y el
trabajo en equipo.
 Evaluación digital: La evaluación digital incluye la utilización de
herramientas y plataformas para realizar evaluaciones formativas y
sumativas, como pruebas en línea, cuestionarios interactivos y sistemas de
calificación automatizados, que proporcionan retroalimentación inmediata y
ayudan a monitorear el progreso del estudiante.
 Desarrollo de habilidades digitales: El enfoque tecnológico en educación
también se centra en desarrollar las habilidades digitales de los estudiantes,
incluyendo la alfabetización digital, la capacidad para buscar y evaluar
información en línea, el pensamiento crítico sobre el uso de la tecnología y
la seguridad en línea.

En resumen, el enfoque tecnológico en educación aprovecha las

herramientas y recursos digitales para mejorar la accesibilidad, la
personalización y la efectividad del aprendizaje, preparando a los
estudiantes para tener éxito en un mundo cada vez más digitalizado y
tecnológicamente avanzado.

4. Enfoque curricular socio Re-construccionista el

reconstruccionismo se basa en el término
reconstruir su mayor propósito es resolver la crisis
de la cultura de nuestra época la educación es
fundamental para poder seguir con los valores y
ponerlos en práctica.
 Según Brameld los seis principios básicos son:
o análisis crítico de las estructuras sociales: se utiliza para examinar y
verificar las desigualdades
o Transformación social: busca reconstruir una sociedad equitativa e
inclusiva.
o Participación activa: trata de involucrar a su sociedad a tomar decisiones
y acciones.
o Empoderamiento de los grupos marginados en dos puntos empodera a las
personas más vulnerables
o Promoción del diálogo y diversidad: reconoce las experiencias y
perspectivas.
o Compromiso ético: se fundamental con solidaridad y acciones de
construcción.

5. Enfoque dialectico: se basa en los principios de la dialéctica, una filosofía

que enfatiza la importancia del cambio, el conflicto y la interacción en el
proceso de desarrollo del conocimiento. Este enfoque reconoce que el
conocimiento no es estático, sino que está en constante evolución a través
del diálogo, la contradicción y la síntesis de ideas opuestas.
En el contexto educativo, el enfoque dialéctico implica varios aspectos:
o Diálogo y debate: Se fomenta el diálogo abierto y el debate entre
estudiantes y profesores, donde se pueden expresar diferentes puntos de
vista y se pueden confrontar ideas contrapuestas. A través del diálogo, los
estudiantes pueden cuestionar, reflexionar y llegar a una comprensión más
profunda de los temas que están estudiando.
o Investigación y exploración: Se promueve la investigación activa y la
exploración de conceptos y temas desde múltiples perspectivas. Los
estudiantes son alentados a investigar, analizar y sintetizar información de
 diversas fuentes para desarrollar una comprensión más completa y crítica
de los temas que están estudiando.
o Conciencia de la contradicción: Se reconoce que las contradicciones son
inherentes al proceso de aprendizaje y al desarrollo del conocimiento. Los
estudiantes aprenden a identificar y enfrentar las contradicciones, y a través
de este proceso, pueden superar los obstáculos y avanzar hacia una
comprensión más profunda y compleja.
o Síntesis y cambio: Se busca llegar a una síntesis o integración de ideas
opuestas a través del proceso dialéctico. A medida que los estudiantes
exploran y debaten diferentes puntos de vista, pueden desarrollar una
comprensión más amplia y matizada de los temas que están estudiando, lo
que puede llevar a un cambio en su pensamiento y perspectivas.
o Contextualización social: Se reconoce que el conocimiento está enraizado
en un contexto social y cultural específico. Por lo tanto, el enfoque dialéctico
en educación también implica una comprensión de cómo las ideas y los
conceptos están influidos por el contexto social y cómo pueden impactar y
transformar la sociedad.
En resumen, el enfoque dialéctico en educación promueve el diálogo, la
reflexión crítica y la síntesis de ideas opuestas como medios para el
desarrollo del conocimiento y la comprensión profunda de los temas
estudiados. Este enfoque reconoce la importancia del cambio y la evolución
en el proceso de aprendizaje, y busca preparar a los estudiantes para
participar de manera activa y reflexiva en la sociedad.