UNIVERSIDAD SAN PEDRO

Escuela Profesional de Psiologìa

TUTORIA PERSONAL
AREAS DE LA TUTORÌA

Psic. VÍCTOR OVIEDO ALDAVE

 ÁREAS DE LA TUTORÍA
Las áreas de la tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten prestar atención a los diversos aspectos del
proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento. Es importante no
confundirlas con las áreas curriculares. De acuerdo al Reglamento de Educación Básica Regular (artículo 34º) y
el Diseño Curricular Nacional, la labor tutorial se desenvuelve en siete ámbitos:
1. Área personal – social
2. Área académica
3. Área de salud corporal y mental
4. Área vocacional
5. Área de ayuda social
6. Área de cultura y actualidad
7. Área de convivencia y disciplina escolar
 ÁREAS DE LA TUTORÍA
Es de suma importancia que el tutor tenga claro que en la práctica,
estas áreas se encuentran íntimamente relacionadas entre sí, por lo
que su tratamiento será interdependiente. Asimismo, con el fin de
responder mejor a las necesidades de los estudiantes de acuerdo al
ciclo, grado y aula específica, se puede priorizar el trabajo en ciertas
áreas de la tutoría.
Además, es importante recordar que las áreas de la tutoría buscan
aportar al logro de las competencias, capacidades y actitudes
consideradas en las áreas curriculares. De allí que encontremos
temáticas comunes, puesto que el proceso de desarrollo de los
estudiantes es uno solo. Es decir, que al trabajar una o varias áreas de
la tutoría podemos estar también abordando contenidos o ejes
estrechamente ligados a las áreas curriculares. La diferencia radica
entonces no en los temas, sino en el énfasis brindado a las diversas
características del proceso de desarrollo del niño.
 ÁREAS DE LA TUTORÍA
La tutoría enfatiza el proceso de acompañamiento, y en esa
medida, presta atención a la multidireccionalidad del
desarrollo. Esto podría implicar por ejemplo, que un tutor
dedique eventualmente, las horas de tutoría de dos bimestres
enteros, a trabajar solamente la convivencia del aula, y ningún
otro aspecto, si es que el proceso del grupo así lo requiere.
Mientras que otro tutor, incluso del mismo grado y de la
misma institución educativa, además de la atención
permanentemente a la convivencia en el aula, puede abordar
otros temas en su sección, a partir del diagnóstico de las
necesidades de orientación del grupo.
 ÁREAS DE LA TUTORÍA
Por otro lado, hay que considerar que la tutoría no se ciñe de
manera rígida a un plan, puesto que su desarrollo está más
bien en función de las necesidades que se van identificando
permanentemente en el grupo de estudiantes, ella debe
permitir que se atiendan las vivencias significativas. Decimos
por ello que la tutoría tiene un carácter flexible.

Finalmente debemos decir que las áreas de la tutoría están

íntimamente ligadas a las necesidades de orientación de los
padres y madres de familia, ellas constituyen puntos de
referencia para programar el trabajo a ese nivel.
 Área personal - social
Busca favorecer en el estudiante el desarrollo de una personalidad saludable y equilibrada, que le facilite actuar
con plenitud y eficacia en su entorno social.
Desde el área de personal social, se apoya a los estudiantes a reflexionar y procesar las diversas situaciones que
va viviendo, y a enfrentar mejor las exigencias, desafíos y riesgos que se presentan en su proceso de desarrollo
y en su vida social.
 Área personal - social
El tutor buscará lograr este propósito promoviendo el
fortalecimiento de habilidades que permitan a los estudiantes
conocerse y aceptarse a sí mismos, relacionarse de manera
positiva con los demás, ser capaz de ponerse en el lugar del
otro para comprenderlo, expresar sus sentimientos, deseos,
opiniones, defender sus derechos, así como reconocer y
respetar los derechos y las necesidades de las demás
personas.
El área personal social de la tutoría puede apoyar o potenciar
el desarrollo de ciertas capacidades, competencias y
habilidades trabajadas en las áreas curriculares, de manera
especial en las áreas Personal Social y Comunicación Integral.
 Área personal - social
Temas relacionados:
- Aprender a tomar decisiones.
- Objetivo: que las y los estudiantes conozcan, comprendan y apliquen
los pasos del proceso de toma de decisiones.
- Te regalo un elogio sincero
- Objetivo: favorecer que las y los estudiantes experimenten los
beneficios de dar y recibir elogios.
- ¿Quiénes somos, cómo somos y qué merecemos?
- Objetivo: que las y los estudiantes reafirmen su seguridad personal y el
sentido de pertenencia a su grupo; recordando vivencias de afecto de
sus seres queridos.
- Valorándonos como hombres y mujeres
- Objetivo: que los estudiantes identifiquen sus coincidencias y
diferencias, y se valoren mutuamente.
- Comprendemos los cambios de la adolescencia
- Objetivo: que los y las estudiantes comprendan y asuman con
naturalidad y tranquilidad los cambios de la adolescencia.
 Área académica
Busca apoyar y guiar a los estudiantes para que logren buen rendimiento en sus actividades escolares, así como
prevenir o superar posibles dificultades.
Se trata de ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer y desarrollar sus capacidades para la construcción
de aprendizajes: estrategias de pensamiento, de autoaprendizaje, hábitos de estudio, administración del tiempo,
trabajo en equipo y motivación para el estudio. Es decir, fomenta en los estudiantes habilidades y actitudes que
les permita optimizar su propio proceso de aprendizaje.
 Área académica
Esta área considera también el seguimiento del desempeño
académico, lo que implica ayudar a los estudiantes a
reconocer sus logros y dificultades, supone por ello, poner
atención a la aparición de posibles problemas de
aprendizaje, para identificar sus causas y, de ser necesario,
buscar apoyo especializado.

Desde esta área de la tutoría se refuerzan capacidades

relacionadas con las distintas áreas curriculares, pero de
manera especial las capacidades consideradas en el área de
Personal Social.
 Área académica
Temas relacionados:
-Cómo estudiar mejor
Objetivo: que los y las estudiantes reconozcan estrategias y
hábitos de estudio que les permitan lograr mejores
aprendizajes .
-Mejorando mi plan de estudio
Objetivo: que las y los estudiantes identifiquen y analicen
sus hábitos y estrategias al momento de estudiar y elaboren
un plan de estudio para favorecer sus aprendizajes.
 Área de salud corporal y mental
Busca promover en los niños y niñas hábitos, actitudes y
prácticas acordes con estilos de vida saludable, entendiendo
que la salud refiere el completo estado de bienestar físico,
mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad o
dolencia. Se trata por tanto de una visión integral de la salud.

Se busca fomentar en los estudiantes, desde sus primeros años

de escolaridad, actitudes y comportamientos responsables en
relación a su salud, de manera que vayan siendo incorporados
como formas habituales de vida y prevengan riesgos y
dificultades futuras que les permita gozar de una mejor calidad
de vida. Se busca también, que los niños ylas niñas se orienten
a ser promotores de la salud de otros: sus familiares y pares.
 Área de salud corporal y mental
En este marco, se considera el tratamiento de aspectos
relacionados con vigilancia de la nutrición, la promoción de
hábitos de higiene, de la actividad física y la salud mental, como
formas en que se expresan las actitudes de autocuidado y
autovaloración.
La salud mental es inseparable de la salud corporal, y puede ser
favorecida desde la Tutoría, a través de medidas, acciones y
espacios en donde el estudiante tenga la oportunidad de
conocer y desarrollar estrategias que reduzcan los factores de
riesgo y fortalezcan los de protección.
Esta área de la tutoría se relaciona principalmente con las áreas
curriculares de Ciencia y Ambiente y Personal Social
 Área de salud corporal y mental
Temas relacionados:
-La práctica del deporte como comportamiento saludable
Objetivo: que los estudiantes reflexionen acerca de la
importancia de practicar deportes y actividades físicas diversas
para conservar una buena salud corporal y mental.
-Rescatando lo positivo de los momentos malos
Objetivo: que los y las estudiantes reflexionen sobre las
experiencias negativas que les ha tocado vivir, rescaten los
aprendizajes e identifiquen las nuevas oportunidades..
-Aprendiendo a reconocer y enfrentar el estrés frente a los
exámenes
Objetivo: que los estudiantes cuenten con recursos básicos para
manejar el estrés frente a los exámenes.
-Aprendo a relajarme para afrontar las situaciones de estrés
Objetivo: que los y las estudiantes reconozcan los efectos
negativos de la tensión y el estrés e identifiquen algunas
técnicas de relajación que los ayude a afrontarlos.
 Área vocacional
Desde la Tutoría y Orientación Educativa, en cambio,
entendemos que la formación de vocaciones se abre paso y
se lleva a cabo en las diferentes experiencias y momentos del
desarrollo.
La vocación se forma en el transcurso del proceso, en el cual
el estudiante amplía capacidades, abre nuevas posibilidades y
construye otras valoraciones sobre aquello que le gusta o en
lo que se siente que es bueno.
Los significados y experiencias previas adquieren sentidos
diferentes en cada momento de la vida del estudiante y así
se van formando nuevos intereses y motivos, sean de tipo
profesionales, personales, familiares, etc.
 Área vocacional
¿Vocación, profesión, ocupación?

El enfoque que desarrollamos en TOE integra y relaciona tres

conceptos claves: vocación, ocupación y profesión.

La vocación del estudiante es aquello que quiere ser y hacer en

la vida, y se vincula realista y creativamente, durante la
orientación vocacional, con las oportunidades y limitaciones
que se presentan en su contexto. Esto implica necesariamente
desarrollar una perspectiva de acción emprendedora para el
trabajo y la vida.
 Área vocacional
¿Vocación, profesión, ocupación?

Entendemos la profesión como una actividad laboral que

implica preparación y especialización. Ello no involucra
necesariamente estudiar una carrera técnica o superior, sino
un dominio, capacitación, actualización con especialización
permanente.
Así, entendemos que toda ocupación u oficio puede
profesionalizarse a partir de la actitud emprendedora, de
desarrollo personal, de valores como la solidaridad y la
constancia. La profesionalización supone el esfuerzo
permanente y constante por ser el o la mejor en lo que se
hace.
 Área vocacional
La ocupación puede ser un escalón para llegar a nuestros objetivos, o
servir de pista de despegue donde surjan motivos e iniciativas que se
articulen al plan de vida profesional. El desarrollo de la reflexión y la
creatividad en el estudiante es clave para aprovechar las ocupaciones
como oportunidades, así como para formular o reformular el plan de vida
profesional.
Ejemplos:
1. Un alumno puede planificar y trabajar como profesor de baile,
mientras se paga sus estudios de diseño gráfico, para que al finalizar
sus estudios pueda ejercer la profesión que realmente quiere seguir.
2. El estudiante pudo haber planificado que se dedicaría a la
panificación sólo por un año, ahorrar y luego estudiar Arte. Sin
embargo, su trabajo le encantó y quiere dedicarse y especializarse en
pastelería.
3. Un ama de casa descubre que tiene aptitudes para hacer repostería y
encuentra satisfacción al hacer dicha actividad. Entonces decide
estudiar, paralelamente al trabajo que realiza, los cursos de
repostería que se han abierto en su municipio.
 Área vocacional
¿Qué buscamos desde la orientación vocacional
profesional?

-Desarrollar una perspectiva emprendedora y orientada

al autodesarrollo profesional, (D´Angelo, 1994) donde el
estudiante elabore planes creativos y flexibles, y tome
decisiones relacionadas a la actividad laboral con
dirección a la autorrealización personal.

-Facilitar el conocimiento de las demandas del mercado

laboral, las necesidades de su contexto local y nacional y
la oferta educativa
 Área vocacional
¿Qué implica que cada uno de nuestros estudiantes tenga
éxito en su desarrollo profesional?

El éxito personal es la orientación a la realización de ideales y

objetivos de vida, no significa llegar a tener mucho dinero. Así,
el éxito personal se desarrolla en la búsqueda de la
autorrealización personal en las diferentes esferas de la vida
personal.

Una de las principales esferas de la vida es la profesional,

pues involucra la mayor parte del tiempo real, proporciona los
recursos económicos necesarios para planificar otros ámbitos
de la vida y desarrollar un conjunto de capacidades
personales.
 Área vocacional
¿Qué implica que cada uno de nuestros estudiantes tenga éxito
en su desarrollo profesional?
Un aspecto importante a mencionar es que el camino al éxito no es
directo. Por ejemplo, es probable que alguien que quiera ser
médico no estudie la carrera apenas termine el colegio. Tendrá que
visualizar y planificar rutas alternativas que lo hagan llegar a sus
objetivos.

También, otro criterio importante para el éxito en el desarrollo

profesional es el de la cooperación y la solidaridad, que fortalecen
no sólo el desarrollo personal, sino también el desarrollo colectivo.
Así, impulsar y hacer una empresa comunitaria dedicada a los
textiles o contribuir con una idea innovadora de trabajo para
mejorar la producción de todos los trabajadores que sostienen la
empresa, etc. son acciones de solidaridad y cooperación que
permiten el desarrollo profesional personal y el de la colectividad.
 Área vocacional
¿Cuál es el papel del tutor o tutora en la orientación vocacional?

-Orientar al estudiante en su tránsito por ilusiones, contradicciones,

dudas, definición de intereses y motivos, y en la formulación de su
proyecto de vida.
-Promover el desarrollo de sensibilidad social y actitud crítica ante
su realidad para la toma de decisiones y asunción de objetivos
vocacionales y profesionales.
-Facilitar la creatividad y reflexión sobre la profesión que se desea
seguir, brindando información pertinente y generando debate y
diálogo.
-Diseñar situaciones problema donde el estudiante se cuestioné y
explore el ambiente con sus posibilidades, factibilidades y
oportunidades (Ovidio, 2000).
 Área vocacional
¿Qué capacidades se deben desarrollar?

En el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular figuran

capacidades fundamentales del desarrollo integral de los estudiantes, a las
que contribuye la orientación vocacional-profesional desde tres procesos:
1. Reflexión crítica en torno a las situaciones reales que enfrenta el
estudiante.
2. Diseño de planes creativos y emprendedores que organicen la actividad
y vida del estudiante.
3. Articulación de materiales personales, comunitarios y sociales en el
proyecto de vida profesional, desde el conocimiento de su realidad social.

Finalmente, la orientación vocacional-profesional comprende todo el

proceso de acompañamiento centrado en la formación de motivos de vida
y profesionales, actitudes y modos de afrontar los desafíos del desarrollo
profesional. No sólo se remite a la elección de carrera, sino a toda la
formación y actuación profesional.
 Área vocacional
Temas relacionados:
-Todas las ocupaciones son importantes
Objetivo: que los niños reconozcan diversas ocupaciones e identifiquen
sus intereses iniciales.
-Lo que me gusta hacer
Objetivo: que los y las estudiantes se muestren abiertos a explorar
actividades u ocupaciones que podrían ser de su interés.
-Los retos de la vida
Objetivo: que los estudiantes se sientan motivados a asumir los retos
que se les plantea luego de salir del colegio.
-Mi futuro deseado
Objetivo: que los estudiantes se sensibilicen respecto a su proceso
vocacional y se motiven a asumir un rol activo.
-¿Qué quiero lograr en mi vida?
Objetivo: que los estudiantes se sensibilicen sobre la importancia de su
proyecto de vida, especialmente en el ámbito vocacional, y se motiven a
tener un rol activo en su proceso de definición vocacional.
 Área de ayuda social
Busca que los estudiantes se motiven y participen
reflexivamente en acciones solidarias y de bien común en
la familia, la escuela o la comunidad.
Se trata de que los tutores junto con sus estudiantes
reconozcan en su entorno cercano, vivencias y
situaciones que requieren atención y les favorezcan
oportunidades para comprometerse en tareas para
mejorar las condiciones de vida de los miembros del
grupo y de la comunidad a la que pertenecen.
 Área de ayuda social
El proceso de reflexión que se realice con los estudiantes
antes, durante y después de las acciones de ayuda social que
se desarrollen, permitirá que se haga consciente el sentido, la
importancia y los alcances que ellas tienen en términos de los
valores éticos. De esta manera los estudiantes estarán
vivenciando y afirmando en la práctica valores de solidaridad,
respeto y justicia, entre otros.
 Área de ayuda social
Temas relacionados:
-Soy solidario, soy servicial
Objetivo: que los estudiantes valoren la importancia de la
acción solidaria y se sientan comprometidos a practicarla
en el Aula.
-Ayudando a resolver los problemas de mi comunidad
Objetivo: que los estudiantes reconozcan la importancia de
la solidaridad, para enfrentar los problemas del entorno y
se sientan comprometidos a practicarla.
-Acciones solidarias
Objetivo: que los estudiantes identifiquen los beneficios de
la acción solidaria.
-
 Área de cultura y actualidad
Busca que el estudiante se implique con su entorno, local,
regional, nacional y mundial a través del conocimiento de los
principales hechos que van sucediendo. Se trata de promover en
los estudiantes el interés y la motivación por conocer lo que
sucede a su alrededor, en otras realidades, otras vivencias y otras
personas.

Se orienta también al conocimiento de la historia comunal y

nacional, valorando sus raíces, tradiciones, costumbres y
desarrollando sentimientos de pertenencia. Por ser el Perú un
país con una realidad multicultural y multilingüe, se hace
necesario brindar atención especial a la diversidad cultural. Si
bien la interculturalidad no puede circunscribirse a un área de
trabajo porque está presente en cada momento del accionar
educativo, es en esta área en que se la promueve de manera
especial.
 Área de cultura y actualidad
La Tutoría y Orientación Educativa en su conjunto se
preocupará por fomentar entre niños y jóvenes una actitud
de aceptación de los otros que son diferentes. pero que en
realidad no lo son, pues todos son iguales, aunque
procedan de tradiciones familiares y culturales distintas.

Por eso promoveremos el interés por conocernos unos a

otros, de aprender de aquellos que vive de otra manera,
habla y se visten diferente, perciben, piensan y opinan
diferente, siempre en una relación de respeto.
Esta área de la tutoría aporta de manera directa al logro de
capacidades y actitudes consideradas en las áreas
curriculares: Personal Social y Comunicación Integral.
 Área de cultura y actualidad
Temas relacionados:
-Valorando nuestras tradiciones culturales
Objetivo: que los y las estudiantes valoren las manifestaciones
culturales de su entorno social.
-Aprovechemos el internet para aprender
Objetivo: que las y los estudiantes reconozcan las posibilidades
que ofrece Internet para aprender, comunicarse y socializarse.
-Conocemos la realidad nacional
Objetivo: que cada estudiantes se ejerciten en realizar un
análisis crítico de la información proporcionada por los medios
de comunicación social acerca de las situaciones y
problemáticas de su entorno.
-Internet: una ventana para conocer el mundo
Objetivo: que los y las estudiantes aprovechen las posibilidades
que ofrece Internet para el aprendizaje, la comunicación
y la socialización.
 Área de convivencia y disciplina escolar
Las relaciones interpersonales
En toda relación interpersonal, sea entre pares, con gente mayor o
menor, existen algunos componentes necesarios para promover
relaciones equitativas, respetuosas y con buen trato.
Entre estos componentes, queremos destacar dos que se
relacionan entre sí: el diálogo (la comunicación) y el
conocimiento mutuo.
El diálogo permite compartir puntos de vista para el disenso y el
consenso, lo que es esencial para prevenir y resolver conflictos, a
la vez permite conocerse mejor y valorarse más.
Conocerse facilita el diálogo y refuerza el trabajo en equipo,
porque permite estar al corriente de las habilidades de los otros.
Igualmente, puede ayudar a prevenir y resolver conflictos. Es por
ello que ambos aspectos se relacionan entre sí y ayudan a
construir relaciones interpersonales cada vez más armónicas.
 Área de convivencia y disciplina escolar
Desde esta área se busca generar condiciones para desarrollar
relaciones democráticas y armónicas en el aula y escuela,
basadas en el respeto y aprecio a las personas, teniendo en
cuenta que las diferencias, lejos de ser un problema, puede ser
un factor que enriquezca convivencia. En este sentido, se
promoverán reglas y acuerdos de convivencia que favorezcan,
además de los aprendizajes, el desarrollo humano integral de
los estudiantes.

Para este fin se busca motivar a la resolución creativa, justa y

formativa de los conflictos cotidianos. Se trata de trabajar la
convivencia y la disciplina como una responsabilidad
compartida, que estimule a los estudiantes a asumir la
responsabilidad de sus conductas de manera progresiva.
 Área de convivencia y disciplina escolar
Se buscará promover la consolidación de una disciplina
basada en el establecimiento de límites firmes en un
marco de afectividad, justicia, tolerancia y solidaridad, de
forma que quede claro el rechazo a la violencia y a la
imposición como métodos para ejercer la autoridad.

En ese sentido el tutor velará porque los acuerdos de

convivencia del aula sean claros, coherentes y sean
conocidos por todos los estudiantes de la sección y
docentes que trabajan con ella; se preocupará que estas
normas sean planteadas a partir de la reflexión y el
consenso y que sean fruto del diálogo, la participación y la
discusión.
 Área de convivencia y disciplina escolar
Temas relacionados:

-Cosas que suceden en los grupos

Objetivo: que lo estudiantes desarrollen actitudes de
diálogo y escucha de los puntos de vista de los demás y
desarrollen actitudes favorables a la resolución pacífica de
conflictos.
-Nos conocemos
Objetivo: que los estudiantes se conozcan mejor en sus
características e intereses.