Catlogo de Estrategias Tutoriales

Diplomado: Tutoras de Educacin Media Superior. Presenta: Claudia Lpez Flores. Subsistema y plantel: CECYTEG, Plantel San Miguel de Allende, Gto. Asesor: Guadalupe Paulina Godnez Mndez.

San Miguel de Allende, Gto. A 27 de septiembre de 2013.

Contenido
Introduccin Desarrollo Conclusin Bibliografa

Introduccin
Es necesario que nuestros estudiantes cuenten con una adecuada educacin, orientada a un plan de vida que responda a sus intereses, capacidades, y que les permita cubrir sus necesidades, as como prepararles para hacer frente a los diferentes retos y desafos que implica su insercin en el sector laboral y profesional en estos nuevos tiempos. Para llevar a cabo esta intervencin de manera acertada y efectiva es necesario el trabajo sobre aspectos concretos de la realidad educativa, la atencin

al orientado para que sea consciente de las dificultades derivadas de su contexto, as como trabajar en forma conjunta con los compaeros docentes, padres de familia y administrativos para disear las estrategias de intervencin tutorial

acorde a la realidad que se presenta en nuestra comunidad y en especial con las problemticas diversas que presentan nuestros alumnos y que les ayude a

mejorar como personas ante la los futuros retos que se les presenten, de ah que los docentes debamos de crear un catlogo de estrategias tutoriales mismo que ha sido generado por los diversos equipo del Diplomado Tutoras para la Educacin Media Superior Modulo III, de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, que nos ayudarn a proponer acciones en las diferentes dimensiones que se presenten dentro de nuestra institucin al contar con

mecanismos que prevean acciones que se presentan da con da.

Desarrollo
ESTRATEGIAS TUTORIALES

Dimensin Personal
DIMENSIN Personal en grupo ESTRATEGIA La escucha activa ACTIVIDADES Brindarle toda nuestra la atencin al estudiante para captar, no solo aquello que exterioriza verbalmente, sino la carga emocional y afectiva que lleva su mensaje. OBJETIVOS Significa atender y entender la comunicacin desde el punto de vista del estudiante que se expresa, Permite ayudar a lograr un vnculo ms cercano y efectivo con estudiante, abriendo la posibilidad de orientar, dar una palabra de aliento o simplemente estar en el momento en que necesitan ser escuchados. Estudiantes designados por nosotros, con la capacidad para ayudar a sus compaeros en algn aspecto de su desarrollo, como el acadmico o el social, y que aceptan libremente realizar esta labor de manera planificada.

Personal en grupo

Alumnos Monitores

Detectando y canalizando dentro de las actividades educativas, mediante compaeros que funcionan como observadores de apoyo.

Personal en grupo

Generar un ambiente motivador

Crear un ambiente motivador es una forma de llevar a la prctica los planteamientos del aprendizaje motivacional. Dependiendo de la infraestructura y de la actividad a realizar, tratemos se puede modificar la sesin de tutora fuera del saln, en el patio, en el parque, en la biblioteca, en el auditorio u otro lugar que resulte motivador para nuestras sesiones.

Un objetivo factible sin apelar a gastos inalcanzables. Lo primero es contar con las sugerencias de los propios estudiantes, quienes al sentir el espacio del aula como suyo refuerzan su sentido de pertenencia.

Personal en grupo

Dinmicas Grupales de Animacin y para favorecer la expresin

Mediante la exposicin de la experiencia, y del arte que favorecen la expresin de vivencias, pensamientos y sentimientos, del estudiante facilitando la reflexin sobre diversos temas.

Personal en grupo

Acciones contra el bullying

Facilitan el trabajo conjunto y compartido entre los integrantes del aula, favorecen su participacin y permite que se relajen, se desinhiban y se sientan libres y en Se utilizan antes de confianza. desarrollar un tema, para que los estudiantes tomen confianza e interacten con mayor libertad, naturalidad y sin presiones. Para las situaciones de Evitar las acciones bullying se de bullying dentro del establecern normas aula y fomentar la dentro del grupo, tolerancia propuestas por los alumnos y que ellos se comprometen a

Personal en grupo

Plticas testimoniales / Experiencias de vida

Personal en grupo

Prevencin del delito y adicciones

respetar y cuando uno de ellos las infrinja los dems se encargan de recordar el compromiso establecido Realizar plticas de las experiencias de mams prematuras como testimonio de vida, as como solicitar conferencias a diferentes dependencias de salud y apoyo psicolgico con la finalidad de evitar embarazos no deseados En cuanto a drogadiccin, alcoholismo y tabaquismo, se solicitarn plticas a la PGR, llamadas prevencin del delito y ellos les hacen un historial de las consecuencias tanto de salud, sociales, psicolgicas, emocionales, familiares y privaciones de libertad que ocasionan dichas adicciones.

Prevencin de embarazos no deseados y las consecuencias de estos en ex alumnas y cmo ha cambiado su vida

Prevencin de situaciones de riesgo

Personal en grupo

Elaboracin de encuestas

Aplicar encuestas con Nos permiten diferentes objetivos conocer rpidamente las opiniones de los estudiantes sobre los diversos aspectos. Conocer los temas que los estudiantes consideran prioritarios para incorporarlos al

trabajo de la tutora. Personal en grupo Diseo de la Asesora grupal modalidades en la tutora individual / grupal Tener claro que el encuentro con el grupo constituye slo una forma de aproximacin para identificar los casos problema y dar a stos una atencin de carcter individual o en pequeos grupos.

Personal en grupo

Personal Grupal

Se define un calendario Reuniones de reuniones con los peridicas con padres de familia padres de familia. donde se establezcan aspectos generales como: Desarrollo acadmico grupal Anlisis de conductas de riesgo. Necesidades formativas de los estudiantes. Comportamiento y conductas grupales positivas y negativas. La escuela a travs de Generacin de especialistas genera talleres familiares cursos y talleres de integracin familiar, vivencia de valores, etc. El tutor invita a alumnos y padres de familia a integrarse a estas actividades formativas

Con la participacin activa de los padres de familia se trabaja en forma conjunta sobre la problemticas que presenten los jvenes tanto buenas como malas experiencias para que por un lado los padres conozcan el desempeo real de sus hijos.

Permite trabajar en aspectos familiares que motive a los jvenes continuar con su formacin integral

PersonalGrupal

Escuela para padres

PersonalGrupal

Desarrollo de actividades deportivas y culturales. Familia Escuela.

Fortalecer el programa de Escuela de padres donde se imparten temas de inters para orientar a los padres de familia en su labor como educadores A travs de actividades deportivas y culturales se invita a los padres de familia a integrarse en la formacin de sus hijos, siendo coparticipes de dichas actividades, por ejemplo: siendo jueces de algn concurso, rbitros de algn partido , etc Entrevistas a los estudiantes para profundizar y reforzar el conocimiento hacia el alumno

Orientar a los padres de familia en su labor como educadores

Permite a los padres de familia y a los alumnos conocer aspectos de convivencia en actividades que les resulte agradable.

Personal individual

La entrevista con el estudiante

El factor ms importante de sta es la relacin que se establece con el estudiante. Si es una relacin adecuada, la entrevista ser una oportunidad para profundizarla y reforzarla, caso contrario, es el espacio y el momento adecuado para cambiar el tipo de relacin, es importante por los siguientes aspectos: Favorece la expresin del estudiante Ayuda a encontrar respuestas, no darlas Respeta la privacidad del estudiante

Personal individual

Observacin estructurada y semiestructurada

Observaciones

Toma apuntes despus de la entrevista Tiene presente el lenguaje no verbal Toma en cuenta el momento del estudiante Formula adecuadament e las preguntas Escucha reflexivamente Reformula y resume lo expresado por los estudiantes Sabe guardar silencio Sugiere formas alternativas de expresarse Registro de los sucesos y conductas peculiares, no previstas con anterioridad, las situaciones y conductas significativas previstas en los objetivos, pero sin que estn controladas todas las condiciones ni delimitadas por escalas de calificacin. La observacin conductas
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de

Personal individual

Elaboracin de base de datos para llevar registro sobre tutorados

Personal individual

Elaboracin de proyecto de vida

Elaborar una base de datos sobre el tipo de carcter que poseen los alumnos para que sirvan de gua sobre conductas de comportamiento que los tutorados puedan presentar, aplicando el test caracterolgico de Roger Verdier proporcionado por Orientacin escolar, que puede servir en casos como cuando un tutor ya no pueda seguir el acompaamiento con el grupo y se tenga un conocimiento previo de sus comportamiento tanto de manera grupal como de manera individual Establecimiento de proyectos sobre lo que el alumno desea en su vida en el futuro con temas como: Salud Sexual y Reproductiva y Prevencin de Violencia.

previamente definidas y establecidas, sometidas a medicin y condiciones controladas Generacin de informacin sobre los tutorados que sirvan de gua en relacin a conductas que puedan presentar. Informar a los nuevos tutores el comportamiento de cada uno delos integrantes del grupo

Favorece en los estudiantes la reflexin sobre su proyecto de vida y su compromiso con el mismo.

Personal individual

Autoevaluacin

Durante la tutora, se debe ayudar al estudiante a evaluarse en las distintas reas para que pueda

Favorece la conciencia de s mismo, y del resultado de las propias acciones,

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plantearse metas realistas, comprometindose activamente con ellas. Debe estar en relacin con las metas de cada estudiante Personal individual Asesora y apoyo oportuno Asesora y apoyo oportuno en diferentes reas

constituye un objetivo fundamental en el proceso de educar seres humanos autnomos y responsables..

Personalizar los procesos de enseanza y aprendizaje con un seguimiento general de los alumnos y alumnas mediante los oportunos asesoramientos y apoyos en los diferentes aspectos: Coordinacin y seguimiento del proceso de evaluacin de los alumnos y alumnas, incluyendo el asesoramiento sobre su promocin. Favorece procesos maduracin vocacional orientacin acadmica profesional. Fomenta desarrollo actitudes participativas solidarias. Adquisicin consolidacin habilidades personales sociales,
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los de y de y

el de y y de y y

Diario de clase Personalindividual

Diseo y continuidad de un Diario de clase que ser entregado cada semana desde el inicio de sus estudios hasta finalizar el semestre a una plataforma que ser supervisado por el tutor e identificar la intervencin oportuna y/o canalizacin del Asesora y apoyo

conocimiento y aplicacin de tcnicas de dinmicas de grupos. Conocer e identificar las experiencias sobresalientes y significativas del alumno para prevenir situaciones de riesgo en cualquier dimensin del estudiante personal, acadmica, o vocacional

Personal individual

Asesora y apoyo para los profesores y profesoras.

Coordinar el proceso evaluador y la informacin acerca del alumnado entre los profesores y profesoras que intervienen en el mismo grupo. Posibilitar las lneas comunes de accin con los dems tutores/as. Coordinar con el equipo docente las respuestas a las dificultades de aprendizaje mediante refuerzo pedaggico, adaptaciones o diversificaciones curriculares.

Personal individual

Asesora y apoyo para las familias o tutora legal.

Asesora y apoyo

Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con padres y madres. Implicar a los padres

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y madres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientacin de sus hijos e hijas. Informar a los padres y madres de aquellos asuntos relacionados con la educacin de sus hijos e hijas. Personal Individual El alumno deber responder a los siguientes cuestionamientos: Mi familia me apoya para el logro de mis metas? Saben mis padres que es lo que quiero ser en el futuro? En caso de no recibir apoyo Qu puedo hacer para que me apoyen? .La sociedad y mi Genere una reflexin proyecto de vida que le permita identificar al alumno las principales ventajas de establecer un plan de vida y como la sociedad impulsa o detiene la formacin de un alumno. El trabajo o la Con una idea ms clara profesin? de sus necesidades y alcances genere un cuestionario con las siguientes preguntas en donde se le pida sea ms especfico en su respuesta: Qu tipo de profesin deseo obtener? De no continuar Integracin familiar a mi proyecto de vida. Elevar la autoestima del alumno y que este se sienta respaldado por su familia en todo lo que emprenda

Personal Individual

Establecer un plan de vida para el entorno y como la comunidad impulsa la formacin del alumno.

Personal Individual

Generacin de escenarios en ambos casos de los beneficios de seguir estudiando o trabajando las ventajas y desventajas de cada una de las decisiones

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estudios universitarios En que trabajara? Establezca los pros y contras de ambas preguntas.

Personal individual

Orientacin personal.

Actividades para Conocimiento y mejorar la autoimagen consolidacin de y la autoestima. habilidades sociales: normas de cortesa, conductas asertivas, afianzamiento de las propias convicciones, superacin de la presin del grupo. Desarrollo de hbitos de vida saludables: aficiones, empleo del tiempo libre y de ocio, prevencin del consumo de sustancias nocivas,... Estudio de los valores y actitudes. Aproximacin al conocimiento de los rasgos de la propia personalidad.

Personal individual

Motivar para cambiar

1. Realizar preguntas Construir abiertas motivacin Se puede empezar cambio preguntando por lo que a los consultantes les gusta sobre su conducta actual, continuando despus con los aspectos negativos que perciben de este

para

la el

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comportamiento. 2. Escuchar reflexivamente El tutor decide lo que reflejar y lo que ignorar, lo que enfatizar y lo que minimizar, y qu palabras utilizar para captar el significado. La reflexin puede reforzar ciertos aspectos de lo que la persona ha dicho o alterar su significado ligeramente. 3. Apoyar de manera de cumplidos y frases de apreciacin. 4. Resumir para permitir a la persona examinar sus aspectos positivos y negativos, aceptando que ambos estn presentes. PersonalIndividual Identificar la o las razones que provocan la crisis y establezca prioridades, analice con el estudiante las posibles alternativas de solucin que se encuentren al alcance del tutor y del estudiante. Evite la exageracin o minimizacin del problema Intervencin en la Establezca parmetros crisis lgicos que le permitan medir la gravedad de la crisis, establezca niveles o escalas de medicin del riesgo: Anlisis de la crisis. Establecer las causas que afectan a los jvenes en su desempeo en su entorno

Personal Individual

Ayudar a determinar qu tan oportuna debe de ser la intervencin

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Personal Individual

Canalizacin externa

Personal Individual

Centros y programas de atencin inmediata

Bajo, Medio, alto, Grave, Muy grave, etc.. En los casos donde el tutor identifique que no tiene las herramientas para apoyar al alumno en crisis, se debe canalizar a travs del plantel o del sistema de orientacin educativa a una ayuda profesional que permita la pronta atencin de la situacin de riesgo. El tutor puede apoyar en este aspecto proporcionando el expediente formativo del alumno al profesional que pretende ayudar al estudiante. La institucin educativa y el tutor deben tener a su alcance un directorio completo de contactos que les permitan atender y canalizar con prontitud las crisis que el alumno pueda presentar, por ejemplo: Cruz roja, Bomberos, Sistema de Becas, grupos AA, Ayuda Psicolgica y Psiquitrica, etc., ya que de no existir dicho directorio la crisis no puede ser atacada y solucionada.

El alumno sea canalizado ante las instancias correspondientes para solucionar la situacin de riesgo que se presenta

Al contar con un directorio se puede canalizar con prontitud la situacin de riesgo.

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Dimensin Acadmica
DIMENSIN

Acadmica

ESTRATEGIA Programa de Mentora de pares (tutora entre alumnos)

ACTIVIDADES Imparticin de asesora y ayuda por parte de los alumnos (mentores) de semestres avanzados a alumnos recin ingresados al Nivel Medio Superior (alumno mentorizado). Realizar dinmicas de conocimiento, tales como: a) Quin soy? b) Lnea de la vida c) Biografa d) El escudo e) La autobiografa, etc.

Acadmica (autoconocimie nto)

Programa ConstruyeT (Dimensin conocimiento de s mismo)

OBJETIVOS Induccin al Nivel Medio Superior. Desarrollar competencias curriculares. Disminuir los ndices de reprobacin. Disminuir los ndices de desercin. Promover un ambiente educativo que propicie el conocimiento de s mismo y fortalezca el mundo interior. Identificar la imagen que tienen de s mismos para el buen desarrollo de la actividad tutora y la comprensin del clima escolar. Desarrollo de competencias y atiende el Ser, hacer y conocer del alumno, entendido como un ente biopsico-social con necesidades de crecimiento acadmico y socioafectivo.

Acadmica

Taller Jvenes productivos

Se recomienda su aprovechamiento para complementar la parte acadmica en tutoras, destinando cada una de dimensiones a los diversos semestres; seguir la programacin nos permite dar continuidad a la idea central del ser "productivo" y se convierte por lo tanto en un proyecto escolar, pues todos los niveles trabajan en diferentes dimensiones pero con la misma misin.

Acadmica

Taller de hbitos de estudio

Generar un taller en el cual los alumnos conozcan las diversas herramientas que existen para fomentar el hbito

Despertar en los estudiantes la consciencia de la forma en que administran su

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de estudio diario Asesora por parte de alumnos avanzados con alumnos con problemas antes y durante aplicacin de exmenes parciales y durante semestre en especial con temas que les representan mayor dificultad.

Acadmica

Curso propedutico de integracin e induccin al bachillerato

Curso que incluya: tcnicas de estudio, trabajo colaborativo, conocimiento del plan de estudios y de la normatividad acadmica, identificacin de estilo personal de aprendizaje

tiempo para estudiar, as como las condiciones en que lo hacen e identificar las tcnicas de estudio que ms les sirven para sus diferentes materias.. Con estos resultados el estudiante deber establecer las lneas de accin a implementar para corregir los hbitos de estudio y para lograr xito acadmico Conocer las habilidades y destrezas de los alumnos para detectar reas de oportunidad.

Acadmica

Historia acadmica

Al inicio del semestre, Evitar la desercin servicios escolares notifica estudiantil a cada tutor cules de sus tutorados estn recursando alguna materia para que les d seguimiento y se evite la desercin que pudiera causar la reprobacin; esta notificacin, as como los listados de calificaciones en cada parcial permiten al tutor conocer el avance tanto de los repetidores como del grupo en general, pero sobre todo los alumnos en riesgo, para su atencin e implementacin de estrategias apropiadas.

Acadmica

Carta compromiso

Gua Personal para el Involucrar a los compromiso y padres de familia en responsabilidad la educacin de sus hijos y hacer ms

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Acadmica

Taller de organizadores grficos

Elaboracin de mapas mentales, conceptuales, cuadros sinpticos y herramientas varias Implementar el fomento a lectura en al aula diaria

Acadmica

Fomento a la lectura

Acadmica

Libreta para materia

Fomentar en el alumno el hbito de que sus apuntes de cada materia resultan una herramienta bsica para su autoestudio, siempre y cuando se encuentren en orden, completos, resaltando datos importantes inculcando que la presentacin de estos debe ser excelente. Contar con un registro de telfonos celulares o fijos para que los padres de familia conozcan los avances y situaciones de riesgo escolar de sus hijos Realizar asesoras extra

estrecho el vnculo para la educacin integral, a travs de la firma conjunta de una carta compromiso de entrega de trabajos, proyectos tareas, y evidencias de todas sus materias. Generar estrategias donde el alumnos tenga mejor aprovechamiento en sus estudios Infundir en el alumno el amor hacia la lectura resulta una estrategia bsica adems de acrecentar su acervo cultural, lectura y escritura y manera de expresarse en pblico Ayudar a mejorar en sus estudios.

Acadmica

Directorio de telfonos padres de familia y/o tutores

Tomar acciones y canalizar situaciones de riesgo en situaciones acadmicas

Acadmica

Asesora extra clase

Mejorar desempeo

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Acadmica

Asesora a alumnos con materias reprobadas

clase para alumnos que presenten algn tipo de problemtica o que no entienden en las diversas materias que se cursan en todos los semestres y que se lleve un seguimiento para que el tutor conozca la situacin acadmica de sus alumnos. O bien que el tutor sugiera al alumno entrar al programa de asesoras y que los padres de familia conozcan la situacin escolar de sus hijos Detectar alumnos que tengan materias reprobadas en cada parcial, dialogar con ellos para retroalimentarlos, apoyarlos que asistan a asesoras extraescolar y generar compromisos. Reuniones peridicas con padres de familia para informar el desempeo acadmico de los alumnos y comprometerlos a apoyar

de los alumnos y reforzar conocimientos

Mejorar desempeo en materias generando compromisos

Acadmica

Reuniones peridicas con padres de familia

Acadmica

Reuniones con padres de familia antes de entregar calificaciones para que conozcan los avances y problemticas de sus hijos en el aspecto acadmico Reporte de asistencia Cada quincena, el tutor del grupo solicita a los compaeros reportar ausentismo y genera una lista de asistencia totales de su grupo. El tutor investiga las causas y

Informar sobre el desempeo acadmico para obtener el apoyo y evitar la reprobacin

Conocer los motivos por los cuales los jvenes no asisten a la escuela y tomar acciones preventivas de desercin

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Acadmica

Acadmica

Acadmica

cita a los padres, firmado compromiso por los padres y alumno, de ser necesario canalizar con el Orientador educativo (psicopedagogo Taller sobre Conocer y aplicar las elaboracin de caractersticas que deben trabajos acadmicos de contener y de los diferentes tipos de trabajos acadmicos que permitirn un mejor desempeo acadmico Registro de factores El mtodo puede de riesgo en el simplemente consistir en control escolar una marca especial que seale el factor de riesgo: A para inasistencias; B para bajas calificaciones y c para comportamiento o antecedente de riesgo segn el cuestionario a los alumnos Reunin mensual de Incluya la revisin de los seguimiento (Consejo casos de estudiantes que tcnico ) acumulen factores de riesgo por inasistencias, reprobacin, mal comportamiento, suspensiones, etc. antecedentes Todos los estudiantes que renan dos o ms factores de riesgo tendrn que ser tratados con especial urgencia. Beneficios de llegar temprano a la escuela El ausentismo se manifiesta de una manera muy marcada en la primera hora de clase por la falta de transporte o que esperan hasta el ltimo camin, para ello se harn reuniones con los padres de familia y

Mejorar la elaboracin de trabajos escolares

Identificar a alumnos con riesgo de abandonar la escuela y que pueda ser revisado cada mes.

Identificacin de factores de riesgo y canalizacin oportuna

Acadmica

El alumno vea la importancia de ser puntual y los beneficios de no perder clases

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Acadmica

Taller de tutores

Acadmica

Trabajo colegiado (Trabajo en academias)

explicarles las repercusiones de no entrar a la primera clase, as como realizar solicitud de transporte a trnsito municipal por parte de la Institucin y los padres de familia Realizar taller a tutores con la finalidad de conocer y manejar tcnicas de estudio acordes a cada uno de los diferentes estilos de aprendizaje con la finalidad de orientar mejor a los alumnos Los maestros al recabar informacin de cada uno de sus grupos deben intercambiar sus experiencias, estas pueden ser muy valiosas, cuando se encuentran en situaciones similares o casos difciles de alumnos

Manejo de tcnicas de estudio. Orientacin a los alumnos para mejor desempeo escolar

Acadmica

Cuadro de Honor

Acadmica

Banco de Test

Aspectos de inters tutorial, para intercambiar estrategias desarrolladas, resultados obtenidos, problemticas presentadas y tomar decisiones en funcin de las propuestas de tutores. Reconocer a los Reconocer el alumnos con mejor esfuerzo escolar aprovechamiento escolar Por parte de la Conocer los Coordinacin de tutoras diferentes tipos de integrar un banco de test aprendizaje de los para que el tutor los alumnos tutorados aplique y conozca los estilos de aprendizaje de sus alumnos. Aprendizaje y consolidacin de las tcnicas de estudio ms adecuadas al nivel de los alumnos y alumnas. Anlisis y mejora de la motivacin para el Mejorar el desempeo escolar con alentando de forma positiva a la persona

Acadmica

Motivacin a mejorar en el desempeo escolar

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Acadmica

Manual fortalecer desempeo acadmico alumno:

para el del

estudio y el trabajo escolar. Promover el Autoconocimiento autoconocimiento en Estilos de el tutorado, aprendizaje identificando los diferentes estilos de Recomendaciones aprendizaje en los para el desarrollo tutorados: Visual, de la inteligencia auditivo, kinestsico, emocional as como las inteligencias ms Inteligencias desarrolladas en ellos mltiples para orientarles sobre tcnicas de estudio Actitud hacia el ms apropiadas a su estudio estilo de aprendizaje. Estrategias y tcnicas de aprendizaje Cmo prepararme para un examen Requisitos de los trabajos acadmicos

Lneas para acercarme a mi tutor Acadmica Fortalecer los estilos de aprendizaje de los jvenes: a) Inteligencia Lingstica

Investigaciones reflexivas acompaadas con exposiciones orales. Lectura en voz alta de cuentos, narraciones, poemas, trabalenguas. Llevar un diario personal.

Mejorar el rendimiento escolar. Disminuir los ndices de reprobacin y desercin.

b) Inteligencia Lgica y Matemtica

Problemas escritos para que el estudiante pueda interpretarlos en una ecuacin.

Mejorar el rendimiento escolar. Disminuir los ndices de reprobacin y

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Juegos de armar desercin elementos con el cubo Rubik, rompecabezas, Sudoku. Simulaciones y prcticas de compra y venta de artculos. Juegos de lgica como ajedrez y damas. c) Inteligencia espacial Mapas para llegar a un punto especfico. Manejo de planos, dibujos en 3D, pintura artstica. Imaginar, graficar y describir un escenario. Mejorar el rendimiento escolar. Disminuir los ndices de reprobacin y desercin

d) Inteligencia Kinestsica

Actividades relacionadas con expresin corporal, teatro, danza, artes marciales. Manualidades, artes plsticas y estticas relacionadas con un tema. Participacin en concursos de libro ledo, poemas o declamaciones donde utilice su Lenguaje y cuerpo para expresarse. Incorporar la msica mientras trabaja en algn proyecto. Sacar la letra de una cancin que les guste. Inventar la msica y la letra de una cancin. Hacer la imitacin de su cantante favorito.

Mejorar el rendimiento escolar. Disminuir los ndices de reprobacin y desercin

e) Inteligencia Musical

Mejorar el rendimiento escolar. Disminuir los ndices de reprobacin y desercin

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f) Inteligencia Naturalista

Salir de excursin y paseos de curso. Ejercicios y juegos de relajacin al aire libre. Sembrar una huerta en la escuela con la participacin de los alumnos.

Mejorar el rendimiento escolar. Disminuir los ndices de reprobacin y desercin

g) Inteligencia Interpersonal

Ejercicios de dialogo y rescatar los valores de otros.

Mejorar el rendimiento escolar. Disminuir los ndices de reprobacin y desercin Mejorar el rendimiento escolar. Disminuir los ndices de reprobacin y desercin

h) Inteligencia intrapersonal

Actividades comunitarias y de solidaridad con personas de escasos recursos. Trabajo en grupo donde cada uno pueda expresarse y aportar algo nuevo. Actividades de venta y promocin de un producto. Actividades de relajacin, meditacin y yoga. Trabajos como Quin soy yo? Donde el alumno pueda explayarse auto describindose y resaltar sus valores ms importantes. Ejercicios de motivacin y proyeccin personal y profesional.

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Dimensin Vocacional
DIMENSIN ESTRATEGIA ACTIVIDADES Realizar visitas organizadas y concertadas previamente a los centros en los que probablemente nuestros alumnos y alumnas realizarn sus estudios. Realizar muestra profesiogrfica de universidades de la ciudad y regin que visiten la institucin. y muestras profesiogrficas que ofrece el gobierno municipal para conocer carreras, costos y ubicacin El alumno investigara en equipo dos universidades de su inters con el objeto de que conozca plan de estudio, si la escuela cuenta con becas, si la escuela cumple con sus expectativas y condiciones adecuadas para el aprendizaje, si la escuela tiene reconocimiento tanto laboral como profesional, entre otros aspectos que considere importantes el mismo OBJETIVOS
Cuenten con un amplio panorama de otras opciones y centros del saber.

Vocacional en Visitas grupo Escolares.

Vocacional en Muestra grupo profesiogrfica

Ampliar el conocimiento de la oferta escolar a travs de universidades, ferias de empleo, en la localidad y regin

Vocacional en Investigacin de grupo Oferta educativo

El alumno conozca la oferta educativa que existe en su regin.

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Vocacional en Plticas grupo informativas

Vocacional en Mesa redonda grupo

Mi da con el Vocacional en experto. grupo

alumno. Realizar plticas informativas a los alumnos y alumnas de profesionales y de estudiantes que den una visin actual y realista no solamente de la profesin como tal, sino adems de los planes de estudio en cuestin y de su ejecucin real Que el alumno comparta la informacin recabada de la universidad, y a travs del dialogo, sometindolo a votacin, elegir tres universidades para solicitar una visita guiada. Realizar charlas con profesionistas de la localidad para que compartan sus experiencias profesionales. Se invite a personas especialistas en un rea que a los jvenes les llame la atencin para que les imparta una charla de lo que consiste su especialidad, ventajas, desventajas, satisfacciones, conocimientos previos, que materias necesitan conocer en donde los jvenes puedan ver de manera ms vivencial

Conocer la ejecucin real de las profesiones

Conocer opciones de estudio acorde a sus intereses

Conocer otras reas de oportunidad profesional y desarrollar sus capacidades y habilidades.

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a lo que pueden dedicarse en un futuro y les permita. Previamente se le Vocacional en Panel sobre las asigna el nombre de grupo profesiones. una profesin a cada estudiante para que investigue sobre: - Descripcin de esa profesin. - Su funcin. - Su campo de trabajo. - Condiciones de trabajo, ambiente, riesgos, etc. - Mercado laboral. Ventajas y desventajas de esa profesin. Caractersticas personales de ese profesional, Se elige un da para que los estudiantes en forma de panel hagan una pequea exposicin oral sobre su investigacin de la carrera asignada. Vocacional en Ciclo de Organizacin e grupo Conferencias implementacin de conferencias de parte de personas de diferentes especialidades profesionales (mdicos, abogados, ingenieros, tcnicos, etc.) a fin de que compartan sus experiencias y les hablen de las expectativas de la profesin a los Conocer ms opciones de carreras profesionales.

Abarcar una adecuada orientacin tica para que el alumno

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Charlas con ex alumnos Vocacional en insertados en grupo campo laboral y que continen estudiante.

estudiantes. Realizar charlas con Conocer otras reas ex alumnos para que de oportunidad compartan sus profesional. experiencias profesionales.

Navegando en el Toma de Decisiones Vocacional en Observatorio grupo Laboral

Ofrecer a los alumnos un espacio donde puedan consultar las opciones educativas, mercado de trabajo potencial, carreras ms demandadas, etc. para apoyar la toma de sus decisiones en proyecto de vida. Informar a los alumnos las diferentes opciones educativas que existen.

Vocacional de Talleres sobre con Personal de grupo orientacin Servicio Social, Formacin Tcnica y Jefe de talleres para organizar Sesiones de Orientacin sobre: El Perfil, el quehacer y la proyeccin laboral de cada una de las carreras. Vocacional de Panel de Realizar un panel con grupo egresados egresados del mismo plantel, que hayan terminado una carrera y que se encuentren laborando, para que compartan sus experiencias con los jvenes que estn por elegir estudios a nivel superior Personal Incubadora de Invitar a instancias grupal negocios gubernamentales para que ofrezcan los

Alumnos conozcan retos y vivencias a los cuales se pueden enfrentar

Generacin de autoempleo en caso de no continuar con

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Personal grupal

Visita a museos

Personal grupal

Redes de trabajo

servicios de incubadora de empresas en donde los alumnos tutorados si tiene la inquietud de generar su autoempleo estn bien informados sobre los diversos programas que existen y hacia donde se pueden dirigir para tener historias de xito Organizar visitas a los diferentes museos con los que cuenta la ciudad, ya que es una ciudad cultural y solicitar la realizacin de reportes a los alumnos de las obras observadas, Crear redes de trabajo colaborativo de tutores

los estudios profesionales

Estimular las competencias genricas relacionadas con el arte

Personal

Test de aptitudes

Intercambiar experiencias para reforzar acciones que pueden mejorar el desarrollo de las tareas tutoriales. Dialogar sobre experiencias, estrategias desarrolladas, resultados obtenidos, problemticas presentadas en los diversos grupos de estudiantes, as como para tomar decisiones en torno a la accin tutorial en funcin de los distintos contextos. Aplicacin de Que los participantes exmenes enriquezcan su individuales de test conocimiento y

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individual Personal individual

ocupacionales.

Test Vocacionales

Personal Individual

Personal individual

Personal individual

test Que el alumno descubra sus intereses, habilidades y encuentre la carrera ad hoc a sus expectativas ya sean laborales o profesionales Reforzamiento Elaboracin de un Procesar la de proyecto de collage para el informacin para vida reforzamiento de su obtener los proyecto de vida, resultados de como soy, que debo aprendizaje de hacer y como es establecidos para mi actuar desarrollarlos con mayor libertad y creatividad as como construir su propia motivacin. Plan de egreso Implementacin de Analizar cuestionario de plan potencialidades y de egreso, por medio debilidades del de la autoevaluacin estudiante conforme del estudiante de sus a su rendimiento resultados acadmico con la acadmicos en las finalidad de orientar diferentes materias. su egreso. Solicitar a los Profundizar en las Guas de alumnos materias que estarn carreras para investigacin de los en su plan de trabajo estudiantes planes de estudio de profesional. las carreras que ms les llamen la atencin y comentar en clase.

ocupacionales, entregndoles resultados. Aplicacin de vocacionales

realizacin de proyecto de vida.

su

De manera individual, respondan por escrito Transforma sus a las siguientes deseos en metas preguntas: bien elaboradas en forma positiva. Personal individualMetas.
1. Mi deseo es? 2. Expresar mi meta lo que si deseo que

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Grupo

suceda? 3. Cul es el resultado real y positivo que espero alcanzar? 4. Me permite encaminarme hacia algo realizable? 5. Mi meta tiene un fundamento personal? 6. Estoy convencida(o) de que esta meta es parte de m? 7. Es de mi inters y est bajo mi control lograrla? 8. Estoy ansioso por lograrlo y har lo que sea necesario para conseguirlo? 9. Incluye el factor emocional?

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Conclusin
En mi labor como tutora debo de procurar un apoyo integral con mis alumnos; la accin tutorial es un proceso de acompaamiento de tipo personal, acadmico y vocacional para mejorar su estancia de los jvenes en la escuela, ayudndolos a descubrir y desarrollar las habilidades y capacidades que poseen, y que

apliquen el gran potencial que tienen como personas en el mbito acadmico y personal. Con la realizacin de este catlogo de estrategias, permitir que nuestra labor tutorial se complemente en aspectos que posiblemente dejamos pasar en el pasado, o bien en situaciones que hasta el momento no se nos han presentado hasta el momento, y que nos ser de mucha utilidad para implementar dentro de nuestras instituciones en las cuales laboramos y que por consiguiente enriquecern la tutora escolar.

Bibliografa
Trabajo colaborativos de los equipos.

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