U1_Tarea

Reseña argumentativa

Estudiantes: Julieth Paola Paniza acosta

Currículo

Ruben Mauricio Muñoz

Corporación universitaria del caribe – Cecar

Facultad de humanidades y educación

Licenciatura en ingles

Corozal, sucre

2023
 RESEÑA ARGUMENTATIVA

Los fundamentos históricos son de suma importancia en el campo del conocimiento, muchos
conceptos siguen generando cierto nivel de impacto ya que lo que se buscaba era el bienestar
de la sociedad a través de la educación.

El diseño curricular está dirigido hacia el beneficio del individuo y de la sociedad. puede
entenderse como una dimensión que revela las metodologías las acciones y resultados en base
a fundamentos tales como: históricos, filosóficos, psicológicos y sociológicos, los cuales
brindan grandes aportes a la práctica pedagógica.

En los fundamentos históricos se resalta grandes personajes como Sócrates, Platón y

Aristóteles quienes contribuyeron al desarrollo de la filosofía y de la educación, Sócrates
estableció normas morales y éticas, Platón concebía la educación como determinante de la
clase social mientras que Aristóteles a través de su escuela y el método inductivo influenciaba
a los estudiantes a definir ideas y conceptos concretos.

Por otra parte, el fundamento filosófico se centra en el tipo de hombre que se desea formar,
por tanto, debe tener en cuenta todas las dimensiones de desarrollo del mismo. Se plantean
los siguientes interrogantes ¿Qué debe la persona lograr ser? ¿Qué puede lograr ser?, ¿Qué
debemos enfatizar?
existen tres características filosóficas de mayor relevancia para el diseño curricular que son:
la ontología, la epistemología y la axiología La Ontología basada en los sentidos, la
epistemología se encarga de cuestionar lo que es verdaderamente real y lo que conocemos
como verdad. La axiología se encarga de los valores.

En los fundamentos psicológicos es necesario que, para llevar a cabo estos fundamentos, se
conozca como aprenden los estudiantes, es allí cuando se investiga sobre las etapas del
desarrollo del ser humano. Jean Piaget es el que se encarga de lo anteriormente nombrado e
identificó en su teoría cuatro niveles de desarrollo que son: La etapa sensorio-motriz, etapa
pre operacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales. El
Trabajo referativo de la obra de Jean Piaget, está dirigido fundamentalmente a estudiantes de
Psicología, en el que abordan sus planteamientos teóricos sobre el desarrollo cognitivo,
aspectos generales acerca de su teoría sobre la educación y su aporte a la pedagogía reflejada
en la propuesta llamada Pedagogía Operatoria.

El impacto de la obra de Piaget sobre la teoría y la práctica educativas, muy especialmente

durante el periodo comprendido entre las décadas de 1960 y 1980, no tiene comparación con
el alcanzado por ninguna otra teoría del desarrollo o el aprendizaje. Entre otras cosas, la
adecuación de contenidos curriculares al nivel de desarrollo intelectual de los alumnos,
llevada adelante a partir de los desarrollos piagetianos, fue asumida por la mayoría de las
reformas educativas realizadas a partir de los años 60 en Occidente.

Otro gran aporte es brindado por Havighurst este identifica las tareas de desarrollo
procediendo de los dominios biológicos, psicológicos y culturales. En los fundamentos
sociológicos se tienen en cuenta principalmente la sociedad, la cultura y el sistema de valores.
Cabe anotar que nuestra sociedad evoluciona y el desarrollo curricular también en la práctica
pedagógica, estamos en una nueva era donde la tecnología, las comunicaciones han
transformado el mundo, la educación es la herramienta transformadora del hombre por ello la
importancia de diseñar currículos que cumplan las expectativas y se ajusten a estos cambios.

En conclusión, sobre este tema tan importante no existe una definición exacta de currículo
debido a la evolución de la sociedad y el avance de la tecnología.

Por último es importante resaltar como la sociedad, lo cultura afectan el currículo; pues no en
vano se han dado grandes desarrollos teóricos del currículo desde las anteriores perspectivas.
Bibliografia:

Ortiz, V. J. Los fundamentos del curriculo,

Toscano, J. M., Miembros del Grupo, D. L. E., & del Proyecto Curricular, L. R. E. S. (1996).
Conocimiento profesional deseable y profesores innovadores: fundamentos y principios
formativos