Competencias TIC en Psicología 1.

​r​Semestre Curso 2020-21

Competencias TIC en Psicología

PEC 1: Inicio del proyecto digital
Navegación, comunicación y colaboración en la red
Estudios de Psicología

Introducción
Con ​esta ​primera Práctica de Evaluación Continuada (PEC1) ​se inicia el proceso de elaboración
del ​proyecto digital ​en la asignatura de ​Competencias TIC en Psicología​. Este proyecto digital
consiste en la elaboración de un trabajo que realizaréis en grupos reducidos y que tendréis que
presentar en el aula.

El proceso completo del proyecto digital de trabajo se desarrollará en cuatro etapas. Las tres primeras
se corresponden con las Prácticas de Evaluación Continua (PEC) del semestre y están encaminadas
a la preparación y desarrollo de vuestro proyecto; la cuarta etapa se corresponde con la Práctica Final
(PF) y consiste en la confección completa de vuestro proyecto, así como en su presentación,
valoración y defensa:

PEC 1. Fase 1. Inicio del proyecto

Fase de creación de los equipos de trabajo, definición del enfoque del proyecto.

PEC 2. Fase 2. Estructuración del proyecto

Fase de localización colaborativa de información y estructuración de contenidos del proyecto en un
entorno en línea: ​Google Sites​.

PEC 3. Fase 3. Desarrollo del proyecto

Primera versión del proyecto y tratamiento numérico de datos.

Práctica Final. Fase 4. Cierre y difusión del proyecto

Presentación y difusión en la red del proyecto definitivo elaborado por cada grupo de trabajo y
valoración y defensa, junto con el resto de grupos, de los proyectos elaborados y publicados por
cada equipo.

Inicio del proyecto: ​Navegación, comunicación y colaboración en red.

Presentación y objetivos

Esta primera práctica tiene como objetivos competenciales:

● Adquirir habilidades de comunicación en un entorno virtual en el marco de aprendizaje.

● Iniciar el logro de estrategias de trabajo en grupo en un entorno virtual.
● Planificar el estudio y el trabajo en un entorno virtual.
● Tratar y elaborar la información digital.

Primera práctica de evaluación continuada (PAC 1) 1

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Con el objetivo de fijar las bases de los equipos de trabajo e iniciar el proyecto, esta primera
práctica (PEC1) constará de las siguientes actividades de carácter individual y grupal:

A- ACTIVIDAD INDIVIDUAL
1. Debate ​sobre el trabajo en equipo en ​entornos virtuales, ​a partir de un documento
presentado por el profesorado colaborador con diferentes temas y aspectos a tratar desde el
espacio de ​Debate Virtual ​que localizaréis en un apartado de la PEC1 de la asignatura.

B- ACTIVIDADES EN GRUPO
2. Formación de los grupos ​de trabajo y concreción del​tema ​del proyecto.
3. Elaboración de los ​primeros acuerdos de funcionamiento d
​ el grupo.

Enunciado
El ámbito temático a partir del cual deberá desarrollarse el proyecto a realizar en grupo a lo largo del
semestre es: ​"El trabajo en equipo en entornos virtuales"​. De este tema general deberéis escoger
entre uno de los dos ámbitos siguientes:
● ÁMBITO TEMÁTICO 1: La identidad ​(identidad en la red, identidad y autoconcepto,
identidad digital, relaciones de pareja y TIC, etc.).

● ÁMBITO TEMÁTICO 2: Seguridad y privacidad en la red ​(los peligros y los riesgos de

la red, la importancia de la privacidad y cómo cuidarla, etc.).

Por tanto, en esta primera PEC se proponen ​tres actividades que acabarán con la formación de
grupos de trabajo de 4 miembros y la elaboración, por parte de los grupos, de unos primeros acuerdos
de funcionamiento. Estos grupos de trabajo los formareis vosotros por iniciativa propia, con el apoyo
del profesorado colaborador y se mantendrán a lo largo de todo el semestre.
A continuación, encontraréis el ​detalle​de las diferentes a
​ ctividades:

1. Participación en el debate sobre el trabajo en equipo en entornos virtuales.

Para facilitar vuestro conocimiento mutuo, a partir de la lectura reflexiva del documento ​"E ​ l
trabajo en equipo en entornos virtuales: Desarrollo metodológico​", y con el objetivo de la
formación de los grupos de trabajo, ​todos los estudiantes del aula tendréis que participar en un
debate sobre el documento que el profesorado colaborador propondrá en el Tablón del aula,
junto con las pautas a seguir para el correcto desarrollo de la actividad.
El debate requerirá un ​mínimo de 3 intervenciones ​de cada estudiante y un ​máximo de 4​,
además de una última intervención, tipo ​conclusiones​, para finalizar el debate.

2. Formación de grupos de trabajo y concreción del tema del proyecto

A partir de la información obtenida en la primera actividad individual y las orientaciones que el
profesorado colaborador os hará llegar a través del Tablón del aula, ya podréis formar los grupos
de trabajo que deberán estar formados por 4 miembros.
Una vez creado el grupo, y en el espacio que el profesorado colaborador creará para cada uno
de ellos, tendréis que ​acordar un ​nombre ​para el grupo y ​concretar el tema del que será
vuestro proyecto digital grupal, teniendo en cuenta que éste debe estar relacionado con uno de
los dos ámbitos mencionados anteriormente: la identidad o la seguridad y privacidad en la red.

Primera práctica de evaluación continuada (PAC 1) 2

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3. Elaboración de los primeros acuerdos de funcionamiento del grupo

Teniendo en cuenta que, a partir de ahora, las diferentes prácticas de la asignatura se realizarán
en grupo, deberéis redactar unos ​acuerdos de funcionamiento​, antes de comenzar con las
primeras actividades relacionadas con el proyecto.
En estos acuerdos, habrá que tener en cuenta la frecuencia de conexión prevista, las horas de
dedicación, los intereses, las habilidades, el sistema de reparto de trabajo, la coordinación de las
tareas, etc.; es decir, todos aquellos elementos que constituyan un marco idóneo para el buen
funcionamiento del grupo. Por lo tanto, estos acuerdos debéis entenderlos como ​un
compromiso estable que firma cada miembro con el resto del equipo​.
Sin embargo, hay que verlos también con flexibilidad y, si es necesario, modificables. Si las
circunstancias lo requieren, los acuerdos pueden actualizarse de forma consensuada por el
grupo y de acuerdo con el profesorado colaborador, a partir de las necesidades e intereses del
grupo.
Esta actividad se realizará en un documento compartido en ​GDrive,​ de la forma en que se
indique en el Tablón del aula. En este documento constará:
1. Nombre del grupo y de todos sus componentes.
2. Tema del proyecto (con la concreción y su justificación).
3. Acuerdos iniciales de funcionamiento del grupo.
Cada miembro deberá añadir en los acuerdos iniciales, el ​número de horas de dedicación
individual y ​la​ ​frecuencia de​ ​conexión​ individual con el grupo. Esta información estará incluida
como anexo en el documento final de acuerdos grupales. Esta información servirá para organizar
la planificación grupal de la PEC 2.

Recursos a utilizar
● Para la elaboración colaborativa del proyecto: ​Recomendaciones para trabajar en
equipo en red​.
● Para la comunicación efectiva en la red: ​Comunicación en la red​.
● Para el trabajo en equipo: ​El ​Trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo
metodológico.
● Para la comunicación en los espacios del aula y el debate: ​Orientaciones sobre los
debates virtuales​.
● Para conocer conceptos básicos de tecnología: ​Nociones de tecnología digital​.
● Para trabajar con ​Google Drive​: ​Creación de espacios web con Google Sites​.
● Para ordenar la información digital: ​Pautas para optimizar la organización de la
información digital.​
● Para participar en el Debate: ​Guía del Debate.​

● Para formación en aplicaciones digitales: ​Repositorio de herramientas digitales

(Toolkit)​.
Además, también podéis consultar como material complementario:
● Para aprender conceptos básicos de grabación y edición de vídeo: ​Guía básica de
edición de vídeo.​

Nota: ​Todos estos materiales los encontraréis en el apartado "​Materiales, recursos y fuentes de
información"​ de la PEC1.

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Criterios de valoración
Las competencias trabajadas en esta fase serán evaluadas según estos criterios:

Adquirir habilidades de comunicación en la red

● La claridad de la información compartida y el estilo comunicativo empleado en el Foro y

en el Debate del aula, así como en el espacio de trabajo grupal.
● La calidad de las intervenciones, la concreción del contenido, la capacidad de síntesis y
el seguimiento de los hilos de conversación.
● El mantenimiento de una actitud cívica en el marco de trabajo en un entorno virtual.
● La eficiencia en el uso de los espacios de comunicación.
● Cumplimiento de las normas de la netiqueta.

Conseguir estrategias de trabajo en grupo en un entorno virtual

● Participación activa en el desarrollo de las tareas en grupo.

● Eficiencia en la gestión e intercambio de la información en el grupo.
● Claridad y concreción de los acuerdos del proyecto digital en equipo.
● Aplicación de una actitud cívica en el trabajo en grupo.
● Cumplimiento de las normas de la netiqueta.l.

Tratar y elaborar la información digital

● Calidad en el tratamiento y elaboración de la información en un contexto académico.

● Uso eficiente de las herramientas para el tratamiento de los diferentes

Formato de entrega

Actividade individual
● Actividad 1​: Participación en el ​Debate d
​ el aula.

Actividades en grupo ​(actividades 2 y 3)

Para comunicar la formación del grupo de trabajo, será necesario que un miembro del grupo
envíe un mensaje al Foro del aula siguiendo las indicaciones del profesorado colaborador.
La concreción del tema del proyecto y los acuerdos de funcionamiento se realizarán en un
documento compartido en ​Google Drive​. Una vez esté terminada la actividad, será necesario que
un miembro del grupo envíe un documento de texto al REC (registro de evaluación continuada)
del aula, especificando la siguiente información: nombre del grupo y de los miembros del equipo,
el título del proyecto y el enlace al documento compartido en ​GDrive.​
El documento compartido en ​Google Drive​ deberá incluir los siguientes contenidos:
● Portada con el nombre del grupo y de los integrantes del mismo.
● Índice del documento.
● Propuesta de tema del proyecto digital.
● Acuerdos iniciales de grupo.
● Anexo con las disponibilidades individuales y la frecuencia de conexión.

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