Aprender Conectados en

el Nivel Inicial

Formación Docente Situada

2019
 Contenidos y capacidades

Contenidos
 Marco Pedagógico del Plan Aprender Conectados. Lineamientos pedagógicos, alfabetización digital.

 Dispositivo de Implementación del Plan Aprender Conectados en el Nivel Inicial. Infraestructura y equipamiento
tecnológico, contenido pedagógico, formación docente.

 NAP de Educación Digital, Programación y Robótica en el Nivel Inicial. Integración curricular.

 Experiencias de buenas practicas en Educación Digital Programación y Robótica en el Nivel Inicial.

 Orientaciones para la planificar e implementar proyectos escolares con inclusión de tecnologías digitales.

 Pautas para la organización de la Jornada Institucional.

Capacidades:
Cognitivas
 Lectura y comprensión de las tareas asignadas para coordinar la Jornada Institucional “Aprender Conectados en
el Nivel Inicial”.
 Comprensión de la Importancia de integrar la Educación Digital, la programación y la Robótica en el Nivel Inicial.
 Identificación de los objetivos y ejes principales del Plan Aprender Conectados en el Nivel Inicial.
 Análisis y apropiación de los pilares fundamentales del abordaje pedagógico del Plan.
 Valoración de los sistemas digitales como parte de la base material de nuestra sociedad.
 Reconocimiento de la programación como el lenguaje con el que se construye la infraestructura digital.
 Identificación de las responsabilidades de gestión y coordinación pedagógica para poder integrar la Educación
Digital, la programación y la Robótica en la escuela.
Intrapersonales:
 Ejercicio del pensamiento crítico.
Interpersonales:
 Trabajo con otros en instancias de reflexión y producción.
OBJETIVO:
 Conocer el abordaje pedagógico del Plan Aprender Conectados y la Estrategia de
implementación en el Nivel .
 Identificar oportunidades y desafíos de integrar la educación digital, la programación y ña
robótica en el nivel y específicamente en la escuela que dirigen.
 Fomentar la planificación de actividades centradas en la resolución de problemas de la
vida real, que promuevan el desarrollo de habilidades y competencias digitales, así como
también, el pensamiento computacional.
 Reconocer y apropiarse de los dispositivos tecnológicos que componen el equipamiento y
el contenido pedagógico especifico para el Nivel Inicial.
 Anticipar situaciones, en relación con las consignas, que podrían suceder en las jornadas
institucionales y acordar estrategias para su gestión.
 Proponer pautas que orienten el trabajo de los docentes, para arribar a acuerdos
institucionales sobre el diseño y desarrollo de los proyectos con integración de tecnologías
digitales.
 Actividad 1: Plan Aprender Conectados.
Fundamentos y abordaje pedagógico
 1. En primer lugar, les sugerimos leer, en pequeños grupos, los apartados “Presentación” y “Contenidos y
capacidades” de la Jornada Institucional Aprender Conectados en el Nivel Inicial. Invitamos a un/a integrante
del grupo a registrar dudas y consultas, que eventualmente surjan, para compartir con el coordinador/a.
 2. A continuación, les solicitamos que lean la primera actividad de dicha jornada y que resuelvan las consignas
propuestas, haciendo foco en las “Orientaciones para el coordinador”.
 3. Leer en voz alta las preguntas orientadoras (disponibles en el anexo de dicha jornada) que, como
coordinadores de la jornada, deben facilitar a los docentes para poder andamiarlos en el trabajo de
investigación y análisis.
 4. Sumar a esa guía de pregunta orientadoras la siguiente pregunta, orientada al rol que asumen ustedes como
directivos de la institución . a)- ¿Como imaginar este encuadre pedagógico desde la gestión institucional y la
coordinación pedagógica?
 5. Registrar las conclusiones, propuestas y consultas en diferentes papeles autoadhesivos de colores para pegar
en un afiche titulado “Reflexiones sobre Aprender Conectados en el Nivel Inicial”.
 6. Compartirlos en una instancia colectiva con los otros grupos.
 Actividad 2: Lectura y análisis de
consignas
 1. En pareja(colegas de la misma institución preferentemente), les solicitamos que lean las actividades
restantes de la Jornada(actividad 2 a 4), fundamentalmente las “Orientaciones para el coordinador”, e
intercambien ideas sobre dificultades que podrían presentarse en la resolución de las consignas. Es
importante anticipar algún/os obstáculo/s que podría/n surgir, y proponer acciones para facilitar la tarea. En
caso de que sea necesario, los invitamos a realizar un recorte de contenido ajustado al contexto y los
tiempos institucionales, siempre y cuando se respeten los contenidos y objetivos que la jornadas propone.

 2. Les solicitamos realizar una puesta en común sobre su análisis de las actividades, con el fin de socializar
posibles dificultades y orientaciones.

 3. Para la apropiación del Marco Pedagógico del Plan Aprender Conectados y contar con más recursos
conceptuales para coordinar el encuentro, les proponemos recuperar el siguiente pasaje de la segunda
actividad correspondiente a la Jornada , titulada “¿Cómo integrar la Educación Digital, la Programación y la
Robótica en el Nivel Inicial”, y reflexionar sobre algunos de los conceptos relevante que surgen de él.
 4. Para profundizar y enmarcar teóricamente este posicionamiento teórico, los invitamos a
visualizar, y poner en valor, la siguiente entrevista audiovisual sugerida como recurso para realizar
la actividad 4 de la Jornada. En este recurso David Mioduser, decano de la Escuela de Educación
de la universidad de Tel Aviv, reflexionaba sobre la tecnología como “la realidad natural de los
chicos”.https://www.educ.ar/recursos/150149/david-mioduser-la-capacidad-de-absorber-
novedades-es-mas-importante-que-tener-todo-el conocimiento-almacenado

 5.Luego, en el equipo de pares, compartir reflexiones e inquietudes sobre lo que inspira este video
teniendo como horizonte las preguntas orientadoras que compartirá oportunamente el/la
coordinadora. Para ello cada grupo consignará sus aportes por escrito en papel, que el/la
coordinadora va a socializar de modo colectivo durante el circulo.
 Actividad 3: Pautas para la organización de
la jornada institucional
 1. En pequeños grupos, les proponemos leer la agenda del encuentro de la Jornada Aprender
Conectados en el Nivel Inicial.

 2. A continuación, identificar en dicho documento cuales son las acciones previas y recursos que el
equipo directivo debe garantizar para llevar adelante la jornada en los Jardines. Por ejemplo:
comunicación, preparación del espacio para el encuentro, recursos necesarios físicos y digitales,
contemplando la descarga de aquellos que se encuentran publicados en los enlaces
referenciados, asignación de cada material según agenda estipulada para cada actividad,
lectura de las preguntas orientadoras propuestas para cada instancia reflexiva.

 3. Al interior de los grupos, les solicitamos realizar una breve puesta en común del análisis realizado.
 Actividad 4: Reflexión y acuerdos
didácticos
 Les proponemos, al interior del equipo del equipo directivo de cada institución, leer y profundizar en la
actividad 3 de la Jornada, titulada “Elaboración de una propuesta pedagógica con integración de
recursos digitales”, que aborda la integración curricular de la educación Digital, la Programación y la
Robótica según los NAP de Educación Digital, Programación y Robótica. Esto implica leer completos los
NAP de EDPyR de Nivel Inicial, disponibles en la pagina 16 del Anexo I de kla Resolución del CFE Nª 343/18,
disponibles en https://www.educ.ar/recursos/150123/nap-de-educacion-digital-programacion-y-
robotica?from=86
 1. Los invitamos a intercambiar dudas e inquietudes que puedan surgir al interior del grupo de trabajo sobre
la lectura de las consignas de la actividad 3 de la jornada.
 2. Luego, asumiendo la especificidad de vuestro rol como miembros de equipos directivos, los invitamos a
reflexionar sobre las siguientes preguntas:
 a). ¿Cómo se pueden gestionar en la escuela proyectos que integren la Educación Digital, la
programación y la Robótica desde el abordaje pedagógico del Plan Aprender Conectados.
 b). Tomando la anterior pregunta como antecedente, pensar estrategias concretas para transformar su
escuela en un nodo de alfabetización digital promoviendo buenas prácticas que impliquen:
 Habilitar tiempos y espacios para la planificación y desarrollo de proyectos interdisciplinarios en el
marco del aprendizaje basado en proyectos, de modo de evitar la asignación de la hora de
“informática” o “robótica” como practicas aisladas.
 Promover el uso crítico, seguro y creativo de los recursos digitales.
 Fomentar la creación y seguimiento de una comunidad de aprendizaje inter e intraescolar.
 Potenciar a las figuras del alumno RED y docente REID.
 Incluir a las familias como actores claves en la integración de estos saberes emergentes.
 Socializar, con los equipos docente, todos los contenidos específicos que ofrece el Plan Aprender Conectados.

 3. Al interior del equipo directivo de cada institución, sistematizar estas reflexiones en un afiche, a
modo de boceto rápido, en relación con la realidad de la propia comunidad.
 4. Compartir cada producción entre todos.
GRACIAS POR SU ATENCION