Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación

Grado de Comunicación
Competencias TIC en Comunicación
1r semestre del curso 2018-19

​ EC 1
P
Inicio del proyecto: Navegación, comunicación y
colaboración en la red

Presentación

Esta primera práctica es la fase inicial del proceso de elaboración del

proyecto digital​ en la asignatura de Competencias TIC en Comunicación.

El proyecto digital consistirá en la realización y presentación de un ​vídeo

documental sobre dos ámbitos temáticos a elegir, y tendrá que ser
elaborado conjuntamente por un equipo de trabajo formado por estudiantes
del aula a lo largo del semestre.

Con el objetivo de ​iniciar la formación de los equipos de trabajo y dar

comienzo al proyecto​, esta ​Primera Práctica de Evaluación Continua
(PEC1)​ consistirá en las actividades siguientes:

A- ACTIVIDADES INDIVIDUALES
1. Participación en un ​debate sobre un caso de trabajo en equipo
que el profesor/a colaborador/a propondrá.
2. Plan Personal de Estudio (PPE).

B- ACTIVIDADES EN GRUPO
3. Formación de los grupos de trabajo y ​concreción del enfoque del
proyecto​ de cada grupo.
4. Elaboración de los primeros acuerdos de funcionamiento de cada
grupo y de la planificación grupal del proyecto a partir de vuestras
planificaciones individuales.

Objetivos competenciales

● Buscar y seleccionar información en la red

● Planificar el trabajo en un entorno virtual
● Aplicar estrategias de comunicación en la red
● Tratar y elaborar la información digital
● Adquirir una actitud digital cívica
● Adquirir habilidades de trabajo en equipo en red

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Enunciado

Para todas las actividades de este enunciado, el/la profesor/a

colaborador/a siempre os dará más pautas y orientaciones a
través del tablón del aula, por eso es muy importante que lo
reviséis diariamente.
En esta primera PEC planteamos el ámbito temático y la modalidad del
proyecto de trabajo que realizaréis en grupo a lo largo del semestre.
El proyecto audiovisual que deberéis realizar consistirá en la elaboración
de un ​vídeo documental con una ​extensión mínima de 5 minutos y
máxima de 7 minutos​.
El documental a realizar tendrá que centrarse en una de las opciones de
los siguientes ámbitos temáticos:

TEMA 1. Narrativas transmedia

En este ámbito temático se ofrece la posibilidad de investigar y entrar
en este mundo de las narrativas digitales y cómo la tecnología está
cambiando la manera de construir y explicar historias, así como de
“consumirlas” sea cual sea la finalidad, aportando más interactividad
con el público, etc.
Dentro de dicho ámbito son dos las opciones que se proponen:
OPCIÓN 1.1 Las narrativas transmedia ​(concepto,
características y evolución)  
Bajo esta opción 1.1 se trataría de elaborar un documental focalizado
en analizar y concretar conceptualmente, qué se entiende por
“narrativas transmedia”, qué son, cómo han evolucionado los medios a
la hora de “contar historias”, cuáles son las características definitorias y
la evolución de estas narrativas, qué implican para los profesionales de
la comunicación y para el público, etc.  
OPCIÓN 1.2 Estudio de caso sobre experiencias transmedia 
Se trataría de realizar un documental donde se investiguen y plasmen
casos específicos en los que se hayan implementado estrategias con
éxito o de referencia empleando storytelling y mecanismos transmedia
(desde estrategias utilizadas en películas, series, publicidad, web, etc.)
y en donde se pueda profundizar en las diferentes estrategias utilizadas
por una “empresa/organización/marca/asociación/persona, etc.” para
explicar historias a través de diferentes plataformas y medios.
Aquellos grupos que decidan adaptarse a esta opción pueden centrarse
en abordar uno o varios casos/ejemplos.

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TEMA 2. Herramientas sociales/web 2.0 en el ámbito de la

comunicación.

El segundo ámbito temático se centra en un vasto campo como es el de

las herramientas sociales, también conocidas como herramientas web
2.0, y sus múltiples implicaciones en el ámbito de la comunicación.
Dos son las opciones contempladas dentro de esta temática:

OPCIÓN 2.1. Usos y tipologías desde el punto de vista de las

competencias de los profesionales de la comunicación.
​OPCIÓN 2.2. Análisis de herramientas en el ámbito de la
comunicación. 

Este análisis se puede realizar tanto desde el punto de vista del análisis
de herramientas en el ámbito de la comunicación, como desde el punto
de vista del usuario/consumidor, del profesional y/o empresarial​. Por
ejemplo: redes sociales, blogs, mensajería en línea, herramientas de
productividad y para el trabajo colaborativo, etc.
Sobre alguno de estos dos temas (narrativas transmedia y herramientas
sociales/web 2.0) deberéis buscar y obtener información básica, valorar
diferentes aspectos y puntos de vista sobre el tema, e ir definiendo el
planteamiento concreto desde el que queréis abordarlo en vuestro
proyecto de trabajo.
El intercambio de información sobre el tema y el proceso de definición
del enfoque que más os interese serán elementos clave para elegir
compañeros/as de trabajo con visiones e intereses afines, y para ir
consolidando los diversos grupos de trabajo del aula.
Este doble proceso de información básica sobre el tema propuesto y la
formación de grupos de trabajo se concreta en la PEC1 en las siguientes
actividades:

A – ACTIVIDADES INDIVIDUALES

1. Participación en el debate sobre un caso de trabajo en equipo

El primer elemento necesario para posibilitar la posterior creación de

grupos de trabajo es un conocimiento básico entre los miembros del aula.
Para facilitar este primer conocimiento, todos los estudiantes del aula
deberéis participar en un ​debate sobre un caso concreto de trabajo en

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equipo​ que el profesor propondrá.

Las reflexiones individuales expresadas en el debate, los posicionamientos

de cada cual y el intercambio de puntos de vista sobre la situación
analizada, os darán pautas y detalles para comenzar a conocer a vuestros
compañeros del aula y para ir viendo con qué personas tenéis más afinidad
para formar grupo de trabajo.

El Debate tendrá lugar en las fechas y en el espacio que se indicarán en el

calendario y el Tablón del aula, y requerirá un ​mínimo de tres
intervenciones​ de cada estudiante.

2. Plan Personal de Estudio

Esta actividad consiste en la elaboración de vuestro Plan Personal de

Estudio (PPE) a partir del recurso ​Planificar el estudio en línea​, que os ofrece
una serie de consejos y herramientas para tratar de sacar provecho al
estudio en la UOC.

El Plan Personal de Estudio (PPE) lo elaboraréis en una tabla de

planificación que deberéis rellenar y ​os ayudará en la realización de la
planificación grupal.

La tabla incluirá las actividades individuales y grupales previstas en la

asignatura, así como los recursos y materiales para cada una, el calendario
de entregas y, muy importante, el tiempo de dedicación previsto para cada
una. Desde el tablón de la asignatura se ofrecerá más información sobre
cómo elaborar el PPE.

Teniendo en cuenta que puede que tengáis que hacer ajustes a lo largo de la
asignatura, una recomendación es hacer la tabla con alguna herramienta
que posibilite su edición ágil, como las hojas de cálculo o documentos de
Google Drive.

Pero podéis utilizar cualquier otra herramienta que os resulte cómoda para
trabajar.

B- ACTIVIDADES EN GRUPO

3. Formación de grupos de trabajo y concreción del tema del

proyecto a partir de las afinidades temáticas o intereses.

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Con la información obtenida en el debate y las orientaciones que el profesor

os hará llegar vía Tablón del aula, será el momento de ​formar los grupos
de trabajo.

Esta actividad la desarrollaremos dentro del Foro del aula, donde habrá una
carpeta específica, "Propuestas_grupos" para poder dinamizar la formación
de grupos en función de vuestras preferencias temáticas. En este mensaje
que enviaréis con vuestro foco temático de interés, podéis añadir de manera
voluntaria un enlace que consideráis significativo para ilustrar el tema.

Una vez creado cada grupo, cada uno tendrá su espacio de trabajo
específico de trabajo en el aula.

Lo primero que tendréis que hacer es asignar un ​nombre al grupo y

concretar el enfoque temático de vuestro proyecto en relación a los
ámbitos propuestos

4. Elaboración de los primeros acuerdos de funcionamiento del

grupo y de la planificación del proyecto

Teniendo en cuenta que, a partir de ahora, las diversas prácticas de la

asignatura se realizarán en grupo, será necesario que los miembros de cada
grupo formado redactéis unos ​acuerdos iniciales de funcionamiento​,
antes de iniciar las primeras actividades relacionadas con el Proyecto. Para
ello os será muy útil consultar el documento "El trabajo en equipo en
entornos virtuales: desarrollo metodológico".

Para definir estos acuerdos, deberéis tener en cuenta la frecuencia de

conexión prevista, los intereses, las habilidades, el sistema de reparto de
trabajo, la coordinación de las tareas, etc...; es decir, todos aquellos
elementos que contribuyan a fomentar un marco idóneo para el buen
funcionamiento del grupo. Por lo tanto, es necesario entender estos
acuerdos como un ​firme compromiso que adquiere cada miembro con
el resto del equip​o, aunque, si las circunstancias lo requieren, se pueden
actualizar, de forma consensuada por el grupo y de acuerdo con el profesor,
a lo largo del semestre en función de vuestras necesidades e intereses. ​Por
lo tanto, hay que asumirlos como algo flexible y, si es necesario,
modificable.

Será necesario que en los acuerdos grupales se clarifiquen los roles a

desarrollar. Se recomienda que estos sean rotativos, y de entre los que
habrá que asignar por escrito, no deberá faltar el rol de los diferentes
coordinadores de cada PEC. Aparte, el equipo tendría y debería definir otros
roles que se crean oportunos.

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Los debates entre los miembros del grupo se deben realizar de ​manera
asíncrona en los espacios virtuales del aula que se asignarán a cada
equipo. En cuanto al uso de herramientas síncronas, siempre y cuando se
considere su uso, deberán especificarse también en los acuerdos iniciales,
señalando qué uso se hará de estas herramientas, concretando qué
miembro será el responsable del grupo, en qué momentos se utilizarán,
como se gestionará su uso, y donde se presentarán estas conversaciones
para que el profesor colaborador pueda hacer el seguimiento adecuado.

El proceso de definición de los acuerdos iniciales de funcionamiento los

haréis de forma cooperativa todos los miembros de cada grupo mediante
Google Drive,​ una herramienta de elaboración colaborativa de documentos
que también usaréis para redactar de forma grupal el documento final que
requiere esta primera PEC y los documentos textuales colectivos que
requieren el resto de PECs de la asignatura. Esta herramienta estará
integrada en vuestro espacio de grupo del aula junto con otras Apps de
Google. El profesor os dará más indicaciones vía Tablón del aula sobre estos
aspectos.

Como resultado de estas actividades en grupo, y usando Google Drive, será

necesario que elaboréis un documento final de la PEC1, donde constará:
● El nombre del grupo
● Los nombres y apellidos de los miembros integrantes
● El ámbito temático elegido por el grupo
● Los acuerdos a que se ha llegado por consenso
● En un anexo al documento, los PPE personales elaborados por cada
uno de los miembros del grupo.

NOTA: Podéis incluir el plan completo de cada miembro del grupo

identificando siempre quién es su autor o bien incluir la dirección web que
permita acceder a los diferentes PPE (por ejemplo si los habéis desarrollado
en una hoja de cálculo o en un documento de texto de Google Drive, en un
diagrama de Gantt, etc.

Pautas para la elaboración y presentación de la PEC

Actividades individuales

● Actividad 1: Participación en el Debate del aula.

● Actividad 2: Elaboración del Plan Personal de Estudio (PPE) que se
deberá adjuntar como Anexo al documento de los acuerdos grupales.

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Actividades en grupo

● Actividades 3 y 4: Un miembro del grupo deberá entregar en su área

de ​Evaluación del aula, apartado de ​Entrega y registro de
Evaluación Continua, el documento final de acuerdos grupales
elaborado con ​Google Drive ​y exportado para un formato de
documento ​Word​, ​Writer de OpenOffice, PDF o RTF.​

Este documento deberá contener los elementos mencionados y una

extensión máxima de 5 páginas, incluida la portada (exceptuando los PPE
adjuntos como anexo).

El nombre del archivo que deberéis entregar lo cambia automáticamente el

sistema una vez incluido en el Espacio de Evaluación Continua, por tanto
podéis denominar al archivo como consideréis oportuno, por ejemplo:
“PEC1” o “NombreGrupo_PEC1”. No obstante, el archivo enviado cumplirá
uno de los formatos y extensiones​ siguientes:

NombreArchivo.doc (o .rtf)

NombreArchivo.odt (o .sxw)

NombreArchivo.pdf

Recursos de aprendizaje

● Para la elaboración del proyecto digital: ​El Proyecto digital en equipo.

● Para el trabajo en equipo: ​El trabajo en equipo en entornos
virtuales: desarrollo metodológico.
● Para el debate:​ ​Cómo trabajar en equipo en entornos virtuales
(audiovisual)​ ​y ​Orientaciones sobre los debates virtuales.​
● Para la planificación personal:​ ​Planificar el estudio en línea.
● Para elaborar y compartir documentos​: G
​ oogle Drive como apoyo del
trabajo colaborativo
● Para la comunicación en los espacios del aula​: O​ rientaciones sobre
los debates virtuales y​ A
​ ctitud digital​, ​de este último en concreto los
marcadores​ “
​ La netiqueta”​ e ​“Identidad y reputación digital”

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● Para los procesos de comunicación digital​: C

​ omunicación en la red.
Punto 1 (Comunicación en la red) y punto 2 (Comunicación
personal)
● Guía metodológica para la creación colaborativa de proyectos
audiovisuales P​ arte 1​ (Introducción) y
​ parte 2​ (Convergencia
mediática, new media y cultura de la participación)
● Para conocer conceptos básicos de tecnología:​ ​Nociones de tecnología
digital​ (Herramientas y aplicaciones > Herramientas para elaborar
contenidos en diferentes formatos)
● Búsqueda y localización de la información por Internet
(especialmente los apartados 1, 2 y 3.1​), ​por si queréis aportar alguna
búsqueda en lo referente al vuestro tema de interés.
● Para empezar a organizaros de manera adecuada toda la información
que iréis generando, tanto a nivel grupal como individual,​ P
​ autas para
optimizar la organización de la información digital,​ a ​ partados 1, 2,
3, 4, 7.
Algunos de estos materiales los localizaréis en la pestaña ​Recursos ​del
aula, y otros los facilitará el/la profesor/a colaborador/a en el Tablón del
aula.

Criterios de evaluación

Criterios de evaluación
Competencias
Estrategias de comunicación en la La claridad de la información y el
red. estilo comunicativo empleado.
La calidad de las intervenciones.
La eficiencia en el uso de los
espacios de comunicación.
Cumplimiento de las normas de la
netiquette.
Trabajo en equipo en la red. Participación activa en el desarrollo
de las tareas del grupo
Eficiencia en la gestión e
intercambio de la información en el
marco del grupo.
Claridad y concreción de los
acuerdos del proyecto digital en
equipo.
Actitud cívica en el trabajo en grupo
Cumplimiento de las normas de la
Netiquette.
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Planificación del estudio y el trabajo Viabilidad de la planificación

en un entorno digital individual y de los acuerdos
grupales presentados.
Tratamiento y elaboración de la Calidad en el tratamiento y
información digital elaboración de la información en el
contexto académico.
Eficiencia en el uso de las
herramientas para el tratamiento de
los diferentes formatos de
información.

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