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Actividades

Objetivo de aprendizaje de la
OA4 Analizar Para iniciar se les clase: Conocer las figuras Tras la presentación PPT sobre Respuestas
los poemas preguntará a los literarias y su función dentro y comprensión de las figuras en el juego.
leídos para estudiantes por sus de la poesía. figuras, se realizará literarias
enriquecer su conocimientos un breve juego Revisión de
comprensión, previos sobre el Durante el desarrollo de la donde los dos ejemplos
considerando, poema y sobre el clase se realizará la estudiantes en para cada
cuando sea concepto de figuras presentación de 7 tipos de conjunto deberán una de las
pertinente: literarias. figuras retóricas: reconocer las figuras tres figuras.
• cómo el literarias presentes
lenguaje Hipérbole en una serie de
poético que Metáfora fragmentos de
emplea el Personificación poemas y canciones
autor apela a Comparación seleccionados por el
los sentidos, Anáfora o la docente.
sugiere Aliteración
estados de Onomatopeya Luego de esto, los
ánimo y crea estudiantes
imágenes Esto a se llevará a cabo a seleccionarán 3
• el significado través de una presentación figuras literarias de
o el efecto que power point que contiene las vistas en clase y
produce el uso definiciones y ejemplos de escribirán 2 ejemplos
de lenguaje cada una de las figuras. para cada una de
figurado en el ellas en su cuaderno.
poema
• el efecto que
produce el
ritmo y la
sonoridad del
poema al
leerlo en voz
alta
• elementos
en común con
otros textos
leídos en el
año.
 Objetivo de aprendizaje de la
clase:

En el inicio de la Cuando los grupos ya PPT sobre Infografía

clase el o la docente Durante el desarrollo de la hayan rotado por centros de creada en
dividirá el curso clase se realizarán las 3 todos los centros de trabajo y clase.
aleatoriamente en 3 vueltas. En cada una de éstas trabajo, el tiempo cronómetro.
grupos. Luego de los grupos deberán estar 20 sobrante estará
que los grupos se minutos en los centros de destinado a que los
reúnan, se explicará trabajo y realizar las estudiantes terminen
en qué consiste la actividades de éste. sus infografías y a
evaluación y la dialogar en torno a la
metodología de los 3 pregunta de
centros de trabajo metacognición
presentes en la sala.
¿Qué aprendimos
Los centros son los hoy?
siguientes:

Centro de
Investigación: en
este primer centro,
los alumnos deberán
buscar información
sobre Rubén Darío o
Gabriela Mistral en
internet y anotar en
su cuaderno datos
biográficos
importantes sobre el
o la poeta
seleccionado. Tras
encontrar los 4 datos
que deben incluir en
la infografía, los
estudiantes
comenzarán a crear
ésta en el mismo
centro.

Centro de Lectura:
en este centro los
estudiantes
encontrarán una
gran selección de
libros de poesía de
diversos autores
hispanoamericanos
contemporáneos.
Los estudiantes
deberán ir leyendo
los textos para
realizar una
búsqueda y
reconocimiento de
las figuras literarias
presentes en estos e
ir completando una
tabla donde deberán
incluir 3 ejemplos de
metáfora,
personificación,
comparación,
hipérbole o
exageración y
onomatopeya.

Centro de Escritura
Creativa: aquí los
estudiantes podrán
elegir entre dos
opciones. La primera
opción será escribir
un poema de al
menos dos estrofas y
de tema libre, y la
segunda consistirá
en reescribir el
poema “Las tazas”
escrito por María
José Ferrada a través
de una guía
orientadora.

¿Alguna vez has leído o escuchado frases o expresiones en las que las palabras parecen tener un
significado más profundo o diferente al literal?