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  • Tríptico Bases

    Cargado por

    Markirijillo Alburquenque Muñoz
    6 vistas3 páginas
    El documento discute que los niños comienzan a desarrollar sus habilidades de lenguaje a través del juego y las primeras interacciones sociales. Explica los componentes típicos del desarrollo del lenguaje en niños entre 3 y 4 años en términos de pragmática, semántica, morfosintaxis y fonología. También proporciona recomendaciones para estimular el lenguaje en los niños.

    Descripción original:

    desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 4 años

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    de 3

    “Los niños

    comienzan sus
    primeras ¿SABES COMO
    ESTIMULAR EL
    interacciones
    LEGUAJE DE LOS
    sociales a través del NIÑOS?
    juego” (Zúñiga, et DESARROLLO TÍPICO DEL
    al., 2018, p.2.) LENGUAJE EN NIÑOS DE 3-4
    AÑOS

    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    Integrantes: Marco Alburquenque, Clara


    Contreras, Javiera Espinoza, Lisette González,
    Antonella Parra, Pamela Guerrero.
    Curso: Bases conceptuales del desarrollo del
    lenguaje y la comunicación y sus trastornos.
    Docente: Maribel Granada Azcárraga
    Talca, 27 de septiembre 2023
    ¿Qué es el lenguaje? ¿Cómo saber si los niños RECOMENDACIONES
    entre 3 y 4 años están en DE ESTIMULACIÓN
    El lenguaje es una cualidad del ser un desarrollo típico?
    humano, en donde el contexto en que
    la persona está inserta, participa en la
    Pragmática: Comenta sobre lo que tu niño(a)
    adquisición y uso del aprendizaje Generan preguntas de peticiones está haciendo (por ejemplo,
    comunicativo, que se irá desarrollando indirectas ¿tu sabes...?. “mira estás tomando la papa”,
    paulatinamente gracias a la “¡uy!, mira cómo estás moviendo
    El niño realiza pequeñas historias
    tus brazos…”; etc.).
    estimulación que experimente la básicas.
    persona (Reinoso, 2017, p.215). Es capaz de relacionar nueva
    información con eventos pasados .
    ¿Qué permite la
    adquisición del lenguaje? Semántica:
    comprende palabras que
    El niño va adquiriendo esta habilidad por Selecciona varios objetos y cámbielos de
    las experiencias comunicativas que tenga relación a colores lugar. Por ejemplo poner un animalito
    experimenta con los adultos que básicos. fuera y dentro de un corral (verbalizando
    la acción: el animal está afuera del corral,
    componen su entorno, siendo de carácter Usa y comprende palabras ahora está adentro del corral), una pelota
    intencionado puesto que el adulto va básicas. fuera y dentro de una caja, una muñeca
    generando una comunicación con arriba y abajo de una silla, etc.
    significado, donde el menor a medida que Morfosintaxis:
    va desarrollando su lenguaje, llega a un Cuenta historias, siguiendo una
    punto de obtener una comunicación y secuencia lógica.
    habilidad madura (Acosta, et al., 2007, Es capas de expresar detalles de una
    p.10). historia.
    Responde a preguntas, se expresas en
    componentes del lenguaje frases de 4 o mas palabras, incluyendo
    sus sentimientos ej. estoy triste. Cuando interactúes con tu niño(a),
    Pragmático: Comenta sobre lo que tu niño(a) está muéstrale cosas, juguetes y pregúntale
    Fonología: “¿Qué es eso?”, si no responde puedes
    El niño disminuye el duplicar e omitir darle la respuesta. Dependiendo de
    Semántica: Comenta sobre lo que tu niño(a) está
    cómo la da, puedes repetirla de forma
    silabas, presenta dificultad con letras:
    /L/R/D/, se le es fácil pronunciar las correcta para no frustrarlo.
    letras:/m/,/n/,/
    Morfosintaxis: Comenta sobre lo que tu niño(a) está
    ñ/,/p/,/t/,/k/,/b/,/g/,/f/,/s/,/x/,/l/,/R.
    El niño es capaz de pronunciar
    correctamente: /d/,/ll/,/r/.
    Comenta sobre lo que tu niño(a) está
    Fonología: hacien
    Acosta, et al., 2007, p.39.

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