MS FONOAUDIOLOGA

IMPORTANCIA DEL DISCURSO NARRATIVO EN

EL DESARROLLO INFANTIL CMO
ESTIMULARLO?

Flgo. Javier E. Riquelme Gonzlez

El discurso narrativo corresponde a un conjunto de oraciones que aluden a una sucesin de

acontecimientos que se relacionan temporal y causalmente. Son ejemplo de discurso
narrativo los mitos, las leyendas, los cuentos, los relatos histricos, las noticias, los relatos
de nuestras experiencias, etc.

Ahora, Qu importancia tiene el discurso narrativo en el desarrollo infantil?

El discurso narrativo es un organizador de las experiencias humanas

Cuando un nio narra en una conversacin, la mayora de sus relatos son en base a
acontecimientos y/o ancdotas personales. En ellos describe lo que sucedi, quienes estaban
involucrados, dnde y cuando ocurrieron los hechos y cules fueron las consecuencias. De esta
forma los nios a travs de la narracin pueden organizar y darles sentido a sus experiencias. Si
un nio tiene dificultad para narrar tendr dificultades para organizar y compartir sus vivencias.

El discurso narrativo es importante para la escolarizacin

El discurso narrativo es considerado como un "puente" entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito
dado al nivel de organizacin y caractersticas propias de este. Si un nio tiene problemas para
narrar puede presentar dificultades a la hora de aprender a leer y a escribir.

Cmo se si mi hijo(a) tiene dificultades para narrar?

Narrar es una actividad compleja pues requiere de la integracin de habilidades cognitivas,

lingsticas y sociales.

Las dificultades narrativas se evidencian al momento de interpretar y/o crear narraciones. Los
nios con problemas narrativos tienden a contar historias ms cortas y menos coherentes, como
as tambin incluir elementos que desorganizan la historia narrada.

Para determinar si existe o no alguna dificultad en el desarrollo narrativo es necesario conocer

qu se considera "normal" segn la edad del nio(a). A continuacin se describe las principales
habilidades narrativas por edad:

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2 a 3 aos
El nio nombra y/o describe acciones, objetos y/o sucesos. No existe un tema central ni ningn
tipo de estructuracin.

3 a 4 aos
El nio nombra y/o describe acciones y sucesos entorno a un personaje, un tema central o un
ambiente. No existe trama, solo descripcin de elementos.

4 a 5 aos
Comienza a evidenciarse un mayor desarrollo narrativo, pero aun incompleto. La historia tiene
un hecho inicial, un intento de hacer algo y alguna consecuencia en relacin al tema central. No
existe final o este es ilgico y abrupto.

5 a 7 aos
Las historias poseen un tema central, personaje o trama. Es capaz de incorporar la
intencionalidad de los personajes. Los relatos se organizan causal y temporalmente e incorpora
un final que da resolucin al problema.

El discurso narrativo sigue desarrollndose en toda la etapa escolar hasta la adolescencia.

Cmo puedo ayudar a mi hijo(a)?

Si tu hijo(a) tiene dificultades para narrar, compartir sus experiencias, construir enunciados
coherentes, etc., intenta trabajar con las siguientes actividades:

Seguimiento de secuencias
Mustrale una serie de imgenes que hablen en secuencias de un hecho, accin y/o suceso, como
por ejemplo lavarse los dientes, baarse, cocinar, etc. Estas deben estar desorganizadas para
que tu hijo(a) pueda ordenarlas correctamente.

Ej. "baarse" (un nio bandose, un nio limpio y vestido, un nio que se ensuci en el barro,
un nio que se est secando). Ordenar la secuencia correcta.

Esto permite ensear a tu hijo que cada accin sigue una secuencia temporal y
causal. (Encuentra ms secuencias en internet como secuencias temporales)

Verbalizacin de acciones
Utiliza las acciones cotidianas para organizar los hechos y sucesos de forma temporal y causal.
Por ejemplo al momento de cepillarse los dientes, verbaliza la accin (ej. "primero abrimos la
pasta de dientes, luego le echamos pasta de dientes al cepillo y comenzamos a cepillarnos, etc.).

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Lectura de cuentos
Tmate un tiempo y lee un cuento a tu hijo(a). Intenta utilizar diversas voces para cada
personaje, dramatiza con expresiones de alegra, felicidad, miedo, etc. segn sea las
caractersticas de ellos. Esto ayudar a mejorar la comprensin e interpretacin del cuento por
parte de tu hijo(a).

Realizacin de preguntas
Una vez ledo el cuento, realzale preguntas en relacin a este. Por ejemplo tras la lectura de la
Caperucita Roja, pregntale:
De qu trata el cuento?
De qu color era la capa de la Caperucita?
Qu cosas llevaba en la canasta?
Qu le dijo la mam antes de salir?
Con quin se encontr en medio del bosque?

Recontar el cuento
Tras la lectura de un cuento pdele que te recuente la historia. Aydale dndole pistas y clausulas,
de esta forma fomentars el desarrollo de la estructura de la narracin, por ejemplo:
Haba una vez
Un da
Cuando de repente
Hasta que
Finalmente
Conversacin
Siempre pregntale a tu hijo(a) qu hizo durante el da, cmo estuvo la prueba, cmo lo hizo
para llegar a casa etc. Esto le permitir organizar sus experiencias mediante la narracin.

Recuerda siempre que...

El lenguaje se aprende en el quehacer cotidiano

Todos los nios son diferentes, todos aprenden de una forma y ritmo diferente

Felicita a tu hijo(a) por sus logros y avances

Destaca sus habilidades y no le reproches sus dificultades

Tmate un tiempo y juega, lee y comparte con tu hijo(a)

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Javier E. Riquelme Gonzlez

Fonoaudilogo,Universidad de la Frontera

Referencia:
Mercedes M., Coloma C., Maggiolo M. El desarrollo narrativo en nios. Una propuesta prctica para la evaluacin y
la intervencin en nios con trastorno del lenguaje. Ars mdica, Espaa 2008.

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Temuco, IX Regin de la Araucana - Chile