VINCULACIÓN DEL

LENGUAJE Y LA
COGNICIÓN EN LA
INFANCIA
Danielle R. Perszyk y Sandra R. Waxman
INTRODUCCIÓN
El lenguaje es una herramienta cultural
y cognitiva; su poder no depende de la
precisión de las reglas gramaticales,
sino de su vínculo con la cognición
humana.
 3 TEMAS RECURRENTES
Se basan en el supuesto de que los bebés están
dotados de una capacidad innata de adquirir lenguaje.

1ºMaduración y experiencia -> guían al bebé para

establecer vínculos más precisos entre el lenguaje y la
cognición.

2ºLenguaje humano y desarrollo cognitivo -> serie de

efectos en cascada.

3ºEl estado semiautónomo y nuestra plasticidad en el

desarrollo -> aprendizaje
LAS VENTAJAS DE Dentro del primer año los bebés comienzan a
ADOPTAR UNA adquirir el lenguaje.
PERSPECTIVA DE Los bebés establecen categorías de
DESARROLLO objetos y eventos.
El lenguaje infantil y el desarrollo conceptual
estan vinculado ya que se relaciona con las
capacidades cognitivas (la memoria, la
atención, el lenguaje, la percepción y la solución
de problemas).
Los ontogenéticos y filogenéticos.
 EL LENGUAJE EJERCE UN PODER OCULTO:
LOS EFECTOS DEL LENGUAJE EN EL
DESARROLLO CONCEPTUAL TEMPRANO
El antiguo poeta griego
Alcaeu: “El lenguaje ejerce un Los efectos del lenguaje en la
poder oculto, como la luna en cognición infantil en el primer
las mareas." año de vida.
LAS PALABRAS COMO INVITACIONES A
FORMAR CATEGORÍAS
LENGUAJE EN BEBÉS APRENDER UNA PALABRA
Fase 1: Familiarización
Categorización de objetos Fase 2: Prueba
(propiedades)

Sin palabra nueva "¡Mira eso!"
Cognición y Aprendizaje Palabras novedosas a cada objeto "¡Mira
la cuchara!", "¡Mira el perro!", etc.

Descubrirán palabras distintas,

sustantivos, verbos, relaciones, etc.
No todos a la vez, sino en cascada
LENGUAJE Y SISTEMAS DE CONOCIMIENTO BÁSICO
El lenguaje ha desarrollado
la capacidad de expresar
conocimientos básicos
traduciendo información
CAPACIDADES codificada de forma
BÁSICAS diferente.
Representar
objetos. Estudios con personas sordas y que se
Navegación ven privados de la información
espacial. lingüística desde el nacimiento, sugiere
Percibir la que la lengua es un factor causal que
causalidad. vincula la expresión personal y las
formas de representación.
LA LENGUA COMO COMPONENTE DE LA PEDAGOGÍA
NATURAL

El desarrollo humano se caracteriza

Durante los dos primeros años de vida, las reacciones de los
por las interacciones entre los
bebés al lenguaje son diferentes de sus reacciones a otras
bebés y sus cuidadores en un
señales de comunicación evidentes, como hablar, mirar o
contexto de interacciones socio-
señalar.
comunicativo.
ORÍGENES DEL DESARROLLO DEL VÍNCULO ENTRE
EL LENGUAJE Y LA COGNICIÓN
¿De qué capacidades, tal vez innatas o
evolutivamente especificadas, disponen los
bebés en los primeros meses de vida y cómo se
configuran con la maduración y la experiencia?

bu
bu ho

¿Cómo llegan los bebés a relacionar el

lenguaje y la cognición?
SINTONIZAR CON LAS SEÑALES DE NUESTRA ESPECIE
Capacidades perceptivas tempranas (percepción auditiva, visual y transmodal) +
experiencia post natal.

Los recién nacidos prefieren Durante los primeros meses Al año la percepción del
escuchar vocalizaciones se presenta preferencia por idioma nativo se agudiza.
humanos y no humanos. el lenguaje humano.
Busqueda de voces, rostros dentro de la familia = Integración de sistemas multisensoriales.
Incluso antes de que los bebés comiencen a hablar, ya han establecido sistemas perceptivos
precisos, eficientes e integrados.
1.Werker & Tees: El idioma al que están expuestos los bebés moldea su sensibilidad
a los sonidos de este idioma.

2.Bar-Haim: Los rostros particulares a los que se exponen los bebés dan forma a su
sensibilidas a las características de esos rostros.
MÁS ALLÁ DE LA PERCEPCIÓN: SINTONIZANDO UN
VÍNCULO ENTRE EL LENGUAJE Y LA COGNICIÓN

TRES MESES
SEIS MESES
Preferencia por escuchar señales
comunicativas de nuestra Los bebés sintonizanese vínculo
especie. inicialmente amplio,

específicamente con las
Vínculo entre dichas señales y el vocalizaciones humanas.
proceso cognitivo fundamental
de categorización.
 SINTONIZANDO EL VÍNCULO LENGUAJE-
COGNICIÓN: MECANISMOS DE DESARROLLO
Dos rutas para sintonizar el vínculo entre lenguaje y cognición en los primeros seis meses de
los bebés, una para sintonizar las señales inicialmente privilegiadas y otra para establecer
nuevos vínculos para las señales que caen.
MECANISMOS PARA AFINAR EL VÍNCULO
LENGUAJE-COGNICIÓN: DOS DISTINTAS RUTAS
CAPACIDADES
SEÑALES COMUNICATIVAS
COMUNICATIVAS CENTRALES

Vocalizaciones de Secuencia de
primates humanos tonos, habla
y no humanos hacia atrás
Exposición Vinculación
 DIRECCIONES FUTURAS
Y CONCLUSIONES
Objetivo: ampliar la base empírica y
teórica y acercar la evidencia conductual
a la nueva evidencia de la teoría
evolutiva y la neurociencia del desarrollo.
 UNIENDO LA COGNICIÓN INFANTIL Y LA
TEORÍA EVOLUTIVA
Canal 1- compartido entre primates que refleja mecanismos
subcorticales que apoyan vocalizaciones afectivas.
Owren y Ackermann
Canal 2- específico de los humanos, refleja los mecanismos
corticales que sustentan el habla articulada.

Quizás la capacidad de los bebés para vincular nuevas

señales, incluyendo secuencias de tonos, insertando dentro
de los diálogos social comunicativos corresponde a una ruta
humana específica.
UNIENDO LA COGNICIÓN Entre los 9 y 12 meses las respuestas
neuronales de los bebés a los objetos
INFANTIL Y LA varían sistémicamente en función de si
NEUROCIENCIA DEL son nombrados correctamente.
DESARROLLO A los 12 meses las respuestas neuronales
varían en función de si conocen el nombre
de cada objeto.

Respuestas neuronales coinciden con las

pruebas conductuales.