Trayecto Formativo

Secuencia Didáctica

Año: Primer Ciclo

Nombre del Maestro Orientador:

Alumnas en Formación: Benvenuto, Miranda

Benvenuto, Rocio

Área: Practica del Lenguaje

Título:

Propósitos de la enseñanza:

 Diseñar situaciones de enseñanza en donde los estudiantes puedan

realizar observaciones, descripciones y comparaciones acerca de los
cambios y pertenencias en las sociedades del pasado cercano, lejano y
presente.
 Promover intercambios orales y/o escritos, favoreciendo la reflexión.

Objetivo del aprendizaje

 Secuencia Didáctica
“Caperucita Roja”

Fundamentación

Fundamentación: El primer ciclo tiene la responsabilidad de sentar las bases

para la formación de lectores competentes, autónomos y críticos. Capaces de
utilizar eficazmente la escritura como medio para comunicar sus ideas y
organizar sus conocimientos. En este sentido, es fundamental que los
estudiantes desarrollen habilidades de comprensión lectora, identificación de
sustantivos y adjetivos y escritura creativa.

La lectura del cuento clásico de Caperucita Roja permite a los estudiantes

acercarse a los conceptos de sustantivo, adjetivo. A través de la exploración
de los personajes y la identificación de sustantivos y adjetivos en el cuento,
los estudiantes podrán fortalecer su comprensión del lenguaje y su capacidad
para describir y caracterizar a los personajes. Además, la escritura de una
versión propia del cuento fomenta la creatividad y la expresión escrita de los
estudiantes. Al modificar la trama, agregar nuevos personajes o cambiar el
final, los estudiantes podrán desarrollar su capacidad de narración y su
imaginación, al tiempo que aplican los conceptos aprendidos sobre
sustantivos y adjetivos.
Clase 1

Inicio:

Presentar el cuento de Caperucita Roja a los estudiantes, ya sea a través de

la lectura en voz alta o proyectando imágenes del cuento. Propondremos a
los alumnos que compartan qué piensan que habrá detrás de esta historia.
¿La conocen? ¿Alguien les leyó este cuento antes?.

Desarrollo:

Una vez terminada la lectura. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes
sobre los personajes que aparecen en el cuento.

1. ¿Qué personajes aparecen el cuento? Describirlos.

2. ¿Cuál fue el momento de la historia que más les gustó o sorprendió?

Registrar las respuestas en un pizarrón para después copiarlas en el

cuaderno.
Cierre:

La docente les pedirá a los estudiantes que elijan uno de los personajes y lo
dibujen en sus cuadernos. Luego, pedirles que escriban una breve descripción
del personaje, incluyendo características físicas y como era su personalidad.

Evaluación:

Se entregará una actividad para comprobar si los estudiantes siguieron la

lectura.

Clase 2

Repasaremos el cuento visto en la clase anterior.

¿Se acuerdan que paso en el cuento? ¿Cómo termino el cuento?

Incio:
Desarrollo: La docente les recordará a los estudiantes que los sustantivos
comunes se aplican a personas, animales o objetos. Los propios nombre de
personas, ciudades, ríos y se escribe en mayúscula. Por último los adjetivos
son los que acompañan al sustantivo para determinarlo o calificarlo.

- Leer nuevamente el cuento de Caperucita Roja, pero esta vez haciendo

énfasis en la identificación de sustantivos y adjetivos.

Cierre: Pedir a los estudiantes que subrayen o resalten los sustantivos en

color azul que encuentren en el cuento. Luego, hacer lo mismo con los
adjetivos en color rojo. Luego en grupos pequeños, los estudiantes
compartirán los sustantivos y adjetivos que encontraron

Evaluacion: Los estudiantes escribirán una oración utilizando un sustantivo y

un adjetivo del cuento

Clase 3

Incio: La docente recordará a los estudiantes que han explorado el cuento de

Caperucita Roja y han identificado los personajes , sustantivos y adjetivos en
el cuento. Explicará que ahora tendrán la oportunidad de crear su propia
versión del cuento, agregando nuevos personajes y modificando la trama si lo
desean.
Desarrollo: La docente dividirá a los estudiantes en grupos pequeños y les
entregará papel y lápices. Cada grupo deberá discutir y planificar cómo será
su versión del cuento. Podrán decidir si quieren cambiar el final, o incluir
personajes adicionales.

Luego, de 10 minutos. La docente circulará por los grupos, brindando apoyo y

orientación a medida que los estudiantes escriben.

Cierre:

Cada grupo compartirá su versión del cuento con el resto de la clase. Podrán
leer en voz alta su historia o representarla.

La docente destacará los aspectos positivos de cada versión del cuento y el

esfuerzo creativo de los estudiantes.

Evaluación:

La docente entregará a cada estudiante de manera individual y sin ayuda.

una hoja de evaluación con preguntas relacionadas al contenido trabajado.