INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

AYACUCHO

YACHACHINAPAQ PATACHAKUY/SESION DE APRENDIZAJE

I. RIQSICHIKUYNINKUNA/DATOS INFORMATIVOS:
LLAMKANAPA SUTIN/Título de Siñakuna unanchakuna qaway
la sesión
YACHAY WASIPA SUTIN N° 38577/MX-P Quya Quya
UMALLIQ/ Directora HUAMANÍ QUISPE,Audrey Vilma

AMAWTA/Profesor de aula HUAMANÍ QUISPE Audrey Vilma

YACHACHIK/Estudiante PAQUIYAURI ENCISO, Mirian Karina

HAWA TUPU/Área Matemática ÑIQI/Grado(s) 1ñ.

SIMI RIMANAPAQ /Lengua a Quechua PACHA/Fecha 20/10/2022

emplear
MAYPI RIMAY
LLAMKANAPAQ/Espacio de Aula ATIPASQAN/Escenario Escenario 1.
aprendizaje lingüístico

II. YACHAYKUNA HAYPAY RURASQANKUNA QAWAY/PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE
ATIPASQANKUNA/Desempeños
Competencias Evidencias de
1°
Capacidades aprendizajes

Resuelve problemas de cantidad

>Traduce acciones de juntar, Siñakuna unanchakuna
 Traduce cantidades a expresiones numéricas agregar, quitar cantidades, a qaway qillqata
 Comunica su comprensión sobre los números y expresiones de adición y sustracción ñawinchanku,
las operaciones con números naturales; al plantear y chaymanta
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y resolver problemas (Siñakuna tapukuykunata
cálculo. unanchakuna qaway) kutichinku yupana
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones maytupi.
numéricas y las operaciones

Enfoques Transversales Actitudes Observables

ENFOQUE INTERCULTURAL: Respetamos las diversas identidades culturales y relaciones de

(Respeto a la identidad cultural) pertenencias de los estudiantes.
III. YACHACHINAPAQ QAYLLASCHAY/SECUENCIA DIDACTICA:
YACHACHINAPAQ QATIPAY/PROCESO DIDÁCTICO/ Imayna ruranakuna/
PATACHAY/
Actividades y estrategias
Momentos
 Yachachiq llapan warmakunata rimakuykun.
 Yachachik allin llamkanapaq yachay wasi ukupi qinan ruranakunata .

Ama qupakunata wischuychu.

 Warmakunata yuyachini hipa punchawkuna rurasqankuta kay tapukuykunawan:

¿Imatataq ruwarqanchik?
¿imapaqtaq rurarqanchik?
¿Imapitaq sasachakurqanchik?

Motivación.
QALLARIYNIN /  Yachachiq warmakunaman qun huk siqita
Inicio pukllaq hinalla tupachinampaq.

Saberes previos.

Yachachiq kay tapukuykunata tapun:

 ¿Hayka kutitataq llullu killa huk killapi qispimun?
• ¿Ima Killapim allin tarpukunapaq?
• ¿Imakunataq willawanchik tarpuy qallarinapaq?
Yachachiq warmakunaman riksichin kunan punchaw yachayta:

Siñakuna unanchakuna qaway hillqata ñawinchansun chaymanta

tapukuykunata kutichinsun.

1ñ
AWAYNIN 1. Familiarización del problema.
/Desarrollo 2. Amawta ñawinchanapaq sasachakuyta hun.

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Kay sasachakuyta qamutaspa rurayman churay.

Socializa sus representaciones

Amawta nin riglawan ruray qayka llamkana kasqanta qinaspa qillqay maytu ukupi
qayka kasqanta.

3. Reflexión y formalización
4. Amawta tapun sasachakuykuna rurasqanchikmanta
5. ¿Imatataq sasachakuytataq alcharunchik?
6. ¿Imatataq yacharunchik kunan?
¿Imaynatataq rurarunchik?
¿Imapitaq yachasqanchikta rurayman churasun?

7. Planteamiento de otros problemas

Amawta nin Kunanqa yachasqanchikwan qina sasachkuykunata rurasun.
 Llapa warmkunawan yuyariychik imakuna ruwasqankumanta kay tapukuykunata tapuspa:
- ¿Imamataq yacharunchik?
¿TUKUYNIN/
- ¿Imatataq ruraranchik yacharunapaq?
Cierre
- ¿Imapaqtaq yacharunchik?
- ¿Imapitaq yachasqanchik sirviwasun?

IV.- YACHAYKUNA CHANINCHANAPAQ/EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ATIPANAKUNA-ATINAKUNA/Competencias y ATIPASQANKUNA
RURANAKUNA
capacidades CHANINCHANAPAQ
Instrumentos
/Criterios-desempeños
Resuelve problemas de cantidad >Traduce acciones de juntar,
agregar, quitar cantidades, a >Lista de cotejo.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas expresiones de adición y
sustracción con números
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
naturales; al plantear y
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. resolver problemas (Siñakuna
unanchakuna qaway)
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las
operaciones.

V.- RURANAKUNA/MEDIOS Y MATERIALES:

-Siqikuna
- qatun rapi
- qillqana

VI.- YACHASQANKUMANTA YUYAYMANAY/REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Yachakuqkuna, ima yachaykunatam

Ima sasachakuykunataq karqa/¿Qué
hayparunku/¿Qué lograron los estudiantes en
dificultades se observaron?
esta sesión?

--------------------------------- -------------------------------
V.B. Director Prof.Aula

--------------------------------- -------------------------------
Estudiante Prof. Práctica
 Lista de cotejo

Criterios de evaluación
Nombres y apellidos

>Traduce acciones de juntar, agregar, quitar

cantidades, a expresiones de adición y
sustracción con números naturales; al plantear
y resolver problemas (Siñakuna unanchakuna
qaway)
Lo logre Lo estoy Necesito apoyo
intentando
01 GUTIERREZ BELTRAN, Nayla Alexia
02 RIVEROS GUTIERREZ,Jhunior A.

Anexo
 INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”
AYACUCHO

YACHACHINAPAQ PATACHAKUY/SESION DE APRENDIZAJE

IV. RIQSICHIKUYNINKUNA/DATOS INFORMATIVOS:

Tarpuypi imaymana llamkaykuna.
LLAMKANAPA SUTIN/Título de
la sesión
YACHAY WASIPA SUTIN N° 38577/MX-P Quya Quya
UMALLIQ/ Directora HUAMANÍ QUISPE Vilma

AMAWTA/Profesor de aula HUAMANÍ QUISPE Vilma

YACHACHIK/Estudiante - PAQUIYAURI ENCISO, Mirian Karina

HAWA TUPU/Área Personal Social ÑIQI/Grado(s) 1ñ,

SIMI RIMANAPAQ /Lengua a Quechua PACHA/Fecha 19/10/2022

emplear
MAYPI RIMAY Escenario 1
LLAMKANAPAQ/Espacio de Aula ATIPASQAN/Escenario
aprendizaje/ lingüístico

V. YACHAYKUNA HAYPAY RURASQANKUNA QAWAY/PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE
ATIPASQANKUNA/Desempeños
Competencias Evidencias de
1°
Capacidades aprendizajes

Gestiona responsablemente el espacio y el

ambiente  Describe los elementos
 Comprende las relaciones entre los naturales y sociales del espacio  Tarpuypi imaymana
elementos naturales y sociales donde realiza sus actividades llamkaykuna hillqata
 Maneja fuentes de información para cotidianas (Tarpuypi imaymana ñawinchanku
comprender el espacio geográfico llamkaykuna) chaymanta,
 Genera acciones para preservar el ambiente tapukuykunata kutichinku
qillqana maytupi.

Enfoques Transversales Actitudes Observables

ENFOQUE
INTERCULTURAL: Respetamos las diversas identidades culturales y relaciones de
(Respeto a la identidad pertenencias de los estudiantes.
cultural)
VI. YACHACHINAPAQ QAYLLASCHAY/SECUENCIA DIDACTICA:
YACHACHINAPAQ QATIPAY/PROCESO DIDÁCTICO/ Imayna ruranakuna/
PATACHAY/
Actividades y estrategias
Momentos
 Yachachiq llapan warmakunata rimakuykun.
 Yachachik allin llamkanapaq yachay wasi ukupi qillqan qillqana kuchupi.

 Warmakunata yuyachini hipa punchawkuna rurasqankuta kay tapukuykunawan:

¿Imatataq ruwarqanchik?
¿Imapaqtaq rurarqanchik?
¿Imapitaq sasachakurqanchik?

Motivación.
 Yachachiq warmakunaman qun siqita pukllaq
hinalla tupachinampaq.
QALLARIYNIN /
Inicio Saberes previos.
>Imatam kay siqi ukupi qawanchik.
>Ima yachaykunam kan
>Ima llamkanakunawantaq llamkayman rinchik.
>Warmakunapa llamkanankuna kanchu.

 Yachachiq warmakunaman riksichin kunan punchaw yachayta:

1ñ
Problematización
 Awawta willan sasachakuyta warmakunaman.

Tayta Lucas minkarikuspa papa tarpuq rin,llapa llamkanakunata

AWAYNIN aparikuspa.
/Desarrollo
¿ Ima llamkanakunawantaq llamkayman rinchik?

1. Análisis de la información
Amawta nin qawarisun allinta llachanapaq.
 Toma de decisiones
Warmamasiykiwan chaynallataq amawtaykiwan rimanakuspa qillqapa nisqanmanhina huk
suyupi tarpuyta siqiy.

 Llapa warmkunawan yuyariychik imakuna ruwasqankumanta kay tapukuykunata

Tukupaynin tapuspa:
 - ¿Imamataq yacharunchik?
- ¿Imatataq ruraranchik yacharunapaq?
Cierre - ¿Imapaqtaq yacharunchik?
- ¿Imapaqtaq yachasqanchik sirviwasun?

IV.- YACHAYKUNA CHANINCHANAPAQ/EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ATIPANAKUNA-ATINAKUNA/Competencias ATIPASQANKUNA
RURANAKUNA/
y capacidades CHANINCHANAPAQ /Criterios-
Instrumentos
desempeños
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente  Lista de
 Describe los elementos cotejo
 Comprende las relaciones entre los naturales y sociales del
elementos naturales y sociales espacio donde realiza sus
 Maneja fuentes de información para actividades cotidianas
comprender el espacio geográfico (Tarpuypi imaymana
llamkaykuna)
 Genera acciones para preservar el ambiente

V.- RURANAKUNA/MEDIOS Y MATERIALES:

-Siqikuna
- qatun rapi
- rapikuna

VI.- YACHASQANKUMANTA YUYAYMANAY/REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Yachakuqkuna, ima yachaykunatam

Ima sasachakuykunataq karqa/¿Qué
hayparunku/¿Qué lograron los estudiantes en
dificultades se observaron?
esta sesión?

--------------------------------- -------------------------------
V.B. Director Prof. de Aula.

--------------------------------- -------------------------------
Estudiante. Prof. de la Práctica.

Lista de cotejo
 Criterios de evaluación
N° Nombres y apellidos
>Tarpuypi imaymana llamkaykuna hillqata allintachu
ñawincharun chaymanta, tapukuykunata allintachu
kutichin.

Lo logre Lo estoy Necesito apoyo

intentando
01 GUTIERREZ BELTRAN, Nayla Alexia
02 RIVEROS GUTIERREZ,Jhunior A.

ANEXOS: