AQUÍ LOGO AQUÍ LOGO

DE TU UGEL DE TU I.E.

LENGUA ORIGINARIA – QUECHUA

2024
CHANKA
UNIDAD DE 2024

APRENDIZAJE N° 01
“Kusikuywan yapamanta tinkusuchik yachay wasipi, lliw yachaykunata yachanapaq”
“Nos reencontramos con alegría en nuestra I.E. para aprender todas las enseñanzas”

Secundaria
VI CICLO
(1° y 2°)
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
LENGUA ORIGINARIA (QUECHUA CHANKA) – 2024
“Kusikuywan yapamanta tinkusuchik yachay wasipi, lliw yachaykunata yachanapaq”
“Nos reencontramos con alegría en nuestra I.E. para aprender todas las enseñanzas”

I. RIQSICHIKUYKUNA / DATOS INFORMATIVOS:

II.
DRE UGEL
YACHAY WASIPA SUTIN / Nombre de la I.E.
KAMACHIKUQ / Director (a)
AMAWTA / YACHACHIQ // Profesor (a)
HAWA TUPU / Área Lengua Originaria – Quechua Chanka
MUYU / Ciclo VI ÑIQI / Grado 1º y 2º
04 semanas
BIMESTRE NISQAN I UNAY / Duración
(Del 11 de marzo al 05 de abril)

YACHAYKUNA RIKURICHIQ / SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CARACTERÍSTICA DEL CONTEXTO INTERÉS DE APRENDIZAJE NECESIDADES DE APRENDIZAJE

De contexto  Musuq yachachiqniykita riqsiy (Conocer  Yachaqkunapa yachay wasipi
 Chakmay (Barbecho). a su nuevo docente) rurayninkunamanta rimasun
 Para uku (Temporada de lluvias)  Yachay wasimanta masinkunawan (Hablemos de las actividades escolares
 Sara, hawas qurachay (Deshierbe de yapamanta tinkuykuna (Reencontrar con de los estudiantes)
maiz, habas) sus amigos(as) del aula)  Qari warmi yachaqkuna imakunatataq
 Kisillu llapiy uku (Temporada de  Tableta tecnología nisqawan yachay wasi ukupi
quesillo) pukllaykunawan ima (Uso de la rurasqankunamanta rimasunchik

Unidad de Aprendizaje N° 01 – L.O. (Quechua Chanka) - VI Ciclo - 2024

 Yachay watapaq allin qallariy (Buen tecnología de las tabletas y sus juegos) (Hablemos de lo que hacen los
inicio del año escolar).  Pukllay pukllaykunapi yaykuy: ruyru estudiantes en la I.E.)
Del estudiante haytaypi, ruyru laqyaypi ima  Riqsinakusqanchikmanta
 Yachay wasikunapi huñupi llamkay (Participación en juegos deportivos: futbol qillqasunchik (Escribimos de lo que
(Trabajo en equipo en las aulas) y vóley) nos conocemos)
 Wasipi llamkaykunapi, chakra  Yachay wasipaq kaqkunata rantiypi  Warmi qarikunawan yachay wasipi
llamkaypi, uywa uywaypi ima tayta- yanapakunqaku (Participar en la compra rurasqanmanta qillqata ñawinchasun
mamankuta yanapakuq yachaqkuna de sus útiles escolares) (Leemos sobre de lo que hacen los
(Estudiantes que ayudan a sus padres en  Yachay wasi qallariy punchawpi “Allin estudiantes en la I.E.)
los quehaceres del hogar y en actividades hamusqaykichik 2024 wata yachaypaq”
agrícolas y ganaderas) nisqa ruwaykunapi yanapakuy
 Punta hamuq, mana qunqaq (Participar en las actividades programados
rurayninkuna yachaqkuna (Estudiantes para el primer día de clases “Bienvenida
responsables y puntuales) del año escolar 2024”)
 Iskay simipi rimaq yachaqkuna  Maytu qillqay tapankunata siqiykuna
(Estudiantes bilingües) (Elaborar las carátulas del cuaderno)

III.YACHAYKUNA RIKURICHIQ / SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Huk, iskay kaq ñiqipi yachaqkuna, “José Abelardo Quiñones” yachaywasipi, Yauli llaqtapi, ristritu Yaulipi, paykunaqa qallarinku musuq
wata hunta sasachakuykunawan, yachaywasiman rinku musuq yuyaykunawan, kusikuykunawan hinaspa yachaykunawan tupaspa,
chaypim kawsanqaku yachayninkunawan, chaykunam allin kanqa yachaqmasinkunawan tupanankupaq, musuq pachamamawan
riqsinakunankupaq, chaypaqmi pay utaq yachachiq apoyo socioemocional nisqatam kallpachanan, hinallataqmi rimanakuykunata
ruwanan musuq kuska kawsaypaq, hinallataq qali kaypaq kitikunapi maypichus yachay ruwakunqa chaypi. Kay tikray allin kananpaqqa,
ñawpaqtaqa yachaywasipi ruwaykunata ruway, chaywan yachakuq allin chaskisqa tarikunanpaq. Tukuy kaykunata paktachinapap,
ruraykunatam ñawpachina, chaykunapaq yuyayta yachaqkuna rimanakuchun, yuyaykunata willachun, wakinkunata uyarichun,

Unidad de Aprendizaje N° 01 – L.O. (Quechua Chanka) - VI Ciclo - 2024

 anyakuykunatapas churachun, hinallataq yachaqkuna ima ruraypipas astawan kikillanku ruranankupaq. Kayna tarikuspanchikmi kay
sasachakuykunata churanchik: ¿Imatam ruwasun allin chaskisqa hina tarikunanchikpaq? , ¿imatam rurachwan uku yachaywasinchikta
aswan allinta kamachikunapaq hinaspa ima ruwaykunatataq apakunanchik?
Los estudiantes del primer y segundo grado, de la “José Abelardo Quiñones” de la comunidad de Yauli, distrito de Yauli, inician un nuevo año lleno de retos, asisten
al colegio enfrentando nuevas situaciones, emociones y experiencias, en la cual vivirán experiencias que les permitirán encontrarse con sus compañeros,
familiarizarse con un nuevo ambiente, después de las vacaciones, por lo cual él o la docente deberá promover el soporte socioemocional y tomar acuerdos para la
nueva convivencia, y salubridad en los espacios donde se desarrollará el aprendizaje. Para que este cambio sea positivo, es prioritario realizar actividades en el
aula que permitan que él o la estudiante se sienta acogido. Para lograr todo ello se promueven actividades que tienen como propósito que los niños dialoguen,
expresen sus puntos de vista, escuchen al otro, propongan alternativas, asuman responsabilidades buscando que la participación del estudiante sea cada vez más
autónoma. Ante esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué haremos para sentirnos bien acogidos?, ¿Qué podemos hacer para organizar mejor
nuestro salón y que responsabilidades debemos asumir?

IV. YACHAKUYPA AYPANAN / PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA (Atipanapaq): SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES (Atinakuna) DESEMPEÑOS (Yachasqan qaway) 1º y 2° CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Yachasqan tupuy) 1° y 2º
 Escribe roles en quechua de forma coherente  Desscribe roles en quechua de forma coherente y cohesionada, para
 Interactúa estratégicamente con
y cohesionada, para una buena convivencia una buena convivencia armoniosa en el aula.
distintos interlocutores.
armoniosa en el aula.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
(Yachakuypa rikuchiykuna)
 Escribe roles en quechua para una buena convivencia armoniosa en el aula.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN (Tupuynin)
 Lista de cotejo

COMPETENCIA (Atipanapaq): LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

Unidad de Aprendizaje N° 01 – L.O. (Quechua Chanka) - VI Ciclo - 2024

 CAPACIDADES (Atinakuna) DESEMPEÑOS (Yachasqan qaway) 1º y 2° CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Yachasqan tupuy) 1° y 2º
 Integra información explícita cuando se  Localiza información explícita e integra datos que están en distintas
encuentra en distintas partes del texto, al partes del texto al realizar una lectura en quechua sobre los
 Obtiene información del texto
realizar una lectura en quechua sobre los quehaceres que realizan las mujeres y los varones.
escrito.
quehaceres que realizan las mujeres y los
varones.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Lee y responde las diferentes preguntas al realizar una lectura en quechua sobre los quehaceres que realizan las mujeres
(Yachakuypa rikuchiykuna) y los varones.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN (Tupuynin)
 Lista de cotejo

COMPETENCIA (Atipanapaq): ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA

CAPACIDADES (Atinakuna) DESEMPEÑOS (Yachasqan qaway) 1º y 2° CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Yachasqan tupuy) 1° y 2º
 Establece relaciones lógicas en quechua sobre  Demuestra relaciones entre ideas en quechua sobre las reuniones
 Organiza y desarrolla las ideas de
las reuniones escolares a través de algunos escolares a través del uso adecuado de varios tipos de conectores,
forma coherente y cohesionada.
referentes y conectores. referentes.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
(Yachakuypa rikuchiykuna)
 Escribe frases u oraciones sobre las diferentes reuniones y/o quehaceres escolares.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN (Tupuynin)
 Lista de cotejo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE EN CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL 1º DESEMPEÑOS DEL 2º

Unidad de Aprendizaje N° 01 – L.O. (Quechua Chanka) - VI Ciclo - 2024

  Utiliza herramientas multimedia e interactivas  Organiza aplicaciones (diccionario en
ENTORNOS VIRTUALES cuando desarrolla capacidades relacionadas quechua) según su utilidad y propósitos
GENERADOS POR LAS  Interactúa en entornos
TIC con diversas competencias del área de variados en un entorno virtual determinado,
virtuales.
lengua originaria. como el dispositivo móvil para uso personal y
necesidades educativas.
 Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus conocimientos, estilos de  Determina metas de aprendizaje viables
aprendizaje, habilidades y actitudes para el asociadas a sus potencialidades,
GESTIONA SU
logro de la tarea, formulándose preguntas de conocimientos, estilos de aprendizaje,
APRENDIZAJE DE  Define metas de aprendizaje.
MANERA AUTÓNOMA manera reflexiva. habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD DEMOSTRABLE

Enfoque de Búsqueda de la  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
Flexibilidad y apertura
Excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

V. QATILLA PUNCHAWPI YACHACHINA / SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SEMANA / N° DE SESIÓN SEMANA 02 / SESIÓN 01 SEMANA 03 / SESIÓN 02 SEMANA 04 / SESIÓN 03
Warmi qari yachaqkunawan rurasqanmanta Warmi qarikunawan rurasqanmanta qillqata Yachana wasipi allin kawsaypaq
SESIÓN DE APRENDIZAJE
yachay wasipi rimasunchik ñawinchasun. kamachinakuymanta qillqasunchik
(Hablemos de lo que hacen las y los estudiantes (Leemos sobre los quehaceres que realizan las (Escribimos nuestros roles para convivir
dentro de la I.E.) mujeres y los varones) armoniasamente dentro de nuestra I.E.)
Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en su Escribe diversos tipos de textos en
COMPETENCIA materna. lengua materna. lengua materna.
SEMANA 01 / APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN QUECHUA CHANKA (ORALIDAD – LEE - ESCRIBE)

VI. YANAPAKUQKUNA / RECURSOS Y/O MATERIALES:

Unidad de Aprendizaje N° 01 – L.O. (Quechua Chanka) - VI Ciclo - 2024

 PARA EL ALUMNO:
 Ministerio de Educación. Libro de Rimana de 1er grado de Educación Secundaria. 2024. Lima.
 Ministerio de Educación. Libro de Rimana de 2do grado de Educación Secundaria. 2024. Lima.
 Diccionario en quechua chanka.
 Cuadernos, lapiceros, corrector, etc.
PARA EL DOCENTE:
 ARAOZ, Dora y SALAS Américo (1993). Manual de Gramática quechua. Pautas fundamentales. Cusco: Instituto de Pastoral Andina.
 MARROQUÍN LLAMOCA, Angel. Gramática Quechua.
 SOTO RUIZ, Clodoaldo (1976). Gramática quechua: Ayacucho-Chanca. Lima: Ministerio de Educación/Instituto de Estudios Peruanos.
 Láptop, hojas impresas, tabletas, plumones acrílicas, etc.

VII. YACHASQANKUMANTA YUYAYMANAY / REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Imakunatataq mana sasachakuywan hayparunku yachaqkuna? /¿Qué avances y/o logros alcanzaron los estudiantes?
_______________________________________________________________________________________________________________
¿Ima sasachakuykunataq karqa yachaqkunapaq? /¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
_______________________________________________________________________________________________________________
¿Imakunatataq allichayman qamuq llamkanay rapipi? / ¿Qué actividades y/o estrategias debo mejorar en la siguiente unidad de aprendizaje?
_______________________________________________________________________________________________________________

Huancavelica, marzo del 2024

……………………………………… ……………………………………… ……………………………………………..….................

Vº Bº DIRECTOR (A) Vº Bº COORDINADOR (A) DOCENTE DEL ÁREA DE LENGUA ORIGINARIA

Unidad de Aprendizaje N° 01 – L.O. (Quechua Chanka) - VI Ciclo - 2024