TEMA 1: CONCEPTO E HISTORIA DE LA EVALUACION Y EL

DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO
1. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
Aquella disciplina que aplica los conocimientos de la psicología científica al análisis del comportamiento y
su interacción con el medio. No solo del comportamiento, sino de las cogniciones, de la interacción de las
cogniciones y el comportamiento, de las emociones, etc.

La evaluación se puede hacer a un sujeto o un grupo de sujetos a través de un proceso que sigue los pasos
del método hipotético deductivo, lo que implica la formulación y contraste de hipótesis bien establecidas
y que puede tener diferentes objetivos (descriptivos, diagnósticos, predictivos, explicativos, interventivos
y valorativos). y en el que se utilizan distintas técnicas de recogidas de datos seleccionadas en función de
criterios previamente establecidos, especialmente de calidad, utilidad y momento de evaluación.

TESTING: aplicación de test psicológicos

• Aunque de raíz latina (testis), procede de USA

• Empleada por primera vez por Cattell en 1890 con relación a los tests mentales
• “Procedimiento sistemático para observar y describir la conducta con ayuda de escalas numéricas
o de categorías fijas” (Cronbach, 1990)
• Aunque los tests y su aplicación forman parte de la Evaluación Psicológica, no puede considerarse
sinónimo de ella

EVALUATION/ASSESSMENT: valoración o evaluación

• Evaluación y valoración presentan cierta relación y puntos coincidentes en psicología, pero a la

vez implican conceptos diferentes.
• La relación entre los términos evaluación y valoración (del latín valere) es prácticamente similar
a la de los vocablos anglosajones assessment y evaluation.
• Evaluación se refiere al proceso y herramientas en el análisis psicológico de un sujeto o grupo de
sujetos.
• Valoración sirve para denominar a aquel conjunto de actividades por las que se llega a establecer
el mérito, valor o eficacia de algo, generalmente referido a programas o intervenciones.
• Por “evaluación” se entiende el examen de personas, mientras que “valoración” hace referencia
a la exploración de objetos (puestos de trabajo, tratamiento, programas, etc.).
• El vocablo evaluación se ha impuesto a valoración

BEHAVIORAL ASSESMENT: evaluación conductual

• El primer término que se utilizó para aludir a este tipo de evaluación fue Análisis Conductual
(Behavioral Analysis) propuesto por Kanfer y Saslow en 1965
• Surge como alternativa a la evaluación tradicional (básicamente psicométrica y/o proyectiva) en
la década de los años sesenta como consecuencia del desarrollo de la Terapia de Conducta.
• La evaluación conductual o más concretamente la evaluación cognitiva - conductual se ha
configurado como el eje organizador de toda la confluencia metodológica de la Evaluación
Psicológica

MEASUREMENT: medida psicológica

• La medición consiste en la aplicación de reglas para la asignación de números a objetos, de forma

que representen cantidades o atributos
• La medida psicológica es una parte importante del proceso de Evaluación Psicológica, pero en
modo alguno puede considerarse sinónimo de ella
EXAMEN PSICOLÓGICO:

• Fue uno de los primeros vocablos utilizados en español para designar a la Evaluación Psicológica,
si consideramos la obra de Juan Huarte de San Juan, Examen de ingenios para las ciencias
• Aparece en algunas publicaciones de principios de siglo e incluso posteriormente, asociado a la
evaluación psicomotriz o neuropsicológica, como El examen clínico en Psicología de Rey, de 1966,
El examen psicológico del niño de Zazzo, de 1979 o como El examen neuropsicológico de Luria,
de 1979
• Su empleo actual es prácticamente nulo, a excepción de algunas acepciones usadas en el ámbito
popular (examen psicotécnico).

PSYCHODIAGNOSTIC: psicodiagnóstico

• No en todas las evaluaciones hay que hacer un psicodiagnóstico, mientras que en la mayoría de
los psicodiagnósticos si se debería hacer una evaluación.
• Del griego diagnostikós (etim. conocer a través de)
• Adoptado para referirse a la distinción y clasificación de los pacientes sobre la base de los
síntomas de su enfermedad, por la tradición médica hipocrática.
• Se emplea por primera vez en la literatura psicológica en la obra de Herman Rorschach de 1921,
Psychodiagnostik
• Connotaciones clínicas
• El diagnóstico es un aspecto del proceso global de EP en algunas de sus aplicaciones, es decir, la
EP engloba al diagnóstico como una de sus tareas y posibilidades de actuación.

2. INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DE LA EVALUACIÓN:

• Multiplicidad de influencias y opciones
• Transcurre paralela a la Psicología, especialmente en las primeras etapas históricas
• Unida a las urgencias sociales (posterior sistematización)
• La historia está determinada por el presente
• Análisis necesariamente restrictivo y esquemático (dificultad de esquema lineal)

2.1. ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO

PSICOLÓGICO:
La evaluación engloba todos estos términos, pero no son lo mismo. ¿De dónde partimos para llegar a la
evaluación psicológica? Tiene muchas influencias. Esta historia transcurre de forma paralela a la psicología,
especialmente en las primeras etapas históricas. También está muy unida a la primera urgencia social
(posterior a la sistematización). Se habla en varios escritos que desde los tiempos más remotos en todas
las civilizaciones se utilizó algún proceso de evaluación. Ha existido en todas las épocas. La historia está
determinada por el presente. El análisis tiene que ser necesariamente restrictivo y esquemático.

“Desde los tiempos más remotos, en todas las sociedades civilizadas se utilizó algún procedimiento de
evaluación” (McReynolds, 1986)

La cita bíblica en la que Dios encarga a Gedeón la selección de luchadores para la contienda con los
madianitas (Sundberg, 1977). Los procedimientos de la escuela de Pitágoras para seleccionar alumnos
(Martorell, 1988).

ANTECEDENTES PRECIENTÍFICOS:

• Aristóteles: creó la Fisiognomía → pseudociencia basada en el estudio del rostro y rasgos faciales
para determinar las características de una persona
• Hipócrates (460-377 a. C.) Diseñó una tipología psicológica de carácter organicista y abogaba que
hay que evaluar al paciente, no la enfermedad del paciente.
 • Galeno (131-211) Teoría humoral de los 4 temperamentos. Galeno asumió la teoría hipocrática
de los cuatro humores (sangre, flema, bilis amarilla y bilis negra), el equilibrio de los humores
representaba la salud (eucrasia). La sangre se formaría en el hígado; la bilis amarilla en la vesícula
biliar; la bilis negra en el bazo; la flema o pituita en la glándula pituitaria. Entonces esta
teoría propone que la buena salud de una persona depende básicamente del equilibrio entre la
sangre y los cuatro humores. Según estudios de Galeno, logró catalogar la enfermedad como un
trastorno somático, el cual es causado por una mezcla anormal de los humores antes
mencionados.

APORTACIONES DE LA PSICOLOGIA CIENTIFICA: otras aportaciones que, en cierto modo, fueron

contribuyendo fue el primer laboratorio de Psicología Experimental fundado en la Universidad de Leipzig
en Alemania, donde una actividad importante era la evaluación, aunque no la principal. Desde otros
sectores, como la psiquiatría, ya ponen de manifiesto la importancia de las historias clínicas para el
diagnóstico.

• Fechner y Weber: crearon la situacion de examen psicológico e hicieron grandes aportaciones a

la psicología de la percepción.
• Wundt y Sechenov establecieron un control riguroso de las condiciones de observación.
• William James: principal exponente del conductismo e introdujo la psicología experimental en
EEUU.

EL DESARROLLO DE LA PSIQUIATRÍA:

• Pinel y Esquirol ponen de manifiesto la necesidad e importancia de las historias clínicas para el
diagnóstico, ya que no solo hay que tener en cuenta la conducta problema. En 1878 a los
pacientes graves se les encadenaba ya que no había un tratamiento farmacológico, faltaba esa
humanización, que fue Pinel quien la empezó a hacer.
• Kraepelin desarrolló un sistema clasificatorio de enfermedades mentales y empezó a describir a
esos pacientes. Tenía un interés constante en evaluar objetivamente la conducta con técnicas
novedosas.
• Darwin consolida su teoría evolucionista y le da relevancia de la evaluación y estudio de la
inteligencia. Se supone que una persona más inteligente tiene más capacidad de adaptación. Esta
consolidación supone la base para la constitución de la psicología diferencial.

CONSTITUCIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

• Francis Galton: se le considera padre de la psicología diferencial. En 1884 funda el laboratorio

antropométrico en South Kensington Museum en Londres, creando una primera rudimentaria
evaluación psicológica. Llega a medir a 9.000 personas en 17 variables diferentes (estatura, peso,
capacidad respiratoria, fuerza muscular, rapidez del golpeo, capacidad auditiva, visual, capacidad
sensorial discriminativa y otras serie de evaluaciones sensoriales, perceptivas y motoras). Lleva a
la práctica cotidiana la tecnología psicológica que había permanecido en el laboratorio.
• Alfred Binet: habla de la importancia de medir las funciones superiores. Más tarde dará lugar a
los test mentales (memoria, atención …). Emite por primera vez el concepto de diagnóstico
Psicológico. Compara 3 tipos de métodos complementarios en el estudio del niño “normal” y con
retraso:
o Examen médico (exploración física)
o Examen escolar (exploración de los aprendizajes adquiridos)
o Examen psicológico (medida de la Inteligencia)
o Primer Test de medida de la Inteligencia (Binet y Simon 1905)
• McKeen Cattell: diferencialista. En 1890 acuña el término de test mental, cuyo objetivo era la
determinación del rango, exactitud y naturaleza de las facultades psicológicas. Primer autor que
plantea las baterías de pruebas para la evaluación psicológica. Rechaza la introspección como
método científico y resalta la importancia de las técnicas objetivas (estudia las diferencias
individuales basándose en las respuestas obtenidas por los tests).
OTROS AUTORES:

• Ebbinghaus (1850-1909). Pionero en la medición de la memoria en el laboratorio. Presentación

de estímulos mediante aparatos.
• Kraepelin (1856-1926). Propone un sistema de clasificación de entidades psicopatológicas.
• Pearson (1857-1936) y Spearman (1883-1945) Desarrollan métodos correlacionales que
permiten la construcción de instrumentos de evaluación. Pioneros del modelo psicométrico o de
rasgos.
• Freud y Jung (1875- 1947) Publican la Interpretación de los sueños en 1900 y El método asociativo
en 1904, respectivamente. Inauguran el modelo psicoanalítico y/o dinámico de la evaluación.
• Thorndike (1874-1949) pionero en estudios sobre aprendizaje, aptitudes y en evaluación
educativa.

3. CONSTITUCIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

La constitución de la evaluación psicológica, como una derivación de la psicología científica, se produce
durante el último cuarto del siglo XIX y la primera década del siglo XX.

HITOS HISTÓRICOS DESDE 1910 HASTA 1970:

1) La Primera Guerra Mundial supone un acontecimiento clave para la Historia de la Evaluación.

Woodworth 1914 (EEUU) construye el primer cuestionario colectivo de medida de la
Personalidad Personal Data Sheet, que se pasa a los soldados. Supone el primer acercamiento al
modelo de rasgos.
2) 1918 se crean los primeros tests colectivos de inteligencia (Army Alpha y Army Beta), se
administrana miles de soldados durante la Primera Guerra Mundial.
3) Herman Rorschach en 1921 publica Psychodiagnostic, una técnica de medida de la personalidad
normal y patológica, a partir de la interpretación demanchas de tinta.
4) En 1939 David Wechsler (EEUU) publica la primera edición de Escala de Medida de la Inteligencia
para adultos (Wechsler-Bellevue Intelligence Scale) que se convierte en uno de los test más
utilizados.
5) 1947: Halstead (EEUU) y Luria (URSS)sientan las bases de la evaluación neuropsicológica.
6) La Segunda Guerra Mundial supone también un acontecimiento clave para la Historia de la
Evaluación Psicológica. Se utiliza por primera vez el término de Assessment. “Assessment of Men”
En 1948, la Oficina de Servicios Estratégicos (OSS) de EEUU utiliza instrumentos de Evaluación
(más allá de los test) para selección de hombres (personal bélico) para determinados puestos.
7) 1963: Arthur W. Staats (EEUU), publica Complex Human Behavior, donde se sientan las bases para
una evaluación conductual integradora, en la que se fusionan un modelo conductual y uno
psicométrico o tradicional de la evaluación psicológica.
8) Mercedes Rodrigo (Madrid 1891-1982), importantes aportaciones en el estudio de los procesos
de selección de personal y orientación profesional. En 1936 fue nombrada directora del Instituto
Nacional de Psicotecnia de Madrid.
9) Emilio Mira y López (1896-1964) En 1917 fue director del Laboratorio Psicométrico en el Institut
d’Orientació Profesional de Cataluña.
10) Rodríguez Lafora (1886– 1971). En 1912, tras estudiar y trabajar en diferentes centros de
neurología internacionales, crea el Instituto de Reeducación de inválidos del trabajo de Madrid.
11) José Germain (1897-1986): elaboración y adaptación de tests de Inteligencia, junto a Mercedes
Rodrigo. Consulta de Neurología del Instituto de Reeducación Profesional de Inválidos del
Trabajo. Fue director del Instituto de Orientación y Selección Profesional de Madrid en 1931. En
1953 crea la Escuela de Psicología y Psicotecnia en la Universidad de Madrid.
12) Primer consultorio de psicología: La primera clínica psicológica de la que se tiene noticia fue
fundada en 1896 por Lightner Witmer (1867-1956) en la Universidad de Pennsylvania. En ella se
atendía a pacientes y realizaban prácticas los estudiantes de Psicología. Durante los primeros
 años de su funcionamiento, el diagnóstico se fundamentaba en la entrevista, dada la inexistencia
de pruebas específicas de evaluación. Posteriormente, y a partir de algunos de los test que fueron
apareciendo, este autor crea el Witmer Formboard y el Witmer Cylindres. Mantenía la idea de
que el psicólogo además de investigar y enseñar debía usar su conocimiento para ayudar a los
demás. Witmer fue un acérrimo defensor de la observación directa, aunque lejos de la
sistematización que más tarde caracterizaría las propuestas del modelo conductual. Desconfiaba
de las medidas psicométricas de carácter estático, aconsejando su uso en función del problema,
y revalorizando la importancia de no prescindir de la información cualitativa.

4. EL SURGIMIENTO DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL:

Al principio se centraban en evaluar lo meramente observable. Tiene su origen en Watson (conductismo)
y en las técnicas de modificación de conducta (Skinner, Wolpe, Eysenck).

Nacimiento de la Evaluación Conductual:

- Kanfer y Saslow (1965) Behavioral Analysis.

- Cautela y Kastenbaum (1967) información sobre estímulos reforzantes.

¿Por qué nace la evaluación conductual?

- Falta de validez de los diagnósticos basados en los modelos tradicionales y el consecuente

descontento social
- Crítica a los test y las clasificaciones psiquiátricas por su demostrada falta de utilidad, fiabilidad y
validez
- Necesidad de evaluación de la terapia basada en principios del aprendizaje

Luna de miel (1970). Por la crítica a modelos más estigmatizantes, surge el abogo a favor de la evaluación
conductual. A partir de los 80 hay crítica a este, y se aboga por un modelo integrador (el que tenemos
actualmente).

Crisis (1980). Modelo cognitivo-conductual. Principios psicométricos y psicopatológicos.

Venimos de las Guerras Mundiales donde se ha evaluado a muchas personas: ahora surge un movimiento
antitest en EEUU porque estaban hartos de que se les evaluasen tanto. Por ello se genera un movimiento
social, quizás también porque no eran tan útiles como los que tenemos hoy en día, por ejemplo.

5. LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN EL SIGLO XXI:

- Avances en la metodología y teoría de los tests
- Desarrollo de la evaluación tradicional (proliferación de nuevos tests)
- Innovaciones metodológicas como las que supusieron los estudios de caso único, con diseños
experimentales y métodos multivariados
- Elevada preocupación por los aspectos éticos implicados en la evaluación
- Aspectos sociales (mayor conocimiento de los tests, mayor demanda de servicios psicológicos)
- Los tests proyectivos, las escalas de Wechsler y el MMPI conservan una gran popularidad,
existiendo un incremento en el empleo de tests neuropsicológicos
- Intentos de sistematización de las técnicas proyectivas consiguiendo mantener el uso de este tipo
de pruebas, en especial del Rorschach hasta la actualidad
- Publicaciones que utilizan Evaluación Psicológica
o Las principales revistas del área se denominan Evaluación Psicológica (Psychological
Assessment y European Journal of Psychological Assessment) e incluyen conjuntamente
trabajos cognitivos, conductuales, psicométricos, proyectivos, etc.
- Aumento de ámbitos de aplicación
- Los avances informáticos y la expansión de la Evaluación Psicológica
 6. LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA ESPAÑA ACTUAL:
Desarrollo abundante en los últimos años, al nivel de otros países desarrollados.

Importantes contribuciones de la Psicología española a la Evaluación Psicológica en los últimos veinte

años:

- Mejora de los procedimientos y las técnicas de evaluación

- Áreas de aplicación

ÁMBITO ACADÉMICO:

- 40 facultades de Psicología
- En todas asignaturas troncales de Evaluación Psicológica
- Asignaturas dedicadas a las vertientes aplicadas de la evaluación

ÁMBITO CIENTÍFICO:

- Aparición de gran cantidad de manuales

- Trabajos en publicaciones periódicas

ÁMBITO PROFESIONAL:

- Las tareas de Evaluación Psicológica son las más practicadas por los psicólogos en los tres ámbitos
de aplicación más importantes (clínico, educativo y laboral)
- Se elaboran perfiles laborales, pero también perfiles de clientes.

ÁMBITO SOCIAL:

- La Evaluación Psicológica es una actividad claramente identificada entre la población general

La evaluación psicológica es la disciplina de la psicología que estudia el comportamiento humano, tanto

del sujeto individual como de un grupo específico de sujetos en distintos contextos, desde la clínica a la
escuela pasando por el trabajo y las organizaciones y otros ámbitos aplicados.