ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN POR

UNIDAD
Centro Educativo: Docente: Grado Asignatura: Tiempo asignado: 18 septiembre
RONEY HENRIKSON Dania Rivera 3roB Ciencias Naturales 18 octubre
Competencias Comunicativa Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal
Fundamentales Resolución de Problemas y científica y y Espiritual; Ambiental y de la salud
tecnológica
Competencias Específicas Ofrece explicaciones científicas Aplica sencillos y organizados Asume una actitud preventiva, interrogativa
del Grado y tecnológicas e inferencias de procedimientos científicos y tecnológicos, y en armonía integral en sí mismo, con los
observaciones y experimentación mientras explora o experimenta, simula o demás, con su entorno y como parte de los
guiadas de fenómenos naturales construye, haciéndose consciente de sus seres vivos, tomando acciones básicas y
básicos a partir de su contexto cuestionamientos o hipótesis a partir de su proactivas en atención a su bienestar y uso
próximo o experimentado o observación y medición llevando a cabo de sostenibles de los recursos.
modelado en ciencias de la vida, vivencias, experimentos, proyectos,
físicas, de la tierra y el universo. exploraciones y observaciones guiadas.
Salud y Bienestar
Eje transversal Ciudadanía y Convivencia
Matemática, Ciencias Sociales, Lengua Española
Áreas articuladas
Estrategia de enseñanza y Descubrimiento Indagación dialógica Lluvias de ideas Mapa conceptuales y mentales Investigación Estudio de casos
de aprendizaje Debate Socialización Juego
Situación de aprendizaje
 Contenidos Criterios de evaluación Indicadores de
logro
Conceptual Procedimientos Actitudes y
valores Claridad, organización, coherencia Ejecuta experimentos guiados en
y uso de símbolo y vocabulario en colaboración, observando, describiendo
Ciencias de la Vida Ciencias de la Vida Demostración de la comunicación científica y y utilizando herramientas o equipos
Conceptos Materia y curiosidad, objetividad, tecnológica. siguiendo características observables de
sus propiedades Exploración, creatividad; interés por planta o animal; cambios de estado de la
identificación y la comunicación de sus Planificación y utilización de materia y asocia la evaporación y
Seres vivos (plantas y descripción de ideas, seguimiento de instrumentos, herramientas, juegos condensación con el cambio en la
animales). características y procedimientos, el y modelos. temperatura; propiedades de las mezclas
funciones que realizan trabajo individual y en medios: líquido, sólido y gaseoso;
Energía y las plantas, y su colaborativo, cuidado Curiosidad, creatividad, elementos de máquinas, así como
conservación. relación con otros seres de su salud, y el perseverancia, colaboración, también cambio de rapidez o la
vivos. Comunicación de Medioambiente; respeto organización y finalización de la dirección del movimiento, fenómenos
Nutrición: nutrientes. los resultados, a las ideas y diferencias tarea. naturales, huertos o ecosistemas.
Cadena alimenticia. utilizando diversos de las demás personas,
recursos del medio. y utilización sostenible Cuidado de su salud y bienestar Asocia y construye modelos, estructuras
Interacción y de los recursos de que tanto personal como colectivo y funciones de elementos mecánicos de
movimiento. Comparación, dispone. máquinas, objetos, juegos, herramientas,
clasificación y estructuras y máquinas manuales que
Impulsos nerviosos. descripción de la forma modela creativamente, órgano principal
de alimentación de los Adopción de medidas de los sistemas nervioso y excretor; y
Sistema y mecanismo. seres vivos de su de cuidado y tecnología de la comunicación de forma
entorno. Elaboración de prevención de adecuada.
Sistema excretor, la cadena de alimentos. enfermedades (malaria,
nervioso y reproductor. Comunicación de los dengue, cólera, Identifica en los seres vivos de su
resultados de sus chikungunya, necesitan entorno y el ser humano, tejidos u
Ciclo de vida. Salud indagaciones. luz, aire, suelo y agua órganos internos de los sistemas:
para producir alimentos.
 Enfermedades Experimentación nervioso, excretor y reproductor con
transmitidas por (guiada): las plantas modelo o simulación; y algunas de sus
vectores. funciones, relacionándolos con los de
Procedimiento: las plantas y los animales; formas de
Usos medicinales de las observación, alimentación entre plantas, animales y
plantas. descripción, humanos; síntomas de algunas
comparación, enfermedades transmitidas por vectores,
utilización de y algunas medidas para prevenir y
instrumentos de medida combatir enfermedades como las
y comunicación de los vacunas.
resultados apoyándose
en el uso de diferentes
recursos.

Indagación en fuentes
variadas, descripción y
discusión para explicar
sobre las funciones de
las plantas como
productoras de
alimentos.

Comunicación de los
resultados utilizando
diferentes formas y
recursos.

Actividades Evaluación
Medios y recursos
 (de enseñanza, de aprendizaje y de Técnicas e
evaluación) instrumentos
• Responden preguntas sobre las plantas y sus partes. Rubrica: que permitan evaluar de • Internet
• Elaboran dibujos con las partes de las plantas y sus partes. manera objetiva y crítica el • Laminas
• Elaboran maquetas de plantas con sus partes de las plantas. aprendizaje adquirido por los • Colores
• Indagan sobre que plantas le rodean. estudiantes, las habilidades • Pegamento
• Clasifican alimento sanos y no sanos. desarrolladas de acuerdo a los • Pizarrón
• Identifican alimentos sanos y no sanos. objetivos. • Cuadernos
• Escriben alimentos saludables que pueden comer en cada momento: • Proyector
desayuno-merienda-almuerzo-cena. Registro Anecdótico: Se registra • Bocinas
• Organizan alimentos naturales o elaborados. el proceso de aprendizaje en el
• Observan imagen de la cadena alimenticia y responde según lo momento en el que manifieste.
observado.
• Organizan animales según su cadena alimentaria. Portafolio: Colección de
• Organizan cada parte de los sistemas excretor, nervioso y reproductor. documentos de los trabajos
• Identifican los diferentes sistemas de cuerpo humano. realizados por los estudiantes que
• Escriben las funciones de los sistemas excretor, nervioso y reproductor. exhibe su esfuerzo, progreso y
logros.
• Ordenan loa diferentes ciclos de la vida de los seres vivos.
• Parean cada ciclo de la vida con su significado.
• Enumeran como prevenir enfermedades transmitida por vectores.
• Identifican plantas medicinales para enfermedades de frecuentes.