Centro Educativo: Canasta II

Distrito Educativo: 03, Regional 04

Secuencias Didácticas
Año Escolar 2023-2024

Ciencias Naturales
Lic.: Cecilia Velázquez

2do Grado del Nivel Primario

 Segundo Periodo
Unidad 2: Ciencias Físicas
Unidad 2: Ciencias Físicas
Centro Educativo: Canasta II
Docente: Cecilia Velazquez Grado: 2do Primaria Tiempo
Asignado:
Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Competencias Comunicativa
de problemas; Científica y Tecnológica Espiritual; Ambiental y de la Salud
Fundamentales
Ofrece explicaciones científicas y Aplica procedimientos organizados, sistemáticos y Asume una actitud constructiva, reflexiva
tecnológicas e inferencias de creativos explorando, construyendo, simulando y y en armonía en sí mismo, con los demás,
Competencias Especificas observaciones, exploraciones haciéndose consciente de sus cuestionamientos a con su entorno y como parte de los seres
del Grado guiadas, y cuestionamientos de partir de observación y medición llevando a cabo vivos, tomando acciones básicas y
fenómenos naturales a partir de de vivencias, experimentos, exploraciones y proactivas en atención a su bienestar y el
su contexto próximo o observaciones guiadas l uso sostenibles de los recursos.
experimentado en ciencias de la
vida, físicas, de la tierra y el
universo.
Eje Transversal Ciudadanía y Convivencia: Conciencia de la importancia de los aportes de científicos en la sociedad. La ciencia como una actividad
colaborativa y de compresión de nuestro entorno. Seguridad, sociedad y ciencia.
Áreas articuladas Ciencias Naturales
Estrategia de enseñanza y Descubrimiento e indagación
aprendizaje
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de segundo grado explorarán el tema de "Cambios y Estado de la Materia". A través de experimentos sencillos,
relatos y actividades prácticas, los niños aprenderán sobre los diferentes estados de la materia, como sólido, líquido y gas, y cómo
los objetos pueden cambiar de uno a otro. Descubrirán cómo se pueden causar cambios físicos y químicos en la materia y cómo
estos procesos ocurren en la vida cotidiana. Este proyecto fomentará la curiosidad científica y la comprensión de cómo la materia y
sus cambios nos rodean en el mundo real.
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores -Análisis y evaluación apropiada de la idea • Ejecuta experimentos guiados
Materia y sus - Experimentación (guiada): - Motivación por aprender que desea transmitir, argumentando a en colaboración, observando,
propiedades cambios de estado: de cosas nuevas que ocurren partir de la observación y describiendo, utilizando
- Cambios de estado líquido a sólido (agua-Hielo) en su entorno. experimentación. herramientas o equipos
de la materia y de sólido a líquido (hielo- - Adopción de medidas de -Identificación y ejecución de siguiendo características
(solidificación y Agua). cuidado, protección y procedimiento sencillo y pertinente al observables de planta o animal
fusión). - Indagación sobre mezclas prevención respecto a problema, modelo, experimento o como nutrientes para el
- Mezclas en medios en medio líquido y en medio objetos, materiales, situación. desarrollo, crecimiento y
líquido y sólido. sólido. Sólido disuelto en fenómenos o acciones que -Identificación aportes científicos y obtención de energía; cambios
Energía y líquido (gelatina), y sólido en puedan afectar los órganos tecnológicos, y profesionales en ciencias e de estado, mezclas, elementos
conservación. medio sólido (arena, grava, o la salud en general. ingenierías. de máquinas, así como también
- Sonido (intensidad, granito). - Demostración de interés -Asociación adecuada de contenidos de objetos en movimiento,
timbre y eco). - Descripción y utilización de por aprender sobre: sí científicos y tecnológicos. fenómenos naturales, huertos o
Interacción y distintos recursos mismo, su entorno, - Compresión, apreciación y cuidado de ecosistemas.
movimiento
tecnológicos para ubicar su mantener una convivencia seres vivos y mascotas. • Asocia y construye modelos,
- Distancia.
posición: dirección en el sana, solidaridad, respeto y - Identificación de actitudes reforzadas en estructuras y funciones de
Tiempo. Rapidez.
sector, la ciudad y el país. colaboración con las demás la ciencia que aporta a su desarrollo elementos mecánicos de
Sistema y mecanismo
- Tecnología de la - Medición y comparación de personas. personal. máquinas, objetos, juegos,
comunicación. longitudes utilizando reglas: - Utilización de los recursos - Aporte y responsabilidad en el trabajo herramientas, algunas
- Máquinas estatura, distancia en el tecnológicos de forma de equipo. estructuras arquitectónicas
(elementos curso, distancia entre sus sostenible. (puentes, túneles y carreteras),
mecánicos). pasos. los órganos principales de los
- Estructuras - Medición y comparación de sistemas: digestivo, circulatorio
arquitectónicas de volúmenes en líquidos, y respiratorio y tecnología de la
tránsito permanente utilizando diferentes comunicación de forma
(carreteras, puentes, instrumentos. adecuada.
túneles). - Experimentación con
objetos en movimiento
- Indagación sobre
diversidad de sonidos
producidos por personas,
animales, fenómenos
naturales, objetos y
aparatos.
Actividades Técnicas e Instrumentos de Evaluación Medios y Recursos
De enseñanza De aprendizaje De evaluación Técnicas Humano
1. Presentación 1. Investigación 1. Examen sobre Profesor
interactiva sobre los sobre ejemplos los conceptos de -Observaciones directas. Estudiantes
estados de la materia cotidianos de cambios y -Preguntas orales.
(sólido, líquido y gas) cambios físicos y estados de la -Preguntas dirigidas. TIC
y los cambios físicos y químicos en la materia. -Juegos de interpretación. Audios
químicos. - Dibujos y creaciones Videos
vida diaria. 2. Presentación de
2. Experimentos 2. Observación de proyectos que - Trabajo grupal
prácticos para ilustrar Manuales
videos o demuestren la Cartulinas
los cambios de Instrumentos de evaluación
demostraciones comprensión de Cuaderno
estado, como la
que muestren cambios físicos y Lista de cotejo Hojas en blanco.
fusión y la
cambios de químicos. Rúbrica analítica Libro de texto.
evaporación.
estado, como la 3. Realización de Escala Estimativa Lapice de colores
3. Charla sobre cómo la
temperatura y la congelación y la experimentos Imágenes
presión afectan los condensación. para identificar y
estados de la 3. Creación de un explicar cambios
materia. diagrama de fase de estado y su
que represente evaluación.
los estados de la
materia en
diferentes
condiciones.

‘
Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Video Plantas Pizarra digital
Intercambio de roles Palillos Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Pelotas Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas

Tercer Periodo
 Unidad 3: Ciencias de la tierra y el
universo: materia y energía.
Unidad 3: Ciencias de la tierra y el universo: materia y energía
Centro Educativo: Canasta II
Docente: Cecilia Velazquez Grado: 2do Primaria Tiempo Asignado:
Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución Ética y Ciudadanía; Desarrollo
Competencias Comunicativa
de problemas; Científica y Tecnológica Personal y Espiritual; Ambiental y de la
Fundamentales
Salud
Ofrece explicaciones científicas y Aplica procedimientos organizados, sistemáticos y Asume una actitud constructiva,
tecnológicas e inferencias de creativos explorando, construyendo, simulando y reflexiva y en armonía en sí mismo, con
Competencias Especificas observaciones, exploraciones haciéndose consciente de sus cuestionamientos a los demás, con su entorno y como
del Grado guiadas, y cuestionamientos de partir de observación y medición llevando a cabo parte de los seres vivos, tomando
fenómenos naturales a partir de su de vivencias, experimentos, exploraciones y acciones básicas y proactivas en
contexto próximo o experimentado observaciones guiadas atención a su bienestar y el l uso
en ciencias de la vida, físicas, de la sostenibles de los recursos.
tierra y el universo.
Eje Transversal Desarrollo Personal y Profesional: Reconocimiento de sus talentos o habilidades. Reconocimiento de qué necesita hacer para
potenciar su aprendizaje. Identificación de un pequeño plan de acción para mejorar. Conciencia de desarrollar perseverancia,
autonomía, solidaridad, colaboración y creatividad en tareas de ciencias.
Áreas articuladas Ciencias Naturales
Estrategia de enseñanza y Proyecto de aula
aprendizaje
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de segundo grado del centro educativo trabajaran el tema de "Materiales de los Suelos, Rocas y Agua". A través
de experimentos simples, exploraciones al aire libre y actividades interactivas, los niños aprenderán sobre los diferentes tipos de
suelos, las rocas y la importancia del agua en la naturaleza. Descubrirán cómo los suelos son la base para el crecimiento de
plantas, cómo se forman las rocas y cómo el agua desempeña un papel crucial en la configuración de nuestro entorno. Además,
explorarán cómo estos recursos naturales son esenciales para nuestra vida cotidiana y cómo debemos cuidarlos. Este proyecto
fomentará la apreciación por los materiales de la Tierra y la comprensión de cómo interactúan en el entorno.
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores -Análisis y evaluación apropiada de la • Identifica y describe
Materia y sus - Exploración, observación y - Demostración de idea que desea transmitir, propiedades utilizando el
propiedades formulación de preguntas y interés por aprender argumentando a partir de la observación lenguaje apropiado que
- Materiales de los comunicación de sus resultados sobre: sí mismo, su y experimentación. caracterizan los estados del agua
suelos. Rocas, agua. sobre fenómenos atmosféricos: entorno, mantener una -Identificación y ejecución de y a las mezclas, los cambios en la
- Fenómenos precipitación (lluvia, nieve, convivencia sana, procedimiento sencillo y pertinente al materia, ciclo del agua, en el
atmosféricos (lluvia, granizo), temperatura (frío y solidaridad, respeto y problema, modelo, experimento o entorno, el tiempo, el espacio,
tormentas). calor), viento (brisa, tormenta, colaboración con las situación. estructuras y máquinas, el suelo
Energía y vendaval, huracán), arcoíris. demás personas. -Identificación aportes científicos y de su entorno y fenómenos
conservación - Descripción y comparación de - Utilización de los tecnológicos, y profesionales en ciencias naturales a partir de su
- Fuentes de energía las estaciones del año. recursos tecnológicos de e ingenierías. observación, experimentación y
(agua y aire). Procedimiento: clasificación e forma sostenible. -Asociación adecuada de contenidos comparación.
inferencia sobre características científicos y tecnológicos. • Aplica medidas de cuidado al
de su entorno, presentando sus - Compresión, apreciación y cuidado de Medioambiente, acciones
observaciones por medios de seres vivos y mascotas. sencillas concretas de
diferentes recursos. - Identificación de actitudes reforzadas sostenibilidad y medidas de
- Experimentación (guiada): en la ciencia que aporta a su desarrollo seguridad ante un fenómeno
diferencia distintos tipos de personal. natural.
suelo de su entorno según - Aporte y responsabilidad en el trabajo
humedad, color, textura y de equipo.
vegetación. Procedimiento:
medición, utilización de
instrumentos, construcción de
herramientas o modelos,
recolección de información,
comunicación de sus resultados.
Actividades Técnicas e Instrumentos de Evaluación Medios y Recursos
De enseñanza De aprendizaje De evaluación Técnicas Humano
1. Charla introductoria 1. Excursión al aire 1. Practica sobre Profesor
sobre los diferentes libre para los tipos de -Observaciones directas. Estudiantes
tipos de suelos, recolectar suelos, rocas y el -Preguntas orales.
rocas y la muestras de ciclo del agua. -Preguntas dirigidas. TIC
importancia del suelos y rocas 2. Presentación de -Juegos de interpretación. Audios
agua en la Tierra. - Dibujos y creaciones Videos
locales. proyectos sobre
2. Uso de muestras 2. Creación de un la composición - Trabajo grupal
reales de suelos y Manuales
terrario o de suelos o Cartulinas
rocas para mostrar Instrumentos de evaluación
maqueta que rocas y su Cuaderno
su diversidad y
represente los influencia en la Lista de cotejo Hojas en blanco.
características.
diferentes agricultura. Rúbrica analítica Libro de texto.
3. Experimento de
estratos del 3. Realización de Escala Estimativa Lapice de colores
filtración para
demostrar cómo se suelo y cómo experimentos Imágenes
separan los afectan a las para identificar y
materiales en el plantas. clasificar
agua. 3. Investigación diferentes tipos
sobre la de suelos y
importancia del rocas.
agua en la vida
cotidiana y su
ciclo en la
 naturaleza.

Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad

Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Video Plantas Pizarra digital
Intercambio de roles Palillos Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Pelotas Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas

Cuarto Periodo
Unidad 4: Ciencias de la tierra y el
universo: interacción y movimiento
Unidad 4: Ciencias de la tierra y el universo: interacción y movimiento
Centro Educativo: Canasta II
Docente: Cecilia Velazquez Grado: 2do Primaria Tiempo
Asignado:
Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución Ética y Ciudadanía; Desarrollo
Competencias Comunicativa
de problemas; Científica y Tecnológica Personal y Espiritual; Ambiental y de
Fundamentales
la Salud
 Ofrece explicaciones científicas y Aplica procedimientos organizados, sistemáticos y Asume una actitud constructiva,
tecnológicas e inferencias de creativos explorando, construyendo, simulando y reflexiva y en armonía en sí mismo,
Competencias Especificas observaciones, exploraciones guiadas, haciéndose consciente de sus cuestionamientos a con los demás, con su entorno y como
del Grado y cuestionamientos de fenómenos partir de observación y medición llevando a cabo parte de los seres vivos, tomando
naturales a partir de su contexto de vivencias, experimentos, exploraciones y acciones básicas y proactivas en
próximo o experimentado en ciencias observaciones guiadas atención a su bienestar y el l uso
de la vida, físicas, de la tierra y el sostenibles de los recursos.
universo.
Eje Transversal Desarrollo Sostenible: Compresión y protección de su entorno natural, ecosistema, fenómenos naturales, cambio de estados de la
materia, localización, estructura arquitectónica de tránsito y su uso sostenible, maquinas, fuentes de energía renovable que utilicen
agua y aire, su uso sostenible del agua de nuestra comunidad y acciones para su uso responsable.
Áreas articuladas Ciencias Naturales
Estrategia de enseñanza y Estudio de caso
aprendizaje
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de segundo grado del centro educativo realizaran un proyecto de exploración del "Planeta Tierra". A través de
actividades prácticas, observaciones de la naturaleza y actividades interactivas, los niños aprenderán sobre la geografía, la diversidad
de paisajes, la importancia de los océanos y cómo los seres vivos interactúan en este hermoso planeta que llamamos hogar.
Descubrirán la magnitud de su entorno terrestre y la importancia de cuidar y preservar la Tierra para las generaciones futuras.
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores -Análisis y evaluación apropiada de • Usa diferentes vías de comunicación
El planeta Tierra - Formulación de preguntas y - Motivación por la idea que desea transmitir, para explicar o dar soluciones de forma
Interacción y descripción de eventos sobre aprender cosas nuevas argumentando a partir de la abierta y creativa a su manera de
movimiento fenómenos naturales: que ocurren en su observación y experimentación. percibir las propiedades y
- Fenómenos naturales movimientos de la Tierra entorno. -Identificación y ejecución de características de la materia, el agua y
(sismos, derrumbes). (sismos y derrumbes). - Adopción de medidas procedimiento sencillo y el aire como fuentes de energía,
- Movimiento de la - Observación y comparación de cuidado, protección y pertinente al problema, modelo, características de las estaciones del
Tierra: el día y la noche. sobre la posición del Sol en el prevención respecto a experimento o situación. año y de los fenómenos atmosféricos,
Sistema y mecanismo cielo a diferentes horas del día. objetos, materiales, -Identificación aportes científicos y respetando las ideas y diferencias con
- Estaciones del año. tecnológicos, y profesionales en las demás personas.
- Exploración por diferentes fenómenos o acciones
- Ciclo del agua.
vías sobre las estaciones del que puedan afectar los ciencias e ingenierías. • Identifica actitudes y valores
año. órganos o la salud en -Asociación adecuada de proactivos en su desarrollo personal,
- Exploración por diferentes general. contenidos científicos y en el cuidado de su salud y bienestar
vías acerca del ciclo del agua, tecnológicos. personal y comunitario, que incentiva
describiendo mediante - Compresión, apreciación y como la curiosidad, la colaboración, la
diagramas la precipitación, la cuidado de seres vivos y mascotas. perseverancia, la solidaridad,
escorrentía y la evaporación. - Identificación de actitudes creatividad, apertura, adaptabilidad,
Comunicación de sus reforzadas en la ciencia que aporta observación y autogestionar sus
observaciones en una puesta a su desarrollo personal. emociones y preguntas.
en común. - Aporte y responsabilidad en el
trabajo de equipo.
Actividades Técnicas e Instrumentos de Medios y Recursos
Evaluación
 De enseñanza De aprendizaje De evaluación Técnicas Humano
1. Presentación 1. Investigación 1. Practica sobre la Profesor
interactiva sobre la sobre los estructura y -Observaciones directas. Estudiantes
estructura de la continentes y geografía de la -Preguntas orales.
Tierra, incluyendo la océanos del Tierra. -Preguntas dirigidas. TIC
corteza, el manto y mundo, 2. Presentación de -Juegos de interpretación. Audios
el núcleo. - Dibujos y creaciones Videos
identificando proyectos sobre
2. Uso de modelos o países y un continente o - Trabajo grupal
globos terráqueos Manuales
características región específica Cartulinas
para mostrar la Instrumentos de evaluación
geográficas. del mundo. Cuaderno
forma y la geografía
2. Creación de un 3. Debate sobre la Lista de cotejo Hojas en blanco.
de la Tierra.
modelo importancia de Rúbrica analítica Libro de texto.
3. Charla sobre los
tridimensional la conservación Escala Estimativa Lapice de colores
fenómenos
geológicos, como de la Tierra que y preservación Imágenes
terremotos y represente la del planeta
volcanes, y cómo se distribución de Tierra.
relacionan con la tierra y agua.
estructura de la 3. Observación de
Tierra. imágenes
satelitales y
mapas para
comprender la
topografía y la
geografía de la
Tierra.

Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad

Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Video Plantas Pizarra digital
Intercambio de roles Palillos Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Pelotas Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas