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FUNDAMENTOS CURRICULARES

Estudiantes: Daniela Estefanía Villarreal Mejía y Jenny Marian Otero Pérez

Materia que ejercen: Ciencias Sociales

PREGUNTAS
CURRICULARE COMPONENTES DEL CURRICULO
S
Objetivo:
Entender las conexiones que surgen entre los elementos temporales, geográficos y
socioculturales del entorno cotidiano.
¿Para qué?
Meta:
Los educandos del grupo conocen tanto los aspectos físicos, geográficos y naturales, como
las acciones humanas, culturales y sociales de su entorno.
Ejes Curriculares a trabajar:
-Identidad y diferencia individual y colectiva
-Valores para la convivencia social

Estándares básicos por competencias:

-Me aproximo al conocimiento como científico(a) social:
Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia,
institución, vereda…).
-Relaciones con la historia y las culturas:
Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí
un ser único.
- Relaciones espaciales y ambientales:
Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio,
¿Con qué
municipio…)
contenidos?
- Relaciones ético políticas:
Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que
pertenezco
-Desarrollo compromisos personales y sociales:
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y
políticos a los que pertenezco (familia, colegio, vereda...).

Competencias o desempeños:
- Diferencia las características básicas sobre la Institución Educativa y el entorno en donde
vive, a través de la ubicación espacial.
-Identifica el relieve del entorno al que pertenece.
-Reconoce las obras más importantes de la infraestructura de su municipio, así como su
impacto ante la sociedad.

¿Cuándo? Grado primero, periodo 2

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Institución educativa Juan XXIII- Sede 2 (Puerres)

Contexto sociocultural y ambiental:

Los estudiantes de la Institución Educativa Juan XXIII sede dos del municipio de Puerres,
provienen de las diferentes veredas aledañas al mismo municipio, la mayoría procedente de
hogares humildes con economía inestable, en donde los padres de familia se dedican a la
agricultura y ganadería, así como el transporte de sus productos a varios puntos de
Colombia, son personas iletradas por lo que la responsabilidad de la educación recae
netamente en la institución educativa.
Los estudiantes, simpatizan con diversas costumbres de su municipio, especialmente la
música y las celebraciones religiosas como la fiesta de la virgen del Carmen y el señor de
los milagros, costumbres, que son utilizadas por la institución en los meses en los que se
celebran las festividades para enseñar el valor que tienen las mismas dentro la construcción
¿En dónde? del patrimonio cultural de los estudiantes, permitiendo establecer una relación entre la
educación y su contexto cotidiano, encaminado a lograr un aprendizaje significativo.

En cuanto a su ubicación geográfica, la Institución Educativa Juan XXIII sede dos, está
ubicada al suroccidente del país, limita al norte con el municipio de Funes, al sur con el
municipio de Córdoba, al oriente con el municipio del Putumayo y al occidente con los
municipios de Ipiales y Contadero; se encuentra a una altura de 2817 msnm y una
extensión de 472 Km2, que a su vez está conformado por dos corregimientos y 27 veredas.

Cabe resaltar que es una institución educativa pública que atiende los tres niveles de la
educación formal: básica primaria, básica secundaria y media vocacional; cuenta con una
población escolar de 400 estudiantes, con 15 aulas pedagógicas, un centro de informática,
una biblioteca y un restaurante escolar además de tres baterías sanitarias.

Aprendizaje colaborativo:
Es un método pedagógico y didáctico que se enfoca en el cumplimento de metas de
aprendizaje por medio del trabajo en grupo, fomentando la participación activa de todo el
¿Cómo?
equipo, el intercambio de ideas y fortaleciendo valores como la colaboración, la empatía, la
tolerancia, la responsabilidad, el respeto y el liderazgo que darán paso al desarrollo de
habilidades sociales y cognitivas.
Recursos:
Libros de textos colaborativos; materiales multimedia; recursos en línea; mapas
¿Con qué se apoya interactivos
el aprendizaje? Estrategias:
Aprendizaje basado en problemas; juego de rol; tutoría entre pares; escritura colaborativa

¿Qué se logró? Estrategia evaluativa:

-Con ayuda de sus padres, ubica con su cuerpo los puntos cardinales y después dibuja y
pinta una rosa de los vientos en donde señala los mismos, lo expone en clase.
-Crea un plano de su institución educativa, de su casa y de su vereda referenciando los
lugares claves de los mismos, lo expone en clase.
Derecho básico del aprendizaje (DBA)
Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los puntos
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cardinales

Evidencias de aprendizaje:
1.
- Relaciona su izquierda-derecha, adelante y atrás con los puntos cardinales, al ubicar, en
representaciones gráficas de la escuela, aquellos lugares como rectoría, cafetería, patio de
recreo, coordinación y sala de profesores, entre otros.
- Dibuja las instituciones sociales de carácter deportivo, educativo, religioso y político,
existentes en su barrio, vereda o lugar donde vive.
-Localiza en representaciones gráficas o dibujos de su barrio, vereda o lugar donde vive,
algunos referentes (tienda, iglesia, parque, escuela) teniendo en cuenta los puntos
cardinales y conoce los acontecimientos que se dan en estos lugares.
-Describe verbalmente el recorrido que realiza entre su casa y la institución educativa
donde estudia, señalando aquellos lugares que considera representativos o muy conocidos
en su comunidad y el porqué de su importancia.

Estrategia evaluativa:
-Con ayuda de sus padres, crea una maqueta representando el relieve de su entorno y
expone en clase.
-Con ayuda de sus padres, realiza un collage con fotografías de las obras de infraestructura
más importantes de su comunidad, consulta y expone en clase las ventajas que estas traen
para la misma.

Derecho básico del aprendizaje (DBA)

Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus
componentes y formas

Evidencias de aprendizaje:
2.
-Reconoce las diferentes formas de relieve en su entorno geográfico o lugar donde vive, por
ejemplo: costas, islas, montañas, valles, llanuras y/o mesetas.
-Diferencia los estados del tiempo atmosférico de acuerdo con las sensaciones de calor y
frío manifiestas en su cuerpo y con base en los momentos de lluvia y sequía que se dan en
el lugar donde vive.
-Identifica aquellas obras de infraestructura que se han realizado en su comunidad y
expresa las ventajas que estas traen.
- Representa de diferentes maneras, aquellos problemas ambientales que afectan el entorno
de la comunidad en el contexto del barrio, vereda o lugar donde vive.
La relación docente-estudiante en el aprendizaje colaborativo es una asociación de
colaboración y apoyo mutuo. El docente proporciona la estructura y el ambiente propicio
¿Cuál es la
para el trabajo en equipo, mientras que los estudiantes asumen un papel activo en su
relación maestro
aprendizaje y se benefician del intercambio de ideas y la colaboración con sus compañeros.
estudiante?
La relación de confianza y respeto entre docente y estudiante es fundamental para fomentar
un aprendizaje significativo y enriquecido.