PROYECTO DE APRENDIZAJE

“COMIENDO PESCADO MI CRECIMIENTO

ESTA ASEGURADO”
I.E.I. N° 136 SANTISIMA VIRGEN MARIA
AUXILIADORA
 DATOS
INFORMATIVOS

UGEL ICA
NIVEL: INICIAL
DIRECTORA: CARMEN ANYARIN PURILLA
PROFESORA; Huamán Flores Celia Marisol
EDAD: 5 AÑOS A
2022
 AREAS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES Y
DESEMPEÑOS
 AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
1.- Se valora a sí mismo
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
PERSONAL 2 Autorregula sus emociones
SOCIAL
SE COMUNICA ORALMENTE .- Obtiene información del texto
EN SU LENGUA MATERNA oral
.-Infiere e interpreta información
del texto oral
.- Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada
.- Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
COMUNICACION estratégica
.- Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
.- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto
oral
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU  Obtiene información del texto
LENGUA MATERNA” escrito.
CAPACIDADES:  Infiere e interpreta
información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
DESEMPEÑOS
 Toma la iniciativa para realizar actividades
cotidianas y juegos desde sus intereses.
Realiza acciones de cuidado personal,
hábitos de alimentación e higiene.
 Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas de
su entorno familiar, escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la intención
de lograr su propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
 Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre lo
que le interesa saber o responde a lo que le
preguntan.
 Deduce características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos y rimas orales.
 Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en las
ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre o el
de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,

CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES  Explora y experimenta
ARTÍSTICOS lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y
proyectos.
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
los convivencia) que se presentan en
variados soportes.
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).

RESUELVE PROBLEMAS DE  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre los objetos de su

CANTIDAD expresiones numéricas entorno según sus características
 Comunica su comprensión perceptuales al comparar y agrupar
MATEMATICAS
sobre los números y las aquellos objetos similares que le sirven para
operaciones. algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y  Usa algunas expresiones que muestran su
cálculo comprensión acerca de la cantidad, peso y
el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa
mucho”, “pesa poco”, “un ratito”– en
situaciones cotidianas.

 Utiliza el conteo espontáneo en situaciones

cotidianas siguiendo un orden no convencio-
nal respecto de la serie numérica.
 VALORES RESPONSABILIDAD

ACTITUDES Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

POR EJEMPLO Las docentes promueven oportunidades para que los niños y niñas asuman
responsabilidades diversas y los niños y niñas aprovecha, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº01

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONOCEMOS MAS DE LOS PESCADOS AZULES

EDAD: 5 AÑOS
SECCIÓN: A
PROF: Huamán Flores, Celia Marisol

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE
A OBSERVAR EVALUACION

SE COMUNICA Recupera información explicita de un Responde a FICHA DE

ORALMENTE EN texto oral. menciona el nombre de las OBSERVACON
SU LENGUA personas y personajes sigue preguntas
MATERNA indicaciones orales y vuelve a contar que se
COMUNICACIÓN

con sus propias palabras los sucesos realizan del

que más le gustaron video que
pudo
observar
Dibujan lo
que más les
gustó del
video que
observaron

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
 ESTRATEGIAS MATERIALES
METODOLOGICAS
ACTIVIDAD DE INICIO: Se hará escuchar a los niños y niñas una canción sobre los peces azules,
luego se les pregunta ¿De qué nos habla la canción? ¿Qué tenían los peces azules? ¿Para qué  Video
nos sirve el OMEGA 3? ¿les gustaría ver un video para saber más sobre el pescado?  Hojas
 Crayolas
 celular
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: los estudiantes se organizan en casa y en compañía de un adulto
observan y escuchan con atención el video sobre: “CONOCIENDO MÁS A LOS PECES AZULES”
Al terminar la reproducción del video, se preguntará a los niños y niñas: ¿Qué peces azules
hemos conocido? ¿Qué nos dijo Tito el bonito? ¿A qué nos ayuda Daniel el jurel? ¿Qué es la
anemia? ¿Qué nos dijo la Sra. Zoila la caballa de cómo debemos preparar el pescado?
Luego se invita a los niños y niñas a que dibujen lo que más les gustó del
video que observaron.

ACTIVIDAD DE CIERRE: Los niños y niñas envían al Wasap un audio

respondiendo a las preguntas y una foto de su dibujo.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº02
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: AGRUPAMOS MUCHOS PESCADOS AZULES Y POCOS PESCADOS DE COLORES
EDAD: 5 AÑOS
SECCIÓN: A
PROF: Huamán Flores, Celia Marisol
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS A INSTRUMENTO

OBSERVAR DE
EVALUACIO
N
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Usa algunas expresiones que Comunica FICHA DE
Traduce cantidades a expresiones muestran su comprensión donde hay Observación
MATEMATICA

numéricas acerca de la cantidad, peso, muchos y pocos

Comunica su comprensión sobre y el tiempo, “pocos”, en las
los números y las operaciones. Usa “muchos” , en situaciones actividades que
estrategias y procedimientos de cotidianas realiza
estimación y calculo
 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
METODOLOGICAS
ACTIVIDAD DE INICIO: Se dará inicio enviando a los niños la canción UN PEZ, luego se les dirá que el día
de hoy jugaremos con los peces y se les presentará siluetas de peces azules e iremos describiendo sus  Siluetas
características para que los identifiquen luego se les pregunta ¿qué peces azules hemos encontrado?. de
pescados
Después de escuchar a los estudiantes se les comunica que el propósito de la clase de hoy es agrupar
 Hojas
pocos y muchos peces.  Crayolas
 Videos
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se les presentará a los niños y niñas dos peceras y siluetas de peces azules y  Celular
peces de colores que con la coordinación y ayuda de mamá han podido elaborar en casa, luego se les
pedirá que agrupen y seleccionen a los peces azules de los peces de colores y que coloquen en una
pecera a los peces azules y la otra pecera los peces de colores y se les preguntará ¿Cuál pecera tiene
muchos peces? Y ¿Cuál pecera tiene pocos peces? ¿Por qué debemos alimentarnos con los peces azules?

ACTIVIDAD DE CIERRE: Los niños y niñas identifican las nociones mucho-poco al seleccionar los peces e
identificar en que pecera hay más peces, finalmente en su hoja dibujan en la en una pecera muchos peces
azules y eb otra pocos peces de colores, envían una foto de su actividad.

1 2
MUCHOS POCOS
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº03

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESCUCHAMOS EL CUENTO “SEBASTIAN Y EL JUREL”

EDAD: 5 AÑOS
SECCIÓN: A
PROF: HUAMÁN FLORES CELIA MARISOL
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

COMPETENCIA A OBSERVAR DE
EVALUACION
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES  Representa sus ideas Elabora un FICHA DE
ARTÍSTICOS acerca de sus vivencias jurel con Observación
personales usando
COMUNICACION

 Traduce cantidades a expresiones numéricas material de

 Comunica su comprensión sobre los números y diferentes lenguajes
reciclaje
las operaciones. artísticos (el dibujo, la
Usa estrategias y procedimientos de pintura, la danza o el
estimación y cálculo movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
METODOLOGICAS
ACTIVIDAD DE INICIO: Se presentará a los niños y niñas un plato de comida: Estofado de Jurel, se les dirá  Video
los ingredientes que hemos utilizado para preparar este nutritivo estofado de Jurel, dialogamos a través  Plumone
de preguntas: ¿ustedes saben cómo se llama esta comida? ¿alguna vez han comido estofado de jurel? s
 Crayolas
¿alguna vez mama lo preparo en sus casas? ¿Qué ingredientes habrá en esta comida? ¿Qué pasos
 Témpera
habrá que seguir para poder preparar esta comida? ¿será nutritiva esta comida? s
Después de escuchar a los estudiantes se les comunica que el propósito de la clase de hoy es escuchar el  Conos
cuento Sebastián y el Jurel para que identifiquen las propiedades nutritivas de este pescado de
ACTIVIDA DE DESARROLLO: Los niños y niñas observarán el video del cuento “Sebastián y el Jurel” luego se papel
les preguntará: ¿De qué trató el cuento? ¿Cómo era Sebastián? ¿Qué le gustaba comer a Sebastián?  botellas
¿Comer golosinas será bueno para la salud? ¿Qué compró su mamá para cocinar ese día? y a Sebastián
¿le gustaba el pescado? ¿Qué le paso durante la tarde cuando Sebastián estaba jugando futbol? y ¿Qué
paso cuando Sebastián estaba descansando, que se soñó? y ¿Qué entendió Sebastián? Luego se les
informa a los niños sobre las propiedades nutritivas del jurel y se muestra como hacer un jurel con material
de reciclaje.
ACTIVIDAD DE CIERRE: Los niños y niñas elaborarán con material de reciclaje que ellos elijan un jurel y
contestarán a las preguntas: ¿Qué materiales utilizaste para confeccionar el jurel? ¿Qué beneficios nos
proporcionar comer jurel?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº04

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ELABORAMOS CARTELES PARA EL CONSUMO DEL PESCADO

EDAD: 5 AÑOS
SECCIÓN: A
PROF: HUAMÁN FLORES CELIA MARISOL
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

COMPETENCIA A OBSERVAR DE
EVALUACION
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES Representa sus ideas Elabora FICHA DE
ARTÍSTICOS acerca de sus vivencias carteles OBSERVACION
personales usando
COMUNICACION

 Traduce cantidades a expresiones numéricas incentivand

 Comunica su comprensión sobre los números y diferentes lenguajes o el
las operaciones. artísticos (el dibujo, la
consumo
Usa estrategias y procedimientos de pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la de
estimación y cálculo
música, los títeres, etc.). pescados

COMIENDO PESCADITO
CREZCO SANITO
 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES

ACTIVIDAD DE INICIO: Se da inicio presentando a los niños y niñas un video acerca de los alimentos nutritivos
donde estará incluido el pescado, diferenciándolos de los alimentos chatarra. Luego se presenta a los niños  Cartulina
imágenes y textos de alimentos nutritivos y otros chatarra, observan y se les pregunta ¿Qué observamos? ¿En  Crayolas
qué nos benefician el consumo de pescado? ¿Por qué debemos consumirlos? ¿Qué podemos hacer para  Plumones
incentivar el consumo de alimentos nutritivos? ¿Cuáles son los alimentos chatarra?  Tijeras
La maestra da a conocer el propósito de la sesión donde los niños el día de hoy elaborarán carteles para  Témperas
incentivar el consumo del pescado.  Figuras
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se elaborará un cartel para que los niños observen y diferencien los dibujos de la  Siluetas
escritura, ellos elaborarán un cartel creativo y colocarán un mensaje con ayuda de su mamá tomando en
consideración sus opiniones, decorándolo como ellos prefieran y motivarlos para que lo coloquen en la
ventana de su casa, para así las personas que pasan puedan observarlo y ayudar a que cada vez más
personas consuman este nutritivo alimento.
ACTIVIDAD DE CIERRE: Los niños y niñas enviarán una foto de cómo les quedó su cartel y en un audio
responden: ¿Qué materiales has utilizado para elaborar tu cartel? ¿Cuál fue tu mensaje? ¿Por qué es importante
comer pescado? ¿Qué pasa si comemos alimentos chatarra?

EL PESCADO
TIENE
MUCHOS
NUTRIENTES
QUE NOS
HACEN
INTELIGENTES
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº05

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA RICA ANCHOVETA NOS NUTRE Y ALIMENTA

EDAD: 5 AÑOS
SECCIÓN: A
PROF: HUAMÁN FLORES CELIA MARISOL
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS A INSTRUMENTO

OBSERVAR DE
EVALUACION

CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Toma la iniciativa para realizar Los niños FICHA DE

 Se valora a sí mismo actividades cotidianas y juegos desde sus prepararán con OBSERVACiON
PERSONAL

 Autorregula sus emociones intereses.

SOCIAL

ayuda de mamá
Realiza acciones de cuidado personal,
huevos con
hábitos de alimentación e higiene.
anchoveta en un
plato decorativo
 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
METODOLOGICAS
ACTIVIDAD DE INICIO: Se inicia presentando a los niños y niñas un video sobre los beneficios de la anchoveta
y luego entonan la canción QUE RICA LA ANCHOVETA.  Videos
La maestra da a conocer el propósito de la sesión, entonces hoy día vamos a preparar una receta de  Canción
conserva de anchoveta “Huevitos con anchoveta”.  Conserva
de
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
anchovet
Se presenta a los niños la receta de Huevitos con Anchoveta para que la observen e identifiquen los
a
ingredientes preguntamos ¿De qué se tratara la receta? ¿Qué ingredientes creen que necesitaremos para
 huevos
preparar los huevitos con anchoveta? ¿Cuántos huevos nacesitamos? ¿De qué forma lo vamos a decorar?
Durante la lectura: Mientras los niños van mirando la receta, al mismo tiempo vamos mostrando los  Limón
ingredientes. Les permitimos observar los ingredientes y explorarlos con manos limpia y cuidado con algún  Zanahoria
instrumento de la cocina que les pueda hacer daño. Preguntamos ¿Cómo haremos los huevitos con  celular
anchoveta? Leemos el procedimiento.
Después de la lectura: Los niños preparan la receta con apoyo de su mami, identificando los ingredientes y
los pasos a seguir en la preparación. Luego, las decoran colocando en un plato los huevos en forma de
conejo, con su zanahoria y la conserva de anchoveta en la parte de debajo de su conejo.

ACTIVIDAD DE CIERRE: Los niños y niñas envían un video de como prepararon su receta y una foto de como
quedó su plato en un audio contestarán ¿Por qué es importante comer pescado? ¿Qué beneficios nos
brinda el comer anchoveta?