Domingo 22 de octubre de 2023

Año 12 / Número 173

Prohibida su venta por separado

Acciones para
el Trabajo
Se llevó a cabo la segunda edición del evento que organiza
Fundación Éforo. Se trata de un encuentro plural que propone
analizar y pensar posibles salidas a la situación actual. Hubo
expositores de diversos ámbitos del mundo laboral.
2. ACCIONES | DOMINGO 22 DE OCTUBRE DE 2023
EDITORIAL
Lo excepcional,
la costumbre
Por Agustina Lenzi
Fundación Éforo
Hacer una pausa, encontrarnos,
compartir, son acciones que no abun-
dan, nos cuestan. Detenernos, hoy,
es un desafío. La moderación es sinó-
nimo de valentía y la escucha atenta,
una excepción. Este año, por segunda
vez, nos reunimos en Acciones para
el Trabajo, un encuentro plural para
intercambiar experiencias y generar
conversaciones sobre el trabajo. Nos
desafiamos, fuimos valientes y sucedió
lo excepcional.
Con la participación de referentes
políticos, académicos, técnicos, socia-
les y sindicales nos hicimos preguntas
sobre las dinámicas del trabajo. Re-
visamos los obstáculos más comunes
que enfrentan los jóvenes argentinos al
buscar empleo después de completar
su educación obligatoria; analizamos
las principales iniciativas legislativas
que se están debatiendo actualmente
para abordar los desafíos del mercado
laboral en Argentina; y nos incomoda-
mos reflexionando sobre la seguridad
laboral, la informalidad y las condicio-
nes de trabajo en un contexto de crisis.
Conocimos, también, las opiniones,
inquietudes y experiencias de perso-
nas desde los 16 hasta los 75 años de
edad, de todos los colores políticos.
Nos alegramos por el contenido de
las intervenciones, el compromiso de
quienes se animaron a tomar la pala-
bra y las numerosas coincidencias.
Una vez más nos reunió el traba-
jo. Ese que dignifica, ordena, obliga a
madrugar y trasnochar, que es medio
y fin, que da y construye sentido. Del
intercambio aprendimos y nos lleva-
mos nuevas preguntas. En Argentina
se vienen nuevos tiempos. No sabemos
cómo será el 2024, pero ya podemos
agendar: en septiembre, habrá Accio-
nes para el Trabajo.
Distintas miradas
para discutir el
mundo del trabajo
Se llevó a cabo la segunda edición de
Acciones para el Trabajo, organizada
por Fundación Éforo. Se trata de
un encuentro plural que propone
analizar y pensar posibles salidas a la
situación actual. Hubo expositores de
diversos ámbitos del mundo laboral.
El mundo del trabajo está habitado por sin-
dicatos, cooperativas, clubes, empresas e ins-
tituciones académicas, además del rol que
desempeña allí el Estado, entre otros actores.
Sin embargo, no abundan espacios de reunión
en los que se discutan cuestiones sobre cómo
delinear estrategias que potencien las activi-
dades productivas, qué tipo de modificaciones
son necesarias o cuál es la educación indicada
para el trabajo del futuro. En este marco, Fun-
dación Éforo llevó a cabo la segunda edición de
Acciones para el Trabajo, un encuentro plural
que propone analizar y pensar posibles salidas
a la situación actual. La organización promue-
ve, desde hace más de tres décadas, el control
ciudadano sobre la gestión pública a partir de
la participación y la capacitación, además de
una tarea colectiva que rompa con “las burbu-
jas sociales, sectoriales, regionales, políticas y
digitales”.
“Es una iniciativa impulsada desde la volun-
tad de juntarnos para discutir, en definitiva,
soluciones”, explicó el presidente de Éforo, Fe-
derico Recagno. Al evento asistieron más de 180
personas, entre las que había dirigentes de di-
versos espacios políticos, sociales, empresaria-
les y sindicales. El ex ministro de Trabajo, Jorge
Triaca; los diputados nacionales Daniel Arroyo,
Facundo Manes, Soledad Carrizo y Victoria Mo-
rales Gorleri; y el subsecretario de Relaciones
Internacionales e Institucionales de la Provincia
de Buenos Aires, Mario Oporto, participaron de
la jornada.
Para la vicepresidenta de Éforo, Carla Pitiot, en
un momento crucial para Argentina y a 40 años
de la recuperación de la democracia, se vuelve
fundamental decidir qué modelo de país se pre-
tende y por qué resulta tan importante la partici-
pación ciudadana, desde un abordaje diverso y
plural. “Necesitamos un Estado fuerte y eficiente
que acompañe, que apoye, que genere puestos
de trabajo y sea capaz de articular con el sector
privado para promover el desarrollo económico
con impacto social y ambiental positivo y soste-
nible”, aseguró.
A la convocatoria, llevada adelante en El
Obrador Centro Creativo, también se sumaron
el presidente de la Asociación de Industriales de
la Provincia de Buenos Aires (ADIBA) y prose-
cretario de la Unión Industrial Argentina (UIA),
Silvio Zurzolo; el legislador bonaerense Valen-
tín Miranda; la directora nacional de Economía,
Igualdad y Género del Ministerio de Economía,
Sol Pietro; la presidenta de la UCR de la Ciudad
de Buenos Aires, Mariela Coletta; y el director
de la Escuela Técnica “Roberto Rocca”, Ludovi-
Un encuentro y
muchas voces
La pluralidad es el valor sobre el que
Éforo diseñó Acciones para el Trabajo.
“Celebro que sea un espacio con la po-
sibilidad de disentir y buscar también
acuerdos”, sostuvo la diputada nacio-
nal Soledad Carrizo. En la misma línea,
el legislador bonaerense Valentín Mi-
randa afirmó: “Estos eventos nos hacen
dar cuenta de que a veces tenemos más
coincidencias que diferencias”.
El ex ministro de Trabajo Jorge Triaca
también resaltó que “este tipo de cana-
les de diálogo tienen que ser habituales
para alcanzar una mirada más abarcati-
va”. En tanto, para el diputado Facundo
Manes, “en tiempos de incertidumbre,
actividades como la que vivimos resul-
tan el mejor antídoto. Es estar juntos,
más allá de las ideologías o de los secto-
res partidarios de la política”.
co Grillo. Además, enviaron su adhesión Martín
Llaryora, intendente de Córdoba y gobernador
electo, y Carlos Tomada, ex Ministro de Trabajo
de la Nación.
Jóvenes, educación e inclusión. La jor-
nada estuvo centrada en tres ejes: “El trabajo del
futuro”, “Educación y trabajo” y “Los desafíos
del trabajo desde la mirada legislativa”. Ade-
más de las presentaciones de los expositores,
se hicieron rondas de trabajo en comisiones en
las que los asistentes desarrollaron preguntas
y reflexiones. Triaca, que participó de la mesa
vinculada al trabajo del futuro, sostuvo que se-
ría “necio” no discutir sobre el tema: “Tenemos
casi el 40% de nuestra población en la pobreza”,
indicó.
También consideró que el país tiene que re-
solver cuestiones vinculadas a “cómo dar opor-
tunidades a todos a través del trabajo y qué
tipos de trabajos son necesarios para alcanzar
una mejor calidad de vida”. Por su parte Opor-
to, que estuvo en el mismo panel, afirmó que “la
educación se tiene que hacer cargo de los pro-
blemas que tiene la Argentina”, al tiempo que
señaló que “hay que formar jóvenes globales
con identidad cultural”.
Manes, por su parte, coincidió en que es clave
discutir estrategias educativas y laborales ante
lo que calificó “una nueva revolución social”
y apuntó que la atención debe estar puesta en
atender el hambre y disminuir la pobreza, ade-
más de enfocarse en el desarrollo de “habilida-
des humanas, que las máquinas nunca van a
poder superar, como el liderazgo, el trabajo en
equipo, el altruismo, la compasión, el manejo
de las emociones o la creatividad”.
El intercambio de ideas fue el punto que re-
Recagno, presidente de Éforo, junto a la vice, Pitiot, el funcionario provincial Oporto y el ex ministro Triaca.
Los legisladores Valentín Miranda, Soledad Carrizo y Daniel Arroyo participaron del segundo panel.
Grillo, de la Técnica “Rocca”; Zurzolo, de UIA; la disputada Morales Gorleri; y Olivarez, de Éforo.
saltó la diputada Carrizo, como la numerosa
cantidad de jóvenes que se acercaron a escu-
char a los expositores y a manifestar sus inquie-
tudes. “Es muy positivo vernos reunidos con
esta preocupación y dispuestos a trabajar en
algo ya no puede esperar más. Tenemos el 40%
de informalidad y eso nos debe interpelar desde
DOMINGO 22 DE OCTUBRE DE 2023 | 3. ACCIONES
cualquier lugar en el que estemos”, expresó.
La capacitación y la inserción de los jóvenes
en el mundo laboral ocupó gran parte de la
jornada. En ese sentido, Arroyo consideró: “Si
no transformamos la escuela secundaria no
habrá un cambio profundo porque el modelo
está agotado”. Miranda, en tanto, subrayó que
“cualquier iniciativa que se vaya a proponer tie-
ne que ir acompañada de una economía orde-
nada y previsible”. Ambos compartieron junto
a Carrizo la mesa sobre las problemáticas del
mundo laboral bajo una mirada legislativa.
El referente de la UIA, Silvio Zurzolo, quien
participó con Grillo y Morales Gorleri del panel
sobre educación y trabajo, evaluó que “todo
está armado para enseñarles a los alumnos a ser
trabajadores y no emprendedores”. “Necesita-
mos una educación que entienda que hay más
actividades para hacer que simplemente ser tra-
bajadores”, agregó.
Sin cambios no hay mejoras. El planteo
de una reforma no solo se propuso para el ám-
bito educativo. A lo largo de la jornada, también
se expresó la preocupación respecto de modi-
ficaciones laborales para adecuar la legislación
a los tiempos que corren. “¿Qué es lo que está
pasando con el marco regulatorio que ahí no
hay movilidad?”, cuestionó Triaca, y puntualizó
en la necesidad de revisar, entre otras cuestio-
nes, el sistema previsional argentino “ante una
sociedad que está cambiando su composición”.
Por su parte, Oporto sostuvo: “Hay que te-
ner en cuenta el actor gremial. Más allá de que
pueda haber resistencia, se debe trabajar en
conjunto y pueden surgir propuestas de ahí.
Cuando trabajás en gestión, tenés que elegir
qué problemas querés tener”.
“La reducción de la jornada laboral es impor-
tante pero no va a resolver la informalidad”,
indicó Arroyo, mientras que Carrizo planteó la
necesidad de incorporar una perspectiva de gé-
nero en las estrategias que se implementen ya
que “los jóvenes y las mujeres son los que más
difícil tienen el ingreso al mercado formal”.
“El mundo cambia a una velocidad enorme
y la legislación corre por detrás”, sentenció Mi-
randa.
Discutir sin grietas. El propósito que en-
caró Éforo con Acciones para el Trabajo es cons-
truir un espacio creativo de encuentro, debate y
propuestas que pueda, una vez por año, saltar
por encima de las grietas argentinas y convocar
a un amplio espectro de líderes y dirigentes.
“Creemos que contamos, como Nación, con
las herramientas para poder minimizar los
riesgos y potenciar las oportunidades que se
le presentan a nuestra patria. Podemos utili-
zar inteligentemente la innovación tecnológica
para desarrollar el potencial humano, además
de diseñar y rediseñar las instituciones necesa-
rias para capacitar y mejorar las habilidades de
nuestros recursos humanos”, plantean desde
Éforo.
Por lo pronto, la actividad en la que se congre-
garon generaciones emergentes de dirigentes
sindicales, empresariales, sociales, académicos
y políticos para la creación de una plataforma
convergente y dinámica, que no se limite a un
diagnóstico y contribuya a aportar respuestas,
fue todo un éxito.
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ENTREVISTA A LUDOVICO GRILLO
“La transición de la escuela
hacia el trabajo es caótica”
El director de la Escuela Técnica
“Rocca” analizó el rol del sector
educativo en la formación de los
estudiantes. Además, destacó
la importancia de educar en
determinadas habilidades que
reclaman los empleadores.
La transición de la escuela secundaria al
mundo laboral es un momento crucial en la
vida de cualquier estudiante. Se trata de un pe-
ríodo donde los jóvenes se enfrentan a nuevos
desafíos, decisiones significativas y un mundo
de posibilidades por descubrir. Ludovico Grillo,
director de la Escuela Técnica “Roberto Rocca”,
quien participó de Acciones para el Trabajo,
hizo una evaluación en esa línea.
¿Qué lectura o análisis se puede hacer
de la secundaria en la actualidad?
La secundaria está en una profunda crisis,
no solo en la Argentina, sino en el mundo. La
sociedad y lo que se pretende de los egresados
cambió y la escuela secundaria no pudo adap-
tarse a ese cambio. El colegio se encuentra con
adolescentes que no tienen motivación para ir a
la escuela, para estudiar ni para participar de las
actividades escolares.
Todos tenemos una motivación intrínseca
por aprender, somos curiosos, queremos en-
tender cómo funcionan ciertas cosas, desea-
mos hacer, es nuestra situación natural. Sobre
la chispa que trae el estudiante, la escuela tiene
que acercar la leña para que arranque el fuego.
La estructura clásica del colegio apaga la chispa
y dice: “Bueno, ahora vamos por acá”, pero no
funciona así. Acercar la leña es tomar esa cu-
riosidad y desarrollarla. Un buen docente sabe
motivar, generar asombro, curiosidad por los
temas de sus materias, ir a buscar qué llama la
atención del contenido, cómo funciona.
A los que estamos hoy en la docencia, sobre
todo a los que peinamos algunas canas, nos
cuesta porque lo natural es repetir los modelos
de cómo aprendimos nosotros. No tenemos que
repetir, debemos generar un modelo nuevo.
¿Qué se pretende de los egresados?
En el modelo tradicional, sobre todo en es-
cuelas técnicas, los estudiantes se recibían a los
19 años y lo que habían aprendido en la escuela
les servía por los siguientes 20 años. Hoy, tene-
mos un mundo que es cambiante, donde las
tecnologías se modifican todo el tiempo y es ne-
cesario adaptarse a ellas. Se debe seguir apren-
diendo toda la vida y esas son habilidades que
hay que educar.
También han cambiado los marcos respecto
de cómo se trabaja. Tradicionalmente, la escuela
formaba para ámbitos individuales. Hoy, tene-
mos que formar para equipos interdisciplinarios
donde el estudiante debe estirarse un poquito a
cubrir toda la cancha, ayudar con su especiali-
dad en otras áreas, donde la parte de la comuni-
cación intraequipos y hacia afuera es algo muy
importante. La escuela tradicional no forma en
habilidades de comunicación. Hay cambios que
tienen que traducirse al ámbito escolar.
¿Qué lugar ocupan y cuál deberían
ocupar las habilidades socioemociona-
les en los colegios?
Las habilidades socioemocionales se mencio-
naban muy poco en la educación clásica, pero
había un sistema que las formaba a partir de la
rigidez escolar: mirá al frente, vení con el uni-
forme, sentate, estate callado. Estas ayudaban
a formar algunas de las habilidades, superar
ciertas frustraciones, aprender a controlarse a
sí mismo, aprender a entender un poco cómo
eran los compañeros. Después, la escuela tuvo
una etapa donde se flexibilizó, se volvió más
amable para el estudiante y, entonces, dejó de
formar hasta en esas mínimas habilidades.
¿Cómo podemos describir la transi-
ción de los jóvenes de la secundaria al
trabajo?
Es caótica. Cuando uno habla con la gente de
las empresas, se quejan de la falta de habilidades
para comunicarse, agarrar un manual y enten-
derlo, trabajar con un jefe, comunicarse y avisar
que van a faltar un día. Las escuelas y el mundo
del trabajo van en caminos distintos. No hay que
olvidarse que no todo egresado del secundario
sale al mundo del trabajo. La escuela debe tener
una línea de formación de emprendedores, aun-
que también están aquellos que quieren ir a la
universidad o realizar otros estudios.
En las escuelas, la orientación vocacional está
migrando hacia un plan de vida. Muchas veces
queda reducido a elegir qué carrera van a estu-
diar y no es solo eso lo que un estudiante tiene
que mirar a los 17, 18 o 19 años, cuando está
terminando el secundario. Es necesario que se
proyecte y piense dónde querrá estar dentro de
10 años.