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acciones para la participación ciudadana

Domingo 8 de agosto de 2021


Año 10 / Número 120
Prohibida su venta por separado

Participación joven
Tienen entre 18 y 25 años y manejan una agenda propia de intereses.
La mayoría encuentra su lugar en el tercer sector. Ambiente, género,
autogestión, educación y estereotipos son algunas de los temas que los
convocan. ¿Qué desafíos les proponen a los adultos?
2. ACCIONES | DOMINGO 8 DE AGOSTO DE 2021 DOMINGO 8 DE AGOSTO DE 2021 | 3. ACCIONES

EDITORIAL

Participación joven. “Las nuevas generaciones


estamos dando una importante
que requiere más tiempo y un seguimien-
to. Como es un bien más intangible, en al-
gunos casos asusta, porque hay gente que
“Frente a una retracción de lo
público, se fortalecieron las
nistración estatal. Escuela de vecinos,
un programa educativo que se propone
incentivar el compromiso social, cívico y

El tercer sector les da


batalla cultural”, destaca se pregunta si va a estar a la altura para
organizaciones barriales y político de los jóvenes, es uno de los gran-

Se aprende
Mercedes Pombo, integrante hacer todo un acompañamiento. A la lar- comunitarias”, sostiene el des proyectos.
de Jóvenes por el Clima. ga, lo que se genera es un vínculo de gran investigador Pablo Vommaro. “Trabajamos con temas que ellos mis-

participando
satisfacción”, destaca la vocera. mos eligen y los acompañamos en un
proceso de trabajo colaborativo. Son

espacio y herramientas
Compromiso social, cívico y po- adolescentes que están en cuarto año de
Por Agustina Lenzi es el mayor valor de la organización”, dice lítico. “Los grandes hitos de la historia la escuela secundaria (o su equivalente,
Fundación Éforo Porto. “Es un ejemplo de que pueden lo- fueron empujados por juventudes, los CÓMO CONTACTARSE según el régimen educativo) y al final del
grarlo”, agrega. jóvenes no son apáticos. Si uno les abre proceso presentan sus ideas y propues-
Además de quienes fueron becarios un espacio genuino, sin buscar nada a Fundación Éforo: eforo.org.ar tas ante el Concejo Deliberante local o la
¿Qué es participar? Es un verbo y luego continuaron trabajando en Ci- cambio, si les da herramientas se las apro- Jóvenes por el Clima: Legislatura porteña. Lo que buscamos es
que cuesta definir sin pensar en mientos, hay voluntarios profesionales pian y son los protagonistas del cambio”, jovenesporelclima.com generar puentes entre los representados
ejemplos. Reflexionar sobre los es- que provienen de empresas donantes o a reflexiona Paz Míguez, directora Ejecutiva Cimientos: cimientos.org y sus representantes, transmitirles lo im-
pacios de participación puede ser través de búsquedas que hacen en redes de Fundación Éforo. portante de no quedarse solo en las críti-
una buena manera de empezar a escenario de distopía climática, irrum- “Si uno les da herramientas, sociales. “La educación es un tema que Se trata de una organización que nació cas, sino que vale la pena involucrarse”,
desarmar el concepto. La pregunta
Tienen entre 18 y 25 años y pieron en escena para reclamar políticas importa mucho, pero que también genera en la década del ’90, con el objetivo de resalta Míguez.
se transforma, entonces, en dónde manejan una agenda propia de públicas y una mayor concientización que los jóvenes se las apropian y compromiso. A veces, convoca más par- promover una fiscalización ciudadana ces, se desarrollan líneas de trabajo como Durante los 15 años de Escuela de Ve-
hacerlo. Centros de estudiantes, ayuden a mitigar el calentamiento global. son protagonistas del cambio”, ticipar de una actividad puntual, durante sobre la gestión pública a partir de la par- conversatorios, espacios de formación y cinos participaron 10.000 estudiantes de
sindicatos, partidos políticos, igle-
intereses. Ambiente, género, “Creíamos necesaria una expresión una jornada solidaria, que una propuesta ticipación y la capacitación. Desde enton- divulgación de informes sobre la admi- más de 200 colegios y fueron presentados
plantea Paz Míguez, directora
sias, organizaciones de la sociedad autogestión, educación y local del movimiento, que tuviera un co-
Ejecutiva de Fundación Éforo.
decenas de proyectos ante el Legislati-
civil y cooperativas son algunos de rrelato de nuestras necesidades como re- vo. “Son adolescentes que provienen de
los lugares en los que nos involu- estereotipos son algunas de los gión y como país, y que no se desenten- lugares diversos, de escuelas religiosas,
cramos. temas que los convocan. ¿Qué diera de las problemáticas sociales que públicas, que viven en barrios vulnerados
La pandemia contribuyó a legiti- nos atraviesan y que están directamente constituido por menores de 25 años. Hoy, y en barrios ricos. Cuando se les abre el
mar la participación virtual. “Mar- desafíos les proponen a los relacionadas con cuestiones que se pre- son varias las causas que los convocan: espacio, enseguida se lo apropian. Hoy, lo
chamos” compartiendo una foto, adultos? ¿Cómo se organizan? tende hacer creer que son estrictamente desde la defensa de los humedales hasta que notamos es que encuentran muchos
expresando una opinión o invitan- ambientales, pero no resultan estancas”, la necesidad de una ley de etiquetado. Las ámbitos de participación e inserción ciu-
do a una consulta. Con la distancia cuenta Pombo sobre los orígenes de JOCA. zonas urbanas afectadas con plomo y la dadana y ya no son, quizás, las estructuras
obligatoria, virtualmente nos senti- Jóvenes por el Clima se define como extracción de litio en el Norte también re- que conocemos los adultos”, señala la di-
mos un poco más cerca. Nacieron entre fines de los ‘90 y princi- un movimiento organizado, referencial y sultan motivos para involucrarse. Es que rectora de Éforo.
Pasemos al cómo. Participar es pios de 2000. Se los suele conocer como entienden que lo ambiental es transver-
con otros/as, es colectivo. Impli- centennials y se caracterizan por ser la pri- sal, que repercute en lo productivo, en el Tensiones y propuestas. Ante la
ca, necesariamente, compartir. Se mera generación que creció en un mundo desarrollo social y en el futuro económico. profundización de la crisis económica,
relaciona con la confianza y, mu- digital, con smartphones e internet. Son “Hay cuestiones que desde la agenda generada por la llegada de la pandemia,
chas veces, con aquello en lo que se
cree. Es una invitación a ser parte
jóvenes de entre 18 y 25 años con intere-
ses sociales, que intervienen los espacios
Generación pública se analizan solo desde lo ambien-
tal, incluso sobreponiéndolas al desarro-
las redes comunitarias salieron a sostener
a muchas familias. “Ahí estuvieron los jó-
y supone hacer algo, llenar de ac-
ciones a ese hecho común sobre el
públicos de una manera diferente. Las
formas de poder más tradicionales les re- digital llo social y económico. Un ejemplo son
los humedales y la exigencia de una ley
venes. Ante una retracción de lo público,
hubo un fortalecimiento de las organiza-
que se está interviniendo. sultan ajenas y buscan participar a través que proteja a estos ecosistemas. Discursi- ciones barriales y comunitarias, la ma-
La juventud le agrega exigen- de nuevas redes que abracen su idea de un vamente, se arma una separación que no yoría conformada por personas de muy
cias al acto de participar. Con sus mundo mejor. ¿Qué temas los movilizan? A la hora de participar, la falta de existe”, agrega Pombo. poca edad”, sostiene el sociólogo Pablo
múltiples formas y formatos, el ¿Cómo se organizan? ¿Tienen referentes? espacios no siempre es un obstácu- La ambientalista, de 20 años y estudian- Vommaro, que además es docente e in-
compromiso juvenil dinamiza el ¿Qué proponen y por qué ponen patas lo para los jóvenes. Lisandro Acu- te de Filosofía, es clara: “En un momento vestigador de la Universidad de Buenos
conflicto social, marca la agenda para arriba las estructuras más clásicas? ña, Gonzalo Díaz de Vivar, Fausto de inflexión, seremos los protagonistas de Aires (UBA), del CONICET y del Consejo
pública, tensiona los espacios de La llegada de la pandemia atravesó a Fang y Ulises López Pacholczak son las consecuencias de esta crisis y por eso Latinoamericano de Ciencias Sociales
representación, demanda más y todos los sectores, pero sin dudas la ju- los creadores de Lect0, un editor de es nuestra prioridad. Tenemos un proble- (CLACSO).
mejor democracia. ventud fue de los más golpeados en mu- texto pensado especialmente para ma de representatividad porque las trans- Esta retracción de las acciones estatales
Sobre algunas de estas ideas e chos aspectos. La tasa de desocupación personas con dislexia. La aplica- formaciones que se están dando en el pla- o públicas también coincidió con cierto
interrogantes trata esta edición en esta franja etaria supera hoy el 20%, ción, que puede ser descargada de no social no están acompañadas por una desinterés de los jóvenes en la participa-
de Acciones. Los y las invitamos a según el INDEC. La crisis sanitaria alteró forma gratuita en el celular o utili- incorporación en las agendas partidarias”. ción dentro de estructuras más tradicio-
descubrir las características y po- las perspectivas de vida, hábitos, espacios zada en su versión escritorio para nales, partidarias o jerárquicas.
tencialidades de la participación de formación, proyecciones laborales y, PC, ya tiene más de 10.000 usuarios Juventudes heterogéneas. Desde Lo político partidario tiene algo menos
joven a través de las voces de sus también, formas de encuentro. Lejos de y ha trascendido las fronteras. hace 23 años, Cimientos implementa pro- de adhesión que años atrás, pero no solo
protagonistas. Creemos que es una desvanecerse, su compromiso en temas Lect0 se originó hace dos años gramas educativos diseñados para mejo- como factor o consecuencia del rechazo a
apuesta y una herramienta para como ambiente, género, justicia social, como un proyecto de trabajo prác- rar las condiciones en las que los jóvenes las jerarquías, sino también por una bús-
transformar la realidad. Pensamos, educación o cuidado de la salud se po- tico cuando los cuatro compañeros transitan la escuela secundaria y favore- queda de intervención más inmediata,
finalmente, que a participar se tenció. Desafectados de las instituciones, cursaban tercer año en la Escuela cer su inserción laboral o formación en con propuestas claras y concretas y una
aprende participando. más alejados de formas tradicionales, ORT. “La propuesta era programar estudios superiores. Es una organización participación bien plural. “Muchos te-
participan en organizaciones del tercer una aplicación. Tenemos compa- civil que se sostiene con el aporte de em- mas no son asimilados por lo partidario,
sector, en movimientos más horizontales, ñeros con dislexia, empezamos a presas y el trabajo de voluntarios, gran por lo gubernamental. No logran discur-
con causas y propuestas precisas frente a buscar información y encontramos parte de ellos profesionales. sivamente interpelar a los jóvenes. Cues-
un mundo en permanente cambio. “Hay que había herramientas, pero nin- “Notamos que hay mucha heterogenei- tiones vinculadas a género e identidades
otras formas de pensar y de involucrarse. guna demasiado completa”, expli- dad en la juventud. Nuestro trabajo es con ganaron un lugar porque lo fueron impo-
Las nuevas generaciones estamos dando có Acuña a Acciones. quienes provienen de contextos vulnera- niendo las juventudes y las mujeres. Con
una batalla cultural, ya no hay reclamos ni La aplicación permite que las bles, con menos acceso a ofertas y como- lo ambiental todavía falta, lo mismo con
señalamientos desde las dirigencias o las personas con dislexia escriban y didades. Pertenecen a un sector invisibili- el veganismo, expresiones culturales que
instituciones hacia abajo, sino que es al lean textos de forma más amigable zado y con derechos vulnerados”, cuenta no encuentran espacios y muchas otras
revés”, dice a Acciones Mercedes Pombo, mediante una tipografía especial, Mercedes Porto, directora de Comunica- cuestiones que aún no reciben la conside-
militante ambientalista y feminista, inte- colores y pictogramas. Sus creado- ción de la organización. ración que merecen”, agrega Vommaro.
grante de Jóvenes por el Clima Argentina res fueron convocados por diversas A diferencia de muchos jóvenes que en- A diferencia de las estructuras partida-
(JOCA). escuelas y organizaciones del país, cuentran canales para expresar sus senti- rias, las organizaciones no gubernamen-
Más que voluntarios, son activistas. Más de España y de Uruguay. res, intereses y luchas, hay otros a los que tales, de la sociedad civil y movimientos
que donantes, son emprendedores. Más “Es una gran responsabilidad, esa posibilidad les resulta muy distan- sociales sí fueron adaptándose a las de-
que asistencialistas, son transformadores. pero si la estamos teniendo es que te. “Si bien hacemos todo un trabajo de mandas más vanguardistas.
Si quieren un cambio, buscan la manera algo estamos haciendo bien”, sos- apoyo y seguimiento académico, nuestra “La presencia de lo territorial, la proxi-
de llevarlo a cabo. Tienen un pensamien- tuvo el joven de 17 años que, junto labor más importante es desarrollar habi- midad, incide mucho en la forma de par-
to global, pero lo desarrollan de manera a sus tres amigos, halló el modo de lidades socioemocionales. Buscamos que ticipación. También hay un trabajo de
local, eligen sus batallas y se rodean de mejorar la calidad de vida de miles se apropien de la posibilidad de involu- cooperativismo, emprendimientos, eco-
personas con las que comparten la misma de niños, adolescentes y adultos crarse, de ser parte de ese mundo que, a nomías populares. Todo lo que tiene que
pasión y objetivos. que hoy utilizan el invento. “Fue veces, les resulta tan ajeno. Cuando lo lo- ver con mejorar las condiciones de vida”,
la manera que encontramos de ge- gran es maravilloso”, asegura Porto. indica Vommaro, y concluye: “La partici-
Un ambiente más sustentable. Jó- nerar un cambio, de transformar. Muchos de esos jóvenes que aprendie- pación juvenil en el tercer sector está lejos
venes por el Clima surgió en 2019, como Ahora estamos trabajando con es- ron a identificar y lidiar con las barreras de retraerse y ser individualista. Muestra
consecuencia de las manifestaciones ma- pecialistas en generar una aplica- que se les presentaban continuaron vin- que hay renovadas formas de involucrarse
sivas que se fueron gestando en distintas ción para diagnosticar la dislexia”, culados a la organización. Algunos, como y que se multiplican. Adoptan sus propios
partes del mundo. Greta Thunberg, una señaló Acuña. donantes, pero la mayoría como volunta- modos, sus condiciones, manejan su len-
adolescente sueca que entonces tenía 16 rios, colaborando con charlas motivacio- guaje. Es el adulto el que queda afuera y
años, fue quien los y las inspiró. Ante un nales y compartiendo su experiencia. “Ése eso, a veces, molesta”.
4. ACCIONES | DOMINGO 8 DE AGOSTO DE 2021

ENTREVISTA A ROXANA MORDUCHOWICZ

“Internet es un gran
lugar de participación”
A partir de una investigación tiene incidencia sobre la participación en
otras esferas.
que coordinó, la asesora La segunda instancia es el barrio y, fun-
damentalmente, ayudar, por ejemplo, en
principal de la UNESCO en
tarea escolar a chicos que lo necesitan,
ciudadanía digital identifica participar en comedores escolares. Esa
son las principales acciones o iniciativas
dos esferas en las que se en las que se involucran en el barrio, las
involucran los jóvenes: la acciones solidarias.
Hay una tercera instancia, válida bási-
que se da en la vida diaria, camente para chicos de 17 años, que nos
que llaman offline, y la que sorprendió gratamente, que indica que la
mitad de los entrevistados participó en
sucede online. Qué rol tienen una elección nacional. Esto es muy inte-
las redes sociales. resante, porque los chicos de esa edad no
reciben una penalidad si no votan. Es la
instancia que llamaríamos cívica.
¿Y la participación en internet?
Pensar de qué manera se involucran los La pregunta que más consenso recibió
jóvenes no es una tarea sencilla. Solo un en esta investigación fue la valoración que
correcto diagnóstico puede permitir una tienen de internet como espacio de par-
adecuada evaluación de su participación ticipación. El 98% la considera como es-
en las diversas instancias y contribuir a pacio de participación y una herramienta
mejorarlas. útil para solucionar problemas de la es-
Un análisis profundo se encuentra en cuela o la comunidad.
el libro “Adolescentes, participación y Los lugares de participación son, funda-
ciudadanía digital”, una investigación mentalmente, las redes sociales. Práctica-
coordinada por Roxana Morduchowicz, mente, todos los adolescentes de 13 a 17 “El acceso a la tecnología está mos ciudadanía digital, quizás la mejor
asesora principal de la UNESCO en la te- años tienen perfil en alguna de las redes. herramienta para alfabetizar a los chicos
mática, Magister en Educación y Sociedad Pudimos ver que, además de comunicar- bien como acción para incluir, en el uso de la información.
de FLACSO y Doctora en Comunicación se con amigos, las usan para informarse. A pero debe ser el punto de ¿Qué es un ciudadano digital?
de la Universidad de París. los adolescentes les interesa la actualidad, partida y no el de llegada”, Es aquel que entiende los principios
Se trata de un trabajo realizado el año lo que pasa en el país, en el mundo, en su que rigen el entorno digital. O, dicho de
pasado en un universo de 2.000 jóvenes ciudad. El 70% se informa a través de las señala Roxana Morduchowicz. otro modo, quien sabe usar internet de
de entre 14 y 18 años, con un corte repre- redes, más que por un medio tradicional. manera ética, reflexiva, crítica, creativa
sentativo en género, edad, regiones geo- Si bien todos están en una red social, solo y participativa. Participar es uno de los
gráficas y nivel socioeconómico. la mitad da opinión sobre temas que lo las fake news? componentes de la ciudadanía digital.
¿Cuáles son las esferas de partici- afectan y preocupan. Es una deuda que Lamentablemente, las investigaciones Queremos que también apunte a generar
pación que abordaron? tenemos, ya que opinar de un tema es el en todo el mundo muestran que los chicos contenido o involucrarse en comunidad.
Las dos más importantes son la vida co- primer paso hacia una participación. tienen enormes dificultades para distin- ¿Quién debería brindarles capa-
tidiana, la que llamamos offline, y la que ¿Por qué ocurre eso? guir una información confiable de aquella citación a los jóvenes?
se da en internet, la online. Nos dimos cuenta de que la mitad de que no lo es. Es un problema muy grande. Lo debe hacer la escuela, pero necesita-
¿Dónde ocurre la participación los adolescentes dice que sufrió algún Otra cosa que les pasa es que cuando bus- mos una política pública que incluya a la
en la vida cotidiana? acoso, intimidación o burla cuando dio can información, se quedan con el primer ciudadanía digital en la formación de los
Fuera de las pantallas, el primer espa- su opinión sobre algo que los preocupaba link que encuentran o no identifican al docentes. En el mundo se concentró todo
cio, muy valorado e importante, es el cen- o afectaba. Si perciben que recibirán una autor de la información o quién la mandó en lo que es la provisión de tecnología, a
tro de estudiantes. Posiblemente, es tam- burla por opinar, prefieren no hacerlo. resulta más importante que quién la pro- través de equipamiento. Está muy bien,
bién el más próximo. Siete de cada diez Esto es un problema. dujo. La consecuencia es que comparten porque el acceso es una acción fundamen-
jóvenes afirmaron que participan o les ¿Cómo se concibe informarse a datos de dudosa credibilidad. Es necesa- tal para incluir. Pero es el punto de parti-
gustaría hacerlo. Es importante porque través de las redes y evitar caer en rio un tipo de alfabetización que llama- da, no debe ser el punto de llegada.