TERCER GRADO

UNIDAD 6 SESIÓN 1

TITULO DE LA SESIÓN “Multiplicamos por 5; por 6; por 7; por 8 y por 9”

PROPÓSITO Organizar datos de problemas que impliquen acciones de repetir una
cantidad expresándolo en un modelo de multiplicación usando filas y
columnas.
MATERIALES O RECURSOS A Jabas de huevos, semillas, ficha de aplicación.
UTILIZAR

APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
MAT Resuelve  Usa procedimientos y Emplea propiedades y procedimientos de cálculo
problemas de estrategias. mental y escrito para multiplicar con resultados hasta
cantidad 100.
 Comunica Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y
simbólica del significado de la multiplicación con
números hasta 100.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
 El docente prepara tarjetas con los resultados de las tablas de multiplicar de 5; 6; 7; 8 y 9
(teniendo en cuenta la cantidad de sus estudiantes) y las reparte. Tener preparado además una
INICIO tabla de doble entrada para que peguen allí las tarjetas.

 Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a representar un problema en el que se

repite una cantidad de varias formas, usando la multiplicación.
El docente propone la siguiente situación:
 - El docente formula algunas preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿qué
PROCESO información presenta el problema?, ¿Cuántos litros contiene cada balde de pintura?,
¿Cuántos baldes de cada color hay? Se pregunta qué pueden hacer para resolver el problema.
Se les da unos minutos para que en grupos discutan y propongan sus estrategias. El docente
plantea que vivencien el problema y elaboren sus representaciones utilizando las regletas de
colores.
Pintura amarilla:

4 + 4 + 4 + 4 + 4
5 veces 4  5 x 4 = 20
Pintura verde:

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4
6 veces 4  6 x 4 = 24
Pintura azul:

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4
7 veces 4  7 x 4 = 28

Respuesta: Juan ha comprado 20 litros de pintura amarilla, 24 litros de pintura verde y 28 litros
de pintura azul.
Formaliza el conocimiento a partir de sus respuestas y lo que han representado en su cuaderno:

SALIDA  Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas durante la clase preguntándoles: ¿qué hicimos
hoy? ¿les gustó?; ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?; ¿para qué?

EVALUACION:
FORMATIVA - Se llevará a cabo durante todo el desarrollo de la actividad para lo cual consideraremos la participación
de los estudiantes y una lista de cotejo.

Ferreñafe ___ de ______________ del 2022

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FIRMA DEL DOCENTE
 MATEMÁTICA
APLICO LO APRENDIDO 3ER GRADO

1. Completa las tablas del 5, 6 y 7

4. Escribe y resuelve la multiplicación que corresponde a cada caso.