MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PIURA

UGEL TALARA
I.E. JEC “IGNACIO MERINO”

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

Promovemos el uso responsable de los dispositivos y/o herramientas digitales
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : IGNACIO MERINO
1.2. Áreas curriculares que se integran : NINGUNA
1.3. Grado y sección : 2° “B”
1.4. Duración : 04 semanas
Fecha de inicio : 19-06-2023 / Fecha de término: 14-07-2023
1.5. Docentes responsables : CARLOS GABRIEL NAVARRO AZABACHE

II. SITUACIÓN RETADORA:

Paty, estudiante de la I.E. Ignacio Merino comentó en clase a su profesor que el trabajo virtual, debido a la situación del dengue en la región, le estaba
causando nuevamente dolor y hormigueo en la mano. Otro compañero indicó que el uso de estos dispositivos le viene produciendo ansiedad y estrés.
Ante ello, un alumno más señala que esto último puede estar pasando porque algunos compañeros del aula toman fotos durante la clase y realizan
memes con ellos para burlarse. El docente al escuchar los comentarios de los estudiantes les expresa que hay dos problemas: el inadecuado tiempo de
exposición a los dispositivos móviles y el mal uso de la información digital. Por ello, decide plantearle las siguientes interrogantes:
¿La tecnología sólo trae consecuencias negativas? ¿Qué ventajas y riesgos podemos identificar?
¿Ante esta situación por el dengue, cómo podríamos aprovechar mejor estas herramientas tecnológicas?
Respondiendo a las interrogantes planteadas los estudiantes socializarán a través del siguiente producto: Elaboración de un Podcast.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS

● Se comunica oralmente en su lengua materna.

COMUNICACIÓN ● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

MATEMÁTICA ● Resuelve problemas de cantidad.

● Resuelve problemas de regularidad, frecuencia y cambio.

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● Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

● Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

● Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
● Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
● Construye su identidad.
DPCC
● Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

● Construye interpretaciones históricas.

CIENCIAS SOCIALES ● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

● Gestiona responsablemente los recursos económicos.

● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
RELIGIÓN
● Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

● Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

ARTE Y CULTURA
● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

● Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

EDUCACIÓN FÍSICA ● Asume una vida saludable.

● Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

INGLÉS ● Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

● Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

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● Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

EDUCACIÓN POR EL ● Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

TRABAJO

ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE
TRANSVERSAL Actitudes que se demuestran cuando:

Enfoque de derecho. - Promueven formas de participación estudiantil en la familia y comunidad en busca del bien común.

- Piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan con comentarios y respetan las ideas de los demás cuando
participan en asambleas, conversaciones y debates.

- Participan en actividades y propician ambientes cálidos y de respeto.

Enfoque ambiental. - Mantienen los espacios limpios durante las actividades individuales y grupales.

- Mantienen los materiales ordenados (textos).

- Fomentan prácticas de hábitos de higiene.

Enfoque orientación al - Demuestran solidaridad con sus compañeros en todas circunstancias.

bien común.
- Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.

- Identifican y valoran actos espontáneos en beneficio de otros.

- Reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia.

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES GENERALES:

SEMANAS
ÁREA
Semana N°01 Semana N°02 Semana N°03 Semana N°04

Las identidades en el ¡Construyendo una escuela que escucha

DPCC ciberespacio La tecno dependencia Los adolescentes y los medios activamente!

SECUENCIA DE ACTIVIDADES POR ÁREA:

SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE – DPCC

Actividad 1 (2 horas) Actividad 2 (2 horas)

Título: Las identidades en el ciberespacio Título: Actividad de Reforzamiento
Campo temático: Campo temático:

● Identidad en el ciberespacio ● Importancia de la empatía y el respeto en las interacciones digitales

● Mis responsabilidades en el entorno digital Actividades y/o estrategias:

Actividades y/o estrategias: ● Ficha de reforzamiento

● Diálogo, conversatorio

Actividad 3 (2 horas) Actividad 4 (2 horas)

Título: La tecno dependencia Título: Actividad de Reforzamiento
Campo temático: Campo temático:

● La tecno dependencia y su impacto en mi vida ● Síndrome de Hikikomori

Actividades y/o estrategias: Actividades y/o estrategias:

● Debate ● Ficha de reforzamiento

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Actividad 5 (4 horas) Actividad 6 (2 horas)

Título: Los adolescentes y los medios Título: Actividad de Reforzamiento
Campo temático: Campo temático:

● Ventajas y desventajas ● El “efecto Google” afecta el uso de la memoria

Actividades y/o estrategias: Actividades y/o estrategias:

● Cuadro comparativo ● Estructura un guión

Actividad 7 (2 horas) Actividad 8 (2 horas)

Título: ¡Construyendo una escuela que escucha activamente! Título: Actividad de Reforzamiento
Campo temático: Campo temático:

● Escucha activa en el entorno digital ● Escucha activa en el entorno digital

Actividades y/o estrategias: Actividades y/o estrategias:

● Podcast ● Ficha de reforzamiento

EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE ÁREA:

COMPETENCIA /
PRODUCTO/ INSTRUMENT
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO OS DE
ACTUACIÓN EVALUACIÓN
DPCC:

Construye su identidad
Identifica y expresa su opinión sobre las consecuencias de Identidad en el Diálogo, conversatorio Lista de cotejo
sus decisiones en el entorno de la identidad digital, y propone ciberespacio
acciones basadas en principios éticos y en la dignidad de las
personas en el entorno digital. Mis responsabilidades en
el entorno digital
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Importancia de la empatía
y el respeto en las
interacciones digitales

Construye su identidad Realiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones La tecnodependencia y su Debate Lista de cotejo
que puedan afectar su integridad y la de los demás frente a un impacto en mi vida
entorno digital.
Síndrome de Hikikomori

Convive y participa Justifica la necesidad de rechazar conductas de violencia, que Ventajas y desventajas Cuadro comparativo, Lista de cotejo
democráticamente en la puedan afectar la convivencia, explicando las características Estructura de un guión
búsqueda del bien común de los diversos tipos de conflicto que se dan en la escuela y la El “efecto Google” afecta
comunidad, y los procedimientos que se deben seguir para su el uso de la memoria
manejo ante el uso constante de las redes sociales.

Convive y participa Participa en acciones colectivas orientadas al bien común a Escucha activa en el Elaborar un panfleto Lista de cotejo
democráticamente en la través de la promoción de los derechos de determinados entorno digital
búsqueda del bien común grupos vulnerables y de los mecanismos de participación
ciudadana.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
INSTRUMENTOS
COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE EVALUACIÓN

Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC. Personaliza
entornos virtuales. Gestiona
información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales. Crea
objetos virtuales en diversos formatos.
● Organizar aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual Lista de cotejo
determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso
personal y necesidades educativas.
● Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que responden a consignas y necesidades de
investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
autoría.

● Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente información con
criterios e indicaciones.

● Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir


Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma. Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
MATERIALES A UTILIZAR:
Materiales educativos
Fichas informativas, Fichas de trabajo, etc.
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información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con
su contexto.
● Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa, con
aplicaciones de modelado y multimedia.
● Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias
lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
● Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulando preguntas
de manera reflexiva.
● Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para
lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje. Lista de cotejo
● Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera la opinión de sus
pares para llegar a los resultados esperados. Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades
y en función de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
Recursos educativos
Laptop, Internet, etc.
Talara, 19 de junio de 2023
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CARLOS GABRIEL NAVARRO AZABACHE
DOCENTE RESPONSABLE