UGEL I.E.

N° 065 “JOSÉ OLAYA

CONTRALMIRANTE BALANDRA””
DRET
VILLAR

PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01– EAC–I.E. N° 065 “JOB”- (DEL 20/04 AL 31/04/2023)
DATOS: I.E. N° 065 “JOSÉ OLAYA BALANDRA”
GRADO: CUARTO -SECCIÓN: A, B , C, D, E
PROFESOR: RUTH NINON RISCO VALLADARES
IRISK MARLENY TUME PAZOS
CINDY DANEICY GAMBOA LEÓN
JORGE ANTONIO AZAÑERO BELLIDO
ROGELIO MARCHAN SAAVEDRA
CARLOS ANIBAL CARRILLO GUTIERREZ
Título: “RETORNAMOS CON ALEGRÍA Y ENTUSIASMO A NUESTRA ESCUELA”
• Periodo de ejecución: 02 semanas
• Ciclo y nivel: IVciclo (4° Grado de Primaria)
• Áreas: : Comunicación, Personal Social, Matemática, Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura, Religión, Educación Física.

PLANTEAMIENTO Los estudiantes de la I.E. N° 065 “José Olaya Balandra” de Cancas, tienen muchas expectativas por el inicio de un nuevo año escolar y anhelan
DE SITUACION reencontrarse con sus compañeros y profesores. Ellos se preguntan: ¿Cómo estará nuestra escuela? ¿Habrá sido afectada nuestras aulas?
SIGNIFICATIVA ¿Podemos llegar con facilidad a nuestra escuela? ¿Cómo habrán pasado este periodo lluvioso mis compañeros y compañeras? ¿Quiénes serán
mis nuevos compañeros y compañeras de mi aula?
Para iniciar las actividades escolares, los estudiantes necesitan un ambiente de estudio seguro, organizado y adecuado. que permitan fortalecer
sus emociones y capacidades de aprendizaje, superando de esta manera las dificultades que se han generado por este fenómeno climatológico.
Necesitamos conocer en qué condiciones emocionales y de aprendizaje, nos encontramos como comunidad educativa (estudiantes, docentes,
familias) para superar nuestras dificultades y emprender nuevos retos y desafíos en la nueva escuela.

Frente a esta situación, nos preguntamos:

¿Qué conozco de mis compañeros y compañeras? ¿Cómo nos integramos para convivir en nuestra aula? ¿Qué conocemos de los fenómenos
lluviosos? ¿por qué se producen? ¿Cuáles son las consecuencias de ellos? ¿Cómo podemos prevenirlos? ¿cómo te sientes tú y tu familia en esta
época de lluvias? ¿Cómo podemos actuar frente a este fenómeno lluvioso? ¿De qué manera podemos contribuir el retorno a clases en forma
segura y del cumplimiento de las normas, medidas y acciones de bioseguridad? ¿Qué acciones podemos realizar para crear un ambiente adecuado
y saludable para todas y todos?

En este sentido, los estudiantes necesitan conocer y conocerse, para ello se proponen un conjunto de actividades relacionadas como fomentar
la integración social entre estudiantes y conocer por qué se han presentado las fuertes lluvias y otros fenómenos naturales. Entonces para que
esta adaptación y permanencia sea positiva y agradable, realizaremos actividades que permitan que el estudiante se sienta acogido por todos y
estar en un clima integrador en la que propondrán acuerdos de convivencia para el aula y la comunidad educativa. Asimismo, los estudiantes

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desarrollarán dinámicas, Evaluación Diagnóstica, refuerzo escolar, dibujos y trabajos artísticos, Protocolos de bioseguridad, producciones orales
y escritas, afiches, charlas de soporte socioemocional, elaboración de Normas de Convivencia y Bioseguridad, resolución de problemas
matemáticos cotidianos, práctica de juegos y educación física diaria, ficha antropométrica.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
PROPÓSITO DE  Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
APRENDIZAJE  Construye su identidad.
(COMPETENCIAS)
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Explica el mundo físico basándose en conocimiento sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Construye su identidad como persona humana amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas”.

COMPETENCIAS 1. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS -Personaliza entornos virtuales. - Gestiona información del entorno
TRANSVERSALES TIC. virtual. - Interactúa en entornos virtuales. -Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
2. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. - Define metas de aprendizaje. - Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje. -Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Enfoque transversal: Orientación al bien común.
ENFOQUE
TRANSVERSAL -Valor (s): Responsabilidad, Solidaridad y Empatía.

-Actitud (s): Las y los estudiantes muestran disposición para valorar y proteger su salud poniendo en práctica los protocolos de bioseguridad

PRODUCCIÓN 1.- DINAMICAS Y JUEGOS

2.- NORMAS DE CONVIVENCIA
3. FICHA DIAGNOSTICA
4.- EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1. NOS REENCONTRAMOS PARA INICIAR UN NUEVO AÑO ESCOLAR
GENERALES ACTIVIDAD 2. RETORNAMOS A CLASES Y COMPARTIMOS EXPERIENCIAS VIVIDAS DURANTE VACACIONES

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ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES/SESIONES
DÍAS LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

ACTIVIDAD ACTIVIDAD 1. NOS REENCONTRAMOS PARA INICIAR UN NUEVO AÑO ESCOLAR

NOMBRE DE APERTURA DEL AÑO BIENVENIDA Y EXPRESAMOS SOBRE CONOCEMOS Y LECTURA Y ESCRITURA DE
SESIÒN ESCOLAR PRESENTACIÓN POR EL NUESTRA VACACIONES REPRESENTAMOS LA NUMEROS CON LA UNIDAD DE
PRIMER DIA DE CLASE UNIDAD DE MILLAR MILLAR.
LEEMOS UNA HISTORIA
SOBRE LAS EMOCIONES

ÁREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA

REFUERZO ESCOLAR DE
COMUNICACIÓN
PROPÓSITO DE Retornamos con Retornamos con alegría Lograr que los estudiantes Los estudiantes conocen y Los estudiantes leen y escriben
SESIÓN alegría a nuestras a nuestras clases para expresen sus emociones, representa con el material números con cuatro cifras con
clases para integrarnos o experiencias vividas para que base 10 números de cuatro el material base 10 para
integrarnos o socializarnos ente lo compartan con sus cifras para ponerlos en aplicarla en su vida diaria.
socializarnos ente compañeros. compañeros. práctica en nuestra vida
compañeros. diaria.

COMPETENCIA Se comunica Se comunica oralmente Escribe diversos tipos de Resuelve problemas de Resuelve problemas de
(S) oralmente en su en su lengua materna textos en su lengua materna cantidad cantidad
lengua materna
CAPACIDADES Adecua, organiza y Adecua, organiza y Adecúa el texto a la situación Comunica su Comunica su comprensión
desarrolla las ideas de desarrolla las ideas de comunicativa sobre los números y las
forma coherente y comprensión sobre los
forma coherente y operaciones
cohesionada cohesionada números y las
operaciones

EVIDENCIAS DE Dinámicas, formación, Dinámicas, formación, Texto escrito y el dibujo Ficha de números de 4 Ficha de números de 4 cifras
APRENDIZAJE juegos, canciones, etc. juegos, canciones, etc. cifras

CRITERIO(S) DE Se presentan de Se presentan de manera Escriben pequeños textos con Representan números de Leen y escriben números
EVALUACIÓN manera autónoma su respectivo dibujo. de cuatro cifras y los
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con sus compañeros. autónoma con sus cuatro cifras con el material representan con el
compañeros. base 10 material base 10.

INSTRUMENTO(S Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
)DE EVALUACIÓN
RECURSOS del Laptop, siluetas de Laptop, siluetas de Cuaderno, lápiz, colores, Pizarra, plumones, Pizarra, plumones, papelotes,
docente y niños, parlantes, niños, parlantes, globos, pizarra, plumones, etc. papelotes, material base material base 10, fichas, etc.
estudiantes globos, micrófono, micrófono, solapines, 10, fichas, etc.
solapines, celulares, celulares, etc.
etc.
NOMBRE DE BIENVENIDA Y FICHA DIAGNOSTICA NORMAS DE EDUCACIÓN FISICA ACTIVIDADES DE
SESIÒN PRESENTACIÓN POR DEL ESTUDIANTE CONVIVENCIA INTERACCIÓN
EL PRIMER DIA DE EL AGUA ES IMPORTANTE
CLASE ¡CUIDEMOSLA ¡

Fecha civica22/03
ÁREA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL

PROPÓSITO DE Retornamos con Se evaluarán a los Fomentar en los estudiantes Los estudiantes participan en
SESIÓN alegría a nuestras estudiantes para las practica de los acuerdos de diferentes movimientos
clases para obtener información las normas de convivencia rítmicos para fortalecer su
integrarnos o sobre cada uno de ellos. para fortalecerlos mediante la salud mental y física
socializarnos ente práctica.
compañeros.
COMPETENCIA Se comunica Escribe diversos tipos de Construye su identidad Convive y participa
(S) oralmente en su textos en su lengua democráticamente en la
lengua materna materna búsqueda del bien común

CAPACIDADES Adecua, organiza y Adecúa el texto a la Se valora a sí mismo Interactúa con todas las
desarrolla las ideas de situación comunicativa personas
forma coherente y
cohesionada
EVIDENCIAS DE Dinámicas, juegos, Ficha diagnostica. Ejemplifican una norma de Diferentes movimientos de
APRENDIZAJE canciones, etc. convivencia en su aula y nuestro cuerpo
familia valorando su
importancia.
CRITERIO(S) DE Se presentan de Se expresan a través de Cumplen con las normas de Realizan diferentes
EVALUACIÓN manera autónoma preguntas convivencia propuestas por movimientos de nuestro cuerpo

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con sus compañeros ellos mismos. a través de ejercicios.

INSTRUMENTO(S Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
)DE EVALUACIÓN
RECURSOS del Pelota, imágenes, Ficha diagnostica Laptop, imágenes, papelotes Pelotas, aros plásticos,
docente y solapines, lapiceros, impresa, lapicero, plumones, pizarra, cinta de colchonetas, parlantes, USB,
estudiantes etc. pizarra, plumones, etc. embalaje, etc. sogas, etc.

DÍAS LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

ACTIVIDAD ACTIVIDAD 2. RETORNAMOS A CLASES Y COMPARTIMOS EXPERIENCIAS VIVIDAS DURANTE VACACIONES

NOMBRE DE LEEMOS UNA EVALUACIÓN EVALUACIÓN DIAGNOSTICA NOS DIVERTIMOS SEGUIMOS LEENDO Y
SESIÒN NOTICIA:LA LLEGADA DIAGNOSTICA REPRESENTANDO ESCRIBIENDO NÚMEROS DE
DEL CICLON YAKU NÚMEROS DE CUATRO CUATRO CIFRAS
CIFRAS
LEEMOS PARA APRENDER A
REGULAR NUESTRAS
EMOCIONES

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA

REFUERZO ESCOLAR DE
COMUNICACIÓN
PROPÓSITO DE Leemos una noticia Evaluamos nuestros Evaluamos nuestros Aprenderán a representar Los estudiantes practican
SESIÓN sobre el ciclón yaku conocimientos para conocimientos para ponerlos la construcción de la lectura y escrituras de números
para informarnos los ponerlos en practica en en práctica en el aula. decena, la centena y la con cuatro cifras con el material
danos que ocasionó el aula. unidad de millar, de base 10 para aplicarla en su
en nuestro manera concreta, gráfica y vida diaria
departamento. simbólica.

COMPETENCIA Lee diversos tipos de Resuelve problemas de Lee diversos tipos de textos Resuelve problemas de Resuelve problemas de
(S) textos escritos en su cantidad escritos en su lengua materna cantidad cantidad
lengua materna
CAPACIDADES Obtiene información Comunica su Obtiene información del texto Comunica su Comunica su comprensión
del texto oral comprensión sobre los oral comprensión sobre los sobre los números y las
Infiere e interpreta números y las Infiere e interpreta operaciones
números y las
información del texto operaciones información del texto oral
oral
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operaciones

EVIDENCIAS DE Texto y su ficha de Cuadernillo de Cuadernillo de evaluación Ficha de números de 4 Ficha de números de 4 cifras
APRENDIZAJE comprensión evaluación cifras

CRITERIO(S) DE Reconoce el tipo de Resuelven diferentes Leen diferentes tipos de Representan números de Representan números de
EVALUACIÓN texto que lee y ejercicios propuestos en textos propuesto en la cuatro cifras con el material cuatro cifras con el material
desarrolla la ficha. la evaluación evaluación diagnostica base 10 base 10
diagnostica.

INSTRUMENTO(S Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
)DE EVALUACIÓN
RECURSOS del Pizarra, plumones, Pizarra, plumones, Pizarra, plumones, imágenes, Pizarra, plumones, Pizarra, plumones, papelotes,
docente y imágenes, texto, ficha fichas, laptop, etc. texto, ficha de comprensión, papelotes, material base material base 10, fichas, etc.
estudiantes de comprensión, laptop, etc. 10, fichas, etc.
laptop, etc.
NOMBRE DE ¿QUÉ DESASTRE ASI EXPRESO MIS EMOCIONES EDUCACIÓN FISICA ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN
SESIÒN ¿PORQUE ERES UNA OCASIONO EN NUESTRA
PERSONA ÚNICA? COMUNIDAD EL CICLON
YAKU?
ÁREA RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA TUTORIA
PERSONAL SOCIAL REFUERZO ESCOLAR DE
MATEMATICA
PROPÓSITO DE Los estudiantes se Los estudiantes Los estudiantes se dan cuenta Los estudiantes participan en
SESIÓN valoran como identifican los desastres de cómo expresan sus diferentes movimientos
personas valiosas para que ocasionó el ciclón emociones rítmicos para fortalecer su
saber lo importante Yaku en su comunidad salud mental y física
que somos. para conocer las zonas
que son vulnerables
ante un desastre.

COMPETENCIA Construye su Explica el mundo físico Construye su identidad Convive y participa

(S) identidad basándose en democráticamente en la
conocimientos sobre los búsqueda del bien común
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo

SD/
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CONTRALMIRANTE BALANDRA””
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CAPACIDADES Se valora a sí mismo Comprende y usa Se valora a sí mismo Interactúa con todas las
conocimientos sobre los personas
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo

EVIDENCIAS DE Ficha aplicativa Ficha aplicativa Ficha aplicativa Diferentes movimientos de

APRENDIZAJE nuestro cuerpo
CRITERIO(S) DE Se valora como Identifican las zonas Reconoce las diferentes Realizan diferentes
EVALUACIÓN persona única que es, donde se dan los emociones que podemos movimientos de nuestro
deslizamientos en su expresar al saber cómo nos cuerpo a través de ejercicios.
comunidad. sentimos.

INSTRUMENTO(S Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

)DE EVALUACIÓN
RECURSOS del Pizarra, plumones, Pizarra, plumones, Pizarra, plumones, imágenes, Pelotas, aros plásticos,
docente y imágenes, texto, imágenes, papelotes, texto, ficha, papelotes, laptop, colchonetas, parlantes, USB,
estudiantes papelotes, laptop, etc. laptop, etc. etc. sogas, etc.

ENLACES DE REFERENCIA:
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/planificaciones-curricular.html
Programas de radio, web, TV: https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Programación Curricular de Primaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf

Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes de nivel Primaria:

https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/ guia-primaria.pdf

SD/
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Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU, que aprueba las “Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año 2023 en II.EE. y programas
educativos de la educación Básica, ubicados en los ámbito urbano y rural”.

Resolución Ministerial N° 149-2023-MINEDU, que modifica y complementa la RM N° 474-2022 que aprueba las “Disposiciones para la prestación del servicio educativo
durante el año 2023 en II.EE. y programas educativos de la educación Básica, ubicados en los ámbito urbano y rural”.

Canoas de Punta Sal, 20 de marzo del 2023.

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Prof. Ruth Ninon Risco Valladares Prof. Irisk Marleny Tume Pazos Prof. Cindy Daneicy Gamboa León
4° “A” 4° “B” 4° “C”

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Prof. Jorge Antonio Azañero Bellido V°B° SUBDIRECTOR V°B° DIRECTOR

4° “E”

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