CONVENIO 1932 DE 2019

MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES

FORMATO DE PLANEACIÓN GJC

Punto de Atención CIOM BOSA Guía N 01

Fecha de inicio 3 de Febrero del 2020 Fecha de Finalización 28 de Febrero del 2020
Nombre del Tutor LUZ MERY NEIRA ROJAS Nombre Gestor CARLOS ANGARITA
Institución Educativa Madre I.E NUEVO CHILE Ciclo - Grupo V
Grupo de Pensamiento COMUNICATIVO
Desempeños:
- Cognitivo: Identificar la argumentación y sus características en los diferentes tipos de textos.
- Procedimental: Usar las características de la argumentación para crear textos reflexivos.
- Actitudinal: Valorar las opiniones de los demás en el trabajo en grupo, propiciando una sana convivencia y el
respeto al otro.

Temas (Palabras Claves)

La argumentación, tipos de expresión, tipos de textos, comunicación, porque, ¿por qué?, opinión, conectores signos
de puntuación.
Recursos:
El sombrero mágico, hojas con preguntas, rubricas de evaluación, Hojas, marcadores, útiles de escritorio, cuaderno,
papel craff.
El texto argumentativo. https://sites.google.com/site/laargumentacion/assignments
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/estructura-de-un-texto-argumentativo-1676.html

MOMENTOS: TIEMPO DESCRIPCIÓN DE PROCESOS Y ACTIVIDADES

Hoy te retamos a reconocer qué es la argumentación y a emplearla en diferentes
situaciones comunicativas, para que sepas mantener una comunicación asertiva, por
medio de una dramatización en grupo.
AQUILEO
El docente pasa el sombrero mágico llena de papeles que contienen preguntas, y permite
que cada estudiante tome una de ellas.
Tan pronto tenga el estudiante la pregunta debe responder y a esa respuesta darle una
justificación (la respuesta puede ser positiva o negativa dependiendo que tan acertada es
RETO para el estudiante). El docente dará un ejemplo para que quede clara la dinámica de la
15 minutos clase.
Las preguntas que estarán dentro de la bolsa son: ¿Eres obediente en casa? ¿Has sido
responsable con todas tus misiones? ¿En la última semana le has dicho mentiras a alguien?
¿Si ves que se le cae un billete de $50.000 a alguien se los entregas o esperas que vaya
lejos para recogerlos?
Una vez hayan dado respuesta con justificación a la pregunta, deben socializar con su
grupo.
Al final la docente reflexionara lanzando esta pregunta a cada estudiante
¿Cuándo me encuentro en un debate o en una discusión siempre busco tener la razón?

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SINTONICÉMONOS En este momento la docente por medio de una gráfica expuesta en el tablero que es y cuál
2 HORAS es la estructura de un texto argumentativo priorizando que esto no solo debe ser escrito si
no también oral.
Cada estudiante consigna esta información en su cuaderno ya que le servirá para el trabajo
más adelante.

NIVELACIÓN
En este momento se plantea realizar un debate sobre el tema la política en nuestro país y
el grupo se divide en dos donde un grupo siempre de argumentos positivos y el segundo
argumentos negativos sobre las opiniones que vayan surgiendo en el transcurso del
debate, cada grupo debe escoger a los tres estudiantes que pongan en práctica el rol de
(vocero, secretario, gestor).

TRABAJEMOS
3 HORAS 1. Se dividirá el curso en grupos de cuatro personas a cada grupo se le hará entrega
de una situación donde ellos la leerán y luego la representaran escogiendo un juez,
un acusado, un abogado defensor y un fiscal.
2. En este momento se representara cada situación los demás estudiantes
observaran y escucharan para que al finalizar ellos realicen el papel de jurados y
puedan decidir si el acusado es inocente o no.
3. Al final se reflexionara sobre la importancia de saber argumentar frente a
cualquier tipo de situación.

NIVELACIÓN
En esta sesión se trabajara en el cuaderno, un texto donde se exponga la opinión sobre el
fenómeno del desplazamiento en Colombia. Una vez se plantee la opinión (lo que en
argumentación se llama tesis), se debe hacer una lista con mínimo 5 razones (argumentos)
por las cuales se asume esa posición.

EVALUEMOS Después de redactar el texto de mínimo tres párrafos, no olvidar darle un título, emplear
2 HORAS muy bien los conectores y los signos de puntuación.
Una vez se haya terminado, se debe intercambiar el cuaderno con un compañero y revisar
el texto de él con base en el siguiente cuadro que la docente expondrá en el tablero.
DESCRIPCIÓN VALOR
El texto tiene un título atractivo

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 El texto muestra una postura del autor frente al
Desplazamiento
Evidencia por lo menos cinco argumentos que apoyen la
postura del autor
Físicamente se diferencia un párrafo de otro, en cada uno se
trabaja un aspecto diferente del tema
Se evidencia uso de conectores entre párrafos
Las oraciones expresan las ideas claras en los párrafos.
Se observa el uso de signos de puntuación adecuadamente
Se hace uso de buena ortografía

Califica de uno a cuatro teniendo en cuenta los siguientes criterios

1 Nunca 2 Casi Nunca 3 Casi Siempre 4 Siempre

Ahora con la rúbrica, se suman los puntajes y se divide por el número de ítems, se debe
anotar en el cuaderno del compañero el promedio.
Por último se entrega el cuaderno al compañero y se debe revisar muy bien como le fue y
reflexionar ¿De acuerdo con lo que trabajé hoy, si estoy usando la argumentación?

REFLEXIÓNEMOS
1 HORA Pienso y reflexiono:
¿Cuándo me encuentro en un debate o en una discusión siempre busco tener la razón? ,
esta es la pregunta que viene del sintonicémonos, se dedica cinco minutos a socializar las
respuestas. En esa discusión nos daremos cuenta que así es, “siempre que exponemos
una idea de la que estamos convencidos buscamos defenderla, es decir argumentarla”. Es
importante tener claro que no siempre se tendrá la razón en algunos casos se debe mediar
para llegar a acuerdos.

MISIÓN
6 HORAS En casa se observara con atención un programa de televisión en el que se desarrolle un
AUTÓNOMAS debate, se analiza cuál es la manera como argumentan las y los invitados, se toma nota de
las afirmaciones que parezcan más interesantes. Esto se trabaja para darse cuenta si
analice que es la argumentación.

EVIDENCIAS DE
Mapas cognitivos, audios y videos, aprendizaje cooperativo, creaciones, socializaciones,
APRENDIZAJE
testimonios, socio dramas.
OBSERVACIONES DEL TUTOR
OBSERVACIONES Y
AUTOEVALUACIÓN
DEL PROCESO

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OBSERVACIONES DEL GESTOR

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