EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
CONOCIMIENTO
COMPETENCIAS
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son más
cercanas.
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
EJE / CONTEXTO
GLOBAL Y LOCAL
ENFOQUE
TRANVERSAL
INICIO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
PARTIMOS DE LA REALIDAD
LA IGLESIA EN EL PLAN DE DIOS: HISTORIA DE LA
IGLESIA
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES
ESPECÍFICOS EVALUACIÓN
C1: Conoce a Dios y Analiza los inicios de la Rúbrica para calificar el
asume su identidad Historia de la Iglesia. trabajo realizado en la
religiosa como persona ficha.
digna, libre y
Analiza el evento de
trascendente.
Pentecostés siendo los
C2: Cultiva y valora las primeros cristianos
manifestaciones formando las primeras
religiosas de su entorno comunidades.
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Analiza los inicios de la Historia de la Iglesia, Pentecostés y la formación de las
primeras comunidades a través de diálogos dirigidos en clase elaborando un
jamboard sobre algún hecho que haya sorprendido en nuestra historia, usando un
lenguaje correcto y respetuoso.
El eje o contexto:
● Ciudadanía y convivencia en la diversidad
Identidades y relaciones: Los estudiantes explorarán la identidad; las creencias
y los valores; la salud personal, física, mental, social y espiritual; las relaciones
humanas, incluidas nuestras familias, amigos, comunidades y culturas; lo que
significa ser un ser humano.
 Orientación al bien común.
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 Habías sido abandonado… Poco sabías de caricias, juegos y “te quiero”, poco de
reglas de convivencia y mucho menos de reglas ortográficas o, incluso, de leer y
escribir. Lo que sí sabías eran reglas de supervivencia, muchas más de las que debe
saber un niño de diez años. Necesitabas defenderte de que te olvidaran al fondo de
un aula, y de tus miedos y fantasmas.
Hoy tienes el presente que soñaste… una nueva familia. Aunque a veces los
fantasmas del pasado todavía nos visitan, somos una manada preparada para
ahuyentarlos, sobre todo con piedad e incluso, a veces, con perdón y memoria.
Recordé que a tu edad me imaginaba que mis papás me miraban orgullosos. Miré
hacia la puerta y te vi mirándome orgulloso. Y de golpe, me tocaste el alma. Tus ojos
se encontraron con los míos y nos sanamos un poco más.
Felicitaciones, Luis, estamos profundamente orgullosos de vos. De esta manada.
¡Vamos, que todavía hay muchas aventuras que descubrir!
Explica por qué es tan importante para Luis formar parte de una familia. ¿Por
qué crees que la madre utiliza la palabra manada para referirse a la familia?

Ahora observemos juntos los siguientes vídeos relacionados a los “La Historia de
Pentecostés” En tu block de apuntes, toma nota de lo más importante de este vídeo
que luego lo comentaremos con algunas preguntas durante la clase.

Recuperado de: https://youtu.be/MuvYVnnrdNU

Escribe en las siguientes líneas 3 ideas importantes del vídeo que acabamos de ver:

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✓ __________________________________________________________________

✓ __________________________________________________________________

Ahora observemos juntos el siguiente vídeo titulado “Los Primeros Cristianos”. En tu

block de apuntes, toma nota de lo más importante de este vídeo que luego lo
comentaremos con algunas preguntas durante la clase.

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 Recuperado de: https://youtu.be/4Yc3lLdWUtA

Después de haber visto este vídeo, vamos a comentar juntos las siguientes preguntas:
¿Qué piensas sobre el video? ¿Qué enseñanzas nos deja el video?

DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

1. LA IGLESIA DE LOS PRIMEROS AÑOS

Los cristianos no eran seguidores de Jesús cada uno por su cuenta, aisladamente, sino
que formaban una comunidad, una gran familia, que llamaban Iglesia.

En el libro de los Hechos de los Apóstoles, en el Nuevo Testamento, leemos:

El grupo de creyentes tenía un solo corazón y una sola alma (Hch 4,32).

Y en el mismo libro, un poco antes, se resume así la vida de aquellos primeros cristianos:

Se dedicaban con perseverancia a escuchar la enseñanza de los Apóstoles, vivían unidos

y participaban en la fracción del pan y en las oraciones (Hch 2, 42).

Por estos y otros textos del mismo libro sabemos que:

a) Los cristianos formaban una comunidad. Compartían la misma fe en Jesús, y desde el
Bautismo eran hijos de Dios y, por tanto, hermanos.
b) La palabra de los Apóstoles alimentaba la fe de los creyentes. Los Apóstoles
enseñaban en nombre de Jesús porque él les dio esta misión.
c) Se esforzaban en poner
en práctica los
Mandamientos. En
especial el de la caridad,
compartiendo sus bienes
y ayudando a los
necesitados.
d) Participaban en la
Eucaristía y oraban
juntos. La Eucaristía y la
oración los unía a Jesús y
les daba fuerza para vivir
cristianamente.
Tomado de: catholic-link.com

Explica la diferencia entre Iglesia, en mayúscula, e iglesia, en minúscula.

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 1.1 El Espíritu Santo vivifica la Iglesia

El día de Pentecostés fue enviado el Espíritu Santo a la Iglesia. Ese día la Iglesia se
manifestó al mundo, los Apóstoles comenzaron a predicar el mensaje de Jesús y muchos
se incorporaron a ella por el Bautismo.

El Espíritu Santo es como el

“alma de la Iglesia”, es decir,
el principio de vida y de
unidad de toda ella. Él es
quien sostiene, alienta y
santifica a la Iglesia y a cada
uno de sus miembros.

La actitud de los cristianos

ante el Espíritu Santo debe
ser de docilidad ante sus
inspiraciones interiores y
también de docilidad ante lo
que quiere enseñarnos por
medio de los pastores de la
Iglesia.

Tomado de: www.cope.es

¿De qué modo podemos ser dóciles a la acción del Espíritu Santo? Pon algunos
ejemplos.

1.2. La vida de los primeros cristianos

Conocemos muchos detalles sobre la vida de los cristianos de los primeros tiempos. La
mayoría eran gente sencilla; vivían en las mismas ciudades que los demás, hablaban el mismo
idioma, vestían de forma semejante, iban a las mismas escuelas, etc., pero su estilo de vida
era distinto al de los paganos, es decir, los no cristianos.

Su fe en Jesús era bien visible: en su forma de trabajar, en su alegría, su austeridad…, pero,

sobre todo, se notaba en el amor que se tenían entre ellos y en el respeto y comprensión en el
trato con todos. Este comportamiento era muy atractivo y por eso mucho paganos se
convertían al cristianismo.

Además, los cristianos anunciaban continuamente la Buena Noticia de Jesús a todos. Primero
en su propia familia, después a los vecinos, a los compañeros de oficio, a los amigos, etc.

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Los cristianos también tenían que soportar las burlas de quienes no comprendían su forma de
vivir, porque estos primeros
seguidores de Jesús no querían
cumplir las costumbres contrarias a
la fe, como, por ejemplo, adorar a
los dioses paganos o participar en
espectáculos crueles. Cuando las
autoridades romanas quisieron
obligar a los cristianos a adorar al
emperador como a un dios, ellos
se negaron. Por ese motivo, los
cristianos fueron perseguidos y
muchos murieron cruelmente antes
que renunciar a su fe.

Tomado de: www.tovpil.org

En familia se aprendía a amar

a Dios y a los demás, y se
practicaban las costumbres
cristianas de ofrecer el día a
Dios, dar gracias o bendecir los
1. alimentos.
¿Crees que actualmente también es importante la familia para transmitir la fe?
Explícalo con ejemplos.
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2. Escribe una canción para expresar la actitud cristiana sobre el uso de la

naturaleza:
 Pueden usar la música de alguna canción conocida que les guste.
 Cuando escriban la letra, inspírense en todo lo estudiado en clase.
 Deben hacer referencia a los recursos de su región.
 Poder ser como una oración de acción de gracias o de petición.
 Deberá tener título, un estribillo o coro y un mínimo de dos estrofas.

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3. ¿Qué quiere decir que el Espíritu Santo es el “alma de la Iglesia”? ¿Cómo

actúa el Espíritu Santo en la Iglesia y en cada cristiano?

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EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N° 1 (2 hora) - FORMATIVA

Ordena la secuencia de los episodios de los inicios de la Historia de la Iglesia respondiendo
preguntas a través de un formulario de Google, trabajando con esmero.
1. Visualiza un video sobre los inicios de la Iglesia https://youtu.be/VyXMAN2SVhg
https://youtu.be/MuvYVnnrdNU
2. Lee textos bíblicos del Nuevo testamento que hacen referencia a los inicios de la Historia
de la Iglesia.
3. Identifica el centro del mensaje de dichos textos bíblicos respondiendo preguntas de
comprensión.
4. Ordena los episodios de los inicios de la Historia de la Iglesia desarrollando una ficha de
actividades en un formulario de Google, siguiendo las indicaciones dadas en clase.

ACTIVIDAD N° 2 (1 hora) - SUMATIVA

Analiza los inicios de la Historia de la Iglesia, Pentecostés y la formación de las primeras
comunidades a través de diálogos dirigidos en clase elaborando un jamboard sobre algún
hecho que haya sorprendido en nuestra historia, usando un lenguaje correcto y respetuoso.
1. Percibe la información del siguiente vídeo llamado “Los Primeros Cristianos”
https://youtu.be/4Yc3lLdWUtA
2. Determina el mensaje que comunica dicho vídeo y lo comparte con la clase
comentando preguntas formuladas por su profesor.
3. Identifica en su vida el mensaje obtenido en la reflexión del vídeo con preguntas
guía.
4. Relaciona la importancia de la manifestación de Dios comentando las preguntas de
reflexión trabajando una ficha de actividades.
5. Analiza los inicios de la Historia de la Iglesia, Pentecostés y la formación de las primeras
comunidades a través de diálogos dirigidos en clase elaborando un jamboard sobre algún
hecho que haya sorprendido en nuestra historia, usando un lenguaje correcto y respetuoso.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS EN INICIO EN PROCESO LOGRO LOGRO

C B ESPERADO DESTACADO
A AD
Conoce a Dios y Fundamenta la Fundamenta la Fundamenta la Fundamenta la
asume su presencia de presencia de presencia de presencia de
identidad Dios en la Dios en la Dios en la Dios en la
religiosa como creación. creación, en el creación, en el creación, en el
persona digna, Plan de Plan de Plan de
libre y Salvación. Salvación y en Salvación y en la
trascendente. la vida de la vida de la Iglesia
Fundamenta la Iglesia. argumentando
presencia de su fe en diálogo
Dios en la crítico con la
creación, en el cultura, la
Plan de ciencia, otras
Salvación y en manifestaciones
la vida de la religiosas y
Iglesia. espirituales.
Conoce a Dios y Asume a Asume a Asume a Asume a
asume su Jesucristo Jesucristo Jesucristo como Jesucristo como
identidad como Redentor como Redentor Redentor y Redentor y
religiosa como y modelo de y modelo de modelo de modelo de
persona digna, hombre. hombre que le hombre que le hombre que le
libre y enseña a vivir enseña a vivir enseña a vivir
trascendente. bajo la acción bajo la acción bajo la acción
Asume a del Espíritu del Espíritu del Espíritu
Jesucristo Santo. Santo, Santo,
como Redentor participando en participando en
y modelo de la misión la misión
hombre que le evangelizadora evangelizadora
enseña a vivir en coherencia en coherencia
bajo la acción con su creencia con su creencia
del Espíritu religiosa. religiosa
Santo, argumentando
participando en su fe en diálogo
la misión crítico con la
evangelizadora cultura, la
en coherencia ciencia, otras
con su creencia manifestaciones
religiosa. religiosas y
espirituales.
Cultiva y valora Propone Propone Propone Propone
las alternativas de alternativas de alternativas de alternativas de
manifestaciones solución a solución a solución a solución a
religiosas de su problemas y problemas y problemas y problemas y
entorno necesidades de necesidades de necesidades de necesidades de

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 argumentando su comunidad. su comunidad, su comunidad, su comunidad,
su fe de manera del país y del del país y del del país y del
comprensible y mundo, que mundo, que mundo, que
respetuosa. expresen los expresen los expresen los
Propone valores. valores propios valores propios
alternativas de de su tradición de su tradición
solución a cristiana y cristiana y
problemas y católica, el bien católica, el bien
necesidades de común, la común, la
su comunidad, promoción de la promoción de la
del país y del dignidad de la dignidad de la
mundo, que persona y el persona y el
expresen los respeto a la vida respeto a la vida
valores propios humana. humana
de su tradición argumentando
cristiana y su fe en diálogo
católica, el bien crítico con la
común, la cultura, la
promoción de ciencia, otras
la dignidad de manifestaciones
la persona y el religiosas y
respeto a la espirituales.
vida humana.
Cultiva y valora Interioriza el Interioriza el Interioriza el Interioriza el
las mensaje de mensaje de mensaje de mensaje de
manifestaciones Jesucristo. Jesucristo y las Jesucristo y las Jesucristo y las
religiosas de su enseñanzas de enseñanzas de enseñanzas de
entorno la Iglesia. la Iglesia para la Iglesia para
argumentando actuar en actuar en
su fe de manera coherencia con coherencia con
comprensible y su fe. su fe
respetuosa. argumentando
Interioriza el su fe en diálogo
mensaje de crítico con la
Jesucristo y las cultura, la
enseñanzas de ciencia, otras
la Iglesia para manifestaciones
actuar en religiosas y
coherencia con espirituales.
su fe.

METACOGNICIÓN

Lo que aprendí sobre el tema fue

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Las estrategias que utilice para aprender el tema fueron

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Lo aprendido me sirve para

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AUTOEVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DISCIPLINA, PARTICIPACIÓN EN EL AULA Y

ENTREGA DE EVIDENCIA
INDICADORES LO HICE NO LO HICE
Cumple con los horarios
establecidos.
Pide la palabra para
participar en clase.
Respeta los turnos de
participación.
Prende las cámaras.
Presenta a tiempo su
evidencia.

1. Biblia Latinoamericana, editado por la Sociedad Bíblica Católica Internacional,

Quito,1989.
2. Fabregat, L. (2015). Jesús y Vida (Vol. 5). Barcelona: CASALS.
3. Iglesia Católica. (2017). Catecismo de la Iglesia Católica (2 ed.). Vaticano II: Libreria
Editrice Vaticana.

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