GRUPO 2

Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo 2022-verano
Semana 8

Integrantes:
 De la Cruz Sánchez, Dangelo Leonardo
 Miranda Ramírez, Nicole Alexia

Esquema de producción para el Examen Final (EF)

1. Introducción

1.1. Contexto:
 COVID-19
 Conflictos políticos

1.2. Controversia: ¿consideras que el presidente Pedro Castillo viene cumpliendo un buen
trabajo?

1.3. Opinión: Consideramos que no, ya que la gestión del presidente carece de
estrategias para el desarrollo del país.

1.4. Anticipación: A continuación, explicaremos nuestros argumentos.

2. Párrafo de desarrollo 1

1.Opinión + argumento: Opinamos que la gestión del presidente carece de estrategias

para el desarrollo del país, ya que ello generaría el deterioro del sector educativo.

1.1. Idea secundaria 1: Reformas ineficientes

1.1.1. Idea terciaria 1: Supresión en evaluación de docentes.

1.1.2. Idea terciaria 2: Derogación de leyes en el magisterio.

1.2 Idea secundaria 2: Limitaciones estructurales

1.2.1 idea terciaria 1: Inestabilidad ministerial.

1.2.2 idea terciaria 2: Deserción escolar entre el 50% y el 60% (2018, Plan integral)
GRUPO 2

3. Párrafo de desarrollo 2

2. Opinión + Argumento: Consideramos que la administración del jefe de estado no es

competente, puesto que cuenta con falencias para conocer los problemas
económicos a fondo.
2.1 Idea secundaria 1: Disminución de la inversión privada
2.1.1 idea terciaria 1: Deterioro de confianza
2.1.2 idea terciaria 2: Crecimiento económico de 1.9% (IPE, 2021)
2.2 Idea secundaria 2: Incremento de la informalidad
2.2.1 idea terciaria 1: Aumento del gasto publico
2.2.2 idea terciaria 2: Crecimiento del empleo formal en 1,4% (INEI, 2021)

4. Cierre

4.1. Reafirmación de opinión + síntesis de argumentos:

 Deterioro del sector educativo
 Falencias de reconocer problemas económicos

4.2. Apelación final:

 Decisiones incongruentes
 Gabinete frágil
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Somos testigos de los grandes problemas sociales que han llegado a ser el pan de cada día en
la población peruana, pero actualmente los conflictos políticos son los más relevantes y se han
posicionado para la opinión de la ciudadanía, ocasionando críticas dirigidas al actual presidente
del Perú. ¿Cómo y dónde se ejecuta? En cada proceso de gestiones públicas que mejoran el
bienestar común es muy frecuente escuchar a las personas decir: “Todos son corruptos”,
“Nunca hacen nada, solo prometen y prometen” .... Ante esta percepción ciudadana, nos
preguntamos lo siguiente: ¿consideras que el presidente Pedro Castillo viene cumpliendo un
buen trabajo? Consideramos que no, ya que la gestión del presidente carece de estrategias
para el desarrollo del país. A continuación, explicaremos nuestros argumentos.

En primer lugar, opinamos que la gestión del presidente carece de estrategias para el desarrollo
del país, ya que ello generaría el deterioro del sector educativo. Primero, creemos que la
principal problemática son las reformas ineficientes creada por el presidente Pedro Castillo. Así
pues, según el ministerio de educación esto es debido a la supresión sobrepuesta ante la
evaluación de docentes. Puesto que es deplorable que una autoridad que se hace llamar
“maestro” ejecute acciones que perjudiquen el avance del sector educativo. Por ejemplo, la
derogación de leyes en el magisterio, que afecta completamente el sistema establecido desde
hace mucho tiempo atrás (¿Difícil de creer verdad?). Mencionaremos el caso del examen de
ascenso 2021, en donde muchos docentes se quedaron sin puestos de trabajo por el simple
hecho que la evaluación se suspendiera ¡Qué complicada situación! Segundo, es muy
lamentable que una entidad tan grande como lo es el magisterio tenga limitaciones
estructurales, este hecho es irreparable para la sociedad. La insensibilidad gubernamental que
trae consigo consecuencias perjudiciales ante la inestabilidad magisterial. Es decir que, por la
ineficiencia de los gobernantes existe una gran deserción escolar por parte del alumnado. Ya
que, por tantos problemas ocasionados por el estado, crean el desinterés en los niños y
jóvenes, incrementando un porcentaje de deserción escolar entre el 50% y el 60% (PI, 2018).