ESCUELA NORMAL SUPERIOR Y SUPERIOR DE COMERCIO NRO 46 “DOMINGO

GUZMÁN SILVA”

PROFESORADO EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

Alumnos:
Caraballo
Golosetti
Reta

Taller:
Práctica Docente II

Año:
2021

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 Índice

INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................2
Metodología y herramientas para el uso de la investigación.........................................................2
Objetivo de la investigación....................................................................................................................2
DESARROLLO................................................................................................................................................2
La institución..............................................................................................................................................2
Cómo fue pensado el guion para la entrevista...................................................................................3
Enseñanza y aprendizaje.........................................................................................................................5
La enseñanza y sus valores....................................................................................................................6
Recorrido institucional.............................................................................................................................7
CONCLUSIÓN.................................................................................................................................................7
Bibliografía......................................................................................................................................................8
Anexos.............................................................................................................................................................9

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 INTRODUCCIÓN

Metodología y herramientas para el uso de la investigación

La entrevista, fue realizada mediante la plataforma Meet, ya que en contexto de pandemia

era la única forma de poder acceder.

Se utiliza además material digital provenientes de las distintas redes oficiales de la

escuela (web, Facebook, Instagram, youtube) que nos permitió apoyar este informe.

Objetivo de la investigación

Mediante este trabajo, trataremos el tema “la observación”, desde la materia Práctica Docente II. El
objetivo de este trabajo es poder acceder a una institución, observarla y “poner en foco” distintos
aspectos que nos llevarán, de alguna manera a conocer la institución elegida. Además de la
observación se utilizó la técnica de la entrevista, para recuperar la voz de los protagonistas. Y así poder tener un
trabajo mucho mas amplio a la hora de formularlo con ambas técnicas.

Elegimos la escuela “Francisco Ramos Mejía” N°1133. Nos resulta relevante destacar algunos
aspectos, como sus valores, su método de enseñanza y sus características como escuela cristiana.

A lo largo de este informe se plantearon distintas formas para empezar a trabajar, desde la lectura
de bibliografía especifica hasta la creación del guion de la entrevista propiamente dicha.

Como conclusión abordaremos una reflexión entre la bibliografía brindada por la catedra y los
aspectos analizados en la entrevista. Además de la observación se utilizó la técnica de la
entrevista, para recuperar la voz de los protagonistas y así poder obtener un abanico mas
grande a la hora de realizar el trabajo.

DESARROLLO

La institución

El Instituto Adventista de Santa Fe “Francisco Ramos Mejía” (IASFE) es una institución educativa
de la Iglesia Adventista del Séptimo Día ubicada en 1° de Mayo 2853 en pleno centro de la ciudad

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de Santa Fe, capital de la provincia del mismo nombre. Es una institución de carácter Privada con
subvención, dependiendo administrativamente de la Asociación Argentina Central y de la Provincia,
que se encuentra en Córdoba y es la que delega a las escuelas adventistas de la región centro.

Cómo fue pensado el guion para la entrevista.

El guion fue desarrollado a partir de la bibliografía brindada por la catedra, permitiéndonos analizar
distintos aspectos relacionados con las dimensiones. Ambas son:

- Transitar la formación pedagógica: “la observación: educar en la mirada para simplificar la

complejidad” – Anijovich
- “Las instituciones educativas. Cara y Ceca” de Frigerio, Poggi y Tiramonti

Estos dos textos fueron tomados como base para nuestra entrevista, marcándonos el como y los
aspectos a tener en cuenta a la hora de realizar una observación y un guión de entrevista.

En el libro de cara y ceca, se nombran 4 dimensiones: La dimensión organizacional, dimensión

pedagógico-didáctica, dimensión administrativa, dimensión comunitaria.

Las preguntas fueron las siguientes:

 La dimensión organizacional:

¿Cómo se lleva a cabo la comunicación entre padres y personal de la escuela?

¿En el contexto de pandemia, cómo se asumen las responsabilidades?
¿Quién organiza los espacios y horarios de los mismos (ej en recreo) para que haya
distanciamiento y se cumplan los protocolos?

 La dimensión pedagógico-didáctica:

En el contexto de bi-modalidad ¿Con qué recursos se garantiza que todos los alumnos
puedan tener el mismo acceso?
¿La escuela cuenta con alguna plataforma propia en la web? ¿Cuál es y porque fué su
elección?
¿Cuál es la finalidad de la plataforma?
¿Qué es el PMDE? ¿Cómo se trabaja el currículum y los valores a partir de esto? (hacer
una introducción)

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  La dimensión administrativa:

Las aulas cuentan con todo lo necesario para las clases, ej pizarrón, pupitres, etc.
¿Se incorporan las Tic´s en las aulas?
¿Quién hace este relevamiento de recursos y cada cuánto?
¿Es una institución de gestión privada? ¿Cómo se solventa económicamente? -

 La dimensión comunitaria:

¿Se realizan actividades extraescolares fuera del ámbito institucional?

¿Se realizan talleres para padres? En el caso de que sí, ¿cuáles serían?
¿Por qué es importante para la escuela estos talleres?

Estas preguntas fueron pensadas para Nelly Iboldi, directora de nivel primario de la institución
elegida. La entrevistada fue seleccionada por sus años de antigüedad dentro del instituto.
Las preguntas fueron motivadas a partir de lo observado en la web institucional con la intención de
poder profundizar en distintos aspectos “….Todo observador, cuando observa, se vale de sus
marcos de referencia, sus metas, sus prejuicios, sus habilidades. Con estas referencias previas,
utiliza un instrumento que guía [a observación y el registro, cuya elección depende de los
propósitos de la observación y del marco teórico que la sostiene…” - FRIGERIO, Graciela - POGGI,
Margarita - TIRAMONTI, Guillermina: Las instituciones educativas. Cara y ceca. Troquel. Buenos
Aires.1992.

El diálogo se desarrolló de la siguiente manera: (adjuntado)

Mediante la siguiente entrevista además de establecer esas dimensiones dentro de un cuadro
narrativo, queríamos saber mediante la observación virtual, como se organiza la escuela, cual es su
o sus directivos, quienes son los encargados de los espacios, si es de gestión privada o pública, es
decir, obtener datos que nos permita conocer cómo se organiza. Y mediante esto ir construyendo
una idea de institución más allá de lo físico.

Por lo investigado en la web pudimos saber que está ubicada en la zona centro de la ciudad de
santa fe, esto permite un acceso a todos lo que quieran estudiar y llegar tanto de manera particular
como desde algún colectivo. Al estar en esta zona, permite que varias líneas tengan paradas de
colectivos dentro de ese radio de unas 4 cuadras aprox. También la directora nos comentó en la
entrevista que esta institución corresponde a una red de instituciones, (La red de Educación
Adventista forma parte de la Iglesia Adventista del Séptimo día y está presente en 165 países, con
casi 2 millones de alumnos. En Sudamérica cuenta con 900 instituciones educativas en todos los

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niveles, 320 mil alumnos matriculados y 20 mil docentes.- Web), en la actualidad la institución
dispone de alrededor de 250 alumnos a nivel primario.

Ella cuenta con valores y misiones que están presente, son su lema:

- Misión: Promover el desarrollo integral de los educandos para formar ciudadanos

autónomos, comprometidos con el bienestar de la comunidad, con la patria y con Dios.
- Visión: Ser un sistema educativo reconocido por su excelencia, fundamentado en principios
bíblico-cristianos.

Estos puntos, nos resultaban los mas significativos a la hora de investigar la institución ya que a
partir de esto surgen por ej salidas recreativas, talleres para padres como por ej: el taller de dejar
de fumar, que varias veces, ciudadanos de la cuidad hemos visto por zona céntrica sus puestas
sobre estos temas. También la expo-salud en zona de la costanera.

Haciendo un paréntesis citando a Anijovich,” la observación propiamente dicha implica el registro

de lo que se observa, y eno puede obtenerse a través de la toma de notas de la situación, así
como mediante fotografías y video-filmaciones o grabaciones de audio, junto con la recolección de
materiales, si los hubiera…” (Transitar la formación pedagógica. Anijovich, Cappelletti, Mora y
Sabelli. Buenos Aires, Paidós (2009)

Es por eso que para nosotros fue de suma importancia tener la web como punto de partida, ya que
esta nos permitía a acceder a fotos, videos para padres, etc.

Enseñanza y aprendizaje

Su filosofía se basa en un aprendizaje integral y lúdico, también debe facilitar la comprensión y el

conocimiento de Dios como Creador, Sustentador y Salvador; para que el alumno establezca
vínculos sólidos con Dios, con su familia y su comunidad.

Para alcanzar todos los objetivos del nivel inicial, ACES Educación edita materiales didácticos que
contemplan el desarrollo de las habilidades físicas, mentales, morales, sociales y afectivas de los
niños de 3 a 5 años. – Web.

A nivel primera se pretende un aprendizaje mas significativo y contextualizado. Por esta razón, se
proponen actividades para promover la reflexión, la investigación, el análisis de datos y el diálogo,
propiciando la organización y el debate colectivo de las ideas personales. Para completar el
aprendizaje, el material que edita ACES Educación está organizado mediante secuencias
didácticas para fomentar la construcción del conocimiento y la comprensión de los conceptos que

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colaboran para desarrollar las competencias necesarias para la vida, considerando los aspectos
cognitivos, físicos, sociales y espirituales del ser humano.

En cada nivel de enseñanza se presentan los contenidos en forma creciente, con la profundidad
necesaria para cada etapa, en lenguaje accesible y con un diseño gráfico atrayente.- Web

Disponen de una editorial propia llamada Aces, que es la que dispone de los materiales didácticos
para las clases, cuentan con:

Libros de textos: Son los libros didácticos para uso en el aula. Desarrollan los temas de un currículo
particular, según cada asignatura (matemáticas, español, inglés, biología, ciencias, etc.)

Plan Lector: Proponemos anualmente una lista de títulos para desarrollar el buen hábito de la
lectura, por medio del Plan Lector para alumnos, con más de 60 títulos que abarcan el Nivel Inicial,
Primario y Secundario y el Plan Lector para docentes, con sugerencias de libros de pedagogía,
filosofía, psicología, gestión educativa y otros temas de interés de los docentes.

Revista Mis amigos: La revista Mis Amigos enseña jugando. Es una publicación mensual de 36
páginas, con más de 25 años de existencia y provee contenidos escolares que desarrollan valores,
orientada a niños y niñas del Nivel Primario, entre 6 y 12 años.

Estos materiales son entregados a cada alumno.

Además del material didáctico, la escuela cuenta con espacios propicios para la enseñanza, como
pupitres, pizarrones, que los porteros son los encargados del relevamiento de los mismos, por ej, si
se encuentran en condiciones o si hay faltantes, la directora también nos comentó que cada aula
cuenta con televisores, cuentan en general con proyectores, una sala de informática a disposición
para el mejor aprovechamiento del tic´s.

La enseñanza y sus valores

La escuela cuenta con un plan llamado PMDE (Plan Maestro de Desarrollo espiritual), El Plan
Maestro de Desarrollo Espiritual es un proyecto que propone el Departamento de Educación de la
Iglesia Adventista del Séptimo Día en Sudamérica para implementar durante el año escolar en
todas sus instituciones educativas. Para 2021 la propuesta es trabajar el tema de la salud. La salud
es una temática amplia que abre innumerables posibilidades de abordaje para el universo
estudiantil de la red de Educación Adventista de la DSA. – Web

La directora nos comentó que la escuela cuenta con un Capellán (Pastor educativo), que es el
encargado en trabajar la parte espiritual de los alumnos, y darles ciertos tópicos que se trabajan

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durante todo el año. Según lo que hemos visto en la plataforma este año se trabaja con los
siguientes:

- Vivir bien es cuidar el cuerpo (1er Bimestre)

- Vivir bien es cuidar la vida (2do Bimestre)
- Vivir bien es amar a los demás (3er Bimestre)
- Vivir bien es Servir a Dios (4to Bimestre)

Esto se lleva en conjunto con los docentes para que ambas áreas, tanto la especifica como la
cristiana puedan trabajar desde los mismos objetivos, los cuales son trabajados cada dos meses.

Recorrido institucional

Desde Google maps pudimos observar que la escuela cuenta con una entrada principal y una
secundaria que es la que esta junto a la iglesia (por calle Hipólito Yrigoyen)

Esto nos muestra de que la escuela esta conformada de la siguiente manera:

- La entrada
- Un patio situado en el centro
- Aulas en planta baja y alta (ya que cuenta con dos pisos)
- Una iglesia
- Salida secundaria.

Esta información también fue obtenida por el video institucional que será adjuntado.

CONCLUSIÓN

La entrevista, la web y el material audiovisual al cual pudimos acceder, nos sirvió para entender
que la observación no solo debe ser presencial, sino que tenemos en nuestras manos el acceso a
mucha información por fuera de la institución.

Nos permitió observar como se maneja la escuela, desde su directivo, hasta cómo están
compuestos los materiales didácticos. Todo esto esta remarcado dentro de un ámbito cristiano en

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donde todo lo demás que lo rodea tiene como objetivo guiar la educación a que los niños vallan “ A
los pies de Jesús”.

“…La observación está al servicio de una formación centrada en el análisis. Analizar las
situaciones observadas implica tomar distancia de las mismas y es justamente con el ejercicio del
análisis que comienza el trabajo de formación: observar a otros y analizarlos para aprender a ser
observadores y actores a la vez….” - FRIGERIO, Graciela - POGGI, Margarita - TIRAMONTI,
Guillermina: Las instituciones educativas. Cara y ceca. Troquel. Buenos Aires.1992.

Creemos que es sumamente importante que en este recorrido académico obtener relatos que nos
acerquen al mundo docente, sus características y su funcionamiento. Además que estos relatos
nos permiten analizar y comprender lo que el trayecto estudiantil docente no nos enseña.

También pudimos repensar la pregunta de la autora, “...La observación es una actividad que ha
tenido un lugar central en la formación docente desde su origen, No obstante, su sentido, su valor y
su contribución ha cambiado en función de la respuesta que en cada momento se ha dado a la
pregunta: ¿para qué se observa?...” – Transitar la formación pedagógica. Anijovich, Cappelletti,
Mora y Sabelli. Buenos Aires, Paidós (2009)

Nuestro proceso de formación docente es una transformación constante a la cual nos vamos a
enfrentar, una metamorfosis que nos va a llevar a ser docentes, una deconstrucción de lo que
conocemos, la adaptación es la parte fundamental. Seguramente en todo este camino van a surgir
miedos, incertidumbres y dudas. Pero esto nos ayuda a acceder un poco al ámbito educativo, nos
nos introducirnos en las instituciones desde una mirada imparcial y crítica, la analizamos, la
interpretamos, para poder conocerla. Y creemos que con este informe pudimos responder la
pregunta. Observamos para acceder al mundo de la docencia y en cómo será nuestra futura casa
en donde ejerceremos lo que tanto estamos anhelando y en que podremos mejorar los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los cuales somos responsables. Enseñar para poder cambiar, aunque
sea un poquito, el mundo moldeando nuevos ciudadanos críticos.

La observación nos permitió saber cómo podemos trabajar y de qué forma hacerlo.

Bibliografía

- – Transitar la formación pedagógica. Anijovich, Cappelletti, Mora y Sabelli. Buenos Aires,

Paidós (2009)
- “FRIGERIO, Graciela - POGGI, Margarita - TIRAMONTI, Guillermina: Las instituciones
educativas. Cara y ceca. Troquel. Buenos Aires.1992.

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 - Video salida “dejar de fumar”: https://www.youtube.com/watch?
v=gOgttrMh12g&ab_channel=EvangelinaAlarc%C3%B3n
- Institucionales:
https://educacionadventistaorg-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/adrian_reta_adventistas_or
g_ar/EQM7uFaRWKtNgP_CjOctabEBMuarO_nckUZVx21AAGkpVA?e=asWyEM
https://educacionadventistaorg-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/
adrian_reta_adventistas_org_ar/
Eanccbxl2UxMgGHBaLhla8cBWBoq6iy3kvPNAYXMcqqFvg?e=E2oiPA

Anexos

https://drive.google.com/file/d/1QjyjS25M1xed_46TzKfI95cgKPFK6xzk/view?usp=sharing Entrevista
video

https://docs.google.com/document/d/1WdeufTMklHuTeZJzt-lkdBk33dAD6EepBVBzCen4ecs/edit?
usp=sharing Entrevista Guion

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