ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N°68 “ESTADO DE MÉXICO”

SEIEM
C.C.T. 15DES0068Z CICLO ESCOLAR 2022- 2023
PLANEACIÓN DIDÁCTICA QUINCENAL
ASIGNATURA INGLÉS II
PROFESORA: BRENDA JALIL TELIZ NAVA

GRADO: 2 GRUPO: A, B, C, D, E, F, K. FECHA: 19 al 30 de septiembre de 2022.

UNIDAD: Plan de Atención. N° SESIONES: 06 MATERIAL:

PRÁCTICA Intercambia cumplidos, gustos y aversiones en una entrevista.

SOCIAL:
TEMA: Likes and dislikes.
AMBIENTE: Familiar y comunitario.
ACTIVIDAD Intercambios asociados a información de uno mismo y de otros.
COMUNICATIVA:

CONTENIDOS PROPÓSITO
 Escucha y revisa gustos y aversiones en diálogos de Expresar gustos y vocabulario relacionado con los gustos, así como, interactuar
entrevistas. con los compañeros utilizando el verbo LIKE/DON´T LIKE.
 Entiende el sentido general y las ideas principales en los
diálogos.
 Expone cumplidos, gustos y aversiones en diálogos escritos.
 Expresa cumplidos, gustos y aversiones en un diálogo
OBSERVACIONES: Debido a los resultados del diagnóstico, se priorizó trabajar con este aprendizaje esperado, ya que los alumnos presentaron algunas
dificultades para expresar gustos y disgustos.
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ASIGNATURA INGLÉS II
PROFESORA: BRENDA JALIL TELIZ NAVA

SESIÓN ACTIVIDADES PRODUCTOS EVALUACIÓN TIEMPO

SESIÓN 1 INICIO -10’
Se inicia la clase con un captador de atención (attention grabber).
-Ejercicio de relación. -Lista de cotejo.
Se presenta a los alumnos vocabulario sobre “Gustos y preferencias” a través
-Participación.
de flashcards. -Cuaderno.
La profesora pega en el pizarrón las flascards y los alumnos pasan al frente a
relacionar la imagen del objeto o alimento con su nombre en inglés.
-Diagrama de “likes and
dislikes”.
DESARROLLO
Se continua con las expresiones “I like”, “I don´t like”. -20’
En el cuaderno, los alumnos dibujan o pegan imágenes de lo que les gusta y
de lo que no les gusta (para esta actividad, se utiliza el formato que la maestra
indique en clase).
-Hoja de trabajo.

CIERRE
Para finalizar, se trabaja en una fotocopia en la que el alumno completa las
oraciones utilizando “I like”, “I don´t like”, según el dibujo.
-20’
SESIÓN 2 INICIO -Intervenciones de los
Se inicia la clase con la dinámica what does my father/mother like? alumnos. -Lista de cotejo. -10’
-Participación.
Los alumnos comparten información sobre gustos y preferencias de algún
-Cuaderno.
familiar.

DESARROLLO
Se explica el uso de LIKE/ LIKES – DON´T LIKE/DOESN´T LIKE. -Apunte sobre el tema. -30’
El alumno toma nota en su cuaderno sobre el tema.
Se trabaja una fotocopia en la que los alumnos observan las imágenes y de -Hoja de trabajo.
acuerdo con ellas, contestan usando LIKES/ DOESN´T LIKE.
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CIERRE -Descripción de un
familiar o amigo. -10’
El alumno escribe y comparte a sus compañeros de clase una breve
descripción de un familiar o amigo, donde exprese gustos y disgustos.

SESIÓN 3 INICIO -Lista de cotejo. -10’

Se inicia la clase con la pregunta DO YOU LIKE (chocolat cake, fruit salad, -Intervenciones de los -Participación.
alumnos. -Cuaderno.
cheese, etc.)?

DESARROLLO
Se explica la gramática para el verbo modal DO/DOES en forma negativa e -Lectura y actividad de
interrogativa. comprensión lectora.
-20’
Se proporciona a los alumnos una lectura referente al tema LIKES/ DISLIKES.
En esta actividad, el alumno tiene que leer un pequeño párrafo de 3
personajes que están en la hoja; posteriormente, se contestan algunos
ejercicios de comprensión lectora de FALSO/ VERDADERO y algunas
preguntas.

-Actividad: Encuentra a -20’

CIERRE alguien que…
Para finalizar, se realiza la actividad “ENCUENTRA A ALGUIEN EN EL SALÓN
QUE”… (le guste el chocolate, el helado, las ensaladas, el jugo, etc).
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SESIÓN 4 INICIO -10’
Se inicia la clase con una actividad lúdica ADIVINA EL PASATIEMPO. -Introducción al -Lista de cotejo.
vocabulario. -Participación.
La profesora proporciona unas tarjetas de papel con el nombre de un
-Cuaderno.
pasatiempo en inglés y solicita a 6 alumnos participar en la actividad.
Los 6 alumnos toman una tarjeta y actúan el pasatiempo que están les tocó; el
resto de la clase tiene que adivinar qué pasatiempo es.

DESARROLLO
-Hoja de trabajo.
Se continua con el vocabulario “Pasatiempos y actividades de ocio”. -20’
El alumno contesta el ejercicio en el que observa las imágenes y los símbolos y
de acuerdo con ello, completa las oraciones.

CIERRE
La maestra coloca un cartel en el pizarrón, dicho cartel está divido en 2 -Actividad grupal I like/I
secciones (I like/ I don´t like) y, por turnos, los alumnos pasan al frente a pegar don´t like.
imágenes de hobbies en el espacio correspondiente de acuerdo con sus
gustos y preferencias personales. -20’
SESIÓN 5 INICIO -Vocabulario sobre -10’
Se inicia la clase con la dinámica “la papa caliente”, el alumno que se quede pasatiempos. -Lista de cotejo.
-Participación.
con la papa (pelota pequeña), comparte a la clase uno de los pasatiempos en
-Cuaderno.
inglés vistos en la clase anterior.

DESARROLLO
Se explica la gramática para los verbos en gerundio más los verbos modales:
-Verbos modales: like, -20’
like, love, enjoy, hate, en forma afirmativa, negativa e interrogativa.
love, enjoy, hate, en forma
Se escriben algunos ejemplos en el pizarrón y se completan 5 enunciados. afirmativa, negativa e
CIERRE interrogativa -20’
En una hoja de tu cuaderno, dibuja al centro tu rostro. Después, dibuja o
escribe los pasatiempos que te gustan y los que no. Comparte tus respuestas
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con la clase.
SESIÓN 6 INICIO -Vocabulario de -10’
La maestra presenta la lectura My Hobbies y, de manera grupal se lee. pasatiempos. -Lista de cotejo.
-Participación.
Los alumnos participan y comparten el contenido de la lectura.
-Cuaderno.

DESARROLLO
La docente modela una conversación sobre los temas vistos en la semana -20’
anterior y la semana en curso. -Verbo Like.
-Auxiliar DO/DOES.
En parejas, los alumnos practican una pequeña conversación en la que tienen
la oportunidad de expresar de forma oral sus gustos, preferencias y hobbies.

CIERRE
De manera individual, lee la lectura What hobbies are popular in your -Verbo Like. -20’
-Auxiliar DO/DOES.
country?
Analiza la lectura y contesta el ejercicio YES/NO .

Docente Subdirector Director escolar

Maestra.: Brenda Jalil Teliz Nava Maestro.: Raúl Ulloa Román Maestro.: Nolasco Escobar Monterrubio