Secretaría de Educación Pública y Cultura

Subsecretaría de Educación Básica

Departamento de Educación Telesecundaria

PLAN DE TRABAJO PROGRAMA DE “ARRAIGO DEL MAESTRO AL MEDIO RURAL”

ESCUELA TELESECUNDARIA 22Q, BACA CHOIX SINALOA CCT: 25DTV0022Q

PRIMER GRADO PERIODO: 19 – 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022

DOCENTE: GABRIELA MARILYN ORTEGA CUEVAS

TEMA ACTIVIDADES MATERIALES

Matemáticas / INICIO: Video

Operaciones básicas
Se da inicio con la actividad “corriente eléctrica”. Los alumnos se colocan Ejercicios prácticos
sentados en círculo, algo separados y tomados de las manos. La dinámica
trata de ir pasando la corriente apretando la mano del compañero/a que se Cuaderno, lápiz, borrador
tenga a lado. El maestro pide a un alumno que salga del círculo fuera de
clase. Mientras, los alumnos que se quedan en el círculo deben decidir quién
lleva la corriente. Una vez decidido, el alumno que lleve la corriente será
quien empiece a pasarla. Además, siempre que la corriente pase a través del
deberá guiñar un ojo. El maestro pide al alumno que esta fuera que entre y se
siente en el medio del círculo. Este debe adivinar quién es el que lleva la
corriente, dispone de tres intentos. Cuando el alumno que lleva la corriente
sea descubierto, este saldrá fuera de la clase y la dinámica vuelve a
empezar.

DESARROLLO:

- Lluvia de ideas sobre cuáles son las operaciones básicas que se conocen y
escribir en el pizarrón algunos ejemplos dictados por los alumnos.

- Explicación general de operaciones básicas y procedimientos para

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realizarlas.

- Proyectar video de operaciones básicas https://www.youtube.com/watch?

v=4pB_ki1EmNc para reforzar la explicación anterior. Del video los alumnos
deben tomar nota de lo que les parezca relevante.

- Resolver ejercicios que implican las operaciones básicas e identificar a que

operación corresponde.

EJERCICIOS:

* Juan tiene 2 manzanas y 3 naranjas. ¿Cuántas piezas de fruta tiene Juan?

* Irene tiene 5 lapiceros. Cuatro de ellos tienen un sacapuntas como

capucha. ¿Cuántos lapiceros tiene Irene sin sacapuntas?

*  María necesita huevos para hacer una tortilla. Ha comprado una huevera
que tiene 4 filas y tres columnas. ¿Cuántos huevos ha comprado María?

* Pablo tiene 200 canicas. Debe guardarlas en 5 bolsas. ¿Cuántas canicas

deberá meter en cada bolsa para que todas tengan la misma cantidad?

CIERRE:

- El alumno crea operaciones de suma, resta, multiplicación y división de

acuerdo a lo aprendido. Explica como las identifica y el procedimiento para
resolverlas.
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Español / El cuento INICIO: Pañuelo

Se inicia con la dinámica “los cerditos”. En un espacio amplio se colocan en Cuento impreso
un círculo. Todos están sentados en sillas excepto uno que será el granjero y
estará de pie. El granjero se sitúa en el centro del círculo con los ojos Colores
vendados. Una vez que el granjero tiene los ojos vendados, los otros
alumnos se intercambian de lugar para despistarlo. Luego, el maestro marea
al granjero girando sobre sí mismo. Mareado, el granjero debe acercarse a Cuaderno, lápiz, borrador
los otros alumnos (cerditos) para sentarse en el regazo de uno de ellos. El
alumno sobre el que se siente el granjero debe hacer el ruido de un cerdito. Listado de palabras
¡Oink, oink¡ si el granjero reconoce al cerdito, este pasa a ser granjero y la
dinámica comienza de nuevo. Si no lo reconoce o se equivoca se vuelve a Video
empezar con el mismo granjero.

DESARROLLO:

- Plenaria sobre que es un cuento, las partes que lo componen y sus

características.

- Observar video las partes de un cuento https://www.youtube.com/watch?

v=Co5gQT1kH0o después escribir el concepto de cuento, sus características
y partes que lo componen tomando como referencia lo mencionado en la
plenaria y la explicación previa del maestro.

- El docente proporciona un listado de 20 palabras, mismas que deberán

incluirse en la redacción de un cuento.

*BRUJA *HADA *DUENDE *CASITA *INCENDIO *LEON *AGUA

*OGRO *JARDIN *PIRATA *PLANTA MAGICA *CASTILLO

*EXTRATERRESTRE *DEVORAR *FRUTAS *PERSEGUIA

*EGOISTA *AMABA *DORMILON

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- Leer los cuentos redactados por los alumnos y analizar si el cuento cumple
con las características. De no ser así, el cuento deberá ser corregido.

- Se hace entrega un cuento corto a los alumnos y ellos deberán leerlo e

identificar las partes que lo componen, para ello deberán subrayar de un color
diferente cada parte.

CIERRE:

- Finalmente el alumno crea y escribe un cuento usando una temática de su

agrado, este deberá cumplir con las características mencionadas.

TEMA ACTIVIDADES MATERIALES

Pelota

Socioemocional / INICIO: Lista de emociones

Autoconocimiento: el
modelo de la mente -Toque un instrumento musical durante dos minutos y pídales que cuando el Botella transparente con
sonido pare, levanten una mano. agua y diamantina
-Posteriormente pida a varios alumnos que completen la frase: “Lo que me
gusta de estar en la secundaria es…” Hojas blancas

Lápiz
DESARROLLO:
Colores
-Los alumnos que responden las siguientes preguntas:
¿Qué importancia tiene la mente en nuestra vida?
Cuaderno
¿La mente va con nosotros a todas partes?
¿Cómo sabes cuando tu mente esta calmada o agitada? ¿Cómo te sientes
cuando tu mente esta calmada o agitada?
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-Solicite a varios alumnos que completen la frase: “Lo que más me da alegría
es…”

-Indique a los alumnos que, en un momento de estrés, se puede hacer algo

para ayudar al cuerpo a regresar a la calma

-Organice al grupo de preferencia sentados en círculo y realicen el juego de

autoconocimiento “si yo fuera un…” (libro de aprendizajes clave p. 220)

-Comenten con el grupo las siguientes preguntas: ¿Qué pasa cuando se

dirige la atención a nosotros mismos? ¿Qué podemos observar y sentir?

-Revisar los diferentes tipos de emociones: enojado, feliz, triste, miedo,

desagrado, angustiado, amor, envidioso, celoso, sorprendido, ansioso,
alegre.

-Dibujar en hojas las emociones con las que más se sienten identificados.

CIERRE:

-Pida a los alumnos que en una hoja de papel pongan su nombre y hagan un
dibujo de sí mismos.
-Solicite que al lado izquierdo de esta misma hoja escriban tres cosas que
les gustan de sí mismos y del lado derecho tres cosas que no les gustan.

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ESCUELA TELESECUNDARIA 22Q, BACA, CHOIX, SINALOA CCT: 25DTV0022Q

PRIMER GRADO PERIODO: 26 – 30 DE SEPTIEMBRE DE 2022

DOCENTE: GABRIELA MARILYN ORTEGA CUEVAS

TEMA ACTIVIDADES MATERIALES

Español/Estructura Libreta
del texto
INICIO: Lápiz

-Pedir a un alumno que inicie una historia utilizando una frase y la temática que le parezca Pizarrón
interesante desarrollar. Luego otro alumno la continuará y así sucesivamente hasta
terminarla. Video

DESARROLLO: Cartulinas

-Presentar al alumno la estructura del texto. Hojas de colores

Introducción: se da a conocer el tema y se utiliza un tono ameno y sugerente para despertar Marcadores
el interés del lector.
Pegamento
Desarrollo: se ordenan lógicamente las ideas. Se inicia con un análisis objetivo de los
hechos, se desarrollan los acontecimientos planteados en la introducción. Los personajes se
Tijeras
ven envueltos en el conflicto y actúan en función del objetivo que persiguen.

Libros, revistas o
Conclusión: en esta parte del relato se resuelve el conflicto que se ha planteado al inicio. Su
periódicos viejos
final puede ser feliz o trágico, positivo o negativo.

-Ver el siguiente video https://youtu.be/U7yMWKgnOMM, realizar anotaciones que les serán

de gran utilidad para realizar la siguiente actividad.
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-De acuerdo al video y a la información analizada solicitar al alumno elegir un tipo de texto y
un tema para elaborarlo. Dar al alumno el tiempo necesario para la redacción.

-Presentación y evaluación de los textos elaborados. Realizar un periódico escolar con la

variedad de textos.

CIERRE:

-solicitar al alumno relacionar con una línea la información para evaluar lo aprendido.

Introducción Fin o terminación de algo.

Desarrollo Se da a conocer el tema.

Conclusión Explica detalladamente el tema.

Matemáticas/Números
decimales
INICIO: Hojas de
actividades
-Proporcionar al alumno la siguiente actividad para despertar su interés sobre el tema. Dar impresas
la libertad para que utilice su mejor método para responder.
Pizarrón

Lápiz

Cuaderno

Borrador

Video
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DESARROLLO:

-Presentar al alumno la siguiente información para que la anote en su cuaderno.

Número decimal: es un número no entero, compuesto por una parte entera y una parte
decimal y se usan cuando queremos representar números que son más pequeños que la
unidad. Por ejemplo, 0.5 es un número decimal y es más pequeño que la unidad ya que se
cumple que 1 es mayor que 0.5.

-Realizar en su cuaderno la siguiente actividad.

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-Para evaluar lo aprendido anotar en el pizarrón la siguiente información y solicitar a cinco

alumnos pasar al pizarrón a unir y redondear los números decimales según corresponda.

34.321 72.8

48. 749 27.5

27. 499 3.1

72. 817 48.7

3.145 34.4
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81.268 34.3

34.383 81.3

27.434 3.2

3.162 79.2

-Ver los siguientes vídeos sobre la clasificación y ordenamiento de los números decimales
https://youtu.be/PZOgxa-gJ90 https://yputu.be/IGQGQI5t_-U

-Pedir al alumno realizar los siguientes ejercicios de números decimales en su cuaderno.

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CIERRE:

-Para concluir con el tema y asegurar lo aprendido pedir al alumno que responda la
siguiente actividad.

¿Qué son los numeros decimales?

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¿Para qué nos sirven los números decimales?

¿Cómo se representan los números decimales?

Realiza tres problemas donde utilices los números decimales, pueden ser de suma, resta,
multiplicación, etc. Y posteriormente planteárselos al grupo para que los resuelvan.

TEMA ACTIVIDADES MATERIALES

Socioemocional /
Autoconocimiento
INICIO: Hojas blancas

Solicitar al alumno tome una hoja blanca y escriban el nombre de algún adulto que admiren Post-it
y conozcan su historia personal. Señale que escriban ¿Por qué lo admiran? ¿Qué
cualidades tiene? ¿Cómo creen que era esa persona cuando tenía su edad? ¿Qué
Estambre
dificultades tuvo que enfrentar?

Cartulinas lápiz
DESARROLLO:

Cuaderno
-Realizar la práctica “Soy consciente de…” donde los alumnos tendrán que hacer una
pausa de cinco segundos en cada respiración, donde escucharan algunas frases que los
van a ir guiando hacia donde enfocar su mente mientras observan su respiración.

-Al terminar la práctica respondan las siguientes preguntas: ¿Cómo funciona nuestra mente
cuando estamos atentos o distraídos? ¿Por qué es importante sentirnos bien con nosotros
mismos? ¿Cómo te sientes cuando tienes aprecio y gratitud por lo que tienes?
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CIERRE:

-Coloque en algún lugar visible unas cartulinas con cada una de las preguntas
escritas para que los alumnos peguen los post-it en donde corresponde.
-Al concluir realice la actividad “tejer una red” con una bola de estambre, donde
cada alumno comparta en voz alta un deseo para el mundo en el que quiere vivir.
-Finalmente se recoge la red en sentido inverso diciendo que fue lo que más les
gusto de la actividad.
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ESCUELA TELESECUNDARIA 22Q, BACA CHOIX SINALOA CCT: 25DTV0022Q

PRIMER GRADO PERIODO: 10 - 14 DE OCTUBRE DE 2022

DOCENTE: GABRIELA MARILYN ORTEGA CUEVAS

TEMA ACTIVIDADES MATERIALES

Matemáticas / Hojas de actividades

INICIO:
Fracciones
Pizarrón
Se inicia con la dinámica “arrancando cebollas”, la cual consiste en, dos o
tres alumnos son los jardineros y el resto de integrantes del grupo las Libreta, lápiz y borrador
cebollas. Los alumnos/as que sean cebollas deben unirse entre sí,
entrelazando brazos y piernas para formar una piña. El objetivo de los Colores
jardineros es separar a las cebollas.
A medida que vayan arrancando cebollas, estas se van convirtiendo en
jardineros que pasan a arrancar cebollas con el resto de los jardineros. La Video
dinámica acaba cuando se deshace completamente la piña.

DESARROLLO:

- Lluvia de ideas referente a que es una fracción, se hará alusión a los

componentes de la fracción mostrándolo con una hoja blanca, como
consiguiente se les mostrara un video de representación de fracciones
https://www.youtube.com/watch?v=gS1qMk6IyX4 y se realizara la siguiente
pregunta ¿Qué entendieron del video? Se les dará la oportunidad a los
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alumnos que quieran participar sobre lo que entendieron.

-Pasaran al pizarrón a resolver algunos ejercicios referentes a las fracciones,

se pedirá al resto de alumnos que ayuden a sus compañeros a resolver los
ejercicios y cada quien los anotara en su cuaderno, se les revisara al finalizar.

-Se les proporcionara una hoja de trabajo el cual consistirá en colorear las
fracciones que se les indique. Al termino del esta actividad se revisara el
trabajo de manera grupal donde los alumnos intercambien sus trabajos por lo
que la practicante plasmara los ejercicios en el pizarrón, se les pedirá a los
alumnos que no hayan participado que pasen al pizarrón a resolverlos y así
los alumnos puedan identificarlos y revisar. Al término de la revisión se les
regresara los trabajos de cada alumnos y corregirán los ejercicios que estén
incorrectos.

-Se les proporcionara una hoja de trabajo el cual consistirá en relacionar la

fracción con su representación gráfica. Al término de esta actividad se
intercambiaran trabajos para revisarlos de manera colaborativa con ayuda del
docente.

CIERRE:

- El alumno elabora un listado de 15 fracciones, colocando el nombre de la

fracción y representándola gráficamente.

Español / Redacción de INICIO: Libreta, lápiz y borrador

textos
Dinámica “la chancleta de la risa”. Se divide al grupo en dos. Los dos grupos Hojas blancas
se colocan en filas una frente a la otra. Las filas deben de estar separadas
por unos 2 metros de distancia. Un grupo debe ir con cara y el otro con cruz. Video
El maestro toma una chancleta y la lanza al aire. Si cae con la suela hacia
abajo (cara) los alumnos de una fila deben permanecer serios y los de la otra
deben reírse a carcajadas. Si cae con la suela hacia arriba (cruz) sucede lo
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contrario. Los alumnos que se ríen cuando deben estar serios salen de la fila Chancla
y se vuelve a repetir la dinámica.

DESARROLLO:

- Se reproduce una canción de moda y pregunta a los estudiantes su opinión

acerca del mensaje que transmite la misma. Se realiza una lluvia de ideas con
las opiniones de los alumnos.

- Se explica la importancia y diferencia entre la lengua oral y escrita en la vida

cotidiana. Los estudiantes responden en una hoja en blanco y de manera
individual: ¿Qué problemas has tenido al no expresar te de manera correcta?
¿Cuál es la diferencia entre el lenguaje oral y escrito?

- Proyección de video “la gramática y sintaxis de un texto”

https://www.youtube.com/watch?v=64JeoYJmqjE , para comprender estos
elementos así como la formación de una oración.

-Plenaria sobre lo visto en el video y aclaración de dudas al respecto.

-El alumno intenta redactar un texto mediano utilizando algunas reglas

observadas en el video. Se revisa la estructura del texto para señalar errores
y corregir.

CIERRE:

-Finalmente se hace un listado de temas del gusto de los alumnos y se

reparten mediante una rifa, el alumno escribe abiertamente lo que conoce
sobre el tema que le ha tocado, al terminar lee su texto al resto del grupo y
se hacen observaciones pertinentes.
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TEMA ACTIVIDADES MATERIALES

Socioemocional INICIO: Cuaderno

-Pida a los alumnos que respondan cada una de las siguientes reflexiones: ¿Qué es lo que Lapiz
más desea tu corazón? ¿Qué te encantaría recibir del mundo para tener una vida plena,
feliz y significativa? ¿En qué tipo de persona te gustaría convertirte cuando seas adulto? Pizarron
¿Cómo es el mundo en el que te gustaría vivir y que te gustaría hacer para lograrlo?

DESARROLLO:

-Comience la sesión con la siguiente pregunta: si en este momento te avisaran que mañana
hay un examen de la asignatura en la cual tienes dificultades, ¿Qué es lo primero que
piensas? ¿Qué haces? ¿Qué haces? ¿Cómo te sientes?

-Pida a varios alumnos que compartan sus respuestas y escriba en el pizarrón las ideas
generales.

-Explique a los alumnos la importancia de prepararse para un examen, así como algunas de
las estrategias de estudio empleadas.

-Solicite a los alumnos escribir individualmente en sus cuadernos las respuestas a las
siguientes preguntas: ¿Qué tiempo le dedico al estudio para prepararme para un examen?
¿Cómo estudio? ¿Qué actitud muestro en el estudio? ¿Dónde estudio? ¿Me concentro
cuando estudio? ¿Pido asesoría cunado estudio? ¿Estudio solo a con algún compañero?
¿Ayudo a estudiar a algún compañero? ¿Estudio en lugar adecuado? ¿Me distraigo cuando
estudio? ¿Contesto chats o me meto a redes? ¿Cuento con todo el material que necesito
para estudiar?

CIERRE:
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-Formar equipos y compartir la reflexión acerca de cómo estudiar para un examen.

-Finalmente elaboren una reflexión sobre las mejores estrategias de estudio que les
permitan aprender más.