@@€ Escuela Básica Integral Enlaces de Lampa.

Unidad Técnica Pedagógica.

PLANIFICACIÓN DIARIA.

CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO. FECHA: MARTES 03 DE MAYO DE 2022.

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN. OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO: OA3
(CRECIMIENTO PERSONAL) – OA9 (TRABAJO ESCOLAR)
DOCENTE: BEATRIZ QUINTANILLA ARANCIBIA. NIVEL DE PRIORIZACIÓN: NIVEL 1
OBJETIVO DE LA CLASE: REDACTAR CUESTIONARIO PARA ENTREVISTAR A UNA PAREJA SOBRE SU OBJETIVO ACTITUDINAL: OAA - OAD
HISTORIA DE AMOR (PADRES, ABUELOS, TÍOS, ETC).
IDPS: CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Estrategia IDPS: SALA DE ESPERA – PAUSAS ACTIVAS.
PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA: IDENTIFICAR SU EMOCIÓN DIARIA. ESTRATEGIA: EMOCIONÓMETRO.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Identifican atributos positivos que pueden estar asociados a la sexualidad humana (por ejemplo: intimidad, amor, compañerismo, compromiso, etc).
- Reconocen las características afectivas y de intimidad que permite la gestación de una nueva vida (por ejemplo: relación entre adultos, exclusiva entre
dos personas, vinculada con el amor que siente el uno hacia el otro).
- Entregan a tiempo tareas y trabajos.
- Buscan información sobre temas de su interés.
RUTINA:
Ingresar al aula, entregar ticket de temperatura, sacar su agenda, recordatorio sobre protocolo COVID19: usar mascarilla y alcohol gel durante la clase, lavado de
manos cada vez que sea necesario, no compartir útiles ni tampoco colaciones, mantener distanciamiento social durante la hora de recreo, cambio de mascarilla
luego de cada recreo de forma ordenada y depositando la mascarilla utilizada en el basurero indicado; mantener orden y limpieza en su banco, respetar el espacio
de cada uno.
PAUSAS ACTIVAS.
IDPS – PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN
Antes de iniciar la clase la docente Luego de seleccionar y tomar el acuerdo Para finalizar la docente realiza - PIZARRA EVALUACIÓN
recuerda las normas COVID19 sobre qué preguntas realizar en la preguntas de metacognición para INTERACTIVA. FORMATIVA
(cambio de mascarilla), normas del entrevista, registran cuestionario iniciado verificar si los y las estudiantes lograron - PLATAFORMA (LISTA DE
aula: levantar la mano para opinar o la clase pasada. llevar a cabo el objetivo planteado y de WORDWALL – COTEJO).
responder preguntar, no colocarse Cada estudiante registra en su cuaderno el qué forma, para eso se pide a los LIVEWORSHEETS –
estudiantes que den ejemplos y
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de pie si no es necesario, utilizar el cuestionario y las siguientes actividades a justifiquen sus respuestas. Se aclaran - CUADERNO.
cuaderno adecuado, y mantener su realizar: dudas y corrigen errores. - CUESTIONARIO
puesto ordenado y limpio. 1° Realizar la entrevista a la pareja https://acrobat.adobe.com/link/ ENTREVISTA.
Para iniciar la clase, la docente insta seleccionada. review? - LISTA DE COTEJO.
a los y las estudiantes a recordar qué 2° Registran respuestas en su cuaderno. uri=urn:aaid:scds:US:1e9cd7d7- - METACOGNICIÓN.
fue lo estudiado la clase anterior, 3° Solicitar a un integrante de la familia 8eea-3980-af78-331fc49ccd5e.
donde el grupo curso planificó las que grabe la entrevista (2 minutos
interrogantes que realizarán a una máximo).
pareja de familiares para conocer su 4° Presentar al curso su video y dar a
historia. conocer qué le pareció la experiencia de
La docente indica que se llevará a entrevistar a una pareja y qué puede
cabo una pausa activa destacar de ellos.
https://es.liveworksheets.com/lq263
6755vf en la cual 9 estudiantes
seleccionados utilizando la ruleta
¿Quién participa?
https://wordwall.net/es/resource/31
455837 , deben analizar diferentes
situaciones e indicar si la afirmación
es verdadera o falsa del
autocuidado.
Registran fecha y objetivo.

DUA DUA DUA DUA DUA

LIVEWORKSHEET Video sobre entrevista a pareja. METACOGNICIÓN
https://es.liveworksheets.com/ https://acrobat.adobe.com/link/
oq2395208zs review?
WORDWALL uri=urn:aaid:scds:US:1e9cd7d7-
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https://wordwall.net/es/resource/ 8eea-3980-af78-331fc49ccd5e.
31455837

PLANIFICACIÓN DIARIA.

CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO. FECHA: MARTES 10 DE MAYO DE 2022.

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN. OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO: OA3
(CRECIMIENTO PERSONAL) – OA9 (TRABAJO ESCOLAR)
DOCENTE: BEATRIZ QUINTANILLA ARANCIBIA. NIVEL DE PRIORIZACIÓN: NIVEL 1
OBJETIVO DE LA CLASE: PRESENTAR ENTREVISTA A UNA PAREJA SOBRE SU HISTORIA DE AMOR OBJETIVO ACTITUDINAL: OAA - OAD
(PADRES, ABUELOS, TÍOS, ETC).
IDPS: CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Estrategia IDPS: SALA DE ESPERA – PAUSAS ACTIVAS.
PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA: IDENTIFICAR SU EMOCIÓN DIARIA. ESTRATEGIA: EMOCIONÓMETRO.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Identifican atributos positivos que pueden estar asociados a la sexualidad humana (por ejemplo: intimidad, amor, compañerismo, compromiso, etc).
- Reconocen las características afectivas y de intimidad que permite la gestación de una nueva vida (por ejemplo: relación entre adultos, exclusiva entre
dos personas, vinculada con el amor que siente el uno hacia el otro).
- Entregan a tiempo tareas y trabajos.
- Buscan información sobre temas de su interés.
RUTINA:
Ingresar al aula, entregar ticket de temperatura, sacar su agenda, recordatorio sobre protocolo COVID19: usar mascarilla y alcohol gel durante la clase, lavado de
 @@€ Escuela Básica Integral Enlaces de Lampa.
Unidad Técnica Pedagógica.

manos cada vez que sea necesario, no compartir útiles ni tampoco colaciones, mantener distanciamiento social durante la hora de recreo, cambio de mascarilla
luego de cada recreo de forma ordenada y depositando la mascarilla utilizada en el basurero indicado; mantener orden y limpieza en su banco, respetar el espacio
de cada uno.
PAUSAS ACTIVAS.
IDPS – PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN
Antes de iniciar la clase la docente Utilizando la ruleta de ¿Quién participa? Para finalizar los estudiantes analizan - PIZARRA EVALUACIÓN
recuerda las normas COVID19 https://wordwall.net/es/resource/3145583 qué les pareció realizar una INTERACTIVA. FORMATIVA
(cambio de mascarilla), normas del 7https://wordwall.net/es/resource/ entrevista, qué opinan de las historias - PLATAFORMA (LISTA DE
aula: levantar la mano para opinar o 31455837, para seleccionar qué estudiante de las parejas seleccionadas. WORDWALL – COTEJO).
responder preguntar, no colocarse presentará su entrevista mediante un Comentan cuáles fueron algunas LIVEWORSHEETS – AUTOEVALU
de pie si no es necesario, utilizar el video grabado previamente, de acuerdo dificultades que tuvieron al momento - CUADERNO. ACIÓN.
cuaderno adecuado, y mantener su con lo dialogado la clase anterior, cada de realizar la entrevista. - ENTREVISTA.
puesto ordenado y limpio. estudiante relatará brevemente a quién Cada estudiante autoevalúa su - LISTA DE COTEJO.
Para iniciar la clase, la docente insta eligió, el porqué de su elección. trabajo de entrevistar a una pareja de - AUTOEVALUACIÓN
a los y las estudiantes a recordar qué adultos cercano.
fue lo estudiado la clase anterior,
donde se finalizó el cuestionario para
la entrevista y se acordaron los
pasos a seguir.
Registran fecha y objetivo.

DUA DUA DUA DUA DUA

LIVEWORKSHEET WORDWALL METACOGNICIÓN
https://es.liveworksheets.com/ https://wordwall.net/es/resource/ https://acrobat.adobe.com/link/
oq2395208zs 31455837 review?
WORDWALL uri=urn:aaid:scds:US:1e9cd7d7-
https://wordwall.net/es/resource/ 8eea-3980-af78-331fc49ccd5e.
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31455837

PLANIFICACIÓN DIARIA.

CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO. FECHA: MARTES 17 DE MAYO DE 2022.

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN. OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO: OA3
(CRECIMIENTO PERSONAL)
DOCENTE: BEATRIZ QUINTANILLA ARANCIBIA. NIVEL DE PRIORIZACIÓN: NIVEL 1
OBJETIVO DE LA CLASE: CONFECCIONAR COLLAGE SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS O ATRIBUTOS DE OBJETIVO ACTITUDINAL: OAA - OAD
LAS RELACIONES DE AMOR ENTRE DOS PERSONAS.
IDPS: CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Estrategia IDPS: SALA DE ESPERA – PAUSAS ACTIVAS.
PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA: IDENTIFICAR SU EMOCIÓN DIARIA. ESTRATEGIA: EMOCIONÓMETRO.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
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Unidad Técnica Pedagógica.

- Diferencian la relación afectiva de pareja de otros tipos de relaciones afectivas: relaciones de amistad y relaciones de padres-hijos.
RUTINA:
Ingresar al aula, entregar ticket de temperatura, sacar su agenda, recordatorio sobre protocolo COVID19: usar mascarilla y alcohol gel durante la clase, lavado de
manos cada vez que sea necesario, no compartir útiles ni tampoco colaciones, mantener distanciamiento social durante la hora de recreo, cambio de mascarilla
luego de cada recreo de forma ordenada y depositando la mascarilla utilizada en el basurero indicado; mantener orden y limpieza en su banco, respetar el espacio
de cada uno.
PAUSAS ACTIVAS.
IDPS – PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN
Antes de iniciar la clase la docente Divididos en grupos, realizan un collage Antes de finalizar los grupos - PIZARRA EVALUACIÓN
recuerda las normas COVID19 sobre las características o atributos de las presentan a sus compañeros/as su INTERACTIVA. FORMATIVA
(cambio de mascarilla), normas del relaciones de amor entre dos personas, collage y explican qué - PLATAFORMA (LISTA DE
aula: levantar la mano para opinar para esto, la docente les muestra un representaron. YOUTUBE. COTEJO).
o responder preguntar, no tutorial sobre cómo realizar un collage Para finalizar se lleva a cabo la - CUADERNO. METACOGNICIÓN.
colocarse de pie si no es necesario, https://www.youtube.com/watch? metacognición sobre el aprendizaje - MATERIALES.
utilizar el cuaderno adecuado, y v=jWjmVYNPFQo . Cada grupo reconoce de esta clase. - LISTA DE COTEJO.
mantener su puesto ordenado y dos o tres características que desprenden - METACOGNICIÓN
limpio. de lo visto en clases y de lo expuesto por
Para iniciar la clase, la docente las entrevistas (realizada en la clase
insta a los y las estudiantes a anterior), y lo representan en forma de
recordar qué fue lo estudiado la collage al resto del curso. La docente
clase anterior, donde cada enfatiza que pueden tratar diversas
estudiante presentó su entrevista relaciones afectivas, tales como:
Registran fecha y objetivo. relaciones de amistad, relaciones padres-
hijos, relaciones de hermanos, relaciones
de pareja. Luego, identifican personas por
las que sienten especial afecto, cercanía y
comentan cómo expresan el amor hacia
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Unidad Técnica Pedagógica.

ellas con el cuerpo, por medio del abrazo,

la caricia, la sonrisa, entre otros. La
docente resalta que la expresión corporal
del amor en la relación de pareja entre
adultos es íntima y exclusiva.
DUA DUA DUA DUA DUA
YOUTUBE METACOGNICIÓN
https://www.youtube.com/watch? https://acrobat.adobe.com/link/
v=jWjmVYNPFQo review?
Materiales: hoja de block – revistas o uri=urn:aaid:scds:US:1e9cd7d7-
libros, lápices de colores, tijeras, 8eea-3980-af78-331fc49ccd5e.
pegamento en barra, lápices scriptos.

PLANIFICACIÓN DIARIA.
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Unidad Técnica Pedagógica.

CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO. FECHA: MARTES 24 DE MAYO DE 2022.

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ASIGNATURA: ORIENTACIÓN. OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO: OA4

(CRECIMIENTO PERSONAL)
DOCENTE: BEATRIZ QUINTANILLA ARANCIBIA. NIVEL DE PRIORIZACIÓN: NIVEL 1
OBJETIVO DE LA CLASE: DESCRIBIR DIFERENCIAS ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO OBJETIVO ACTITUDINAL: OAA - OAD
FÍSICO DEL HOMBRE Y MUJER.
IDPS: CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Estrategia IDPS: SALA DE ESPERA – PAUSAS ACTIVAS.
PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA: IDENTIFICAR SU EMOCIÓN DIARIA. ESTRATEGIA: EMOCIONÓMETRO.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Describen diferencias entre las características de desarrollo físico del hombre y la mujer.
- Nombran cambios físicos ocurridos desde la infancia hasta la actualidad.
- Reconocen la etapa de desarrollo en que se encuentran, identificando características propias de ella.
- Mencionan cambios afectivos que viven las personas como consecuencia de su desarrollo sexual (por ejemplo: interés por personas de otro sexo,
importancia creciente de los pares y amigos, búsqueda de menor dependencia respecto de padres y cuidadores).
RUTINA:
Ingresar al aula, entregar ticket de temperatura, sacar su agenda, recordatorio sobre protocolo COVID19: usar mascarilla y alcohol gel durante la clase, lavado de
manos cada vez que sea necesario, no compartir útiles ni tampoco colaciones, mantener distanciamiento social durante la hora de recreo, cambio de mascarilla
luego de cada recreo de forma ordenada y depositando la mascarilla utilizada en el basurero indicado; mantener orden y limpieza en su banco, respetar el espacio
de cada uno.
PAUSAS ACTIVAS.
IDPS – PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN
Antes de iniciar la clase la docente Los estudiantes elaboran un buzón en el Se lleva a cabo retroalimentación - PIZARRA EVALUACIÓN
recuerda las normas COVID19 que pueden depositar preguntas, sobre la actividad realizada, INTERACTIVA. FORMATIVA
(cambio de mascarilla), normas del sugerencias y comentarios referidos a la aclarando dudas y corrigiendo - PLATAFORMA (LISTA DE
aula: levantar la mano para opinar pubertad y los cambios que están errores. YOUTUBE. COTEJO).
o responder preguntar, no experimentando. La docente lee todas las La docente vuelve a plantear el - CUADERNO. METACOGNICIÓN.
colocarse de pie si no es necesario, preguntas e ira respondiendo mediante objetivo de la clase, determinando - MATERIALES PARA
utilizar el cuaderno adecuado, y un dialogo con los y las estudiantes, en conjunto con los y las LA CONFECCIÓN DE
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Unidad Técnica Pedagógica.

mantener su puesto ordenado y considerando así sus puntos de vista y estudiantes si se llevó a cabo o no. BUZÓN.
limpio. apreciaciones. Las preguntas son Se realizan reflexiones de - LISTA DE COTEJO.
Para iniciar la clase, la docente compartidas en un clima de respeto y metacognición. - METACOGNICIÓN
insta a los y las estudiantes a acogida a los comentarios de todos/as.
recordar qué fue lo estudiado la
clase anterior, donde en grupos
crearon collage sobre
características o atribuciones de
las relaciones de amor entre
personas.
Para motivar a los estudiantes, la
docente les muestra un video
educativo sobre la pubertad
https://youtu.be/wMMunkO5G8w
Los y las estudiantes comentan el
contenido del material audiovisual
y entregan sus impresiones, se
crea un clima de respeto y
confianza.
Registran fecha y objetivo.

DUA DUA DUA DUA DUA

YOUTUBE EN EL CASO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES METACOGNICIÓN
https://youtu.be/wMMunkO5G8w QUE SE LES DIFICULTA EL ESCRIBIR POR SÍ https://acrobat.adobe.com/link/
MISMOS, SE APOYARÁ PARA GUIARLOS review?
EN SU ESCRITURA. uri=urn:aaid:scds:US:1e9cd7d7-
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Unidad Técnica Pedagógica.

8eea-3980-af78-331fc49ccd5e.

PLANIFICACIÓN DIARIA.

CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO. FECHA: MARTES 31 DE MAYO DE 2022.

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN. OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO: OA4 – OA05
(CRECIMIENTO PERSONAL)
DOCENTE: BEATRIZ QUINTANILLA ARANCIBIA. NIVEL DE PRIORIZACIÓN: NIVEL 1
OBJETIVO DE LA CLASE: REALIZAR UNA DRAMATIZACIÓN SOBRE CÓMO SE SIENTEN EN LA ETAPA OBJETIVO ACTITUDINAL: OAA - OAD
DE DESARROLLO EN LA QUE SE ENCUENTRAN.
IDPS: CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Estrategia IDPS: SALA DE ESPERA – PAUSAS ACTIVAS.
PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA: IDENTIFICAR SU EMOCIÓN DIARIA. ESTRATEGIA: EMOCIONÓMETRO.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Reconocer la etapa de desarrollo en que se encuentran, identificando características propias de ellas.
- Se relacionan de manera respetuosa con compañeros u otras personas que presentan un ritmo de desarrollo distinto del propio.
RUTINA:
Ingresar al aula, entregar ticket de temperatura, sacar su agenda, recordatorio sobre protocolo COVID19: usar mascarilla y alcohol gel durante la clase, lavado de
manos cada vez que sea necesario, no compartir útiles ni tampoco colaciones, mantener distanciamiento social durante la hora de recreo, cambio de mascarilla
luego de cada recreo de forma ordenada y depositando la mascarilla utilizada en el basurero indicado; mantener orden y limpieza en su banco, respetar el espacio
de cada uno.
PAUSAS ACTIVAS.
IDPS – PROGRAMA AUTOESTIMA EN EL AULA.
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN
 @@€ Escuela Básica Integral Enlaces de Lampa.
Unidad Técnica Pedagógica.
Antes de iniciar la clase la docente
recuerda las normas COVID19
(cambio de mascarilla), normas del
aula: levantar la mano para opinar
o responder preguntar, no
colocarse de pie si no es necesario,
utilizar el cuaderno adecuado, y
mantener su puesto ordenado y
limpio.
Para iniciar la clase, la docente
insta a los estudiantes a que
recuerden lo visto y trabajado en
la clase anterior. Se motiva a los y
las alumnas a comunicar sus
aprendizajes y saberes previos. La
docente les muestra un video
sobre qué es la confianza
https://youtu.be/doR3s0bNB4o ,
para introducir el tema en la clase.
Los y las estudiantes opinan al
respecto.
Registran fecha y objetivo.
La docente les solicita a los estudiantes La docente pregunta a los - PIZARRA EVALUACIÓN
que realicen una dramatización en torno estudiantes ¿Qué aprendieron en INTERACTIVA. FORMATIVA
a la etapa de desarrollo en que se la sesión de hoy? Se espera que los - PLATAFORMA (LISTA DE
encuentran, evidenciando la forma en estudiantes argumenten su YOUTUBE. COTEJO).
que se sienten, y luego conversan en respuesta. Se plantea nuevamente - CUADERNO. METACOGNICIÓN.
torno a la representación (esta el objetivo de la clase, presentado - LISTA DE COTEJO.
dramatización será en parejas). Algunas en el comienzo de la clase, la - METACOGNICIÓN
preguntas orientadoras pueden ser: ¿Se docente pregunta qué cambios han
ha sentido alguna vez así?, ¿cómo puede notado en su aprendizaje luego de
enfrentar esta situación de manera las actividades desarrolladas.
adecuada?, ¿por qué cree que se siente
así?, entre otras.
Luego de la actividad, la docente les pide
que reflexionen y determinen quiénes
son sus adultos de confianza a los cuales
pueden acudir en caso de tener
inquietudes en relación con la sexualidad.
Cada estudiante responde las siguientes
preguntas: ¿con qué adulto me siento
cómodo y seguro?, ¿qué personas adultas
de las que conozco me inspiran
confianza?, ¿a quién o quiénes podría
recurrir si necesito ayuda o tengo dudas?
Anotan sus respuestas en sus cuadernos,
para luego compartirlas con sus
compañeros.
Después de un tiempo determinado
comparten sus respuestas.