ESCUELA PRIMARIA

“MANUEL ACUÑA NARRO” T.V.

C.C.T 19EPR1143Y ZONA ESCOLAR No. 120 UNIDAD REGIONAL No.8

PLANEACION SEMANAL
26 al 30 de octubre de 2020

2° Grado

Cd. Benito Juárez, N. L. a 05 de noviembre del 2020

 CICLO ESCOLAR 2020 -2021

ESCUELA PRIMARIA
"MANUEL ACUÑA NARRO" T.V.
C.C.T. 19EPR1143Y ZONA ESCOLAR No. 120 UNIDAD REGIONAL No. 8
CICLO ESCOLAR 2020-2021

 LENGUA
ASIGNATURA
MATERNA
GRADO
2° TIEMP
O
Semana
Del 26 al 30
AMBITO/EJE Estudio
de octubre
MEDIO DE INTERACCION
BLOQUE
1 PRACTICA SOCIAL DE
LENGUAJE
Comprensión de textos para
adquirir nuevos conocimientos Grupo de Facebook

 Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.

APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPOSITOS • Lean, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, y reflexionen acerca de las características,
 soportes, lenguaje y organización que éstos pueden tener.
• Identifiquen problemas específicos sobre un tema y busquen posibles soluciones en diversos textos con el fin de obtener
QUE SE FAVORECEN
y ampliar conocimientos y habilidades que les permitan actuar sobre su realidad

CONTENIDOS:

PROYECTO
 Cuidemos el planeta

SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
 Observa la programación de “Aprende en casa” de la televisión.
 Observa el video de la explicación retomando la programación de aprende en casa que se le subió a la plataforma de Facebook.
 Juega la actividad de la pág. 36 de tu libro de Lengua Materna “El basta”.
 Escribe en tu libreta la tabla del juego el basta.
 Recuerda que los nombres propios se escriben con mayúscula.
 Revisa las palabras que estén escritas correctamente
 Pierde el que tenga menos palabras y si están mal escritas.
 Realiza la actividad “El juego el basta” en tu libreta.

SESION 2
 Observa la programación de “Aprende en casa” de la televisión.
 Observa el video de la explicación retomando la programación de aprende en casa que se le subió a la plataforma de Facebook.
 Analiza los ejemplos de diferentes carteles en la pág. 37 de tu libro de Lengua Materna.
 Comenta en que se parecen y en que son diferentes, y toma ideas para tu cartel.
 Elabora la primera versión del cartel en la libreta, decide que elementos debe de contener.
 Revísalo y corrige palabras, y/o información, elabora el cartel final en una hoja de máquina.
 Comparte tu cartel con tus familiares.

SESION 3
 Observa la programación de “Aprende en casa” de la televisión.
 Observa video de explicación retomando la clase (en caso de que sea necesario).
 Realiza la actividad de la pág. 40 de tu libro de Lengua Materna “Ideas para escribir mejor”.
 Une con una línea el dibujo con la palabra que le corresponda.
 Lee detenidamente las palabras para encontrar su dibujo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 SEP (2018) Aprendizajes Clave, primer grado

 SEP (2018) Libro del alumno, primer grado
 SEP (2018) Libro para el maestro, primer grado
 Programación “Aprende en casa”.
EVALUACION

 Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

 Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Productos elaborados.
 Seguimiento de la lecto-escritura.
ADECUACIONES CURRICULARES

 Darle más tiempo al alumno para realizar las actividades.

 Apoyo individual para el avance de los alumnos.
 Apoyar (padre de familia) en comprensión de instrucciones y guía de actividad.
ADECUACIONES DE REZAGO
 Mandar actividades referentes a los contenidos pero un poco más sencillas a las que toman el resto del grupo.
 Pedir al padre de familia que apoye la situación de su hijo(a) para mejor entendimiento.
OBSERVACIONES GENERALES

 Las actividades están a sujeto a cambios.

 Cada maestro de grupo decidirá el hacer videollamada, o video para sus alumnos.

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CICLO ESCOLAR 2020-2021

ASIGNATUR MATEMATICA GRADO Y TIEMP No hay ámbito para este contenido.

A S GRUPO 2° A O Del 26 al 30 AMBITO/EJE
de octubre.
5.- Introducción a la multiplicación.
TRIMESTRE 1 Trayecto
 Resuelve problemas de multiplicación con números naturales menores que 10.
APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPOSITOS  Resolver problemas para iniciar el estudio de la multiplicación usando procedimientos propios.
QUE SE FAVORECEN
MEDIO DE INTERACCIÓN  Grupos de Facebook y WhatsApp con los padres de familia.
CONTENIDOS:
 La rana y la trampa
 ¿Quién caerá en la trampa?
 ¿A qué numero llega?
 Frijoles y vasos.
SECUENCIA DIDACTICA

SESION 1
 Observa la programación de “Aprende en casa II” de la televisión 2° Grado.
 Observa el video de la explicación sobre el método de los inicios de la multiplicación que se subió a la plataforma de Facebook.
 Observa y contesta la pág. 41 y 42 del libro con ayuda de tu tutor.
 Escribe y responde en tu libreta las situaciones problemáticas relacionadas al tema.

SESION 2
 Observa la programación de “Aprende en casa II” de la televisión 2° Grado.
 Observa el video de la explicación que se le subió a la plataforma de Facebook.
 Realiza la actividad de la pág. 43 del libro de texto en donde viene el tema “¿Quién caerá en la trampa?”
 Contesta el planteamiento final de la página: La rana brincó de 9 en 9 y cayó en una trampa que había en el 45. ¿A los cuántos saltos
cayó en la trampa?

SESION 3
 Observa la programación de “Aprende en casa II” de la televisión 2° Grado.
 Observa el video de la explicación que se le subió a la plataforma de Facebook.
 Lean la página 44 del libro y contesten la tabla de datos.
 Escribe y responde en tu libreta las situaciones relacionadas al tema.

SESION 4
 Observa la programación de “Aprende en casa II” de la televisión 2° Grado.
 Observa el video de la explicación que se le subió a la plataforma de Facebook.
 Lea la pág. 45 del libro y responda las preguntas cuestionadas.
 Contesta el planteamiento final de la página: Si usaron 20 frijoles en total, poniendo 5 frijoles en cada vaso, ¿cuántos vasos usaron?,
¿cuántos vasos necesitan para poner sólo 2 en cada vaso?

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 SEP (2018) Aprendizajes Clave, primer grado
 SEP (2018) Libro del alumno, primer grado
 SEP (2018) Libro para el maestro, primer grado
 Programación “Aprende en casa II”.
EVALUACION

Lista de evaluación
 Conoce y realiza de forma correcta las propuestas de operaciones de multiplicación.
ADECUACIONES CURRICULARES
 Darle más tiempo al alumno para realizar las actividades.
 Apoyo individual para el avance de los alumnos.
 Apoyar (padre de familiar) en comprensión de instrucciones.
 Apoyo visual con videos explicando el método de la enseñanza de la multiplicación.
ADECUACIONES DE REZAGO
 Enviar un video que mencione el método de la enseñanza de la multiplicación
https://www.youtube.com/watch?v=bqzkZq3YxCg

OBSERVACIONES GENERALES
 Las actividades están a sujeto a cambios.
 Se hacen videos sobre los temas y se suben al grupo de Facebook.
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CICLO ESCOLAR 2020-2021

Conocimiento y
Educación AMBITO/EJ cuidado de sí
ASIGNATURA GRADO TIEMPO Formación de COMPETENCIAS
Socioemocional E mismo 
2do   la persona 
Énfasis -Reconoce cómo se sienten otros cuando los APRENDIZAJES ESPERADOS
tratan bien o mal y reconoce acciones que hace -Reconoce cómo se sienten sus compañeros cuando alguien los
 sentir bien o mal a otros. trata bien o mal.
-Reconoce lo que sienten los demás en -Reconoce lo que sienten los demás en situaciones de desacuerdo.
situaciones de conflicto.

SECUENCIA DIDACTICA 1 – Lunes 26 de octubre

ÁREA APRENDE EN CASA Valores 2 – viernes 30 de octubre
CONTENIDOS: 1- El maltrato ni por un rato. 2- Con acuerdo no hay conflicto.

SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
-Escucha con atención las aventuras de Saladín y sus amigos.
-Responde:
1. ¿Identificaste algunas acciones de buen trato en la historia?
2. ¿Identificaste algunas acciones de mal trato en la historia?
3. ¿Como estas hacen sentir a las otras personas?
-Analiza las siguientes acciones y comenta acerca de como estas hacen sentir a las otras personas.
“Burlarse de otras personas”.
“Colaborar en casa”.
“Golpear a otras personas”.
“Compartir”.
“Discriminar”.
-Realiza un dibujo a partir de la siguiente frase: “¡Todas y todos son diferentes! y piensan diferente, y no debe ser motivo para hacer
sentir mal, en realidad, ser diferentes y pensar diferente te enriquece, te ayuda a ser mejor y a construir el conocimiento.”
-Comparte con tus compañeros lo que aprendiste acerca de qué hacer, qué evitar y cómo hacer sentir bien a las demás personas.

SESION 2:
Observa con atención el video “Resolver tus conflictos de Once Niñas y niños”
Con respecto al video responde: ¿Qué tienes qué hacer para resolver conflictos?
Comenta sobre cómo desarrollar cada uno de los pasos para resolver conflictos
1. Tomarte un tiempo para tranquilizarte.
2. Di lo que piensas y sientes con respeto.
3. Presta atención al punto de vista de la otra persona.
4. Si no pueden resolverlo después de escucharse mutuamente, es importante acudir a un tercero
Escucha con atención el cuento ¿Quién es más veloz el zorro o la Liebre?
Responde: ¿Por qué es bueno llegar a acuerdos? ¿Qué consecuencias tiene el enojo y el egoísmo en la convivencia con los demás?, ¿Por
qué es importante reconocer las emociones propias y de los demás?
Elabora una guía para la resolución de conflictos ilustrando los 4 pasos esenciales para ello
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Video para la clase 

EVALUACION
Sesión 1: Lista de cotejo. Indicadores: Identificarás las las emociones propias y de los demás en la resolución de conflictos.

Sesión 2: Lista de cotejo. Indicadores: Identificarás las emociones de buen trato y mal trato y las emociones que producen en el y en las
demás personas.

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CICLO ESCOLAR 2020 -2021

EVALUACION SEMANAL
y EVIDENCIAS
26 al 30 de octubre de 2020

2° “A”