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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

Ciclo 2012-I

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Verbal
SEMANA 4 A HERRAMIENTAS BSICAS DE LA COMPRENSIN LECTORA EL MAPA CONCEPTUAL El mapa conceptual es una representacin grfica donde se presentan los conceptos relacionados y organizados jerrquicamente. Como estrategia de aprendizaje, el mapa conceptual hace que el estudiante elabore contenidos a travs de la eleccin de conceptos, decida la jerarqua y las relaciones de los mismos. Como mtodo permite captar el significado de los materiales que se van a aprender y como recurso grfico sirve para representar un conjunto de significados conceptuales dentro de una estructura de proposiciones. Cabe resaltar que el mapa conceptual aparece como una herramienta de asociacin, interrelacin, discriminacin, descripcin y ejemplificacin de contenidos, con un alto poder de visualizacin.

TEXTO DE EJEMPLO: LA REPRESENTACIN DEL TEXTO EN EL MAPA CONCEPTUAL

El patrimonio de una nacin lo conforman el territorio que ocupa, su flora y fauna, y todas las creaciones y expresiones de las personas que lo han habitado, y lo habitan. El patrimonio, para su mejor estudio y conservacin se clasifica, en primer lugar, en naturales y culturales. El patrimonio natural abarca la variedad de paisajes que conforman la flora y fauna de un territorio. La UNESCO lo define como aquellos monumentos naturales, formaciones geolgicas, lugares y paisajes naturales, que tienen un valor relevante desde el punto de vista esttico, cientfico y/o medioambiental. El patrimonio natural lo constituyen las reservas de biosfera, los monumentos naturales, las reservas y parques nacionales, y los santuarios de la naturaleza. El patrimonio cultural est formado por los bienes culturales que a lo largo de la historia va acumulando una nacin y que la sociedad les otorga una especial importancia histrica, cientfica, simblica o esttica. Es un testimonio que revela a las generaciones futuras la visin del mundo y las formas de vida de una sociedad. El patrimonio cultural se divide en tangibles e intangibles. El primero es la expresin de las culturas a travs de grandes realizaciones materiales y se puede clasificar, a su vez en mueble e inmueble. El segundo recoge las expresiones inmateriales, individuales y colectivas, de un pueblo. http:/www.mav.cl.

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PATRIMONIO
es el

territorio
puede ser

natural
lo conformado

cultural
constituye est

parques nacionales reserva nacionales

monumentos naturales reserva de la biosfera muebles

tangible

intangible

inmuebles

ACTIVIDADES I. A. Lea los siguientes textos y complete los esquemas propuestos. En la biologa, se suele distinguir dos clases de semejanzas. Los rasgos llamados anlogos son aquellos que cumplen una determinada funcin comn, aunque hayan surgido en diferentes ramas del rbol evolutivo. A estos rasgos no se les considera variantes de un mismo rgano. Un ejemplo tpico de rasgos anlogos son las alas de las aves y las alas de los insectos. Los rasgos homlogos, en cambio pueden o no cumplir una misma funcin, pero descienden de un antepasado comn y, por consiguiente, presentan una estructura similar que revela que constituyen variantes de un mismo rgano. El ala de un murcilago, la pata delantera de un caballo, las aletas frontales de una foca, la garra de un topo y la mano de un humano pueden realizar funciones diferentes, pero todas ellas son modificadas de la extremidad delantera de un antepasado comn de huesos y las conexiones entre ellos.

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A medida que el mal de Alzheimer progresa, junto con otras alteraciones selectivas de los procesos mentales, la integridad de la conciencia empieza a resentirse. Primero, el problema se halla predeciblemente limitado a la conciencia autobiogrfica. Dado que la memoria de los acontecimientos personales pasados no puede recuperarse de manera apropiada, el vnculo entre los acontecimientos actuales y el pasado vivido se torna ineficaz. En el procesamiento deliberativo en diferido se halla comprometida la conciencia reflexiva. Con toda probabilidad este trastorno, al menos en parte, se debe tambin a la disfuncin del lbulo temporal medial. En su inexorable avance, los estragos van ms all de los procesos autobiogrficos. En los ltimos estadios de la enfermedad de Alzheimer, en aquellos pacientes que haban recibido una buena asistencia mdica y lograron sobrevivir ms tiempo, se iba asentando de manera paulatina un estado prcticamente vegetativo. La conexin del paciente con el mundo se iba reduciendo hasta parecer individuos afectados por mutismo acintico. Los pacientes ejecutan un nmero cada vez menor de interacciones con el entorno fsico y humano, y responden cada vez menos a estmulos procedentes de su alrededor. Las emociones de estos pacientes permanecen mudas y su comportamiento lo domina un ademn ausente, aptico, vaco, descentrado, mudo. Terma central
De qu trata el texto?

Idea principal
Qu especifica el texto?

Ideas secundarias
Qu otras informaciones expone el texto?

COMPRENSIN LECTORA TEXTO 1 El siglo XX fue ms prctico, ms solitario y menos romntico que el anterior. Sus hroes son Bill Gates y Margaret Thatcher. Dnde estn los Romeo y Julieta de nuestro tiempo? Qu parejas podran representar el amor en la sociedad contempornea? Hoy no hay mitos romnticos, no hay amantes famosos, no hay escenas como la del lecho de Catherine en Cumbres borrascosas. Compromiso emocional que resulta del recogimiento y de la contemplacin, el amor supone una sociedad con un tiempo lento, es decir, el tiempo de interiorizarnos. En un tiempo lineal, como el que vivimos, el amor propone un tiempo circular, cerrado, que resulta una contradiccin y una amenaza. Hoy hay menos tabes y prohibiciones, es decir, menos obstculos frente a los cuales el amor crece en la conciencia de s mismo. Al dejar de ser secreto, al volverse centrfugo, ha dejado de existir. Habiendo perdido la confianza en los gobiernos, en las instituciones, en el futuro, tambin hemos perdido la confianza en los otros, en el otro. La premisa de la vida pblica

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nadie cree en nadie ocupa el fuero privado. Los novios en Estados Unidos hacen acuerdos prenupciales. La ingenuidad, una premisa de amor, ha desaparecido. Las historias perversas, como la de la pelcula Belleza americana, retratan cabalmente nuestro tiempo. Dnde est la Eugenia Grandet de las novelas modernas, una chica que sufre idealizando a su primo y que se resigna heroicamente ante su abandono? Madame Bovary no podra haberse escrito en el siglo XX. Quin escribe hoy una carta de amor de sesenta pginas, como lo hizo George Sand? Las cartas parecen un gnero en extincin. La sensacin de privacidad, inherente al amor, ha desaparecido. Hoy se escriben correos electrnicos, que uno sospecha son vistos por alguien ms, o en algn punto intermedio de la red. Los brebajes de amor y pcimas, que alimentaron historias como Sueo de una noche de verano y la Leyenda de Tristn e Isolda, se han evaporado (recordemos, sin embargo, que la pcima de amor en esta ltima tena una duracin de solo tres aos). Aun en los aos sesenta, ensayistas hoy olvidados, como Herbert Marcuse, hacan circular sus tesis sobre el eros y la civilizacin. Por entonces la gente escriba haz el amor, no la guerra en las paredes. La frase tiene algo de ominoso. Su premisa (haz) supone ya una accin, un abandono de la contemplacin del amor. En los aos 60, leamos el libro de Erich Fromm El arte de amar. Pero no hay que quejarse. El deseo amoroso se puede sublimar en otras pasiones. All est la videomana. El ltimo reducto del amor, lo sabemos, son las telenovelas. Sin embargo, en ellas el tiempo de la inocencia tambin ha pasado. Basta ver, si no, uno de los grandes xitos de Lima en el 2004. En la telenovela Mujeres apasionadas, la duea de casa se entiende con el chofer, que es novio de la cocinera. Un argumento atractivo por donde se le mire. La inocencia es un pauelo gastado y sus lgrimas se han secado hace tiempo. 1. Cul es la idea principal del texto? A) El amor romntico se mantiene frente a todas las adversidades. B) Los filtros de amor se han vuelto ms sofisticados y letales que antes. C) En la televisin se exhiben los verdaderos amores romnticos. D) El amor romntico ha desaparecido en el vertiginoso siglo XX.* E) El amor platnico implica una actitud contemplativa frente a la vida. SOL. Se seala que en los tiempos actuales el amor supone una sociedad con un tiempo lento. 2. En el texto la palabra SUBLIMAR significa A) soslayar. B) encumbrar. C) atesorar. D) ocultar.* E) deslucir.

SOL. El deseo amoroso se puede sublimar en la videomana. Esto es, puede estar latente en esa nueva pasin de nuestro tiempo. 3. Puede deducirse del texto que nuestra forma de amar se ha transformado debido a que A) el amor no puede ser eterno y solo existen malos ejemplos de amantes. B) en la sociedad contempornea el amor ingenuo sigue siendo importante. C) la opulencia del siglo XX hace el amor algo significativo e imperecedero. D) ahora s vivimos tiempos de intenso compromiso emocional y afectivo. E) la vida prctica nos ha convertido en competitivos y menos romnticos*. SOL. En el segundo prrafo del texto se menciona que En un tiempo lineal, como el que vivimos, el amor propone un tiempo circular, cerrado, que resulta una contradiccin y una amenaza. SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 4

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. Resulta incompatible con el texto aseverar que A) en el siglo XIX se experimenta el amor romntico. B) las historias de amor se rebajan con malos ejemplos C) el candor es el impulsor del amor contemporneo* D) Bill Gates y Margaret Thatcher son iconos del siglo XX. E) En los aos sesenta los ensayistas se ocupaban del amor.

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SOL. En el tercer prrafo se menciona que La ingenuidad, una premisa de amor, ha desaparecido. 5. Si Romeo y Julieta tal como fueron concebidos por Shakespeare volvieran a vivir en esta poca, muy probablemente A) no les quedara ms que ser artistas del cine o la televisin. B) se sorprenderan con el pragmatismo que impulsa a la gente.* C) se incorporaran sin problemas a la dinmica social actual. D) trataran de buscar trabajo en telenovelas y comedias romnticas E) buscaran una nueva estrategia ms eficiente para su destino. SOL. De toda la lectura podemos arribar a que definitivamente la practicidad de los tiempos actuales llevara a sorprender a Romero y Julieta. TEXTO 2 La tradicin musical en Lima tiene un nombre: el vals criollo. Y este a su vez ha acuado los de Felipe Pinglo Alva y Chabuca Granda como smbolos. La presencia de Pinglo implica revolucin en el vals criollo. Sus inspiraciones transitan por las miserias sociales de una Lima sin el fenmeno de la inmigracin andina. Su impecable pluma trataba a personajes como el canillita, la pobre obrerita o el mendigo que deambulaba por la ciudad. En tanto, nuestra Lima todava era la de los tranvas y los amplios solares. Valses como De vuelta al Barrio o El huerto de mi amada podran ser los testimonios que ms se acercan a una visin de Pinglo sobre la capital. Lamentablemente, su repertorio tuvo acogida popular solo despus de su muerte. No olvidemos que el Bardo Inmortal, como tambin es conocido, nunca grab un disco. El otro hito del vals criollo es Chabuca Granda, genuina cantora de Lima. La flor de la canela se ha convertido en casi un himno de la ciudad. Pero Chabuca no solo le compuso a la coquetera de la limea, sino tambin sus valses reflejan la nostalgia que agobiaba a los que sentan como ella que la estbamos perdiendo una referencia es el vals Ze Manu y es que nuestra ciudad ya no era la misma: los problemas sociales se haban agudizado y el fenmeno del campo a la ciudad empezaba a cambiar el rostro de la Lima que, hasta ese momento, habamos conocido. 1. El autor pretende, centralmente, A) recordar la trascendencia del vals criollo. B) destacar los hitos esenciales del vals criollo.* C) reivindicar el vals criollo como fenmeno limeo. D) enfrentar a dos figuras: Pinglo y Chabuca Granda. E) hacer un comentario esttico de los valses criollos. SOL. Al inicio del texto se menciona que La tradicin musical en Lima tiene un nombre: el vals criollo. Y este a su vez ha acuado los de Felipe Pinglo Alva y Chabuca Granda como smbolos. SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 5

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. Se infiere que el vals De vuelta al barrio A) se refiere a la vida en el campo. C) refleja la Lima de comienzos del XX.* E) es un retrato del canillita limeo.

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B) jams ha sido grabado en un disco. D) es un vals criollo lleno de nostalgia.

En el texto se menciona que De vuelta al barrio o El huerto de mi amada podran ser los testimonios que ms se acercan a una visin de Pinglo sobre la capital. 3. La palabra hito se puede remplazar en el texto por A) jerarqua. B) punto. C) cdigo. D) emblema.* E) heraldo.

SOL. En el texto se seala que El otro hito del vals es Chabuca Granda, es decir, el otro emblema del vals criollo. 4. Si el Bardo Inmortal hubiese vivido en los tiempos de Chabuca, A) habra abandonado el vals y habra compuesto huainos. B) la obra de Chabuca habra pasado sin pena ni gloria. C) sus temas habran expresado un aire de nostalgia.* D) habra soslayado todos los problemas sociales. E) la nueva Lima lo habra seducido por su imagen. SOL. En la parte final del texto se menciona que en la poca de Chabuca Granda los problemas sociales se haban agudizado y Lima ya no era la misma. 5. Se puede colegir del texto que el estilo de Pinglo A) tenda a la socarronera. C) mostraba un boato verbal.* E) se suma en el llanto. B) imitaba la jerga popular. D) expresaba laconismo.

SOL. Se puede inferir que los valses de Pinglo tenan una fina expresin garantizada por su pluma. SEMANA 4 B SERIES VERBALES 1. Vituperar, humillar; prender, desasir; abrogar, derogar; A) avasallar, manumitir.* D) acatar, reflejar. B) rendir, someter. E) conseguir, aturdir. C) andar, pasear.

SOL. Serie mixta: sinnimos antnimos sinnimos y sigue un par de antnimos. 2. Confluencia, coincidencia, concurrencia, A) divergencia. D) dilucidacin. B) convergencia. E) conculcacin. C) cohesin.

SOL. Campo semntico referente a la coincidencia en la misma posicin. SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 6

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Malvado, perverso, cruel, A) pedigeo. B) proceloso.

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C) desdichado. D) pusilnime. E) protervo.*

SOL. Campo semntico del individuo que es sumamente malo y que causa dao intencionadamente. 4. Suspicaz, confiado; msero, opulento; psimo, ptimo; A) gandul, poltrn. D) superfluo, balad. B) fausto, magno. E) tranquilo, apacible. C) abyecto, sublime.*

SOL. Serie formada por pares de antnimos. 5. Complete las series con los respectivos sinnimos: Parco, __________; gozoso, __________; litigante, __________. A) austero, complacido, querellante* C) exiguo, templado, adversario E) sobrio, deletreo, contencioso SOL. Son los sinnimos pertinentes. 6. Complete la serie con los respectivos antnimos: Honorable, __________; patn, __________; montaraz, __________. A) descorts, servicial, menudo C) tirano, anacoreta, cronista E) indigno, sofisticado, civilizado* SOL. Son los antnimos pertinentes. 7. Comentarista, intrprete, glosador, A) exgeta.* B) sofista. C) munificente. D) lgubre. E) narciso. B) granuja, honrado, pillo D) gamberro, desgarbado, pagano B) cicatero, plcido, demandante D) frugal, alborozado, rooso

SOL. Campo semntico referido a la persona que explica o interpreta un texto. 8. Artimaa, subterfugio, ardid, A) bizarra. D) regodeo. B) pusilanimidad. E) triquiuela.* C) decoro.

SOL. Campo semntico referido a la treta o artimaa para conseguir algo.

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO ELIMINACIN DE ORACIONES 1.

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I) En 1550 cabezas nucleares qued el lmite establecido para Rusia y EEUU. II) Los presidentes Dimitri Medvedev y Barack Obama firmaron este histrico acuerdo en la suntuosa Sala Espaola del Castillo Medieval el 8 de abril de 2010. III) El objetivo es reducir el arsenal en un 30 por ciento en los prximos siete aos. IV) Con este pacto, los antiguos enemigos de la Guerra Fra dieron un paso trascendental contra la proliferacin de armas atmicas. V) George Bush deterior las relaciones con la federacin rusa durante sus ocho aos de gobierno. A) I B) IV C) III D) II E) V*

SOL. El tema es el pacto de no proliferacin nuclear firmado entre Rusia y EEUU. Por impertinencia, elimnese la oracin V. 2. I) Tarja Halonen, del Partido Socialdemcrata, fue elegida presidenta de Finlandia el 2000; as, fue la primera mujer en la historia de ese pas nrdico en llegar a ese cargo. II) En diciembre de 2007, Cristina Fernndez se convirti en la primera presidenta elegida por voto popular en el pas gaucho: Argentina. III) La democristiana ngela Merkel, considerada como una de las mujeres ms poderosas por la revista Forbes, hizo historia en Alemania al ocupar el cargo de canciller, labor que est por encima de la del presidente del pas. IV) Laura Chinchilla, politloga y lder del Partido Socialdemcrata, se convirti en la presidenta nmero 49 de Costa Rica, pas que durante sus 190 aos de vida republicana nunca fue gobernado por una mujer. V) Michelle Bachelet, socialista convencida y que vivi una infancia trashumante debido a la profesin de su padre, alcanz la presidencia de la repblica luego de recorrer un largo camino de dolor y muerte por sus convicciones polticas. A) III* B) II C) I D) IV E) V

SOL. El tema apunta a mujeres que llegaron a ser presidentas de sus pases. Por impertinencia, elimnese la III oracin. 3. I) El conflicto entre Corea del Norte y Corea del Sur se inici el ao de 1950. II) Fueron apoyados por potencias extranjeras afines a sus ideologas: la del Norte por comunistas (URSS) y la del Sur por capitalistas (EEUU). III) Desde 1953 no ha habido enfrentamientos militares entre los dos pases, pero desde marzo de 2010, cuando una nave surcoreana fue bombardeada presuntamente por los del Norte, los dos pases se muestran los dientes peligrosamente. IV) Corea del Norte, cuyo aliado ms fuerte es China, cuenta con uno de los ejrcitos ms poderosos del mundo: por ejemplo su tropa consta de 1,2 millones de soldados. V) En ese contexto, el 23 de noviembre de 2010, Corea del Norte dispar obuses de artillera a la isla de Yeonpyeong como respuesta a los ejercicios de artillera que Corea del Sur realizaba en la frontera. A) IV* B) III C) II D) I E) V

SOL. El tema es el conflicto armado entre Corea del Norte y Corea del sur. Por impertinencia, elimnese la IV oracin.

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I) Los msculos de los ojos humanos se mueven unas 100 000 veces diariamente. II) Los ojos y el corazn tienen una actividad intensa en la vida de los seres humanos. III) El corazn de un ser humano late ms de 30 millones de veces al ao y 2000 millones de veces en toda la vida. IV) El ser humano come en promedio 50 toneladas de alimentos durante su vida, y consume 50000 litros de bebidas. V) Si se extendiera la corteza cerebral de un ser humano, cubrira una superficie de 1800 a 2300 cm2. A) III B) II* C) IV D) I E) V

SOL. El tema es maravillas del cuerpo humano. La oracin II se elimina por redundancia. 5. I) El 21 de mayo de 2010, ocho personas se salvaron luego de que un Boeing 737 de aerolnea Air India Express, que proceda de Dubai, se incendi en el aeropuerto de Bangalore en el sur de India: 158 personas perdieron la vida. II) Francesca Lewis, de 12 aos, sali sana y salva del accidente de avioneta que sufri en 2007 en territorio panameo. III) El 12 de mayo de 2010, un Boeing 727 de la compaa Libia Afriqiyah Airways se estrell en el aeropuerto de Trpoli (Siria), solamente sobrevivi un nio de nueve aos llamado Ruben van Assow, quien apenas sufri heridas en sus piernas. IV) El 8 de julio de 2003, poco despus de despegar de la ciudad costera de Port Sudn, Sudn, un Boeing de las lneas areas sudanesas se estrell y caus la muerte de 115 pasajeros, aunque un nio de dos aos sobrevivi. V) Hubo sobrevivientes en las tragedias areas de la primera dcada del siglo XXI. A) I B) III C) IV D) V* E) II

SOL. Por redundancia, se elimina la oracin V porque esta se infiere de las otras cuatro oraciones. 6. I) El Real Madrid es el nico equipo de ftbol que cuenta con ms de 400 millones de euros. II) El Real Madrid, con 438.6 millones de euros, es uno de los equipos de ftbol ms ricos del planeta. III) Con 398.1 millones de euros, el Ftbol Club Barcelona es el segundo equipo ms rico del mundo. IV) El Manchester United es el tercer equipo ms rico del mundo porque se contabilizan en sus arcas 349.8 millones de dlares. V) El cuarto equipo ms opulento del mundo es el Bayern de Munich con 323 millones de dlares. A) I* B) III C) IV D) V E) II

SOL. Por redundancia, elimnese la oracin I porque redunda con la oracin II.

TEXTO 1 Cul es la diferencia entre un rostro bello y uno realmente atractivo? Pues que el bello omite los defectos y el atractivo los tiene, pero irresistibles. La perfeccin que respeta todas las normas clsicas merece el encomio glido del museo, pero cuando la imperfeccin acierta nos la queremos llevar a casa y vivir con ella y para ella. Se hace admirar lo que cumple las pautas y se hace amar lo que las desafa. Y eso en todos los campos, erticos, artsticos o polticos. Desde luego, as ocurre en literatura. Hace pocas semanas, confidencias internas me hicieron partcipe de los motivos por los que Tolkien no consigui en su da el premio Nobel, como tampoco Graham Greene o Durrell. El presidente de los acadmicos suecos estableci que la prosa de Tolkien no estaba a la altura de las exigencias del reputado galardn. Probablemente la misma insuficiencia aquejaba a los otros dos escritores SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 9

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ingleses, por no hablar de Patricia Highsmith o Agatha Christie, que jams fueron siquiera tomadas en cuenta a la hora de calibrar mritos. Por lo visto para el acadmico sueco, de cuyo nombre no quiero acordarme ni me acuerdo, la prosa de los novelistas tiene vida propia: debe cumplir unos determinados requisitos ideales de excelencia, hable de lo que hable. Es como un rebozado, que debe ser crujiente y sin grasa tanto si cubre una langosta como un calamar. Yo puedo entender perfectamente que a alguien no le guste El seor de los anillos, all cada cual con sus miserias, pero en cambio no comprendo que se desdee a Tolkien por su prosa. Vamos a ver, qu prosa debera haber utilizado para contar su historia? Una modelo Proust? O quiz mejor tipo Lezama Lima? Y que conste que tampoco estos autores fueron premiados con el Nobel. Segn ese exigente escandinavo qu tono debera haber sido el de Tolkien para que no olvidsemos a Frodo y a Sauron? Porque da la casualidad de que con su prosa defectuosa no se las arregl mal del todo para hacerlos memorables. Pedirle una prosa mejor suena casi a reprocharle que no escribiera un libro peor. Quiz en el fondo de lo que se acusa a Tolkien es de ser demasiado popular. Cuando sus libros gustan a tantos algo debe ser de baja calidad, por lo menos la prosa! Pero veamos otra prosa nada elevada, en este caso la de un autor ms bien recndito y desconocido del gran pblico: Raymond Roussel. Acaba de aparecer en castellano una excelente edicin de Locus Solus, su obra principal, enriquecida con los comentarios de sus admiradores: Cocteau, Leiris, Foucault, Deleuze, etctera. Uno de ellos, Rosset, habla precisamente del estilo de Roussel: de una banalidad paradjicamente admirable no admite en l ms que el lugar comn conocido y constatado, la expresin gastada y convenida, la palabra absolutamente plana y muda que va victoriosamente en contra de todo lo aconsejable y recomendable. Sin embargo, no a pesar de una prosa tan censurable sino precisamente gracias a ella, Locus Solus es uno de los libros ms original e imaginativamente literarios del siglo XX. Desde luego, lo del Nobel es una ancdota que no debe magnificarse. Quienes lo han ganado sin duda lo merecan, aunque otros tampoco hubiesen desentonado en su palmars: Tolstoi, Proust, Joyce, Kafka, Baroja, Borges. Cada uno con su prosa y sus defectos especiales, que les censuran los acadmicos y tanto les agradecemos los lectores. Artculo aparecido en el diario El Pas Fernando Savater (adaptado por Miguel Maguio) 1. La intencin central del autor del texto es A) cuestionar los parmetros por los cuales un acadmico sueco neg en su momento el Nobel a Tolkien.* B) relacionar la belleza con el orden y esplendor literario; lo atractivo, con la descuidada pero asombrosa prosa de Tolkien. C) discutir los absurdos modelos que emplean los jurados literarios para premiar a los escritores, pues siempre yerran. D) dilucidar las razones por las cuales el jurado del premio Nobel le neg el reconocimiento a Tolkien y a Roussel. E) amonestar al jurado de los premios Nobel para que modifiquen los patrones que emplean para premiar. Solucin: El autor del texto discute las razones que, segn le contaron, impidieron otorgarle el premio Nobel al escritor ingls Tolkien. 2. La frase de cuyo nombre no quiero acordarme ni me acuerdo implica en el autor del texto una actitud de A) encomio. D) modestia. SOLUCIONARIO Semana N 4 B) ignorancia. E) desdn.* (Prohibida su reproduccin y venta) C) austeridad.

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Solucin: El autor del texto no solo se encuentra en total desacuerdo respecto de los requisitos que debe cumplir la escritura literaria; sino que adems los juzga irrisorios para calibrar la vala de los escritores; por lo tanto su actitud ante el acadmico sueco es de desprecio. 3. Se deduce que, para el autor del texto, una obra literaria memorable debe A) usar los lugares comunes, como Roussel. B) ser hermosa en su prosa y contenido. C) contener una certera imperfeccin.* D) ser rechazada por el jurado del Nobel. E) enfadar al jurado y gustar a las masas. Solucin: En el primer prrafo del texto se establece la diferencia entre un rostro hermoso y uno atractivo; la misma que se puede hallar en cualquier actividad. Para el autor del texto lo atractivo resulta ms preciado pues pone en marcha nuestros sentidos y deseos; de tal forma que resulta vlido establecer la inferencia C. 4. Resulta incompatible con el texto sostener que el premio Nobel A) no fue otorgado al escritor Greene debido a la forma de su prosa. B) se basa en un solo criterio para ser otorgado: tener buen estilo.* C) no ha reconocido a muchos grandes escritores como Borges. D) ha desdeado a escritoras populares como Agatha Christie. E) es una institucin que pertenece a la Academia sueca. Solucin: Se establece que si un autor no tiene buen estilo, se le negar el Premio Nobel. No se dice ni se infiere que el estilo sea el nico criterio para recibirlo. 5. El autor del texto deja entrever que, en la Academia sueca, A) su presidente siempre toma la decisin final para otorgar el premio. B) la bella prosa no era muy importante a la hora de otorgar el galardn. C) hay un criterio de raza para determinar la excelencia literaria. D) existe un resquemor en contra de los autores de best sellers.* E) los candidatos ms votados son los que venden ms libros. Solucin: Al mencionar la popularidad, se deja entrever que en la Academia sueca no se ve con buenos ojos a los autores con un elevado volumen de ventas. 6. Si en el otorgamiento del Nobel a Mario Vargas Llosa hubiera primado una postura similar a la censurada en el texto, A) se podra concluir que la prosa de Vargas Llosa es admirable.* B) deberamos establecer que Vargas Llosa es un autor polmico. C) los lectores peruanos demostraran tener la ms fina sensibilidad. D) Vargas Llosa no estara a la altura de los grandes novelistas. E) se establecera que Vargas Llosa es el autor ms popular del globo. Solucin: La postura censurada es apreciar la belleza formal.

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Por cuntas cosas merece ser celebrado Charles Dickens en el bicentenario de su nacimiento! Su obra enorme y vigorosa ridiculiza gloriosamente la mana de jerarquizar la cultura seria por encima de la popular o comercial. Nadie fue ms devoradoramente popular que l y nadie influy tanto en lo ms respetable de la literatura anglosajona posterior: despus de Shakespeare, solo l. En sus novelas el arte narrativo combina el afn de justicia con la compasin y el optimismo, los ingredientes necesarios de la perspectiva moral. Fue un moralista, pero no en el sentido francs del trmino, que se refiere ms bien a una forma de cinismo cultivado y desmitificador. An ms inslito: su moralismo literario logr efectivamente moralizar aspectos de la sociedad en que vivi, llena de rutinas despiadadas como las ejecuciones capitales ante el pblico, la crcel por deudasTodos los buenos escritores mejoran la literatura, pero muy pocos logran tambin que el mundo cotidiano sea despus de ellos algo mejor. Dickens lo consigui, por mucho que los burlones antes y ahora se encojan escpticamente de hombros ante su populismo sentimental. Sin embargo, las glosas laudatorias que hoy se le dedican olvidan o menosprecian aquel de sus combates ticos ms actual: su lucha contra la piratera que conculca los derechos de autor. Las circunstancias de entonces eran diferentes, pero en lo esencial sigue pudiendo servirnos de inspiracin. Recodemos el asunto. A mediados del siglo XIX, en el apogeo de su xito, Dickens viaj por primera vez a los Estados Unidos, donde se le esperaba con entusiasmo. En la primera gran repblica democrtica le consideraban adalid del progreso y la igualdad contra los privilegios aristocrticos de la vieja monarqua inglesa, corrupta y clasista. Pero Dickens era honrado y por tanto enseguida decepcion: en lugar de centrar sus conferencias en la corrupcin de los aristcratas en Inglaterra las dedic a hablar de la corrupcin de los demcratas en Estados Unidos. El blanco de sus crticas fueron las leyes sobre el copyright que permitan en Amrica piratear (la expresin es suya) las obras de autores ingleses. Como evidentemente l era con mucho el mayor damnificado, de inmediato le llovieron las crticas por "interesado" y "avaricioso". No se arredr. Deplor clamorosamente que en la tierra de la libertad no la hubiera en absoluto para hablar de un tema controvertido, sobre el que callaban sus colegas y amigos yanquis como Washington Irving o Prescott. Le herva la sangre (tambin son palabras suyas) al comprobar el silencio o la animadversin que despertaba entre los asistentes a los banquetes que le tributaban en cuanto mencionaba el tema de esa flagrante injusticia. Le tachaban de interesado? Pues a mucha honra. Los predicadores del desinters son a menudo subvencionados o ricos por su casa. Pero Dickens haba conocido la miseria en su infancia y su adolescencia: no defenda a los pobres porque despreciase la abundancia sino porque estaba familiarizado con la humillacin de la pobreza. Frente al falso idealismo de los aprovechados defenda el sano materialismo de los trabajadores. Y no se avergonzaba de hablar de dinero. Como seala con simpata Chesterton en su excelente retrato del escritor (Charles Dickens, Pre-Textos): Reclamaba su dinero en un tono valeroso y vibrante, como un hombre que reclama su honor. As se enfrent a la opinin pblica, que no siempre tiene razn pero cuenta con la ventaja de la mayora. Y es que los creadores de cultura siempre son minora frente a los que la consumen y disfrutan, sea en aquel siglo o en el nuestro. Hagan la prueba hoy: condenen la corrupcin de los polticos o de los banqueros y la masa asentir satisfecha; condenen la corrupcin de los internautas sin escrpulos y se ganarn un abucheo. Pero arriesgarse a caer antiptico es lo que distingue al que habla de moral del mero apstol de la moralina. Tambin por esta muestra de impvida decencia debemos hoy celebrar a Dickens. Artculo aparecido en el diario El Pas Fernando Savater (adaptado por Miguel Maguio) SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 12

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 1. Al autor del texto le interesa, sobre todo, relievar A) la actitud de Dickens frente a la piratera de su tiempo.* B) un aspecto muy enigmtico en la vida y obra de Dickens. C) los paralelismos entre la poca de Dickens y la nuestra. D) las crticas que recibi Dickens en su periplo norteamericano. E) la obra de Dickens como el encuentro de la alta y baja cultura.

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Solucin: En el bicentenario del nacimiento de Dickens, el autor del texto desea ofrecer una imagen sobre la postura moral del escritor ingls. 2. Por la expresin rutinas despiadadas, se debe entender A) maneras de comportamiento que lindan con la moral y que por ello Dickens las retrato en sus novelas. B) formas de vida censurables pero que por ser consuetudinarias el pblico no las percibe como tales.* C) un tipo de justicia que no respetaba los derechos de las personas en la Inglaterra de Dickens. D) aspectos crticos en el comportamiento de los ingleses a quienes complaca las ejecuciones privadas. E) una forma de practicar la justicia que desconcertaba y entristeca al escritor ingls Dickens. Solucin: La expresin aparece en el siguiente contexto oracional: su moralismo literario logr efectivamente moralizar aspectos de la sociedad en que vivi, llena de rutinas despiadadas como las ejecuciones capitales ante el pblico, la crcel por deudas; de tal forma que el primer trmino alude a un tipo de accionar que por su frecuencia se torna habitual, el segundo trmino aparece ejemplificado en las ejecuciones pblicas, a todas luces un tipo de justicia censurable. 3. Resulta contrario al texto sealar que Dickens A) a veces resultaba muy impopular, pues disertaba sobre situaciones conflictivas. B) era un escritor valiente que se enfrentaba al status quo de los Estados Unidos. C) solo escribi para un pblico exquisito e interesado en el quehacer literario.* D) estaba interesado en reformar comportamientos moralmente censurables. E) combina con habilidad el afn de justicia con la compasin y el optimismo. Solucin: El texto menciona que uno de los intereses de Dickens como escritor fue reformar algunos comportamientos de su sociedad, por tal motivo no se pudo dirigir solo a un pblico interesado en el quehacer literario; por otro lado, se menciona que en su escritura se entrelazaba la alta y baja cultura, otra razn para que la respuesta correcta sea la alternativa C. 4. Se deduce que la obra de Dickens A) fue traducida en los crculos de Estados Unidos. B) siempre gener simpatas entre las clases adineradas. C) es capaz de atraer un amplia gama de lectores.* D) lleg a ser leda con entusiasmo por los franceses. E) es muy superior a la realizada por Shakespeare. Solucin: La deduccin se basa en la enorme popularidad de la obra de Dickens. SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 13

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Se deduce del texto que los contemporneos de Dickens encontraron en las obras de este autor A) las recetas de las reformas sociales para Inglaterra. B) una inusitada forma de afrontar sus propios miedos. C) una forma eficaz para afrontar algunos problemas sociales.* D) una sutil mezcla de fantasa y de problemas culturales. E) la estrategia perfecta para solucionar todos sus problemas.

Solucin: El texto seala que la escritura de Dickens logr moralizar algunas situaciones controversiales de su poca; por lo tanto, es vlido sostener que sus lectores encontraron en los textos de este autor algunas estrategias para solucionar sus problemas. 6. Se infiere del texto que Washington Irving A) fue un escritor moralista tan rotundo como Dickens. B) mantuvo una actitud permeable frente a la piratera.* C) redact algunos textos en los cuales apoyaba a Dickens. D) fue plagiado de manera grosera, pero nunca se quej. E) censur a Dickens cuando este desembarc en los EE.UU. Solucin: El texto dice que Irving es colega de Dickens, por lo tanto se infiere que es escritor; por otro lado tambin se seala que no protest por la situacin que gener el malestar en Dickens. SEMANA 4C TEXTO 1 Si nuestra existencia no tiene por fin inmediato el dolor, puede afirmarse que no tiene ninguna razn de ser en el mundo. Porque es absurdo admitir que el dolor sin trmino que nace de la miseria inherente a la vida y que llena el mundo, no sea ms que un puro accidente y no su misma finalidad. Cierto es que cada desdicha particular parece una excepcin, pero la desdicha general es la regla. As como un arroyo corre sin remolino mientras no encuentra ningn obstculo, de igual modo, en la naturaleza humana, como en la naturaleza animal, la vida se desliza inconsciente y distrada cuando nada se opone a la voluntad. Si la atencin est despierta, es que se han puesto trabas a la voluntad y se ha producido algn choque. Todo lo que se alza frente a nuestra voluntad, todo lo que atraviesa o se le resiste, es decir, todo lo que hay desagradable o doloroso, lo sentimos en seguida con suma claridad. No advertimos la salud general de nuestro cuerpo, sino tan slo el ligero sitio donde nos hace dao el calzado; no apreciamos el conjunto prspero de nuestros negocios, pues slo nos preocupa alguna insignificante pequeez que nos apesadumbra. As, pues, el bienestar y la dicha son enteramente negativos; slo el dolor es positivo. No conozco nada ms absurdo que la mayora de los sistemas metafsicos que explican el mal como algo negativo. Por el contrario, slo el mal es positivo, puesto que se hace sentir... Todo bien, toda felicidad, toda satisfaccin son cosas negativas, porque no hacen ms que suprimir un deseo y terminar una pena. Adase a esto que, en general, encontramos las alegras muy por debajo de nuestra esperanza, al paso que los dolores la superan con mucho. Si queris en un abrir y cerrar de ojos ilustraros acerca de este asunto y saber si el placer puede ms que la

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pena, o solamente si son iguales, comparad la impresin del animal que devora a otro con la impresin del que es devorado. El consuelo ms eficaz en toda desgracia, en todo sufrimiento, es volver los ojos hacia los que son ms desventurados que nosotros. Este remedio est al alcance de cada uno. Pero qu resulta de ello para el conjunto? Semejantes a los carneros que triscan en la pradera mientras el matarife hace su eleccin con la mirada en medio del rebao, no sabemos en nuestros das felices qu desastre nos prepara el destino precisamente en aquella hora: la enfermedad, persecucin, ruina, mutilacin, ceguera, locura, etc. Todo lo que apetecemos coger se nos resiste; todo tiene una voluntad hostil, que es preciso vencer. En la vida de los pueblos no nos muestra la historia sino guerras y sediciones: los aos de paz slo parecen cortas pausas, entreactos que surgen una vez por casualidad. Y, asimismo, la vida del hombre es un perpetuo combate, no slo contra males abstractos, la miseria o el hasto, sino contra los dems hombres. En todas partes se encuentra un adversario. La vida es una guerra sin tregua, y se muere con las armas en la mano. En todo tiempo necesita cada cual cierta cantidad de cuidados, de dolores o de miseria, como necesita lastre el buque para tenerse a plomo y navegar derecho. Pero si todos los deseos se viesen colmados apenas se formulan, con qu se llenara la vida humana? En qu se empleara el tiempo? Poned a la humanidad en el pas de Jauja, donde todo creciera por s mismo, donde volasen asadas las alondras al alcance de las bocas, donde cada uno encontrara al momento a su amada y la consiguiese sin dificultad, y entonces se vera a los hombres morir de aburrimiento o ahorcarse; a otros reir, degollarse, asesinarse y causarse mayores sufrimientos de los que ahora les impone la Naturaleza. As, no puede convenir a los hombres ningn otro teatro, ninguna otra existencia. Arthur Schopenhauer: El amor, las mujeres y la muerte (fragmento) 1. El tema central del texto es A) el dolor inherente a la existencia humana. B) la verdad del sistema metafsico antiguo. C) la desventura de los otros seres humanos. D) la historia trgica de la humanidad E) la naturaleza inefable de la vida humana. Solucin: A. Si nuestra existencia no tiene por fin inmediato el dolor, puede afirmarse que no tiene ninguna razn de ser en el mundo. 2. Marque la alternativa incompatible con el texto. A) Lo doloroso lo sentimos en seguida con suma claridad. B) El bienestar y la felicidad son negativos para el ser humano. C) Los sistemas metafsicos explican el dolor como algo negativo. D) El ser humano puede vivir plenamente sin ningn tipo de dolor. E) El dolor aminora cuando volteamos a ver a los ms desgraciados. Solucin: D. Pero si todos los deseos se viesen colmados apenas se formulan, entonces se vera a los hombres morir de aburrimiento o ahorcarse. 3. Se colige que Shopenhauer fue un filsofo

A) metafsico. B) existencialista. C) pesimista. D) hedonista. E) racionalista. Solucin: C. Schopenhauer es pesimista porque considera que el teatro de la existencia est signado por el dolor. SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 15

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En la lgica del pensamiento de Schopenhauer, si una persona fuera completamente feliz, A) su vida carecera de sentido.* C) sera un sujeto lleno de dolor. E) tendra una naturaleza divina. B) pertenecera a corriente metafsica. D) habra superado a la metafsica.

Solucin: A. Todo bien, toda felicidad, toda satisfaccin son cosas negativas, porque no hacen ms que suprimir un deseo y terminar una pena. 5. Al decir que se muere con las armas en la mano se connota que A) los seres humanos suelen huir del mundo. B) el suicidio se hace de una forma determinada. C) el hombre quiere sucumbir ante el adversario. D) la vida humana es un conflicto permanente. E) la paz es el eptome de la existencia humana. Solucin: D. En todas partes se encuentra un adversario. La vida es una guerra sin tregua, y se muere con las armas en la mano. 6. Se puede inferir que apreciamos la salud A) cuando nos encontramos sanos. C) si es que no hay nada de dolor. E) hay una cura para la enfermedad. B) despus de haberla perdido. D) en contra de nuestros deseos.

Solucin: B. No advertimos la salud general de nuestro cuerpo, sino tan slo el ligero sitio donde nos hace dao el calzado, es decir, cuando padecemos alguna enfermedad. 7. Se puede inferir que el placer A) solo es alcanzado por seres extraordinarios. B) es un estado entre el dolor y el aburrimiento. C) es la ausencia momentnea del sufrimiento. D) solo es posible en los animales irracionales. E) es un estado duradero en la vida humana. Solucin: C. Nuestra existencia est en un constante sufrimiento y solo podemos sentir placer cuando por un momento estamos desligados del dolor. 8. Una fuerte objecin en contra de la argumentacin de Schopenhauer sera la siguiente: A) La vida es dolor, caducidad y miseria; la existencia, un completo sinsentido. B) La nica salvacin que el hombre puede esperar es la de su reposo definitivo. C) La historia nos demuestra que el hombre es como un lobo para el hombre. D) El mvil principal y fundamental en el hombre es el conflicto permanente. E) En la historia de la humanidad, la paz ha primado sobre los tiempos de guerra. Solucin: E. Sostiene centralmente Schopenhauer que la vida de los pueblos nos muestra guerras y sediciones.

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Para los hebreos, toda nueva calamidad histrica era considerada como un castigo infligido por Yahu, encolerizado por el exceso de pecados a que se entregaba el pueblo elegido. Ningn desastre militar pareca absurdo, ningn sufrimiento era vano, pues ms all del acontecimiento siempre poda entreverse la voluntad de Yahu. Aun ms: puede decirse que esas catstrofes eran necesarias, estaban previstas por Dios para que el pueblo judo no fuese contra su propio destino enajenando la herencia religiosa legada por Moiss. En efecto, cada vez que la historia se lo permita, cada vez que vivan una poca de paz y de prosperidad econmica relativa, los hebreos se alejaban de Yahu y se acercaban a los Baal y Astart de sus vecinos. nicamente las catstrofes histricas los ponan de nuevo en el camino recto, les hacan volver por fuerza sus miradas hacia el verdadero Dios. Mas despus clamaron al Seor y dijeron: Hemos pecado, porque hemos dejado al Seor, y hemos servido a los Baal y a Astaroth; lbranos, pues, ahora de las manos de nuestros enemigos y te serviremos. Esa vuelta hacia el verdadero Dios en la hora del desastre nos recuerda el acto desesperado del primitivo, que necesita, para redescubrir la existencia del Ser Supremo, la extrema gravedad de un peligro y el fracaso de todas las intervenciones ante otras formas divinas (dioses, antepasados, demonios). Sin embargo, los hebreos, inmediatamente despus de la aparicin de grandes imperios militares asiriobabilnicos en su horizonte histrico, vivieron sin interrupcin bajo la amenaza anunciada por Yahu: Mas si no oyereis la voz del Seor, sino que fuereis rebeldes a sus palabras, ser la mano del Seor sobre vosotros, y sobre vuestros padres. Los profetas no hicieron sino confiar y ampliar, mediante sus visiones aterradoras, el ineluctable castigo de Yahu respecto de su pueblo, que no haba sabido conservar la fe. Y solamente en la medida en que tales profecas eran validadas por catstrofes como se produjo, por lo dems, de Elas a Jeremas los acontecimientos histricos obtenan una significacin religiosa, es decir, aparecan claramente como los castigos infligidos por el Seor a cambio de las impiedades de Israel. Gracias a los profetas, que interpretaban los acontecimientos contemporneos a la luz de una fe rigurosa, esos acontecimientos se transformaban en teofanas negativas, en ira de Yahu. De esa manera, no solo adquiran un sentido (pues hemos visto que cada acontecimiento histrico tena su significacin propia, para todo el mundo oriental) sino que tambin develaban su coherencia ntima, afirmndose como la expresin concreta de una misma, nica, voluntad divina. As, por vez primera, los profetas valoran la historia, consiguen superar la visin tradicional del ciclo concepcin que asegura a todas las cosas una eterna repeticin y descubren un tiempo de sentido nico. Este descubrimiento no ser inmediata y totalmente aceptado por la conciencia de todo el pueblo judo, y las antiguas concepciones sobrevivirn todava mucho tiempo. Pero por vez primera se ve afirmarse y progresar la idea de que los acontecimientos histricos tienen un valor en s mismos, en la medida en que son determinados por la voluntad de Dios. Ese Dios del pueblo judo ya no es una divinidad oriental creadora de hazaas arquetpicas sino una personalidad que interviene sin cesar en la historia, que revela su voluntad a travs de los acontecimientos (invasiones, asedios, batallas, etctera). Los hechos histricos se convierten as en situaciones del hombre frente a Dios, y como tales adquieren un valor religioso que hasta entonces nada poda asegurarles. Por eso es posible afirmar que los hebreos fueron los primeros en descubrir la significacin de la historia como epifana de Dios, y esta concepcin, como era de esperar, fue seguida y ampliada por el cristianismo. Rinaldo Acosta, Temas de mitologa comparada (adaptado por Jorge Goodridge)

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 1. El texto trata fundamentalmente

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A) de la falta de unidad entre las diversas concepciones de Dios en el judasmo. B) del papel de los profetas en las transformaciones de la religin de los judos. C) del carcter cclico que asume la historia en la concepcin judeocristiana. D) de la actitud profundamente refractaria del pueblo de Israel frente a Dios. E) del cambio del concepto de la historia manifestado en la religin juda.* Sol: El autor explica cmo se pasa de las concepciones tradicionales del ciclo a la idea de un dios que interviene en la historia de los hombres. 2. El sinnimo contextual de la palabra EPIFANA es A) sancin. B) recuerdo. C) creacin. D) voluntad. E) manifestacin.*

Sol: El texto utiliza epifana para referirse a los hechos que revelan su voluntad. 3. Cul es el enunciado incompatible con el texto? A) Las intervenciones de Dios en la historia del pueblo judo tenan un carcter admonitorio. B) Los hebreos siempre se comportaron como adoradores de Dios y nunca hicieron nada en su contra.* C) La idea de Dios como una personalidad que interviene en la historia es una innovacin del judasmo. D) El cristianismo tambin concibi la significacin de la historia como una epifana de Dios. E) Para los judos, el sentido de la historia estaba ligado directamente al ethos propio de su pueblo. Sol: Segn el texto, los hebreos huan de Dios cuando vivan tiempos de sosiego. 4. Se desprende del texto que las concepciones del eterno retorno A) fueron completamente extraas al pueblo judo. B) eran el trasfondo de la prdica de los profetas. C) armonizan con la concepcin de la historia como epifana. D) hacan inteligibles los sufrimientos del pueblo judo. E) eran comunes en la mayora de los pueblos orientales.* Sol: Las concepciones del eterno retorno eran parte de las ideas tradicionales sobre la divinidad y estas eran propias del mundo oriental. 5. Seale la idea principal del texto A) Los hebreos, a diferencia de otros pueblos, interpretaron la historia como intervencin de una personalidad divina provocada por su impiedad.* B) La actitud del pueblo judo ante los desastres es semejante a la del hombre primitivo que se dirige a la divinidad cuando los otros recursos fracasan. C) Para los hebreos, los hechos histricos son manifestaciones de la voluntad de Dios, y por ello adquieren un valor religioso completamente inusitado. D) Las concepciones religiosas de los judos a partir de los profetas superan la visin tradicional del ciclo, es decir, de la historia como eterna repeticin. E) La historia como tiempo de un sentido nico fue una concepcin desarrollada por los judos como superacin de la concepcin del eterno retorno. SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 18

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Sol: El texto enfatiza el cambio en el concepto de la historia dentro de la concepcin religiosa juda. 6. Si los profetas hubieran conservado la visin tradicional del ciclo, A) no le habran dado a los acontecimientos una visin religiosa.* B) sus profecas no habran sido validadas por los acontecimientos. C) los judos descubriran el sentido de la historia despus de otros pueblos. D) habran valorado la historia como manifestacin del eterno retorno. E) les habran dado a los acontecimientos el valor de situaciones. Sol: Los profetas le dieron a los acontecimientos una visin religiosa porque interpretaban estos como manifestacin de la voluntad divina, apartndose as de las concepciones cclicas. 7. En lo concerniente a la concepcin histrica, entre el judasmo y el cristianismo hay una relacin de A) rivalidad. B) jerarqua. C) causalidad. D) oposicin. E) continuidad.*

Sol: Como se afirma en el texto sobre el sentido que los judos dan a la historia, esta concepcin, como era de esperar, fue seguida y ampliada por el cristianismo.
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La teorizacin de la sexualidad humana se ha convertido en una tarea bsica para los tericos sociales dedicados a la elaboracin de nuevas teoras de la persona, la identidad y la corporalidad humanas. El nuevo pensamiento sobre la sexualidad humana ha surgido en una amplia y diversificada serie de campos polticos e intelectuales: del feminismo radical, de los gays, las lesbianas y de la teorizacin queer, de la historia social y de la antropologa. Esto es casi siempre construccionismo social. Los construccionistas sociales siguen el punto de vista histrico de Michel Foucault sobre la sexualidad humana. Su finalidad es establecer que la sexualidad humana, lejos de ser un fenmeno natural que ha de ser explicado a travs de instintos fijos e inherentes y de otros determinismos biolgicos es 1) fundamentalmente una construccin y una contingencia; 2) est formada por el orden jerrquico de las normas sociales dominantes, y tambin por los discursos ideolgicos y opresivos de la ciencia moderna; pero tambin 3) est reinventada por sujetos totalmente individuales constituidos a travs de sus deseos sexuales, que pueden resistir el poder de tales construcciones discursivas, formar nuevas comunidades sexuales, forjar subculturas liberadoras, y definir sistemas de valores que respetan la diversidad y las opciones. La negativa de los construccionistas sociales radicales a que haya algo dado o natural en los rganos sexuales y en la sexualidad humana corresponde a las metas de la poltica sexual radical: la plena realizacin de todas las potencialidades humanas, de una completa autonoma, y de una total liberacin respecto de las normas y restricciones. Este pensamiento sita a la identidad sexual en el centro de la teora social, pues afirma que las identidades sexuales forman el ncleo de todas las identidades sociales y en parte determinan el posicionamiento social. Lo que se afirma aqu es que el deseo (por definicin, sexual, fluido e incierto) constituye el ncleo bsico de la propia identidad, que la identidad de s requiere continuidad, y que la continuidad de la persona y de su yo no es el inevitable despliegue de alguna verdad biolgica, sino de la historia autorrealizada. Somos libres, segn este manifiesto hiperexistencialista, para elegir quin ser y cmo

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realizar nuestros deseos sexuales. El individuo se convierte en artfice de su vida, el cual 'construye el yo como un yo creativo' (Weeks 1995:45). El construccionismo social radical pone en entredicho tambin la ya veterana distincin feminista entre sexo, es decir, la identidad sexual biolgica, natural, y gnero, la identidad construida socialmente. Esto hace que la corporalidad sexual sea terreno privilegiado para comprobar la construccin discursiva de lo real y de lo material. Mientras que las primeras generaciones de estudiosas feministas se oponan a las ideologas patriarcales que reducan la contribucin principal de las mujeres a la sociedad a su capacidad biolgica para la crianza y la reproduccin, las nuevas teoras del gnero se ocupan fundamentalmente de la subjetividad histrica de los individuos sexuados y la corporalidad de la identidad sexual, considerada como algo indeterminado, ambiguo y mltiple. Para Judith Butler, que opina que la identidad sexual es vivida como una performance altamente regulada, una persona no es mujer, sino que slo acta como mujer. Mujer, una ficcin reguladora, nunca est constreida por un cuerpo anatmico, pues mientras que la identidad de un individuo depende fundamentalmente de su identidad sexual, esta identidad no puede hallarse fcilmente en el cuerpo, pues los cuerpos no estn dados de forma natural. Como dice Henrietta Moore (1994:6), hay maneras diferentes de tener un gnero, pues hay diferentes maneras de vivir la propia sexualidad. El sujeto individual como efecto de su deseo sexual (un deseo al que se entiende que, ms bien, le da forma la actividad ertica en vez de estar determinado por la genitalidad) es lo que los construccionistas sociales interesados por la sexualidad humana tratan de conceptualizar. Jos Antonio Nieto (editor), Antropologa de la sexualidad y diversidad cultural. (Adaptado por Jorge Goodridge La Rosa) 1. El tema central del texto es A) el carcter convencional de todas las distinciones acerca del gnero. B) las concepciones del constructivismo radical sobre la sexualidad humana.* C) la liberacin de ataduras sexuales impulsada por el construccionismo social. D) la identidad sexual como centro de las teoras sociales contemporneas. E) el origen poltico del nuevo pensamiento sobre la sexualidad humana. Sol: El texto seala los planteamientos principales del construccionismo radical en la teora social moderna acerca de la sexualidad humana. 2. El antnimo del trmino CONTINGENCIA es A) lmite. B) casualidad. C) existencia. D) necesidad.* E) vitalidad.

Sol: El trmino contingencia guarda antonimia con necesidad. 3. Cul es el enunciado incompatible con el texto? A) Las teoras del construccionismo social cuestionan la posibilidad de desarrollar una identidad sexual.* B) La restriccin de la mujer a un papel solo reproductivo fue combatido por las primeras feministas. C) Segn los construccionistas no puede identificarse identidad sexual biolgica y gnero. D) Las posturas tericas del construccionismo tienen un carcter contestatario e iconoclasta. E) Segn el construccionismo, la identidad sexual humana no puede reducirse a la genitalidad SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 20

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Sol: El construccionismo cuestiona que se identifique identidad sexual biolgica y gnero, no niega la posibilidad de identidad. 4. Se infiere del texto que la sexualidad humana, segn el construccionismo, A) est determinada culturalmente.* B) es reducible finalmente a la genitalidad. C) se basa en el criterio del feminismo. D) se limita a una sola dimensin humana. E) est determinada por el factor biolgico. Sol: Segn el texto, hay maneras diferentes de tener un gnero, pues hay diferentes maneras de vivir la propia sexualidad. Se desprende que esta no es algo natural. 5. Cul es el mejor resumen del texto? A) La negativa de los construccionistas sociales radicales a que haya algo dado o natural en los rganos sexuales y en la sexualidad humana corresponde a las metas de la poltica sexual radical. B) La identidad sexual forma el centro de la teora social pues la identidad sexual constituye el ncleo de la social y esta determina el posicionamiento social. C) El construccionismo social radical cuestiona radicalmente la distincin entre la identidad sexual biolgica, natural, y la identidad construida socialmente. D) Los diversos estudios de la sexualidad humana enfatizan el carcter discursivo de esta y se orientan al rechazo de las concepciones patriarcales sobre los sexos. E) El construccionismo social radical sostiene que la sexualidad humana no se reduce a lo corporal y que la identidad sexual es determinada por el propio sujeto.* Sol: El mejor resumen contiene las ideas principales del texto. 6. Se desprende que para las feministas el rol tradicional de la mujer tiene un carcter A) arbitrario.* D) ambivalente. B) natural. E) biolgico. C) esencial.

Sol: Segn el texto, el rol tradicional de la mujer se originaba en una concepcin patriarcal, es decir, en una concepcin donde el hombre tena la autoridad y ejerca el control y gobierno. 7. Si el criterio biolgico fuese crucial para definir el rol de ser mujer u hombre, A) la visin feminista estara refrendada. B) sera imposible la reproduccin humana. C) habra una diferencia entre sexo y gnero. D) se refutara el enfoque del construccionismo.* E) las anomalas sexuales seran imposibles. SOL. En ese caso, la visin del construccionismo se desmoronara.

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Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N 04 1. Cinco nias tienen 2, 4, 6, 8 y 10 caramelos respectivamente. Se sabe que cada una dijo: Ana : Yo tengo 6 caramelos Bertha : Yo tengo 10 caramelos Camila : Bertha tiene 4 caramelos Doris : Yo tengo 8 caramelos Emilia : Yo tengo 4 caramelos Si solamente una de ellas miente y las otras dicen la verdad, cuntos caramelos tienen juntas Ana, Camila y Emilia? A) 18 RESOLUCIN: Como Camila se contradice con dos ella miente y las dems dicen la verdad: Ana = 6 Bertha = 10 Doris = 8 Emilia = 4 Camila = 2 La suma Sale: 6 + 2 + 4 = 12 CLAVE: C 2. Ariel, Beatriz, Marcos y Gabriela estn sentados en una fila de cuatro sillas numeradas en orden consecutivo del 8 al 11. Nicols los mira y dice: Beatriz est al lado de Marcos Ariel est entre Sandra y Marcos Pero sucede que las dos afirmaciones que hizo Nicols son falsas. En realidad, Beatriz est en la silla numerada con el 10. Quin est en la silla numerada con el 9? A) Marcos RESOLUCIN: SILLA 8 Marcos SILLA 9 Gabriela SILLA 10 Beatriz SILLA 11 Ariel CLAVE: D 3. Se conoce que Luis siempre dice la verdad y que Carlos siempre miente. Ambos comentan lo siguiente: Luis: no es verdad que Mara no ha perdido un lapicero Carlos: no estoy mintiendo al decir que Juan no se encontr un lapicero SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 22 B) Beatriz C) Ariel D) Gabriela E) Nicols B) 14 C) 12 D) 16 E) 22

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Indicar la proposicin correcta: A) B) C) D) E) Mara no perdi un lapicero y Juan se encontr un lapicero. Mara no perdi un lapicero y Juan se encontr el lapicero de Mara. Mara no perdi un lapicero y Juan no se encontr un lapicero. Mara perdi un lapicero y Juan se encontr un lapicero. Mara perdi un lapicero y Juan no encontr el lapicero de Mara.

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RESOLUCIN: Luis dice la verdad Mara si perdi un lapicero Carlos miente Juan se encontr un lapicero, pero no se sabe si es de Mara CLAVE: D

4.

Los habitantes de un pueblo agricultor tenan una rara costumbre, indefectiblemente los meses de mayor lluvia (marzo, junio y noviembre) siempre decan mentiras y los dems meses de sequa decan la verdad. En una oportunidad lleg un misionero que se haba extraviado aos atrs, y sabiendo de la rara costumbre del pueblo entabl la siguiente conversacin con un habitante, con la finalidad de saber en qu mes se encontraba. Estamos en el mes de noviembre? S Podr visitarlos en el prximo mes? No porque es Abril, mes de inundaciones. En qu mes ocurre dicha conversacin? A) Enero D) Noviembre RESOLUCIN: De la primera respuesta se deduce que no es mes de noviembre, pues en dicho mes mienten. Por tanto los meses probables son Marzo y junio ya que est mintiendo. De la segunda respuesta se deduce que no es mes de marzo pues en ese mes tambin mienten, luego el nico mes que queda es Junio. CLAVE: C B) Marzo E) Setiembre C) Junio

5.

A Daniel, Carlos, Beto y Abel se les asigna a cada uno los nmeros 2, 3, 5 y 7, adems se tienen las siguientes afirmaciones: Abel tiene un nmero que es la semisuma de los nmeros asignados a Beto y Carlos Carlos tiene asignado el nmero 5 Abel no tiene asignado el nmero 5 Si solo una de las afirmaciones es verdadera, halle la diferencia positiva de los nmeros asignados a Beto y Abel. A) 5 B) 2 C) 1 D) 4 E) 3

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Ciclo 2012-I

RESOLUCIN: Hay dos opciones 1ra) Abel Beto Carlos Daniel 5 7 3 2 2da) Abel Beto Carlos Daniel 5 3 7 2

En cualquiera de los casos la diferencia positiva de los nmeros asignados a Beto y Abel es 2. CLAVE: B 6. En una reunin Ana, Beln y Carla tienen la siguiente conversacin: Ana: Nac 20 aos antes que Carla Beln: Tengo 24 aos Carla: Tengo 16 aos de edad y le duplico la edad a Beln Si de las mencionadas solo hay una persona que es mayor de edad y solo una de ellas est mintiendo, halle la suma de edades en aos de Beln y Ana. A) 44 RESOLUCIN: Beln miente entonces Carla, Beln y Ana tienen 16, 8 respectivamente. y 36 aos de edad CLAVE: A 7. A una convencin asistieron 120 congresistas. Se sabe que: Cada congresista es honesto o deshonesto (no hay otra posibilidad). Al menos dos de los congresistas son honestos. Dado cualquier terna de congresistas, al menos uno de los tres es deshonesto. Cuntos congresistas son deshonestos y cuantos honestos, respectivamente? A) 90 y 30 D) 2 y 118 RESOLUCIN: B) 60 y 60 E) 80 y 40 C) 118 y 2 B) 36 C) 60 D) 28 E) 40

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1) Como al menos dos de los congresistas son honestos. Sea H1 y H2 los congresistas honestos. 2) Por la tercera condicin, para cada terna formado por H1 , H2 y otro congresista, resulta que al menos uno de ellos es deshonesto, por tanto el otro congresista tiene que ser necesariamente deshonesto, es decir todos los otros congresistas son deshonesto. 3) Por tanto hay 2 honesto (nicamente H1 y H2) y 118 deshonestos. CLAVE: D 8. En una reunin hay varias magas. Algunas de ellas son hadas y siempre dicen la verdad y otras son brujas que siempre mienten. Un da tres de ellas hablaron. La primera dijo: No hay ms de 3 magas en la reunin y todas somos brujas. La segunda dijo: No hay ms de 4 magas en la reunin y no todas somos brujas. La tercera dijo: Estamos 5 magas en la reunin y entre nosotras (las que estamos conversando) hay 3 brujas. Cuntas magas y cuntas brujas hay en la reunin, respectivamente? A) 5 y 2 RESOLUCIN: 1) Por las declaraciones : 1: No hay ms de 3 magas en la reunin y todas somos brujas 2: No hay ms de 4 magas en la reunin y no todas somos brujas 3: Estamos 5 en la reunin y entre nosotras (las que estamos conversando) hay 3 brujas 2) Supongamos que la 1 es verdadera la 1 seria hada, pero dice todas somos brujas eso es , por tanto la 1 es bruja, y adems se deduce, que hay ms de 3 magas y al menos hay una hada. De la 2 segn lo que dice es cierto, por tanto es hada No hay ms de 4 magas. B) 4 y 1 C) 4 y 2 D) 5 y 3 E) 3 y 1

3) 4)

De la 3, segn lo que dice es falso, pues dijo que eran 5 magas y tres brujas, de aqu se deduce que hay 2 brujas. Por tanto hay 4 magas y de ellas 2 son brujas. CLAVE: C

5)

9.

En la siguiente multiplicacin, halle la suma de todos los valores que reemplazan a los asteriscos (*) de los productos parciales. A) 13 B) 15 C) 12 D) 14 E) 16

6 * * 3* * 2 * * * * 26 * * * 70

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO RESOLUCIN: 6 4 2 x 3 5 __________________ 3 2 1 0 1 9 2 6 __________________ 2 2 4 7 0

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Suma *

3 1 0 1 9 14
CLAVE: D

10. En la siguiente divisin inexacta halle la suma de cifras del dividendo. 4

*
4 3

* * *
2 C) 13

1 2

*
1

* *

*
A) 19 RESOLUCIN: B) 15

D) 12

E) 10

Hallando los valores de asterisco se obtiene 4 3 1 1 --7 4 3 3 --8 6 2 8 17 28

Luego el dividendo es: 478 Suma de cifras es: 19 CLAVE: A 11. Marcos tiene menos de $ 220 entre billetes de $ 10 y $ 20. Si el nmero de billetes de $ 20 es el mximo posible y el doble del nmero de billetes de $ 10 excede al nmero de billetes de $ 20, cuntos billetes tiene en total? A) 15 B) 11 C) 13 D) 12 E) 14

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO RESOLUCIN: d : Nro. de billetes de $. 10 v : Nro. de billetes de $. 20 10d + 20v < 220 v < 2d 2d + 4v < 44 v < 2d Sumando: 5v < 44 vmx = 8

Ciclo 2012-I

Luego: 4<d<6 v + d = 13 d=5

CLAVE: C 12. Un juego consiste en lanzar un dado convencional cuatro veces seguidas y sumar los puntos obtenidos. Pedro no obtuvo ms de 18 puntos y Juan no obtuvo menos de 8 puntos. Cul es la mxima diferencia de puntaje por el que puede ganar uno de ellos al otro? A) 16 B) 10 C) 20 D) 18 E) 22

RESOLUCIN: Puntaje de Pedro: P Puntaje de Juan : J Luego 4 P 18 8 J 24 mx (J P) = 24 4 = 20 CLAVE: C 13. En el tringulo ABC, AB BP PG GE EF FM MC. Si x es el mayor nmero entero, halle x. A) 14o B) 10o C) 18o D) 16o E) 12o RESOLUCIN: Del grfico
x A P E M C B G F

B
5x

G
5x 3x

a
6x 6x

a a
4x

a a
4x

3x 2x

F a x
2x x

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Tenemos que el


ABP es issceles, por tanto

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6x

90o x min
entero

15o 14o
CLAVE: A

14. En la figura, AB = 10 cm. Halle el mayor valor entero de CD. A) 21 cm B) 17 cm C) 19 cm D) 20 cm E) 18 cm RESOLUCIN:

Por Teorema de desigualdad triangular: (m 10) < m 10 + x < 10 + m x < 20 x = 19 cm


m m 10 B

10

A m

D m-10

CLAVE: C EJERCICIOS DE EVALUACIN N 04 1. En un juego, cuatro amigos tomaron una carta diferente cada uno; marcadas con los nmeros 2, 3, 8 y 9 respectivamente. Se sabe que cada uno dijo: Jos Oscar Csar Rubn : Yo tengo la carta marcada con el 8 : El nmero en mi carta es el triple que la de Rubn : Jos no tiene la carta marcada con el 8 : Csar tiene la carta numerada con el 2.

Si slo uno de ellos miente, cunto suman los nmeros de las cartas que tienen Oscar, Rubn y Jos? A) 13 B) 14 C) 20 D) 19 E) 22

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO RESOLUCIN:

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Jos y Cesar se contradicen Por lo tanto Oscar dice la verdad y Tambin Rubn: Oscar = 9 ; Rubn = 3 ; Cesar = 2 y Jos = 8 Por lo tanto la suma es: 20 CLAVE: C 2. En un concurso de Lgico Matemtica se presentaron cuatro alumnas quienes respondieron verdadero (V) falso (F) a una prueba de cinco preguntas, obtenindose los siguientes resultados:
Carla 1 2 3 4 5 F F F V F Sara F F V V F Tania F V V F F Rosa V V F F V

Si una de ellas contest todas correctamente, otra fall en todas, y las otras dos fallaron respectivamente en una y en dos preguntas, quines ocuparon los dos primeros lugares? A) Sara y Rosa D) Sara y Carla RESOLUCIN: Como Sara y Rosa tienen respuestas contrarias una acerto en todas y la otra fallo en todas. Si Acert Rosa contradiccin Por lo tanto Sara primer lugar y Carla segundo CLAVE: D 3. En un planeta muy lejano el ao tiene 730 das. En cada da del ao, cada habitante de dicho planeta miente o dice la verdad durante todo el da (ten presente que la cantidad de das en que se miente o en que se dice la verdad puede ser cero). A un habitante se le hizo, cada da del ao, la siguiente pregunta: cuntos das mientes en el ao?, el habitante respondi: En el primer da: Yo miento por lo menos un da del ao. En el segundo da: Yo miento por lo menos dos das del ao. En el tercer da: Yo miento por lo menos tres das del ao. Y as sucesivamente todos los das del ao. Cuntos das en el ao miente dicho habitante? A) 368 das RESOLUCIN: 1) Observemos primero que el habitante no podra mentir todos los das del ao, pues si fuera as, todas las respuestas serian verdaderas, lo que contradice el hecho de que todos los da miente. De manera similar se demuestra que el habitante no puede decir la verdad todos los das del ao. Por tanto el habitante miente al menor un da y dice la verdad al menos un da. B) 364 das C) 365 das D) 367 das E) 366 das B) Carla y Tania E) Tania y Rosa C) Sara y Tania

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2) Supongamos que le da n es el ltimo da en el que el habitante dice la versad, esto significa que todos los das siguientes miente. Como en el da n dice la verdad, entonces la frase: Yo miento por lo menos n das del ao es verdadera, esto implica que las respuestas que dio todos los das anteriores tambin son verdaderas. Por la afirmacin, todos los das posteriores miento. Esto implica que 730 n n n 365 3) Por tanto el habitante mientes 365 das. CLAVE: C 4. En la corte del rey submarino, haban pulpos con 6, 7 y 8 tentculos. Los que tienen 7 tentculos siempre mienten, pero los que tienen 6 u 8 tentculos siempre dicen la verdad. Un da se encontraron 5 pulpos. El pulpo azul dijo que entre los 5 tenan 35 tentculos, el verde dijo que entre los 5 tenan 34 tentculos, el amarillo dijo que entre los 5 tenan 33 tentculos, el rojo dijo que entre los 5 tenan 32 tentculos y el morado dijo que entre los 5 tenan 31 tentculos. Se sabe que solo uno de ellos dijo la verdad, cul es el color del pulpo que dijo la verdad? A) azul RESOLUCIN: 1) Dijeron: Pulpo azul: Entre los 5 tenemos 35 tentculos Pulpo verde: Entre los 5 tenemos 34 tentculos Pulpo amarillo: Entre los 5 tenemos 33 tentculos Pulpo rojo: Entre los 5 tenemos 32 tentculos Pulpo morado: Entre los 5 tenemos 31 tentculos 2) Como sus respuestas son diferentes, solo uno de ellos dice la verdad, entonces hay 4 mentirosos o sea hay 7x4=28 tentculos de los mentirosos y 6 u 8 del que dice la verdad 28+8=36, nadie dijo 36, pero 28+6=34. 3) Por tanto el pulpo que dijo la verdad es el verde. CLAVE: D 5. En la siguiente multiplicacin, halle la suma de todos los valores que reemplazan a los asteriscos ().

B) morado

C) rojo

D) verde

E) amarillo

3 x 1 4

_________________

1 4 2 5

________________________

0 D) 48 E) 50

A) 47

B) 49

C) 51

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RESOLUCIN: 2 3 5 x 1 7 4 _________________ 9 4 0 1 6 4 5 2 3 5 __________________ 4 0 8 9 0

Suma *

2 5 7 9 0 6 5 3 4 8

49
CLAVE: B

6.

Se tiene el siguiente producto

AMOR 4 ROMA Si a letras diferentes le corresponden cifras diferentes, halle la suma de cifras del M valor de A R O
A) 8 RESOLUCIN: B) 9 C) 7 D) 6 E) 12

Luego: (I) Como A es numero par entonces A = 2 Luego R = 8 (II) (III) Como 4(A) = R = 8

(IV) Luego (A + O + R)M = (2 + 7 + 8)1 = 17 Luego suma de cifras es: 8 CLAVE: A

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7.

Ciclo 2012-I

Juan y su hermana reciben cierta cantidad de dinero cada uno por haber sacado buenas notas en el colegio, Juan recibe solo monedas de 2 nuevos soles y su hermana solo monedas de 5 nuevos soles. Si entre ambos hay menos de 14 monedas y la cantidad de dinero entre los dos es ms de 30 nuevos soles, cuntos nuevos soles como mximo tiene Juan? A) 20 RESOLUCIN: Sea nmero de monedas de Juan: x Sea nmero de monedas de la hermanas de Juan: y Primer dato:
x y 14 2x 2 y 28...(i)

B) 22

C) 24

D) 26

E) 28

Segundo dato: 2 x 5 y 30...(ii) (i) + (ii): 3 y Si y = 1 Si y = 2


2 y 0,66.. y 1;2;...

12, ... < x < 13 (imposible) 10 < x < 12 x = 11 2x = 22 CLAVE: B

8.

Mario observa que en una granja hay entre gallinas y conejos menos de 20. Si al contar la cantidad de patas de estos es ms de 46, cuntas gallinas como mximo hay en dicha granja? A) 10 RESOLUCIN: Sea la cantidad de gallinas que hay en la granja: x Sea la cantidad de conejos que hay en la granja: y Primer dato:
x y 20 4 x 4 y 80...(i) 46 2x 4 y 46...(ii)

B) 12

C) 14

D) 15

E) 16

Segundo dato: 2 x 4 y (i) + (ii): 2 x 34


Si x 16 Si x 15 Si x 14 3,... 4 4,5 y

x 17

16;15;14;...

4 (imposible)

y 5 (imposible) y 6 y 5

Mximo del nmero de gallinas: 14 CLAVE: C

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9.

Ciclo 2012-I

En el tringulo ABC, AB = 5 cm, BC = 13 cm y a + b = 23 cm. Calcule la suma de los valores enteros que puede tomar AC. A) 98 cm B) 108 cm C) 116 cm D) 81 cm E) 117 cm

a b A F C

RESOLUCIN: Por determinar la cantidad de valores enteros de x B por dato a b 23


ABC :existencia 13 5 8 a b
23

x x

13 5 18 1

5 b
2

13 F x C

x 13 x 10 x

10

De 1 y 2 : 18 luego los valores enteros de x son: 11,12,13,14,15,16,17 S 11 12 17 98

CLAVE: A 10. En la figura, BD + CD = 16 cm. Calcule el mximo valor entero del permetro del tringulo ADC. A) 62 cm C) 64 cm E) 66 cm RESOLUCIN:
b B a A x a C c

B) 63 cm D) 65 cm
B

A
D

pm = a + x + 16 a < 16 2a < 32 x < 32 a + x < 48 a + x + 16 < 64 pm Mximo = 63 cm CLAVE: B Pg. 33

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lgebra
EJERCICIOS DE CLASE 1. Si x 0 es la mayor solucin de

2x

8 , hallar el valor de

100x 0
A) 0 Solucin:

5x 0

B) 300

C) 75

D) 3500

E) 1500

2x 1 2x 1 2x 1 11 x x CS x0 11

x 3 x 3 11 x 0 8

8 2x 1 2x 1 2x 1 10 x 3 5 x x 1 x 5 5 x x 0 4 3 2x 1 x 6 5 x 2x 1 5 x 8

2x 1 11 x x 4 x

4 ; 10 4 5x 0 2 400 400 0
Clave: A

Luego 100x 0
2.

Hallar la suma de las soluciones de la ecuacin

2
A) 2 Solucin: B) 2

x
C) 1

1.
D) 3 E) 0

2 x 2 x 2 x x 2 0 x CS 2

3 3

x 1 x 1 2 x x 0 2 x 2 x x 2 2 x x 3 x x x 1 4 x 4 4 x 0 2 x x 3 x 4 2 x x 4 x 2

x 2

0;3
Clave: D

Suma de soluciones es 3

3.

Hallar el conjunto solucin de la inecuacin

1 x2
A)

1 7
C) 0 , 3

3 ,0

B) E)

3 ,3
3, 1 1,3 0

D) 1 , 3 SOLUCIONARIO Semana N 4

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Ciclo 2012-I

Solucin:

1 1

x2 x2 x2 x 3 3 x 0

x x x x 3

1 7 1 6 2 0 0 x2 x 1 7

x 3 x x

Tambin 0 x , 1

x 1 1,

1 x x x , 1 0 0 1, 0 3, 1 1, 3 0 x 1

Luego CS 3,3

Clave: E 4. Hallar la suma de los valores enteros de la inecuacin x A) 2 B) 5 C) 9 D) 4

2
E) 6

4x

x2 .

Solucin:

x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 2
2

2 4x x2 x 2 x 2 3 2 2 2 0

x2 4x
2

2 6

0 2 0

x 2

x 2

x 3

0 x 4 Suma de valores enteros es 1 + 2 + 3 = 6

Clave: E

5.

Simplificar 1 i 8 A) 16 i

1 i

. C) 16 8i D) 20 E) 16i Pg. 35

B) 16 + i

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Ciclo 2012-I

1 i 8

1 i 4

4 1 i 2

2 1 i 2

2i 4 16 20 4

2i 2

Clave: D 6. Sea z y w dos nmeros complejos tales que


z
w

1
13

1 2
23

1 4

...
33 .. .

1 2048
2048
3

a b

i b c 4i , abc a 2b c

0.

.
Si Im z w 0 , hallar r

Siendo A) 2012

r
B) 0

2012

a3

c3

2012 a ac

i.
E)

C) 1

D) 2010

1 2012

Solucin:

w w

1 2 1

1 4

... 1 b c 1

1 2048

13 4

23 0

33

...

20483

1 a b

1 b c

4 a cb c

Im z

a b 1 a b b c

a 2b c 4 a b 4

b c a b

b c

a b b c b c b c b c c r r 2012 2012 a a3 a3

a b b c 2 a b 4 a b b c 2 a b 0

a b

2012 a a a2

Clave: A

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7. Hallar los nmeros reales a y b sabiendo que A)

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1 i a
2 1 ; 5 7

1 2i b 1.
E)

2 1 ; 3 3

B)

1 1 ; 2 5

C)

1; 1

D)

2 3 ; 3 5

Solucin:

1 i a a a b b a 1

1 2i b 2b i 1 a 2b 2 2 3

1 2b 0 0 1 3
Clave: A

De donde a a 3a a

2 1 a 0 b

8.

Simplificar

S
A) 1 B) 1

1 i i2
C) i

i3

. . . i666 .
D) i E) 0

Solucin:

1 i

i2

i3

...

i666

i667 1 i 1 i3 1 i 1 2 i 1 i i
Clave: C EVALUACIN DE CLASE

1.

Hallar

la

mayor

solucin

de

la

ecuacin

x2

2x

2x

x2

2x

15 .

A) 3

B) 4

C) 5

D) 6

E) 7

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Ciclo 2012-I

x2 x2 3

2x 2x

5 5 2 1

2 2x

2x x2

x2 2 x

2x 1

2 15

15

2 x

15

3 x x

2 x 1 1 6

1 6

15 x 1 6

x 5 x 7 la mayor solucin es 5
Clave: C

2.

Hallar

el

complemento

del

conjunto

solucin

de

la

inecuacin

x3

x2

2x

4.
1,1
D) 1, 3

A)

9, 8

B) 3 ,

C)

E)

2,4

Solucin:

x3 x3 x3
3 1

8 8 x2

x2 x2 2x
1 1

2x 2x 12 4

4 x3 x3
2 6 4

8 x2

x2 2x

2x 4

4 0
1 1 1 1 1 2 2 2 4 4 4 0

0
1 3 2

12 12 0

x x CS CS

3 x2 3 ,1

2x

4 3,

x x

1 x2 1

2x

'

1, 3
Clave: D

3.

Si r y s son respectivamente la menor y mayor solucin entera de la inecuacin 5 2x 3 6x 9 42 , hallar el valor de s r. A) 20 B) 21 C) 18 D) 19 E) 22

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:


5 2x 3 5 2x 3 2 2x 3 2x 3 18 9 r s r 2x x 6x 9 3 2x 3 42 21 21 24 12 8 , s 11 8 5 19 42 42

Ciclo 2012-I

21 2x 3

Clave: D 4. Determine el mnimo valor de k tal que A) 1 Solucin: B) 4 C) 5

x2

2x 3
D) 3

k , x
E) 0

1 ,1 .

Como 0 0

1 x x x 4 0 x x

1 1 2 12 12 12 4 4 4 0 4
Clave: B

5.

Hallar x 3 A) 8

el 1

nmero x 3 2 B) 9

de 20 .

soluciones

enteras

de

la

inecuacin

C) 10

D) 11

E) 12

Solucin:

x x x x x 6 3

3 3 3
2 2

1 3 x 3 x 6 6 3 9 6

x 3 3 x

2 2 18

20 20 0 0 0

3 3 x x

Soluciones enteras : 2 1 , 0 , 1 , . . , 8 Hay 11 soluciones enteras Clave: D SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

6.

Hallar

z , si

4i .

A)

B) 2 5

C)

D)

E) 2 3

Solucin:

z a 1

7 bi a

4i z 1 a b2 z 7 4i 1 bi

Sea z z

12 z 1

Luego en 12
a

b2
b2

bi
a 7 12 12 2a 32

4i
b 4

12

b2

a a2 16a

16 1 16

7 49

a 14a a2

a z

2 22 42 2 5
Clave: B

7.

Hallar

z , si

1 i 7 7i 4 4 3i 5 3 4i 5 7 7i 2

A) 19 2

B) 7 5

C) 98 2

D) 4 7

E) 2 5

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:

1 i 7 3 i5 4

7i 4 4

3i 5 3i 5

4i 5 7

7i 2

11i 7 4 1 i 4 4 1 i 72 2 i 2 i 1 i 2 1 I 72 i 2i z 4

3 i 5 72 1 i 2

72 2 1 i 49 2 1 i 98 2
Clave: C

8.

Si z

i b b 1 3ib

R, hallar z

2 i . 3
C) 1 D)

A) 3

B) 2

1 2

E)

1 3

Solucin:

i b 1 3 bi 2 i 3 z 2 i 3 z 2 i 3 i z 3b 2 i 3 i b 1 3b i 1 3b i 1 i 3 1 3b i 2 i 3 1 3
Clave: E

3i

3b

2i 1 3b i

1 3b i 3

1 3bi 3

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4 1. En la figura, AH = HD y QH = 4 m. Halle BC. A) 6 m B) 4 m C) 12 m D) 8 m E) 10 m

Solucin: T. mediatriz AC = CD

ABC (ALA) x=8m

CQD

Clave: D

2.

En la figura, AQ = QC, AP = BC = CR y PB = RB. Halle x. A) 60 B) 90 C) 70 D) 105 E) 120

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: T. mediatriz AP = PC

Ciclo 2012-I

BCP (LLL)

BCR

mCBR =

= 45 x = 90 Clave: B 3. En la figura, AH = PQ = 4 m. Halle AB. A) 6 m B) 8 m C) 5 m D) 9 m E) 7 m

Solucin: QNP: notable (30) QN = 2 N T. bisectriz AM = AH = 4 AB = 6 Clave: A 4. En un tringulo ABC se trazan la mediana AM y la altura BH . Si BH = AM, halle mMAC. A) 37 SOLUCIONARIO Semana N 4 B) 45 C) 36 D) 53 E) 30 Pg. 43

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Ciclo 2012-I BHC: MQ B. media MQ =


BH // MQ

BH 2

=l y

AQM: notable (30) x = 30 Clave: E

5.

En un tringulo rectngulo ABC, se traza la ceviana AP y Q es un punto de AC . Si AP = AQ, mPAQ = 2mBAP y QC = 2BP, halle mBAP. A) 15 Solucin: PAQ: issceles
AH : altura

B) 18

C) 16

D) 20

E) 12

PH = HQ = a T. bisectriz BP = PH = a ABC 3 + 2 = 90 = 18 Clave: B 6. En la figura, L1 y L2 son mediatrices de AP y PC . Halle mBAP. A) 30 B) 40 C) 35 D) 50 E) 45

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Ciclo 2012-I ABC: x + 3 = 90 . . . (1) T. mediatriz AQ = PQ y CQ = PQ ABP: 90 + x = 3 + 80 x + 10 = 3 . . . (2) De (1) (2): x = 40 Clave: B

7.

En un tringulo ABC, M es punto medio de BC y L un punto de AC . Si mBAC = mMLA = 60, AB = 8 m y LC = 5 m, halle AL. A) 15 m Solucin: ABC: MN B. media MN = 4 B) 14 m C) 9 m D) 13 m E) 16 m

MNL: equiltero NL = 4 AL = 13 m Clave: D 8. En un tringulo ABC, la mediatriz de AC interseca a AB en D y CD interseca a la altura BH en Q. Si AQ = BC, halle mDBQ. A) 72 Solucin: T. mediatriz AD = DC ADQ (LLL) mBDC = 2x 2x + 2x = 180 x = 45 Clave: D SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 45 CDB B) 36 C) 30 D) 45 E) 60

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9.

Ciclo 2012-I

En un tringulo ABC, M es punto medio de AC y Q un punto de BC . Si QC = AB + BQ y mABC = 100, halle mMQC. A) 50 Solucin: ALC: B) 80 C) 40 D) 30 E) 60

QM B. media LA // QM

LBA: x + x = 100 x = 50 Clave: A 10. En la figura, AQ = 4 3 m. Halle BC. A) 8 3 m B) 6 m C) 12 m D) 6 3 m E) 9 m Solucin: BAC: issceles BM = MC =

x 2

AHC

CMA

x 2

=6

x = 12 m Clave: C

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 11. En la figura, AM = MC y MQ = A) 3 6 m B) 4 2 m C) 2 2 m D) 2 6 m E) 2 3 m Solucin: T. bisectriz MQ = MN =


6 6 m. Halle AB.

Ciclo 2012-I

ABC:
MN B. media

x=2 6 m Clave: D

12. En un tringulo ABC se traza la ceviana BD . Si mDBC = 90, AD = BD y DC = 2AB, halle mBCA. A) 12 Solucin: DBC: B) 16 C) 18 D) 15 E) 24

BQ mediana
BQ = a DBC: 4 + = 90

= 18 Clave: C 13. En un tringulo issceles ABC (AB = BC), una recta interseca a BC , BA y a la prolongacin de CA en Q, M y P respectivamente. Si PM = MQ, BM = 8 m y AM = 3 m, halle BQ. A) 5 m Solucin: SOLUCIONARIO Semana N 4 B) 6 m C) 8 m D) 7 m E) 4 m

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I PQC: MN B. media MN =

QC 2

=3

QC = 6

ABC: issceles x + 6 = 11 x=5m Clave: A 14. En la figura, PB = QC. Halle x. A) 10 B) 8 C) 9 D) 12 E) 15

Solucin: QBC: BH mediana HC = BH = QH = a

PHB: notable(30) x = 30 Clave: EVALUACIN N 4

1.

En la figura, BP = AC. Halle mAPB. A) 45 B) 30 C) 60 D) 37 E)

45 2
(Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 48

SOLUCIONARIO Semana N 4

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: AQC:


HN B. media

Ciclo 2012-I

HN =

AC 2

=a

BHC: notable. (30) x = 30 Clave: B 2. En la figura, L1 y L2 son mediatrices de AP y BC . Si AB = PC, halle A) 20 B) 16 C) 15 D) 12 E) 18 Solucin: T. mediatriz AQ = QP y BQ = QC .

ABQ (LLL)

PCQ

mABQ = 2 2 + 3 = 90 = 18 Clave: E 3. En la figura, AM = MB, PH = 2 m y CQ = 3 m. Halle AC. A) 5 m B) 7 m C) 6 m D) 4 m E) 8 m

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Ciclo 2012-I

APQ: issceles AL = LQ = 5 AC = 7 m

Clave: B 4. En un tringulo acutngulo ABC, la prolongacin de la bisectriz interior BD y la mediatriz de BC se intersecan en Q. Si mBCA = 2mACQ, halle el mayor valor entero de mACQ. A) 15 Solucin: T. mediatriz BQ = QC ABC: acutngulo 6 < 90 < 15 = 14 Clave: E 5. En la figura, QC = AC. Halle A) 12 B) 18 C) 16 D) 15 E) 14 Solucin: ABM: issceles AC = CM . B) 16 C) 13 D) 12 E) 14

BCM: + 4 = 90 = 18 Clave: B SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 50

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6.

Ciclo 2012-I

En un tringulo rectngulo ABC, M es un punto de AB y N punto medio de BC . Si BM = 2AM y mMCA = 10, halle mNMC. A) 20 Solucin: LBC:
MN B. media

B) 10

C) 15

D) 30

E) 25

x = 20 l Clave: A

Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4 1. Si es un ngulo agudo y sen(
5 )tg( 50 ) 10 )

+ 5) =

1 2

, calcular el valor de la expresin

3 csc( ctg(

. C) 12 D) 9 E) 15

A) 6 Solucin:

B) 3

1 + 5 = 30 2 3 csc(30 )tg(25 10 ) M= ctg(25 50 ) 6tg(15 ) = ctg(75 )


sen( + 5) = =6

= 25

Clave: A

2.

Sean hallar A) 0

ngulos complementarios. Si sen = . B) 5 C) 7 D) 10

1 5 2

y cos =

a 5 10a 100

a 5 3

E) 15

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 51

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Tenemos sen = cos

Ciclo 2012-I

1 5 2

a 5 10a 100

1 50

a2 25 (10a 100)

2 1 10a + 100 = 2a2


5a + 50 = a2 0 = a2 5a 50 a a a = 10 a 5 =5 3 3. Si y 10 +5 a=5

son ngulos complementarios tales que sen( 2sen(90 15 ) sec(15 ) tg(90 ) + tg = , calcular cos(90 ctg( 15 ) ) A) 1 Solucin: ctg + ctg = 2ctg = 2 Luego: B)

Clave: B
)

1 2

C)

3 2

D)

E)

2 cos sen
ctg = 1

2 cos cos

=2

= 45 =

sen(

15 ) sec(15 ctg( 15 )

sen( 45

15 ) sec(15 ctg( 45

45 )

15 ) 1 ( 2) sen30 sec 60 2 = = = ctg60 3

Clave: D 4. Sea x + y =

7 12

y 3y 2x =

12

. Calcular el valor de la expresin

2 sen x

12

cos 2y

tg x y

A)

3 2

B)

3+1

C) 2 3

D)

2+ 3

E) 1 + 2

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 52

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Ciclo 2012-I

Resolviendo el sistema de ecuaciones se tiene x = 60, y = 45. Entonces E = 2[sen(60 15) cos(90 60) + tg(15 + 45)] = 2[sen45 cos30 + tg60] =2
2 2 3 2 3 =
2+ 3

Clave: D
3sen 2 3 3 2 5 7 7 tg

5.

Si

y 3

son ngulos complementarios y M =


cos

3 2

calcular el valor de csc2

2M

A) 1 Solucin:

B) 2 + 3

C) 2

D) 2 + 2

E) 3 + 2

2 3

+ 3 = 90

M = 3(1) tg45 = 2 csc2 = csc2 = ( 2 )2 = 2 Clave: C 6. Si se cumple


sen(3x 2 ) sec(5x 12 ) tg(63 y)

2M

cos 45 ctg(27 y ) son agudos, hallar el valor de csc3x + tg26x.

= 2 , donde 5x + 12 y 63 + y

A) 3 + 2 Solucin:

B) 5

C) 4 + 3

D) 3

E) 3 + 3

sen(3x 2 ) sec(5x 12 ) tg(63 1 ctg(27 y ) 2

y)

sen(3x 2) = cos(5x + 12) csc30 + tg260 = 2 + 3 = 5

8x = 80

x = 10

Clave: B

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 53

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7. En la figura, P y Q son puntos de triseccin. Hallar 11tg . A) 4 B) 3 C) 5 D) 2 E) 7 Solucin:

Ciclo 2012-I

rea del tringulo PAQ: A= 3= tg =

1 2

a 3a

1 2

10 a

13 a sen

130 sen

sen =

3 130

3 11

11tg = 3 Clave: B

8.

En la figura, el rea de la regin triangular ACD es 20 u 2 y sen = sec2( + ) + tg( + ). A) 9,5 C) 9 E) 7 Solucin: B) 6,5 D) 6

2 2

, hallar

20 =

4 10 x 2

sen

20 = 2 10 x x=2 5

2 2
2

sec ( + ) + tg( + ) =

2 5 2

4 2

=5+2=7 Clave: E

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 54

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. En la figura, el rea de la regin triangular ABC es 6 3 u2. Si sen y AC = AB + 2 u, hallar 2AB + AC. A) 13 u C) 12 u E) 15 u Solucin: B) 16 u D) 14 u

Ciclo 2012-I
B C 2

3 2

Como A + B + C = 180
A 2

=
A

1 2

(B + C)

cos
A 2

3 1 = sen (B + C) = 2 2 2
A = 60

= 30

luego A =6 3 =

2 24 = x(x + 2)

(x)(x + 2)

3 2

x2 + 2x 24 = 0 (x + 6)(x 4) = 0 x=4 luego 2AB + AC = 2(4) + 6 = 14 u Clave: D 10. En la figura, ABC es un tringulo issceles y T es punto medio de lado AC. Hallar 9tg . A)
3

B) 3 3 D) 2 3

C) 5 3
3 3

E)

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 55

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:

tg = 9tg =

k 3 3k
3

1 3 3

3 9

Clave: A EVALUACIN N 4 1. Si sec(x + 10) csc(y + 40) = 0, donde (x + 10) y (y + 40) son ngulos agudos, calcular 2cos(x + y + 20) + 3 ctg(x + y 10) + 2 sen(2x + 2y 35). A) 4 B) 5 C) 3 D)

5 2

E) 2

Solucin:

sec(x + 10) = csc(y + 40) Luego: 2cos(x + y + 20) + 2cos(40 + 20) + 2cos60 +

(x + 10) + (y + 40) = 90

x + y = 40

3 ctg(x + y 10) +
3 ctg(40 10) +
2 sen45 = 2

2 sen(2x + 2y 35) =

2 sen(80 35) =

3 ctg30 +

1 2

+ 3

3+ 2

2 2
Clave: B

=1+3+1=5

2.

Si 2 y 3 son ngulos complementarios, simplifique la expresin


sen cos( tg(2 ) sen 2 3

3 ) ctg(2 )

A) 1

B)

1 2

C)

1 2

D)

3 2

E)

3 2
Pg. 56

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

Ciclo 2012-I

A=

sen

tg(2

cos( ctg(2 ) 3 ) sen tg(2 )

2 sen 3 2 3 sen 3 30

A=1+

1 2

3 2
Clave: E

3.

Sean

ngulos complementarios. Si sen

x 2x

4 6

y sec =

3x 2x

4 2

calcular el valor de 12tg + 5sen . A) 11 B) 13 C) 15 D) 12 E) 14

Solucin: Como y son complementarios, tenemos sec = csc

3x 2x

4 2

2x x

6 4

3x2 + 16x + 16 = 4x2 + 16x + 12 x=2 sen = Luego, 12tg + 5sen = 12


6 10

3 5

3 4

+5

4 5

=9+4 = 13 Clave: B 4. En la figura, AB = BC y AB = 2 13 cm. Si el rea de la regin triangular ABC es 24 cm2, calcular tg + ctg . A)

12 5
13 6 10 3

B)

8 9
15 4

C)

D)

E)

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 57

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin: = 24 cm2
12

rea

1 2

(2 13 )(2 13 )sen2 = 24
12 13

sen2 =

tg =

2 3
=

tg + ctg =

2 3

3 2

13 6
Clave: C

5.

En la figura, ABCD es un cuadrado. Si BE = 5 u y EF = 3 u, calcular ctg . A) 1,6 B) 1,5 C) 1,3 D) 1,8 E) 1,4

Solucin:

h 5

= sen =

l 3

3h = 5l 5h ctg =

h=

5l 8

8 l = = 1,6 5l 5 8
Clave: A

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 58

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 4 1. Con respecto a los fonemas segmentales de la lengua espaola, los fonemas suprasegmentales se caracterizan por A) ser plenamente autnomos. C) darse con posterioridad. E) funcionar solo oracionalmente. B) darse con anterioridad. D) ser simultneos con ellos.

Clave: D. Los fonemas suprasegmentales se producen en simultaneidad con los fonemas segmentales a los cuales se superponen. Adems, funcionan a nivel de palabra, de frase y de oracin. 2. Marque la alternativa en la que el acento cumple funcin distintiva. A) Escriba sus datos personales. C) Ayer sali presurosamente. E) Distribu todas las tarjetas. B) Entreg los documentos. D) Llegaron en automvil.

Clave: B. El acento es fonema suprasegmental porque opone las palabras entreg y entrego segn la ubicacin de la slaba tnica. 3. En los enunciados cundo irs a Tumbes?, viajaremos en ese mnibus y has estado en Hunuco?, los tonos finales son, respectivamente, A) ascendente, descendente y ascendente. B) descendente, ascendente y ascendente. C) descendente, descendente y ascendente. D) ascendente, ascendente y descendente. E) descendente, ascendente y descendente. Clave: C. Los dos primeros enunciados tienen tono final descendente porque constituyen, respectivamente, oracin interrogativa directa parcial y oracin enunciativa. El tercer enunciado concluye con tono final ascendente porque constituye oracin interrogativa directa total. 4. Ubique la alternativa donde el tono y el acento cumplen funcin distintiva. A) Comi demasiado. D) Recibi regalos? B) Leste ese aviso? E) Ubic la direccin. C) Cantaste muy bien.

Clave: E. El tono descendente de la oracin enunciativa se opone al tono ascendente de la oracin interrogativa directa total. El acento opone las palabras ubic y ubico. 5. Seleccione la opcin en la que el tono final es ascendente. A) Cunto cuesta este reloj? C) Redactaste el documento? E) Por qu no irs con nosotros? B) Dnde est tu hermano? D) Con quin viajaremos?

Clave: C. La oracin de esta opcin concluye con tono ascendente porque es interrogativa directa total. SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 59

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6.

Ciclo 2012-I

Marque la alternativa en la que se presenta palabra con mayor nmero de slabas. A) Defraudacin D) Cohetera B) Extraordinario E) Prohibitorio C) Grandilocuencia

Clave: B. En esta alternativa, la palabra tiene seis slabas: ex-tra-or-di-na-rio. 7. En el enunciado y trota Platero, cuesta arriba, encogida la grupa cual si alguien le fuese a alcanzar, sintiendo ya la tibieza suave, que parece que nunca llega, del pueblo que se acerca, el nmero de diptongos es A) seis. B) nueve. C) siete. D) ocho. E) diez.

Clave: D. En el enunciado, los diptongos son ocho: ue, ua, ie, ue, ie, ie, ua y ue. 8. Marque la opcin en la que hay ms diptongos. A) Romeo fue a esa habitacin. C) Jaime tiene mucha paciencia. E) Andrea confiaba en Rosaura. B) Fui al teatro con Fabiola. D) Miguel viajar con Juan.

Clave: C. En esta opcin, los diptongos son cuatro: ai, ie, ie, ia. 9. Seleccione la alternativa donde hay ms hiatos. A) Compr alheles en aquella florera. C) Luis sufri un mareo momentneo. E) Efran fue con Gabriel a la panadera. B) Mateo confa mucho en su to. D) Luca traz una lnea oblicua.

Clave: B. En esta alternativa, hay tres hiatos: e-o, -a, -o. 10. En los enunciados en Huaura, el yquey esperaba con mucha inquietud la llegada del vehculo que compr su padre en Uruguay, Isaas nos dijo que el hueso hioides tiene la forma de la letra u y el guionista bailaba huaino en Andahuaylas, el nmero total de triptongos es A) cuatro. B) ocho. C) seis. D) siete. E) cinco.

Clave: E. En los enunciados hay cinco triptongos: uau, uay, ioi, uai y uay.

11. Seleccione la alternativa en la que hay hiatos simples. A) Es antihiginico no lavarse los dientes despus de cada comida. B) Este edificio nuevo cuenta con estacionamiento subterrneo. C) Claudio Tolomeo realiz aportes en diversas reas cientficas. D) Mi prima Roco es contempornea de tu hermana Luciana. E) Nuestro equipo obtuvo un campeonato de ftbol en Huaral. Clave: C. En esta alternativa, los hiatos simples son tres: e-o, e-a y e-a.

SOLUCIONARIO Semana N 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 60

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

12. En el enunciado despus de la irrupcin del cine y la radio en las formas de vida contemporneas, cuando la televisin se introdujo en la intimidad del hogar, los socilogos y los psiclogos vaticinaron una regresin de la cultura de la letra impresa en favor de la cultura de la imagen. En general, se pens que todo ello nos conducira hacia un horizonte de perspectivas sombras y que, en el mejor de los casos, estbamos ante unos hechos totalmente nuevos, que determinaran consecuencias difciles de predecir, el nmero de hiatos y diptongos es, respectivamente, A) cuatro y diez. D) seis y once. B) cinco y nueve. E) cuatro y once. C) cinco y ocho.

Clave: E. En el enunciado, los hiatos son cuatro: e-a, -a, -a, -a; los diptongos, once: ue, io, io, ua, io, io, io, ia, ue, ue, ia. 13. Marque la opcin donde se presenta correcto silabeo ortogrfico. A) An-ties-cor-b-ti-co D) Anti-es-t-ti-co B) I-nha-bi-li-ta-mi-en-to E) Reha-bi-li-ta-cin C) Dis-tri-bu-i-dos

Clave: A. En esta opcin, el silabeo ortogrfico es correcto pues hay diptongo ie. Las dems palabras deben aparecer con los siguientes silabeos: i-nha-bi-li-ta-miento, dis-tri-bui-dos, an-ties-t-ti-co y re-ha-bi-li-ta-cin. 14. Escriba a la derecha el nmero de slabas ortogrficas. A) Proceso de internacionalizacin B) Oraciones ambiguas C) Incoherencia textual D) Exhibicionismo impresionante E) Descubrimiento arqueolgico Clave: A) doce, B) siete, C) siete, D) once, E) once 15. Seleccione la alternativa en la que el acento cumple funcin distintiva. A) Escribir una carta comercial. C) Pint las paredes de la sala. E) Obtuve una beca integral. B) Pude resolver los problemas. D) Jugaba ajedrez con mis amigos. _______ _______ _______ _______ _______

Clave: C. En esta alternativa, el acento cumple funcin distintiva porque opone las formas verbales pinto y pint. 16. Escriba a la derecha de cada oracin la clase del tono final correspondiente. A) Miguel, dnde compraste estos libros? B) Has estudiado todas las lecciones? C) Amigos, viajar a la ciudad de Bogot. D) Hablaste por telfono con Enrique? E) Hasta cundo estars en Cajamarca? _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

Clave: B. A) descendente, B) ascendente, C) descendente, D) ascendente, E) descendente

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17. Ubique la alternativa donde el acento y el tono cumplen funcin distintiva. A) Le gusta ese paisaje. C) Tuviste un buen da. E) Encontr una medalla. B) Cantaron hermosos valses. D) Contesto las preguntas.

Clave: D. En esta alternativa, el acento opone las formas verbales contesto y contest; el tono, la oracin enunciativa contesto las preguntas y la oracin interrogativa directa total Contesto las preguntas?. 18. Marque la opcin en la que hay mayor nmero de slabas ortogrficas. A) Accin heroica C) Globo terrqueo E) Lnea ecuatorial B) Especies ictiolgicas D) Creacin literaria

Clave: B. En esta opcin, las slabas ortogrficas son ocho: es-pe-cies, ic-tio- l-gicas. En las dems opciones, tenemos los siguientes nmeros: A) cinco, C) seis, D) siete, E) siete. 19. Seleccione la alternativa en la que todas las palabras presentan diptongo. A) Cliente, paseo, puerto C) Cuento, paseo, buitre E) Husped, adis, fluido B) Huerto, queso, cuota D) Baile, correa, suerte

Clave: E. En esta alternativa, las palabras presentan los diptongos ue, io y ui respectivamente. 20. Seleccione la opcin donde hay triptongo. A) Recib esta reliquia antigua. C) Aquel nio es muy inquieto. E) Luis ha construido un quiosco. B) Amigos, no desconfiis de m. D) Julio lea un libro de poemas.

Clave: B. En esta opcin, la forma verbal desconfiis tiene el triptongo iei. 21. Ubique la alternativa en la que hay hiatos simples. A) Construirn un aeropuerto moderno. B) Elizabeth bebi agua de azahar anoche. C) Este barco surc el mar Mediterrneo. D) Esta lnea area brinda buen servicio. E) Tulio realiz una excelente coordinacin. Clave: D. En esta alternativa, los hiatos simples son tres: e-a, a-e y e-a. 22. Marque la opcin donde se presenta ms hiatos acentuales. A) Guard los adornos en el bal. C) Observa la fotografa de Ral. E) Andrea trabaja en la pastelera. B) Sal viajar conmigo a Jan. D) Mara hablar con Simen.

Clave: C. En esta opcin, los hiatos acentuales son -a y a-. SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 62

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23. Escriba a la derecha la cantidad de diptongos, triptongos y hiatos que hay en cada oracin. D T H A) Braulio bebi una infusin de hierbabuena. ________________ B) El poeta huanuqueo escribi varios poemas. ________________ C) Nuestro equipo result campen en Huarmey. ________________ D) Eusebio viajar con Matas a Valparaso. ________________ E) Guardar los huairuros que me dio Jeremas. ________________ Clave: A) 6 D ; B) 3 D, 2 H ; C) 3 D, 1 H ; D) 3D, 2 H; E) 2 D, 1 T, 1 H 24. En el enunciado el lugar era muy oscuro y ola a forraje seco, a ladrillo caliente. Las avispas zumbaban entre las tejas. Poco a poco, en la penumbra fueron precisando un altillo de madera, un pesebre demasiado carcomido, una rueda de carro sobre la paja pisoteada del suelo, el nmero de hiatos y diptongos es, respectivamente, A) dos y seis. D) tres y cinco. B) dos y siete. E) dos y ocho. C) tres y seis.

Clave: A. En el enunciado, los hiatos son dos: -a y e-a; los diptongos, uy, ie, ue, ia, ue y ue. 25. Separe las silabas ortogrficas de las siguientes palabras: A) Inconstitucionalidad B) Sobrealimentacin C) Deshidratacin D) Exhortatorio E) Neuroendocrinologa __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

Clave: A) In-cons-ti-tu-cio-na-li-dad, B) so-bre-a-li-men-ta-cin, C) de-shi-dra-ta-cin, D) e-xhor-ta-cin, E) neu-ro-en-do-cri-no-lo-g-a 26. Escriba a la derecha el nmero de slabas ortogrficas. A) Los maizales mecan sus largas hojas. B) Eduardo compr una cafetera elctrica. C) El ro haba inundado los terrenos de cultivo. D) Ellos se encontraban en una situacin difcil. E) El esfuerzo y la cooperacin garantizan el xito. ____ ____ ____ ____ ____

Clave: C. A) doce, B) quince, C) dieciocho, D) diecisis, E) diecinueve 27. Seleccione la alternativa en la que se presenta palabra correctamente estructurada. A) Fastosidad D) Trasculturacin B) Hormigueo E) Revindicatorio C) Hierbolario

Clave: B. En esta alternativa, la palabra est bien estructurada pues contiene el hiato simple e-o. En las dems alternativas, las palabras deben aparecer de la siguiente manera: fastuosidad, herbolario, transculturacin y reivindicatorio (que sirve para reclamar algo). SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 63

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28. A partir de cada palabra que tiene hiato acentual, forme dos palabras que tenga diptongo. Ejemplo: da - diario, diarero A) Va B) Fro C) Desvo D) Estra E) Porfa

______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

Clave: A) vial, viaducto; B) enfriar, friolento; C) desviacin, desviador, D) estriado, estriacin, E) porfiado, porfiador

29. Complete las oraciones con las palabras palpito, plpito o palpit segn corresponda. A) Tuve el ____________ de que me haban visto. B) Con tu compaa, ahora ________________ de emocin. C) Ayer, mi corazn ____________ al ritmo de la msica. D) El ____________ es el presentimiento al que se lo llama corazonada. E) Anoche sent un __________ en mi casa. Clave: A) plpito, B) palpito, C) palpit, D) plpito, E) plpito

30. A la derecha de cada palabra, escriba C o I entre los parntesis si la escritura es correcta o incorrecta. Si es incorrecta, corrjala. A) Fascinacin B) Disecsin C) Exhibicin D) Coneccin E) Expansin F) Aflixin G) Inanisin H) Reclusin I) Profucin J) Indemnizacin ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

Clave: A) C, B) I-diseccin, C) C, D) I-conexin, E) C, F) I-afliccin, G) I-inanicin, H) C, I) I-profusin, J) C Profesor responsable de la presente evaluacin de clase: Manuel E. Conde Marcos

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Literatura
SEMANA N 4 - EJERCICIOS DE CLASE 1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas sobre el argumento de la novela Las cuitas del joven Werther, de Goethe, seale la alternativa que contiene la secuencia correcta. "Se trata de una novela epistolar, ya que su estructura presenta una sucesin de cartas dirigidas a Alberto. El protagonista, se enamora de Carlota, pero al comprender que poseen temperamentos opuestos, invadido por la desesperacin, decidir irse de viaje. Con esta novela, Goethe dio inicio al Romanticismo intimista. A) VFVFV B) FVFVF C) VFFFV D) VFVVF E) FFVVF

Solucin: Se trata de una novela epistolar (V), es decir, su estructura presenta una sucesin de cartas dirigidas a Guillermo (F). Werther, el protagonista, se enamora de Carlota, pero al darse cuenta de que su amor es imposible (F) ser invadido por la desesperacin y decidir suicidarse (F). Con esta novela, Goethe dio inicio al Romanticismo intimista (V). Clave: C 2. En la novela Las cuitas del joven Werther, la extrema sensibilidad del protagonista lo lleva a ___________ e idealizar a su amada Carlota, a quien Werther ___________. A) vivir entre la naturaleza recuerda con nostalgia tras su muerte B) dejar la ciudad abandona por llevar una vida burguesa C) trabar amistad con Alberto rechaza porque est casada D) adoptar el temperamento de Alberto llega a besar una sola vez E) exaltar la naturaleza adora con una pasin imposible Solucin: En la novela Las cuitas del joven Werther, la extrema sensibilidad del protagonista lo lleva a entablar una profunda relacin con la naturaleza e idealizar a su amada Carlota a quien Werther ama y adora con una pasin imposible. Clave: E 3. Una caracterstica del Realismo, corriente literaria de la segunda mitad del siglo XIX, es A) la superacin del narrador fijo y omnisciente. B) la descripcin detallada del ambiente social. C) la preeminencia del subjetivismo y el culto al yo. D) el amor a la naturaleza y la experimentacin formal. E) el empleo de la alegora y su marcado didactismo. Solucin: El Realismo de la segunda mitad del siglo XIX se caracteriza por la descripcin detallada de los ambientes sociales e histricos. Clave: B

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En cuanto al aspecto formal, la obra de Dostoievski tiende hacia lo dramtico, en tal sentido, A) hace un anlisis riguroso y objetivo de los personajes. B) desarrolla temas como la pobreza, el amor y el perdn. C) le da gran importancia a los dilogos de los personajes. D) sus ideas religiosas se imponen a su intelectualidad. E) escribe obras de teatro imitando a los trgicos griegos. Solucin: La obra de Dostoievski tiende hacia lo dramtico porque le da gran importancia a los dilogos de los personajes. Clave: C

5.

Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas sobre el argumento de la novela Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. "Rasklnikov es un estudiante pobre y de formacin intelectual. Considera a la usurera Aliona Ivanovna como un ser nocivo para la sociedad. Decide asesinarla, apoderarse de su dinero y utilizarlo para sobornar al juez Petrovitch. Dunia lo convence para que se entregue y expe su crimen. Rasklnikov es condenado y deportado a Siberia, adonde Sonia lo acompaa". A) VVFVF B) FFVVF C) VFVFV D) FVFVF E) VVFFV

Solucin: Rasklnikov es un estudiante pobre y de formacin intelectual (V). Considera a la prestamista Aliona Ivanovna como un ser nocivo para la sociedad (V). Decide asesinarla, apoderarse de su dinero para ayudar a su madre y a su hermana Dunia. (F). Sonia lo convence que debe entregarse y expiar su crimen (F). Rasklnikov es condenado por el juez Petrovich y deportado a Siberia, adonde Sonia lo acompaa (V). Clave: E 6. En Crimen y castigo, de Dostoievski, un factor que motiva a Rasklnikov a entregarse a las autoridades es la A) conciencia de culpa que lo atormenta. C) inesperada muerte de su amada madre. E) creencia de haber ayudado a la sociedad. B) conviccin de que el juez lo apoyar. D) idea de que ser absuelto de toda culpa.

Solucin: En Crimen y castigo, de Dostoievski, un factor que empuja a Rasklnikov a entregarse a las autoridades es la conciencia de culpa, la cual lo atormenta. Clave: A 7. Marque el enunciado que corresponde a una caracterstica de la narrativa contempornea. A) Recurre al narrador omnisciente. C) Respeta la linealidad cronolgica. E) Su temtica se centra en la poltica. B) Emplea el monlogo interior. D) Desecha el uso de la descripcin.

Solucin: Una de las caractersticas de la narrativa contempornea es el empleo del monlogo interior. Clave: B SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 66

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Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la novela La metamorfosis, de Franz Kafka, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. I. II. III. IV. V. Gregorio Samsa se despierta transformado en un insecto. Su profesin agitada lo lleva a renunciar a su trabajo. El padre de Gregorio, a pesar de todo, le demuestra su afecto. Grete se muestra indiferente ante la situacin de su hermano. Gregorio Samsa muere en la soledad y el abandono. B) FVFFV C) FFVVF D) VVFFV E) FVFVF

A) VFFFV

Solucin: I. Gregorio Samsa despierta transformado en un monstruoso insecto (V). II. Gregorio considera que su profesin es demasiado agitada pero no abandona su trabajo (F). III. El padre de Gregorio, al verlo trasformado en insecto, lo agrede tirndole manzanas y ensendole el puo (F). III. IV. Grete, hermana de Gregorio, lo quiere mucho y se muestra solidaria con l (F). V. Gregorio Samsa muere solo y abandonado (V). Clave: A 9. La sociedad oficial, representada por el padre y por los jefes, aniquila a Gregorio debido a que A) la existencia humana se ha tornado absurda. B) la rutina del trabajo diario es muy insoportable. C) ya no es til a la sociedad de oferta y demanda. D) Gregorio se ha tornado sumamente fastidioso. E) la familia atraviesa por penurias econmicas. Solucin: Al convertirse en insecto, Gregorio, ha violado la norma y se ha convertido en un ser marginal que ya no es til a la sociedad de oferta y demanda, por eso es aniquilado por la sociedad oficial, representada por el padre y los jefes. Clave: C 10. En la novela La metamorfosis, de Franz Kafka, el trabajo ha deshumanizado al hombre. Esto se expone en A) la solidaridad de Grete hacia su hermano. B) la aniquilacin del hijo a manos de su madre. C) la transformacin de Gregorio en insecto. D) el rechazo de Gregorio hacia su familia. E) el apoyo que recibe Gregorio de sus padres. Solucin: El trabajo que deshumaniza al hombre se expresa con la transformacin de Gregorio Samsa en insecto. Clave: C

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Psicologa
PRCTICA N 4 Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime verdadera 1. Respecto al desarrollo humano, seale lo correcto A) Se inicia con el nacimiento. B) Todo ser humano evoluciona de la misma forma. C) Los cambios en el desarrollo son siempre determinados por el ambiente. D) Los cambios cualitativos estn sujetos a medicin de cantidad. E) Los logros de cada etapa evolutiva se funden en la siguiente. Solucin: El desarrollo humano es un proceso de cambio y estabilidad que se dan a lo largo del ciclo vital, donde cada etapa evolutiva se fusiona en la siguiente, de tal manera que es un proceso continuo. As por ejemplo, la permanencia del objeto que se adquiere en la infancia permanecen de forma estable en las siguientes fases evolutivas. Clave: E 2. El albinismo afecta al desarrollo fsico del sujeto, debido a la presencia de un factor del desarrollo humano denominado: A) sociocultural. D) hereditario. B) maduracin. E) congnito. C) filogentico.

Solucin: El albinismo es una enfermedad donde hay falta de melanina, por ende hay fallas en la pigmentacin de la piel y el cabello. Est asociado al factor hereditario, pues se produce cuando se combinan los dos padres portadores de un gen recesivo. Clave: D 3. Un aprendizaje puede producirse a partir de la etapa evolutiva denominada: A) cigotal . D) niez intermedia. B) infancia. E) prenatal. C) niez temprana.

Solucin: Es posible aprender desde la etapa fetal, donde se aprende por condicionamientos. Clave: E 4. Cuando el nio refirindose a la vaca dice muuuu es porque en l ha surgido la funcin A) sincrtica. D) simblica. B) lgica. E) sensorio-motriz. C) refleja.

Solucin: Cuando un nio expresa una expresin onomatopyica para referirse a un objeto o animal se deduce que su pensamiento funciona a nivel simblico, de representaciones mentales . Clave. D

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Hace algunos meses, Carlitos se esfuerza por ser competitivo en sus actividades. Es posible que l este vivenciando la crisis psicosocial denominada por Erickson: A) iniciativa vs culpa C) industriosidad vs. Inferioridad. E) identidad vs confusin de roles. B) autonoma vs vergenza D) confianza vs desconfianza.

6.

Solucin: La competitividad es una caracterstica de la niez temprana, donde el nio busca demostrar sus habilidades surgiendo el conflicto industriosidad vs inferioridad, dado que si no es competente en algn rea surge un sentimiento de inferioridad. Clave: C Si Alessandra le da bibern a su oso de peluche. Ello podra explicarse debido a la presencia de: A) reversibilidad. D) egocentrismo. B) conservacin. E) permanencia del objeto. C) animismo.

7.

Solucin: Cuando un sujeto le atribuye cualidades humanas a un objeto, ello se denomina animismo. Clave: C Si a un nio le damos un conjunto de objetos y los agrupa en terrestres, acuticos, areos. Ello nos podra indicar que l est en la etapa evolutiva denominada_________ puesto que ha logrado ____________ A) infancia - permanencia del objeto C) niez intermedia - conservacin. E) niez intermedia manejo de clases B) niez temprana - manejo de clases D) niez temprana - reversibilidad

8.

Solucin: Cuando un nio es capaz de agrupar en categoras diversos objetos, es porque ya surgi en l la operacin lgica del manejo de clases, caracterstico de la niez intermedia. Clave: E Etapa evolutiva en la que se puede distinguir a un nio zurdo de uno diestro A) Niez temprana. D) Niez intermedia. B) Infancia. E) Adolescencia. C) Prenatal.

Solucin: La lateralidad, es distinguible a partir de la niez temprana. Clave: A 9. En la niez temprana es un logro del desarrollo psicosocial que el nio adquiera la A) conciencia de s. C) apego afectivo. E) psicomotricidad gruesa. B) identidad de gnero. D) egocentrismo cognitivo.

Solucin: Son caractersticas importantes en la niez temprana el desarrollo de la psicomotricidad gruesa, el egocentrismo y la identidad de gnero. Sin embargo, ste ltimo es un logro importante a nivel psicosocial, mientras los otros representan cambios fsicos y cognitivos Clave: B

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10. La primera crisis psicosocial que enfrenta en el ser humano de acuerdo a la teora de Erickson se denomina: A) iniciativa vs culpa. C) confianza vs desconfianza E) integridad vs desesperacin. B) industriosidad vs inferioridad. D) autonoma vs vergenza.

Solucin: De acuerdo a los planteamientos de Erickson, la primera crisis psicosocial que enfrenta el ser humano se denomina confianza vs desconfianza. Clave: C

Historia
EVALUACIN N 4 1. Chavn logr una gran produccin agrcola, debido a que A) introdujo los camellones. C) su siembra fue de secano. E) invent los andenes. B) desarroll la hidrulica. D) emple animales de tiro.

Rpta: B. Chavn logr una gran produccin agrcola debido a que desarroll una adecuada tecnologa hidrulica. A esto se llama agricultura de regado (Ejemplo: El canal de Cumbemayo en Cajamarca). 2. La cermica de Paracas Necrpolis se caracteriz por ser A) polcroma con tcnica de postcoccin. C) moncroma con decoracin en relieve. E) polcroma con horror al vaco. B) bcroma, utilizando moldes. D) moncroma con tcnica de precoccin.

Rpta: D. La cermica de Paracas Necrpolis se caracteriz por ser moncroma (blanco, crema y marrn rojizo) y utilizar la tcnica de precoccin. Sus botellas tenan asa puente y cuerpo acalabazado. 3. La arquitectura mochica, monumental, de plataformas piramidales y en adobe, se expresa en: A) La huaca del Sol y de la Luna. C) Tajahuana y Topara. E) Pikillacta y Cajamarquilla. B) Huachaque y Tambo viejo. D) Tambo de Mora y El Brujo.

Rpta: A. La arquitectura mochica monumental, en base a plataformas piramidales y en adobe, est representada en la huaca del Sol y de la Luna, huaca de Paamarca, de El Brujo, etc. 4. La organizacin poltica de la cultura Tiahuanaco se caracteriz por ser un estado A) militar y expansionista. C) teocrtico y expansionista. E) regional y teocrtico. B) militar y regional. D) imperial y talasocrtico.

Rpta: C. La cultura Tiahuanaco, desde el punto de vista poltico, fue un estado teocrtico y expansionista. Coloniz econmicamente diferentes pisos altitudinales. SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 70

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La influencia de Tiahuanaco en la cultura Huari se hace evidente principalmente en: A) La decoracin ceramista. C) El diseo urbanstico. E) La concepcin religiosa. B) Las tcnicas metalrgicas. D) El estilo escultrico.

Rpta: E. Huari hered de Tiahuanaco el culto al dios de las varas o Wiracocha. Con la diferencia que el Wiracocha Tiahuanaco le dicen dios llorn y astrnomo; y al Wiracocha Huari le dicen el dios bizco o el Wiracocha astrnomo agricultor.

Geografa
EJERCICIOS N 4 1. Conjunto de procesos internos que afecta a los niveles externos de la corteza desplazando, deformando y dislocando los materiales que lo constituyen. A) Isostasia D) Diastrofismo B) Plutonismo E) Denudacin C) Intemperismo

Solucin: El diastrofismo comprende los procesos de la geodinmica interna que llegan a afectar a los niveles externos de la corteza, desplazando, deformando y dislocando los materiales que lo constituyen. Se distinguen dos grandes tipos de diastrofismo: la epirognesis y la orognesis. Clave: D 2. Los escudos continentales y originados por A) tectonismo. D) magmatismo. los tablazos costeros son formaciones de relieve

B) epirognesis. E) gliptognesis.

C) orognesis.

Solucin: Los escudos son ncleos de las masas de los continentes que estn constituidos por rocas muy antiguas. Desde sus orgenes han permanecido estables y conservando su rigidez. Los escudos en los ltimos tiempos geolgicos han sido epirognicos sin que se produzcan roturas o flexin apreciable en la roca que la constituye. Los Tablazos son las reas elevadas sobre el nivel del mar, pertenecan al zcalo continental y en la actualidad se encuentran en lento levantamiento, es por ello que son llamados tambin como Terrazas Marinas. Clave: B 3. Las fosas marinas constituyen las zonas ms profundas del relieve ocenico, estas se localizan en las reas afectadas por A) el vulcanismo en la zona. B) el ajuste isosttico de la corteza. C) la tectnica de placas. D) el plutonismo continental E) la estabilidad de las mrgenes continentales.

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Solucin: Las fosas marinas se forman en las zonas de subduccin, lugares de la corteza terrestre donde dos placas convergen, colisionan, y una de ellas (la de mayor densidad) se introduce (subduce) bajo la otra. Esto produce una gran depresin en el suelo submarino. Dichas zonas de subduccin estn asociadas a una intensa actividad ssmica provocada por las tensiones, compresiones y rozamiento entre las dos placas. Clave: C 4. El magma que se solidifica subterrneamente antes de que emerger a la superficie, es denominado A) plutn. D) piroclasto. B) peridotita. E) basalto. C) pumita.

Solucin: Una intrusin es un cuerpo de roca gnea que ha cristalizado bajo la superficie terrestre, suelen llamarse plutones, rocas plutnicas gneas o rocas intrusivas gneas. Clave: A 5. Las ondas ssmicas primarias se caracterizan por A) propagarse de forma transversal. C) propagarse por medios lquidos y slidos. E) desplazarse lentamente. B) producirse a partir del epicentro. D) ser superficiales.

Solucin: Ondas primarias (P): se producen a partir del hipocentro, son las ms rpidas, son llamadas longitudinales o de comprensin, se propagan por medios lquidos y slidos. Clave: C 6. Los sesmos de gran magnitud bajo la superficie acutica y que mueven abruptamente el fondo marino en sentido vertical, son llamados A) tsunamis. D) maremotos. B) cataclismos. E) maretazos. C) sacudidas.

Solucin: El Sistema Nacional de Defensa Civil (SINADECI) seala que un maremoto es la onda ssmica generada por el desplazamiento vertical del fondo marino como resultado de un sismo, por una actividad volcnica o por el desplazamiento de grandes volmenes de material de la corteza en las pendientes de la fosa marina. Tsunami es un trmino japons que significa ola de puerto. Un tsunami es la fase final de un maremoto. Clave: D 7. El terremoto ocurrido en el Per en 1970 afect principalmente al departamento de A) Arequipa. D) Tacna. B) Lima. E) Ancash. C) Ica.

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Solucin: Ocurrido el 31 de mayo de 1970, tuvo una magnitud de 7,8 en la escala de Ritchter. Es el terremoto ms catastrfico del siglo XX. El epicentro estuvo ubicado en el mar, a 50 km al oeste de Chimbote, con una profundidad aproximada de 30 Km. El terremoto afect principalmente el departamento de Ancash. Clave: E 8. Entre los agentes naturales que provocan la destruccin mecnica de las rocas, podemos identificar a la 1) accin del oxigeno. 2) cristalizacin de sales. 3) actividad biolgica. 4) accin del hielo. 5) accin de cido carbnico. A) 1-3-4 B) 2-3-4 C) 1-2-4 D) 2-3-5 E) 2-4-5

Solucin: Meteorizacin fsica es la desintegracin mecnica de las rocas o rotura de las rocas en fragmentos cada vez ms pequeos, que facilitan su erosin. Los agentes que inducen a la fragmentacin de las rocas son, el cambio de temperatura (expansin trmica), la accin del hielo, la cristalizacin de sales, la actividad biolgica etc. Clave: B 9. Los glaciares erosionan parte de la superficie terrestre, originando paredes verticales abruptas con fondos cncavos, estos relieves son llamados A) valles en U. D) marmitas. B) morrenas. E) circos. C) abras.

Solucin: Los valles en U son de origen glaciar. Los glaciares erosionan los materiales que atraviesan originando paredes verticales a sus lados y fondos cncavos. Clave: A 10. El goteo continuo de agua cargada con hidrogeno y carbonato de calcio, origina en el techo de las cavernas A) marmitas. D) estalagmitas. B) estalactitas. E) fiordos. C) dolinas.

Solucin: Las estalactitas y las estalagmitas se origina en las cavernas al existir un goteo incesante de agua cargada con hidrogeno y carbonato de calcio. Al invertirse la reaccin por ceder al aire el CO2, precipita el CO3Ca originando estas estructuras. Las estalactitas cuelgan del techo mientras que las estalagmitas se levantan del suelo. Clave: B

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Economa
EVALUACIN N 4 1. El trabajo realizado por los obreros de una fbrica de cemento, constituyen un factor productivo A) derivado. D) originario. B) complementario. E) necesario. C) moderno.

CLAVE: D. El trabajo y los recursos naturales son considerados factores originarios de la produccin. 2. La agricultura como actividad productiva, donde se originan los agrcolas, se encuentra en el sector A) externo. D) tradicional. B) primario. E) terciario. bienes

C) secundario.

CLAVE: B. La agricultura como actividad productiva, est ubicado en el sector primario, porque es all donde se originan principalmente las materias primas para la industria. 3. El servicio de taxi corresponde al sector productivo A) terciario. D) transformativo. B) primario. E) extractivo. C) secundario.

CLAVE: A. Los servicios de transporte de taxi se encuentran ubicados en el sector productivo terciario, ya que este es un servicio de automvil contratado por tiempo breve. 4. Los factores productivos cuya existencia no se debe a la actividad humana se denominan A) bienes de capital. C) materias primas. E) actividades empresariales. B) bienes econmicos. D) recursos naturales.

CLAVE: D. Los recursos naturales son los elementos que se encuentran en la naturaleza y que el hombre los usa directamente para su consumo o para producir otros bienes. 5. La aptitud fsica e intelectual de los hombres para crear bienes y servicios se denomina A) produccin. D) inversin. B) trabajo. E) tecnologa. C) investigacin.

CLAVE: B. El trabajo es la actividad fsica e intelectual que realizan los hombres, cuyo objetivo es la produccin de bienes y servicios para satisfacer sus necesidades mas fundamentales.

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El conocimiento de los costos _______________ les sirve a los empresarios para determinar los precios y fijar los volmenes de produccin de los bienes. A) de la produccin. D) del mercado. B) del capital. E) del dinero. C) de la demanda.

CLAVE: A. El conocimiento de los costos de produccin les sirve a los empresarios para determinar los precios y fijar los volmenes de produccin. 7. Los gastos de electricidad y de mano de obra que realiza la empresa corresponden a los costos A) fijos. D) unitarios. B) variables. E) totales. C) medios.

CLAVE: B. Los costos variables. Son los desembolsos que dependen del nivel de produccin de la empresa, es decir, dependen de cunto se produzca. 8. Los gastos por la compra de un local comercial, realizados por un empresario, constituyen un costo A) total. D) unitario. B) variable. E) fijo. C) medio.

CLAVE: E. Los costos fijos son independientes del volumen de produccin, es decir, no varan cuando cambia el nivel de produccin. 9. Los trabajadores que carecen de empleo, estn ubicados en el estrato A) activo de la poblacin. C) de la poblacin dependiente. E) pasivo de la poblacin B) de la poblacin independiente. D) de la poblacin no activa.

CLAVE: A. El estrato activo de la poblacin (denominado poblacin econmicamente activa), es la oferta de mano de obra en el mercado de trabajo, compuesto de trabajadores adecuadamente empleados, subempleados y desempleados. 10. Las amas de casa conforman el estrato laboral denominado A) NO PET. D) subempleado. B) PEI. E) desempleado. C) empleado.

CLAVE: B. Poblacin econmicamente inactiva (PEI o no PEA), es el grupo de personas en edad de trabajar que no participan en el mercado laboral. Es decir, que no buscan realizar alguna actividad econmica. Las amas de casa conforman el estrato laboral denominado NO PEA o PEI.

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Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 4 1. Tejido vegetal que persisten en la planta durante toda su vida y que originan todos los dems tejidos. A) Meristemos D) Peridermis B) Parenquimas E) Xilema C) Esclerenquima

Rpta A Los meristemos son los tejidos vegetales que persisten en la planta durante toda su vida y son los que originan todos los dems tejidos. 2. Tejido vegetal que se encarga de producir tejidos conductores secundarios. A) Cambium suberoso C) Cambium vascular E) Meristemo apical B) Meristemo primario D) Cambium apical

Rpta C El tejido vegetal responsable de producir tejidos conductores secundarios es el cambium vascular. 3. Tejido vegetal formado por clulas aplanadas, sin cloroplastos, pared con cutina y con estomas. A) Colnquima D) Xilema B) Epidermis E) Esclernquima C) Parnquima

Rpta B La Epidermis es el tejido vegetal formado por clulas aplanadas, sin cloroplastos, pared con cutina y presenta estomas 4. Son estructuras que regulan la transpiracin y permiten el intercambio gaseoso. A) Estomas D) Nectarios B) Cloroplastos E) Traqueas C) Vacuolas

Rpta A Los estomas son estructuras distribuidas en las clulas epidrmicas que regulan la transpiracin y permiten el intercambio gaseoso entre el aire y la planta. 5. Las cactceas son plantas que resisten ambientes secos debido a que presentan A) parnquima clorofiliano C) parnquima aerfero. E) tubos laticferos. B) vasos leosos. D) parnquima acufero.

Rpta D Las plantas xerofticas como las cactceas presentan clulas con vacuolas grandes que contienen agua debido a que poseen parnquima de reserva como el acufero.

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Tejido de sostn que se encuentra ms abundante en los tallos y ramas viejas. A) Esclerenquima D) Colnquima B) Floema E) Peridermis C) Parnquima

Rpta A El esclerenquima es el tejido de sostn formado por clulas con pared dura y lignificada y se encuentra en tallos y ramas viejas. 7. Una de las diferencias entre las plantas y los animales es que no eliminan los residuos del metabolismo, por ello han desarrollado tejidos A) embrionarios. D) protectores. B) conductores. E) secretores. C) fundamentales.

Rpta E Las plantas se diferencian de los animales porque no eliminan los residuos del metabolismo, por ello han desarrollado tejidos secretores. 8. En relacin a los epitelios de revestimiento relacione ambas columnas y marque la respuesta correcta. 1) Estratificado escamoso ( ) trquea 2) Cilndrico simple ( ) vejiga urinaria 3) De transicin ( ) vellosidades intestinales 4) Pseudoestratificado ( ) folculo tiroideo 5) Cbico simple ( ) esfago A)4,3,3,5,1 B) 3,2,1,4,5 C) 1,2,3,4,5 D) 5,4,3,2,1 E)2,5,3,4,1

Rpta A 1) Estratificado escamoso 2) Cilndrico simple 3) De transicin 4) Pseudoestratificado 5) Cbico simple 9.

(4 (3 (2 (5 (1

) trquea ) vejiga urinaria ) vellosidades intestinales ) folculo tiroideo ) esfago

Tejido conectivo amorfo con matriz de tipo gelatinoso ubicado en el cordn umbilical conocido como jalea o gelatina de Wharton. A) Elstico B) Mucoso C) Areolar D) Reticular E) Mesenquimatoso

Rpta B El tejido conectivo mucoso es un tejido amorfo con matriz de tipo gelatinoso ubicado en el cordn umbilical conocido como jalea o gelatina de Wharton. 10. Es una membrana que cubre a los huesos y est constituida por tejido conectivo y vasos sanguneos para nutrirlo. A) Perineuro D) Periostio B) Pericondrio E) Pericardio C) Meninges

Rpta D El periostio es una membrana que cubre los huesos y esta constituida por tejido conectivo y vasos sanguneos que intervienen en la nutricin del tejido seo. SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 77

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11. Clulas del tejido conjuntivo que funcionan en el sistema inmunolgico iniciando la reaccin de hipersensibilidad inmediata, alergia y anafilaxia. A) Macrfagos D) Linfocitos B) Eosinfilos E) Plasmocitos C) Mastocitos

Rpta C Los mastocitos o clulas cebadas tienen protoplasma con grnulos de histamina y heparina y funcionan en el sistema inmunolgico iniciando la reaccin de hipersensibilidad inmediata, alergia y anafilaxia. 12. Respecto a las clulas sanguneas marque la respuesta correcta. A) En todos los vertebrados los eritrocitos carecen de ncleo. B) Los neutrfilos son las clulas menos numerosas (menos del 1%). C) Los basfilos son los precursores de los macrfagos. D) Los linfocitos se originan de fragmentos de los megacariocitos. E) El tiempo de vida de un hemate es de 120 das. Rpta E Los eritrocitos, glbulos rojos o hemates, son clulas encargadas del transporte de oxigeno, bicncavos, de 7-8 micras de dimetro, en los mamferos carecen de ncleo y tienen un tiempo de vida de 120 das. 13. Tejido muscular de contraccin involuntaria, lenta y sostenida y que puede alcanzar una longitud de 500 micras. A) Liso B) Cardaco C) Estriado D) Esqueltico E) Reticular

Rpta A El tejido muscular liso es de contraccin involuntaria, lenta y sostenida y alcanza una longitud de 20-200 micras pudiendo llegar hasta 500 micras en un tero grvido. 14. La mielina es una sustancia lipoproteica que en el Sistema Nervioso Perifrico es producida por A) los oligodendrocitos. C) los nodos de Ranvier. E) las clulas de Schwann. B) los grnulos de Nissl. D) el aparato de Golgi.

Rpta E Las clulas de Schwann producen la mielina en el Sistema Nervioso Perifrico. 15. Clulas del tejido nervioso que cumplen las funciones de sostn y nutricin de las neuronas. A) Ependimarias D) Oligodendrocitos B) Astrocitos E) Neuroglias C) Microgliales

Rpta B Los astrocitos son las clulas del tejido nervioso que cumplen las funciones de sostn y nutricin de las neuronas.

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Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 04 Nota: Los ejercicios en (*) corresponden al rea B, C y F.

Los ejercicios 4, 6, 8 y 13 son tareas para la casa.


1. (*) Se dispara un proyectil con rapidez v0 = 5 m/s, como se muestra en la figura. Determine el tiempo que tarda en ir de A hasta B. (g = 10 m/s2) A) 4 s B) 3 s C) 5 s D) 2 s E) 6 s Solucin: En el eje x, el mvil tiene MRU x = v0x t

Del grfico: 24 = 4 t t=6s

Clave: E

2.

(*) Las figuras muestran la grfica de las componentes vx y vy de la velocidad de un proyectil en funcin del tiempo. Determine la magnitud de la velocidad inicial. A) 10 m/s B) 6 m/s C) 8 m/s D) 6 2 m/s E) 8 2 m/s

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Del grfico: Para t0 = 0 v0x = 6 m/s v0y = 8 m/s v= v=
2 v0x 2 v 0y

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82

v = 10 m/s Clave: A

3.

(*) Con respecto al movimiento de proyectiles, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. La aceleracin es constante.

II. III.

El tiempo que tarda en subir es igual al tiempo que tarda en bajar, para el mismo nivel horizontal. La velocidad del proyectil es nula cuando alcanza su altura mxima. B) VVV C) FVF D) FFV E) FVV

A) VVF

Solucin: V V F Clave: A
4. (*) En relacin al MCUV, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.

I. La velocidad angular es constante. II. La aceleracin angular es constante. III. La velocidad angular es variable. A) FVV B) FVF C) VFV D) VVF E) VVV

Solucin: FVV Clave: A 5. (*) Determine la rapidez angular del minutero de un reloj. A) D) rad/s rad/s B) rad/s 1 800 2 E) rad/s 15 C) rad/s

30

60

3 600

Solucin: Para el minutero de un reloj: = = =2 en una hora

2 rad t 1h 2 = rad/s = rad/s 60 60 30 60

1 800

rad/s Clave: B

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(*) Una rueda est girando a razn de 180 rpm y acelera con MCUV hasta 300 rpm en un minuto, determinar la aceleracin angular. A) D) rad/s rad/s
2 2

15
5

B)

30 2 2 E) rad/s 5

rad/s

C)

10

rad/s

Solucin:
180 2 rad/s = 6 rad/s 60 300 2 300 rpm = 300 2 rad/min = rad/s = 10 rad/s 60 4 10 6 = = = t 60 60

180 rpm = 180

2 rad/min =

15

rad/s

Clave: A 7. Una partcula describe una trayectoria parablica con v velocidad y aceleracin a en cada punto de su trayectoria. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I) Cuando el mvil llega a su altura mxima su velocidad es mxima. II) III) a y v varan en todo instante t. a y v pueden ser perpendiculares entre s. B) VFV C) VVV D) FVV E) FFV

A) VVF Solucin: FFV

Clave: E
8. En relacin al movimiento de proyectiles, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.

I. La velocidad tangencial es constante. II. La aceleracin es constante. III. La velocidad media es nula. A) FFV B) FVF C) VFV D) VVF E) VVV

Solucin: FVF
Clave: B

9.

Desde una torre se lanza horizontalmente una piedra con rapidez de 30 m/s, despus de cunto tiempo la velocidad de la piedra formar un ngulo de 53 con la horizontal? (g = 10 m/s2) A) 5 s B) 4 s C) 3 s D) 6 s E) 8 s

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v0 = 30 m/s luego de un tiempo t: del grfico vy = 40 m/s vy = g t 40 = 10 t t =4s Clave: B 10. Las figuras muestran la grfica de las componentes vx y vy de la velocidad de un proyectil en funcin del tiempo, determine la rapidez del proyectil en el instante t = 0,2 s. (g = 10 m/s2) A) 6 m/s B) 4 m/s C) 6 2 m/s D) 2 3 m/s E) 5 m/s Solucin: Del grfico: v0x = 6 m/s v0y = 8 m/s Luego de 0,2 s: vy = v0y gt vy = 8 10(0,2) tg = 45 v=
11.

vy = 6 m/s

v2 x

v2 y

v = 6 2 m/s Clave: C

En relacin al MCU, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.

I. La velocidad tangencial es constante. II. La aceleracin centrpeta es constante. III. La velocidad angular es constante. A) FFV Solucin: FFV
Clave: A

B) FVF

C) VFV

D) VVF

E) VVV

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12. En relacin al MCUV, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones. I. La velocidad tangencial es variable. II. La aceleracin centrpeta es constante. III. La velocidad angular es variable. A) FFV Solucin: VFV Clave: C
13. Determine la rapidez angular de la manecilla del horario de un reloj.

B) FVF

C) VFV

D) VVF

E) VVV

A) D)

3 000

rad/s rad/s

B)

3 600

rad/s 18 000 2 E) rad/s 1500

C)

21600

rad/s

Solucin:

Para el minutero de un reloj: =


t

=2

en una hora

2 rad 12 h

2 rad/s = rad/s 6 60 60 12 60 60

21600

rad/s Clave: B

14. En el grfico mostrado, los mviles A y B se desplazan con MCU; cuando ambos se encuentren el desplazamiento angular de A ser A) B) C)
2

rad rad

rad 3 2 D) rad 3 5 E) rad 3 Solucin:

= t

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO i) Para el mvil A:


A

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= w At

t . . . (1)

ii)

Para el mvil B:
B

= w Bt

t . . . (2)

iii)

cuando se encuentran 3 A + B = 2 Sumando (1) y (2)


A

t t=3s

3 = t 2 2

iv)

finalmente para t = 3 s
A

rad Clave: A

15. Una rueda est girando a razn de 180 rpm y acelera con MCUV hasta alcanzar 300 rpm en un minuto, hallar el nmero de vueltas que efectu en ese tiempo. A) 120 B) 160 C) 200 D) 240 E) 280

Solucin:
2 rad/s = 6 rad/s 60 2 rad/s = 10 rad/s f = 300 rpm 60
0

= 180 rpm

i) ii)

= =

t
0t

= +

10 60

rad/s =

15

rad/s

1 2 t 2 1 = 6 (60) + 602 2 15
= 480 rad 480 #v = 2

= (360 + 120 )rad

iii)

# v = 240 Clave: D

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Qumica
SEMANA N 4: TABLA PERIDICA PROPIEDADES PERIDICAS
* 1.

Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la Tabla Peridica Moderna. I. Los elementos estn ordenados en orden creciente a su peso atmico. II. La ley peridica establece que las propiedades de los elementos estn en funcin de sus nmeros atmicos. III. El periodo indica el nmero mximo de niveles o capas de energa de los tomos. IV. Para los elementos representativos, el nmero de grupo indica el nmero de electrones de valencia, a excepcin del He. A) VFFV Solucin: I. FALSO. Los elementos estn ordenados en orden creciente a sus nmeros atmicos. II. VERDADERO. La ley peridica moderna establece que las propiedades fsicas y qumicas de los elementos estn en funcin peridica de sus nmeros atmicos. III. VERDADERO. El periodo indica el nmero mximo de niveles o capas de energa que tiene los tomos de acuerdo a su configuracin electrnica. IV. VERDADERO. Para los elementos representativos, el nmero de grupo indica el nmero de electrones de valencia, excepto el Helio que se ubica en el VIIIA. Rpta.: D B) FFVF C) FVVF D) FVVV E) FFVV

* 2.

A qu periodo y grupo pertenece un elemento E, cuya configuracin electrnica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 ? A) 3 IVA (14) D) 3 VIA (16) Solucin:
16E:

B) 3 VIA (14) E) 3 IIA (2)

C) 3 VIIA (17)

1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 se ubica en el tercer periodo y al tener 6 electrones de

valencia pertenece al grupo VIA (16), familia de los anfgenos o calcgenos. Rpta.: D
* 3.

El elemento con Z = 15 se ubica en el ___________ periodo, mientras que otro con Z = 22 se ubica en el grupo __________, respectivamente. A) tercer VA(15) D) cuarto VA(15) B) cuarto IVB(4) E) cuarto VIA(16) C) tercer IVB(4)

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Z = 15 1s22s22p63s23p3 tercer periodo, Grupo VA (15), familia de los nitrogenoides. Z = 22 1s22s22p63s23p64s23d2 cuarto periodo, grupo: IVB (4), familia de los metales de transicin.

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Rpta.: C
* 4.

Cuntos orbitales semillenos con l = 1 posee un tomo que se ubica en el cuarto periodo y grupo IVA (14)? A) 2 Solucin: El tomo se ubica en: cuarto periodo( n = 4) y grupo IVA (14) Configuracin electrnica: 1s22s22p63s23p64s23d104p2 l = 1 (p) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p2 Orbitales p llenos 2 orbitales p semillenos Rpta.: A 4s24p2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

5.

A qu periodo y grupo pertenece un elemento E, cuyo in E -2 es isoelectrnico con la especie 11Na+1. A) 2 VA (15) D) 2 VIA (16) Solucin: Isoelectrnicos: = # de e- ; 11Na+1 -2 ZE
8E:

B) 2 VIIIA (18) E) 3 IIA (2)

C) 3 - VIIA (17)

#e- = 11 - 1 = 10 #e- = Z + 2 = 10

Z=8

1s2 2s2 2p4 ; se ubica en el 2 periodo y grupo VIA (16), familia de los anfgenos o calcgenos. Rpta.: D 6. Los nmeros cunticos del ltimo electrn de un tomo neutro son: (3, 2, -2, -1/2), se ubica en el periodo___________, grupo__________y es un elemento ________ que pertenece al bloque ______________ A) 3; VIIIB; de transicin interna; d. C) 4; VIB; representativo; p. E) 4; VIIIB; de transicin; d. B) 4; IIB; representativo; d. D) 3; VIB; de transicin; d.

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Nmeros cunticos del ltimo electrn: (3, 2, -2, -1/2) Configuracin electrnica: 1s22s22p63s23p64s23d6

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Los nmeros cunticos del ltimo electrn de un tomo neutro son: (3, 2, -2, -1/2), se ubica en el periodo 4, grupo VIIIB y es un elemento de transicin que pertenece al bloque d. Rpta.: E 7. Un in metlico con carga neta +3 tiene 5 electrones en el subnivel 3d. Indique el grupo al que pertenece dicho metal. A) VIA Solucin: Configuracin electrnica para el in: +3 : 1s22s22p63s23p63d5 #e- = Z 3 = 23 Z = 26 ZE 2 2 6 2 6 2 para el tomo neutro: 26E : 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d6 B) VIIB C) VA D) VIIIB E) IB

Grupo: VIIIB Rpta.: D

8.

Indique la alternativa que represente de manera INCORRECTA la notacin Lewis:

A) 3Li

Li

B) 7N

C) 11Na

Na

Solucin: Notacin Lewis: representacin del smbolo del elemento rodeado de puntos equivalentes a los electrones de valencia (ltimo nivel). 1s22s1 Li 1s22s22p3 N

A) CORRECTO

3Li:

B) CORRECTO

7N:

C) CORRECTO

11Na:

1s22s22p63s1 Na

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D) CORRECTO

8O:

1s22s22p63s23p4

8O

-2

1s22s22p63s23p6

E) INCORRECTO

17Cl

: 1s22s22p63s23p5 Rpta.: E

* 9.

Indique la alternativa INCORRECTA, respecto a los elementos ubicados en la tabla peridica.

A) El elemento con mayor electronegatividad es el F. B) El elemento que presenta mayor radio atmico es el Na. C) El carbono y el fluor se ubican en el mismo periodo. D) El fluor y el cloro pertenecen a la familia de los halgenos. E) El azufre presenta menor energa de ionizacin con respecto al sodio. Solucin:
IA

1 2 3 Na 4 + Solucin:
Radio atmico Carcter metlico Electronegatividad Energa de Ionizacin

Radio atmico Carcter metlico


IVA VA VIA VIIA

Electronegatividad Energa de Ionizacin

F S Cl

+
+

A) CORRECTO: El elemento con mayor electronegatividad es el F. B) CORRECTO: El elemento que presenta mayor radio atmico es el Na. C) CORRECTO: El carbono y el fluor se ubican en el periodo 2. D) CORRECTO: El fluor y el cloro pertenecen a la familia de los halgenos, VIIA(18) E) INCORRECTO: El cloro presenta mayor energa de ionizacin con respecto al Na. Rpta.: E SOLUCIONARIO Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 88

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 10. Respecto al tomo de 17Cl, se puede afirmar que: A) Presenta ms electrones de valencia que el flor (9F). B) Es menos electronegativo que el carbono (6C). C) Presenta mayor carcter metlico que el sodio (11Na). D) Presenta menor radio atmico que el flor. E) Presenta mayor energa de ionizacin que el sodio. Solucin: Configuracin electrnica
IA

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17Cl:

1s22s22p63s23p5
Radio atmico Carcter metlico
IVA VA VIA VIIA

1 2 3 Na 4 +
Radio atmico Carcter metlico Electronegatividad Energa de Ionizacin

Electronegatividad Energa de Ionizacin

F S Cl

+
+

A) INCORRECTO. Ambos elementos representativos pertenecen al mismo periodo por lo tanto presentan el mismo nmero de electrones de valencia. B) INCORRECTO. Es ms electronegativo que el carbono. C) INCORRECTO. Presenta menor carcter metlico que el sodio. D) INCORRECTO. Presenta mayor radio atmico que el flor. E) CORRECTO. Presenta mayor energa de ionizacin que el sodio. Rpta.: E 11. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a un tomo que tiene la siguiente configuracin electrnica: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p64s2 I. Es un elemento representativo. II. Es un metal alcalino que se ubica en el cuarto periodo. III. Presenta baja energa de ionizacin. IV. Presenta cuatro electrones de valencia. A) VFFF Solucin: I. VERDADERO. Es un elemento representativo (bloque s o p). II. FALSO. Se ubica en el cuarto periodo y en el grupo IIA (2), por lo que es un metal alcalino trreo. III. VERDADERO. Los metales presentan baja energa de ionizacin. IV. FALSO. Presenta dos electrones de valencia (ltimo nivel). Rpta.: B B) VFVF C) FVVF D) FFFF E) VVVF

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA 1. Marque la relacin correcta elementos familia. a) 8O, 16S, 34Se b) 2He, 10Ne, 18Ar c) 3Li, 11Na, 19K d) 9F, 17Cl, 35Br A) acbd Solucin: a) 8O, 16S, 34Se b) 2He, 10Ne, 18Ar c) 3Li, 11Na, 19K d) 9F, 17Cl, 35Br 2. (c) (a) (d) (b) Metales alcalinos Calcgenos Halgenos Gases nobles B) bdca ( ( ( ( ) ) ) ) Metales alcalinos Calcgenos Halgenos Gases nobles D) cabd E) bcad

Ciclo 2012-I

C) cadb

Rpta.: C Se tiene un elemento nitrogenoide E, que pertenece al tercer periodo, indique la configuracin electrnica de su in E-3. A) 1s22s22p63s2 D) 1s22s22p63s1 Solucin: E Nitrogenoide Grupo VA (15) - tercer periodo. Configuracin electrnica: E: 1s22s22p63s23p3 E-3: 1s22s22p63s23p6 Rpta.: E 3. Seale lo INCORRECTO con respecto a las propiedades de los metales. A) A temperatura ambiente son slidos, excepto el mercurio. B) Poseen alto punto de fusin. C) Por lo general son maleables y dctiles. D) Al combinarse con no metales ganan electrones con facilidad. E) Son buenos conductores del calor y de la corriente elctrica. Solucin: A) CORRECTO: A temperatura ambiente son slidos, excepto el mercurio que se encuentra en estado lquido. B) CORRECTO: Poseen alto punto de fusin y de ebullicin. C) CORRECTO: Por lo general son maleables (capacidad de formar lminas) y dctiles (capacidad de formar hilos). D) INCORRECTO: En las reacciones qumicas pierde electrones con facilidad cargndose positivamente. E) CORRECTO: Son buenos conductores del calor y de la corriente elctrica. Rpta.: D B) 1s22s22p63s23p64s2 E) 1s22s22p63s23p6 C) 1s22s22p6

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4.

Ciclo 2012-I

Cul de los siguientes enunciados, relacionados con las propiedades de los elementos de la tabla peridica, es INCORRECTO? A) El radio atmico decrece de abajo hacia arriba en un grupo. B) El tamao atmico decrece de izquierda a derecha en un periodo. C) El carcter metlico se incrementa en un grupo de arriba hacia abajo. D) Los no metales presentan altos valores de electronegatividad. E) Los metales presentan altos valores de energas de ionizacin. Solucin: A) CORRECTO: Conforme se desciende en un grupo, aumenta el nmero de capas electrnicas y con ello el radio del tomo. B) CORRECTO:. Conforme se avanza en un periodo, aumenta la atraccin nuclear lo que determina un descenso en el tamao del tomo. C) CORRECTO: El carcter metlico se incrementa en un grupo de arriba hacia abajo. D) CORRECTO: Los no metales presentan altos valores de electronegatividad. E) INCORRECTO: Los metales presentan facilidad a perder sus electrones del ltimo nivel por lo que su energa de ionizacin es baja. Rpta.: E

5.

Respecto a la ubicacin de los elementos en la tabla peridica, indique lo INCORRECTO.


Li Be Mg Zn

A) El zinc es un metal de transicin. B) Los tomos de berilio y magnesio tienen igual nmero de electrones de valencia C) Los tomos de carbono y oxgeno tienen igual cantidad de niveles de energa. D) El magnesio y el fsforo tienden a ganar electrones. E) El oxgeno pertenece a la familia de los anfgenos o calcgenos. Solucin: A) CORRECTO: El zinc es un metal de transicin. B) CORRECTO: Los tomos de berilio y magnesio, se ubican en el mismo grupo, por lo que tienen igual nmero de electrones de valencia. C) CORRECTO: Los tomos de ltio y carbono, se ubican en el mismo nivel, por lo que tienen igual cantidad de niveles de energa. D) INCORRECTO: El magnesio es un metal (tienden a perder electrones) y el fsforo es un no metal (tienden a ganar electrones). E) CORRECTO: El oxgeno se ubica en el grupo IA y pertenece a la familia de los anfgenos o calcgenos. Rpta.: D

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE

Ciclo 2012-I

GRUPO

EJERCICIOS DE CLASE N

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO N

ADE ( 2 HORAS)

1 al 11

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BCF (1 HORA)

1, 2, 3, 4, 9

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