SEMANA 1: ¿Qué es una terapia psicológica?

➔ Un tratamiento para enfermedades mentales, desajustes emocionales y problemas psíquicos. Es un

espacio para optimizar recursos que ya existen en el repertorio conductual del consultante.

Objetivo perseguido
● Promover calidad de vida. Desarrollo personal, Autoajuste - autocomprensión - autoeficacia
● Apoyo emocional. Acompañar, asesorar
● Alivio sintomático.
● Percepción, sentido de bienestar, etc.

Terapia espacio donde puedes:

● Dialogar y ser escuchado.
● Expresar sentimientos.
● Reconocer fortalezas y debilidades.
● Reflexionar sobre la situación.
● Visualizar posibles soluciones.
● Comprender los síntomas.
● Decidir qué hacer.

Preguntas modelo
“¿Qué te trae por acá?
¿Qué deseas trabajar?
● Me imagino que estás pasando por un mal momento. SI crees que hablar te
● puede ayudar, me gustaría escucharte
● Llorar es humano, y hay cosas que la está afectando, esa información sería
● útil para poder acompañarte en el proceso.
● Voy a acompañarte si así lo decides, no voy a decirte que hacer, vamos a
● trabajar juntos para que puedas tomar la mejor decisión para ti.
● Me imagino que tiene razones para sentirse así
● Cuando alguien se siente como usted es por que ha ocurrido algo muy
● importante, debe ser duro
● Es muy humano que se sienta así”

TIEMPO DURACIÓN: Emergencia, breve, mediana, larga.

NO PARTICIPANTES: Individual, pareja, grupal, vincular, comunitaria.

Corrientes teóricas:
➔ Cognitivo conductual, contextual, Psicoanalítica, Sistémica, Humanista Gestalt, Integrativa.
Requisito:Es especialista, terapeuta.
- Formarse.
- Mostrar estabilidad emocional
- Autoconocimiento
- Código ética.
El terapeuta está obligado a preservar la CONFIDENCIALIDAD y material del consultante

Código de ética
● Las instituciones han creado códigos de ética que rigen los objetivos y comportamientos de los
● profesionales. Código de ética del CPP
● Se elaboran contratos de acuerdo al modelo terapéutico.
● Considerar los derechos del cliente, obligaciones del buen trato.
● Es necesario indicar la modalidad de tratamiento y los alcances posibles del TTO.
● Tomar en cuenta que el concepto de ética es cambiante a los contextos culturales e históricos
● de cada comunidad y época, lo cual lleva a la formación del psicólogo.
● El psicólogo debe mantener estabilidad, que le evite involucrar sus conflictos personales o
● buscar la satisfacción de sus propias necesidades en la atención.
 Fundamentos teóricos de la terapia Cognitivo Conductual

- 1ERA GENERACIÓN: Terapia de conducta clásica. (interés en el cambio conductual y adherencia a los
principios de la psicología del aprendizaje)
- 2DA GENERACIÓN: Terapia Cognitiva (interés en el cambio cognitivo)
- 3RA GENERACIÓN: ACT, FAP, DBT (interés en la aceptación, conciencia y activision, interés por una
ciencia contextualista)

Enfoque cognitivo
Reestructuración cognitiva
• Facilita el afrontamiento de problemas o conflictos que generan estrés en el paciente. Consiste en una
serie de fases que se deben utilizar al entrar en contacto con el problema.

Entrenamiento en solución de problemas

• Consiste en el pensamiento negativo de forma inmediata. Primero se realiza con estímulos físicos y
verbalizaciones en voz alta. Luego en voz baja y finalmente se realiza internamente.

Alto al pensamiento
• El cliente va guiando su conducta a través de una serie de autoinstrucciones que va recitando
mentalmente. Generar auto verbalizaciones mentales correctas. Primero se realiza en voz alta, luego en
voz baja y finalmente de manera interna.

INDAGACIÓN - ESTRATEGIAS PARA PREGUNTAR

Observar el cuerpo del entrevistado.
- Aquello que dice es importante, pero la manera en que actúa y habla es igual de importante
Observarse a uno mismo.
- Acontecimientos: ¿Cuéntame sobre tus hábitos de xx?
- Pensamientos: ¿Que piensas cuando estás contento?
- Emociones: ¿Que sientes cuando ocurre x?
- Fisiológico, cuerpo: ¿En qué estabas pensando ahora que te pusiste a llorar?
- Conductas: ¿Que hiciste luego que terminó la discusión?

Situación - pensamiento - emoción - emoción - conducta

➔ Lo que Pienso de la situación afecta a mis emociones y conducta.

Pensamientos disfuncionales:

DEBERÍA: yo debo, otros deben , el mundo debe (todos son irresponsables, debería….)

PREFERENCIA: Me gustaría, no me gusta que me cargue con este trabajo… , algunas personas no…

Cambio de pensamiento:
- EXIGENCIAS ABSOLUTAS: Tengo que, debo, necesito..
- MIENTE DE PREFERENCIAS: Prefiero, deseo.
Autoaceptación —--- tolerancia a la frustración (aceptar lo que me incomoda) —-------- (relativizar)

Recursos conductuales:
Reforzamiento positivo:
Reforzamiento negativo
Programas de reforzamiento.
- Intervalo: se otorga el refuerzo tras un periodo de tiempo transcurrido
- Razón: se otorga en base a un número establecido de respuestas,
Modelamiento: Aprendizaje por observación o vicario.
Principio de premack: Se refuerza mediante una conducta de ata frecuencia
Reforzamiento intermitente: Se refuerza algunas presentaciones de la cx para mantenerla.
Generalización de estímulos: Transferencia de lo aprendido a otras situaciones.
Desvanecimiento: Quitar la ayuda gradualmente
Extinción: Se quita el reforzamiento.
Tiempo fuera: Se retira al sujeto de la situación reforzante.

TERAPIA CONTEXTUAL: trabajo con valores (propósitos), uso de metáforas, ejercicios y experiencias.

CLASE 2: PSICOANÁLISIS - FREUD

Neurosis: tiene origen psicológico, Son resultado de las dificultades para conciliar las exigencias de la
realidad, la conciencia moral y los impulsos sexuales y agresivos
Histeria: Condición en la que el paciente muestra síntomas físicos y mentales que no tienen un origen
orgánico. por un incidente de tipo sexual, que su recuerdo ha sido reprimido.

PSICOANÁLISIS: Método terapéutico para los trastornos neuróticos

Consiste en la interpretación de las producciones inconscientes del sujeto: asociaciones libres y sueños,
con el objetivo de hacer consciente sus significados

Aparato psíquico: sinónimo de mente, en el que se procesa experiencia subjetiva y la vida

mental del ser humano

➔ primera tópica: consciente, preconsciente e inconsciente

SISTEMA INCONSCIENTE: Solo se puede conocer en forma indirecta: sueños, actos
fallidos, lapsus y síntomas, no se soporta el displacer, las tendencias del inconsciente
buscan su satisfacción sin medir consecuencias.Desplazamiento: Condensación (se unen
varios elementos).

Sistema PRECONSCIENTE: Comprende los pensamientos y vivencias que en un momento

dado no son conscientes pero pueden llegar a convertirse en conscientes.

CONSCIENTE: Sistema de percepción de la realidad y de los estados internos

Registra información procedente del exterior e interior. (capaz de conocerse a sí mismo y su
entorno)
METÁFORA DEL ICEBERG: El Sistema Inconsciente es el más amplio y decisivo dentro del psiquismo

La Represión: Un contenido no puede acceder a la consciencia y permanece inconsciente

Consiste en la exclusión activa de pensamientos, sentimientos o recuerdos perturbadores de la
conciencia.

SEMANA 3: Segunda Tópica del Aparato Psíquico

➔ EL ELLO: Representa los impulsos y deseos básicos, instintos y necesidades biológicas de
una persona, como el hambre, la sed, la agresión y la sexualidad. (EN EL INCONSCIENTE)
➔ EL YO: Él YO actúa como un mediador entre el ello y el mundo exterior.
➔ EL SUPERYÓ: El superyó actúa como un crítico interno, juzgando y evaluando el
comportamiento de una persona a la luz de las normas morales y éticas.

RELACIONES OBJETALES:
- Ansiedad interna: pulsión de muerte (temor a la aniquilación)
- Ansiedad externa: incomodidad y frustraciones inherentes a la vida (fuerzas hostiles que
atacan)
Ansiedad persecutoria: La primera relación objetal del infante es con la madre (alimentación)
La ansiedad causada por temor a ataques de Objetos y por pulsiones destructivas que actúan
en el interior se denomina Ansiedad Persecutoria. (se neutraliza con experiencia de amor y satisfacción)

Junto con la Proyección de pulsión destructiva, también se proyecta Pulsión erótica

• Pulsión erótica se dirige al Objeto gratificante
• Objeto escindido: pecho malo y pecho bueno
Ansiedad depresiva: 4 o 5 meses, el bb reconoce que el pecho bueno y malo son aspectos del mismo
pecho y se origina la ansiedad depresiva por el daño ocasionado hacia el objeto y la sensación de
culpa.

SEMANA 4: MECANISMOS DE DEFENSA DEL YO:

IDENTIFICACIÓN:
- Tres tipos de identificación:
a. Identificación proyectiva: Del Yo hacia el objeto (Ejemplo: júbilo por éxito del otro)
b. Identificación introyectiva: Desde el objeto hacia el Yo (Ejemplo:incorporar
aspectos positivos del otro)
c. Identificación por desplazamiento: A conflicto con B, identifica a B con C,para así
poder destinar a C su agresión y así resuelve el conflicto con B.

IDENTIFICACIÓN CON EL AGRESOR:

El sujeto asume sus actitudes y atributos imitando en sus agresiones, para así transformarse de una
persona amenazada y pasiva, a una fuerte y activa

MECANISMOS PRIMARIOS
PROYECCIÓN: atribuir a otros individuos o a situaciones externas los propios pensamientos,
sentimientos, deseos o características que una persona no está dispuesta a reconocer o aceptar en
sí misma transferir aspectos de uno mismo hacia otra persona o entidad.

IDEALIZACIÓN: El individuo enaltece las cualidades de una persona a la que se siente unido o de
la que depende emocionalmente.

DEVALUACIÓN: El sujeto retira todo valor y virtudes a la persona que previamente había sido
idealizada. Ocurre cuando dicha persona no cumplió con las altas expectativas o demandas
puestas sobre él.

NEGACIÓN: Es una forma de evadir la verdad, a menudo de manera inconsciente, como una
estrategia para protegerse de la ansiedad o el estrés emocional.

VUELTA DEL INSTINTO CONTRA EL YO: Una carga agresiva, originalmente dirigida hacia un
objeto del mundo exterior, se vuelve contra él Yo.

CONTROL OMNIPOTENTE: Sensación de que todo lo que se desea se puede conseguir, Se

asocia a una Negación de las verdaderas causas de los sucesos.

ESCISIÓN: Consiste en la separación tajante entre los aspectos buenos (IDEALIZADO) y malos
(DEVALUADO) de una persona.

DISOCIACIÓN: El sujeto se extrae de una realidad dolorosa y angustiante, Su mente se

desconecta y se traslada a otro escenario.

MECANISMOS SECUNDARIOS
REPRESIÓN: opera de manera inconsciente y se utiliza para proteger la mente de pensamientos,
recuerdos o emociones dolorosas o angustiantes.
 DESPLAZAMIENTO: Redirección de una emoción negativa desde su fuente original hacia un
receptor menos amenazante.

AISLAMIENTO: Separación del pensamiento y la emoción, de tal forma que el Yo maniobra para
retirar de la conciencia la carga afectiva y así evitar angustia o sufrimiento.

ANULACIÓN: Realización de un acto determinado con el fin de anular o reparar uno anterior,
Básicamente, la persona busca "borrar" o "anular" lo que siente o piensa a través de un acto
contrario.

FORMACIÓN REACTIVA: Reacción opuesta a sus verdaderos sentimientos o deseos internos.

RACIONALIZACIÓN: justificar o explicar comportamientos, pensamientos o sentimientos

inaceptables o inapropiados de una manera que los hace parecer racionales o aceptables.

COMPARTIMENTALIZACIÓN: Aceptar en forma independiente dos contenidos que están en

evidente oposición y conflicto.

SUBLIMACIÓN: En lugar de reprimir o negar estos impulsos, la persona los redirige de manera
positiva hacia una actividad o expresión creativa.

LA LIBIDO: Energía dinámica del instinto sexual, que genera placer.

Factores intrapsíquicos: SUEÑOS Y FANTASÍAS.
Factores extrapsíquicos: PERCEPCIONES SENSORIALES, FARMACOLÓGICOS, SOMÁTICOS.

LA LIBIDO SEGÚN JUNG.

“Es una energía que se manifiesta en el proceso de la vida y que nosotros percibimos subjetivamente
como afán y deseo”

DESARROLLO
➔ Relacionado con el instinto sexual.
➔ Vinculación sexual: líbido (carga de energía) más objeto (elemento que recibe la energía).
➔ Época fetal: no existe objeto al cual dirigir la líbido,por lo que se fija al propio cuerpo (órganos)

LA LIBIDO Y EL NARCISISMO
Al periodo en el que Líbido está ligada al Yo y a los órganos se denomina Narcisismo Primario.
➔ Por ende, el placer proviene del propio cuerpo(zonas), a esto se denomina Sexualidad parcial

DESARROLLO PSICOSEXUAL
El predominio de cada zona (boca,ano, genitales) le da un matiz particular a cada etapa del desarrollo
libidinoso.
● Etapa Oral: Predominio de la obtención del placer por la zona de la boca,
(Autoconservación y satisfacción sexual) el instinto sexual se separa de lo nutritivo y busca i
su satisfacción (“éxtasis del chupeteo”) El lactante practica el chupeteo aún cuando su
hambre esté saciado.
FASES:
Fase de la Succión: Satisfacción en el chupeteo y se extiende hasta el sexto mes.
Fase Sádico-Oral (Canibalística): aparición de los dientes, satisfacción al masticar y
devorar y se extiende hasta los dos años
- Devorar tiene dos implicancias:
a). incorporar al objeto y así tener una conexión más íntima y exclusiva con él,
b). actitud negativa hacia el objeto, expresa agresividad y destrucción.
 ● Etapa Anal: Aunque comienza desde sexto mes, se vuelve más importante luegodel destete
y cuando se establece enseñanza de control de esfínteres.
- CARACTERÍSTICAS: placer de la defecación, valoración por las heces, control del
esfínter (retener y pujar), placer en las flatulencias.
Fase expulsiva:Placer por el pasaje de las heces por el ano,
Fase retentiva: ligado a la retención de las heces.

● Etapa Fálica: inicio de 3 a 6 años.

- La excitabilidad de zona genital siempre estuvo presente (infantes tocan genitales para
generar placer.
Fantasías: Seducción por un adulto. ✓Retorno al vientre materno
- Progresivamente notan que las niñas no poseen pene, ¿por qué?

SEMANA 5: Desarrollo Psicosexual y Líbido

- Hace que la primacía de una zona erógena ceda su lugar a otra
LIBIDO Y FIJACIÓN: cada etapa tiene consecuencias decisivas para la personalidad, La líbido se fija en
alguna de las etapas.

- Oral temprana: personalidad dependiente, pasiva, demandante, depresiva

- Oral Sádica: personalidad agresiva, hiriente, sarcástica.
- Anal retentivo: personalidad tacaña, controladora, obstinada, compulsiva por la limpieza
- Anal expulsivo: personalidad rebelde, desordenada, cruel y desorganizada

LIBIDO Y REGRESIÓN: “Mientras más fuertes sean las fijaciones más predisposición encontrará el
sujeto para esquivar las dificultades externas por medio de una regresión”

👍
MITO DE EDIPO: pies hinchados 3 A 5 AÑOS
Afección hacia la madre y hostilidad hacia el padre. ( temer a su padre: Complejo de Castración)
● Positiva y directa: ama a la madre
● Invertida: ama al padre
● Mixta: las más comunes
en niñas: primer amor (mamá) luego apego hacia el padre, descubre su cuerpo y anhelo de
ser mamá. hostilidad hacia la madre.

Latencia: 5 a 12 años
complejo de castración, ternura e interés sociales.
Ello se aplaca, Yo se refuerza y Súper Yo supervisa

GENITALIDAD: 11 A 13 AÑOS.
- Deseos sexuales, órganos genitales centro de sexualidad (mirada, besos y tocamientos).
- Primeras exploraciones masturbatorias, sobre todo varones (aspectos culturales)

SEMANA 6: WILFRED BION

Características del pensamiento de Bion
- Teoria - madre - Bebe
- interés por la estructuración del pensamiento

APARATO PARA PENSAR - FUNCIÓN ALFA

➔ Madre cumple la función que permite que infante lidie con sus sensaciones, emociones y
pulsiones
➔ La madre (su aparato psíquico) es el continente de todos los contenidos que el infante proyecta
(pulsiones y emociones violentas).
 ➔ Madre le presta al infante su aparato para pensar, a través de Función Alfa, niño internaliza el
aparato de la madre y construye su propio aparato para pensar

Función de Reverie: estado mental necesario para sintonizar con necesidades del infante y ser un
continente de las emociones negativas que el infante evacúa.
Aparato para pensar
Elementos Beta: el niño proyecta lo inasimilable de las impresiones sensoriales.
Elementos Alfa:La madre aloja, desintoxica y metaboliza los elementos Beta y los devuelve digeribles y
transformados.

Falla en la Función de Reverie

Madre enferma psíquicamente (depresión post parto, personalidad Borderline)
• El bebe proyecta elementos Beta dentro de la madre y la Madre no los aloja, sino los rebota.
- Infante constantemente proyecta y descarga: grito • Personalidad psicótica
si es correcta: los elementos Alfa crearán la Barrera de contacto , la represión primaria:
división entre Consciente e Inconsciente
Elementos Beta generarán Pantalla de elementos Beta: severas perturbaciones en
pensamiento, lenguaje y alucinaciones

PENSAMIENTO PSICÓTICO;. Dificultades en la lógica, temporalidad y espacialidad • Lenguaje

cosificado, no dispone de pensamientos ni simbolización, Falla discriminación entre realidad interna y
externa

GRUPO DE SUPUESTOS BÁSICOS

fantasías inconscientes que recrean estructuras arcaicas y remiten a vínculos primarios
• Prevalece la emocionalidad y la irracionalidad
• Orientación hacia el pasado o el futuro

1. Supuesto Básico de Dependencia: Idealización del líder que proporciona seguridad y

satisfacción , Los integrantes demandan soluciones al líder, Grupo no se distribuye
responsabilidades, Unión por un enemigo en común (“no nos une el amor sino el espanto”,
líder personifica IMAGO del padre bueno omnipotente .
2. Supuesto Básico de Ataque y Fuga: Rigen fantasías paranoides • Escisión: “estás
conmigo o contra mí”, LATENTE IMAGO DEL PADRE MALO.
3. Supuesto Básico de Emparejamiento: Unión de dos líderes surgirá la salvación •
Esperanzas puestas en el futuro, IMAGO DEL PADRES BUENOS.

GRUPO DE TRABAJO: o hay un rol de líder rígido, el equipo es el protagonista (consciente y racional)

Jacob Levy Moreno: Fundador del Psicodrama y Terapia de grupos.

PSICODRAMA: Representación de escenas cotidianas, se abordan conflictos (trabajo, familia)

TIPOS: Juego de roles: entrenamiento • Psicodrama pedagógico: vivencias que generan aprendizaje •
Psicodrama terapéutico • Psicodrama comunitario: aborda problemáticas sociales en grandes grupos

FASES:
1. Caldeamiento: Generar disposición en las personas • Hacer que conecten consigo mismo
(música y movimiento libre)
2. Dramatización: Se recrea el conflicto: lugar, personas, situación específica
3. Compartir: Momento que cada miembro habla lo que evocó en sí
SEMANA 7: Tipos de intervención desde la terapia psicoanalítica

Se interviene con niños/as, adolescentes y adultos

Terapias individuales:• Terapia de apoyo• Terapia Breve y focal• Terapia de largo tiempo
Terapias Grupales• Grupo operativo• Terapia grupal• Terapia de pareja y familia
PSICOTERAPIA PSICOANALITICA
- Ayuda a resolver problemas psicológicos através de comprensión del mundo interno
- Proporcionar lugar seguro y confidencial para hablar de dificultades emocionales y sus
causas

Diagnostico psicodinamico
El diagnóstico psicodinámico es siempre ideográfico (Fenichel, decía, ‘no hay neurosis, sino
neuróticos.
El síntoma enuncia el deseo inconsciente y la defensa empleada contra

Significado y génesis de los síntomas

4 perspectivas Metapsicológicas (dinámica, económica, estructural y genética
- El síntoma es una creación del yo y se da cuando fracasa como mediador del conflicto
interno y externo
Comprensión del inconsciente: Es volver consciente los conflictos intrapsíquicos inconscientes que
interfieren en su adaptación a la realidad, con el fin de aumentar las funciones adaptativas del yo y
disminuir la severidad y el sadismo del superyó.

Expresión verbal “versus” acción

A través de las verbalizaciones, el paciente logra conocimiento intelectual y emocional de
conflictos inconscientes
La acción es una simple descarga, que puede convertirse en peligroso para el paciente
como un acting out

Asociación libre: El paciente reduce toda crítica y selección consciente de su expresión verbal,
intentando observar pensamientos, sensaciones, emociones,imágenes, deseos y sentimientos, y los
comunica al terapeuta

Transferencia: Paciente desplaza emociones que pertenecen a representacionesinconscientes de un

objeto reprimido sobre la representación mentalde un objeto que pertenece al mundo exterior actual.
- Paciente realiza transferencias negativas y positivas (positivas facilitan Alianza terapéutica)
- En la Neurosis de Transferencia, el pasado penetra en el consultorio,lo que significa que “el
presente se remonta al pasado.

Contratransferencia: Es la respuesta emocional del analista frente a la comunicación y las proyecciones

que recibe del paciente.

Resistencias: Fuerzas que al interior del paciente se oponen al proceso psicoterapéutico resistiéndose
al descubrimiento de su inconsciente.
➔ Resistencias del Super Yo: Se liga al sentimiento de culpa y necesidad de auto-punición y
se manifiesta a la oposición de cualquier tipo de éxito, incluyendo el tratamiento.
➔ Resistencias del Ello: Se liga a la compulsión a la repetición.

Proceso psicoterapeutico: El encuadre analitico (espacio tiempo y roles) y la alianza terapéutica

(vínculo único, confianza.)

Técnicas de la Psicoterapia de Apoyo de orientación Psicoanalítica

Prestar al yo del paciente la fuerza y capacidad de contención delterapeuta (Yo Auxiliar)
Busca reforzar las defensas contra el conflicto
● Sugestión: Trata de producir en el paciente determinadas ideas y comportamiento, o hacerlas
desaparecer. Se apoya en la autoridad que posee el terapeuta
● Abreacción: Facilitar al paciente la descarga emocional a través de la verbalización y la descarga
de recuerdos reprimidos. Esta técnica en el proceso terapéutico se divide en 3:
- Verbalización de ideas y pensamientos ligados a las emociones reprimidas,
- Gradual Debilitamiento emocional de las ideas y pensamientos,
- Reajuste y adaptación de estos procesos mentales, haciéndolos más manejables y
menos ansiosos al quedar desprovisto de fuertes revestimientos afectivos.
● Aconsejamiento: Se mezcla con la sugestión, el terapeuta ofrece indicaciones acerca de nuevas
pautas de conducta, alternativas de resolución a situaciones difíciles.

Instrumentos y Técnicas de la psicoterapia psicoanalítica

● Confrontación: Se dirige la atención del paciente a la existencia de contradicciones (flagrantes o

encubiertas) en su comunicación verbal o entre ésta y su comportamiento. Para que el paciente sea
capaz de observar y enjuiciar concierto grado de objetividad
● Clarificación: Ayudar al paciente a tener mayor conocimiento de sus sentimientos, de sus formas
de relación consigo mismo y con los demás y el significado de su comportamiento. El terapeuta
resume y devuelve al paciente con palabras más comprensibles y liberada de distorsiones, lo que
ha expresado (función de reverie)
● Interpretación: Está dirigido a procesos psíquicos inconscientes, el objetivo es ponerlos al
descubierto. Conocimiento de los procesos psíquicos a través de la interpretación se llama insight
(ver hacia adentro). Permite que el yo del paciente conozca los conflictos intrapsíquicos
inconscientes, así como los mecanismos de defensa que usa contra ellos, con la finalidad de
superar síntomas y perturbaciones.

ELEMENTOS TECNICOS
Fase de inicio de tratamiento:
● La recepción del paciente
● Las entrevistas iniciales
● Diagnóstico
● Acuerdo terapéutico y el encuadre
Fase media del tratamiento:
Elementos técnicos que permita que el paciente logre conocer conflictos intrapsíquicos y elementos
inconscientes
● Esquema general de la sesión
● El esclarecimiento de la relación de trabajo
● Transferencia/ resistencia
● La comunicación del paciente
● La sesión terapéutica como unidad de significado
● Las intervenciones del terapeuta (intervenciones verbales:confrontación, clarificación e
interpretación y silencio terapéutico)
● La utilización de los sueños
● Las respuestas del paciente

Fase Final de la psicoterapia:

● Objetivos y metas de la terminación
● Planteamiento de la terminación
● El paciente y el terapeuta frente a la terminación

Instrumentos y Técnicas de la psicoterapia psicoanalítica de grupo

● Angustia emergente: aquello que mantiene al grupo estereotipado o funcionando bajo un
supuesto básico.
 ● Punto de Urgencia: cuando lo implícito y lo explícito están más cerca. Si la interpretación
es operativa (llega al punto), surge un nuevo emergente.
● Operatividad: cuando se toca el punto de urgencia y se vence la fuente de resistencia,
entonces se modifica la estructura del grupo, acentuándose el miedo a ataque.
● Lo intrasubjetivo: Es lo que emerge en la asociación libre y está ligado al mundo interno
del sujeto
● Lo intersubjetivo: El Otro es una parte activa, tal que el intercambio con este otro
determina parte de los funcionamientos preconscientes e inconscientes involucrados en el
funcionamiento grupal

La formación de la realidad psíquica de grupo se apuntala en la psique de los sujetos del grupo

Recibe de estos: que hace:

Investiduras los capta
Depósitos los utiliza
Proyecciones los transforma

➔ Los miembros del grupo reciben:Servicios, beneficios y Cargas

Intervención psicoterapia psicoanalítica con niños y adolescentes

PREMISA: se opera en sujeto en estructuración.

La intervención considera dos factores:

1. la inclusión de los padres en el análisis del niño.
2. Las intervenciones con el niño pueden ser estructurantes, impulsan la estructuración, son
disparadoras de una transformación estructurante.

Elementos de la psicoterapia con niños y adolescentes

- Procesos psicologicos
- vínculo realista y definido
- alianza terapéutica

El terapeuta intenta: Entender qué expresa el niño a través del lenguaje del juego sobre sus más
profundas fantasías y de sus emergentes relaciones con los demás. El trabajo analítico no es a “hacer
consciente lo inconsciente”, sino la construcción de un borde psíquico, un espacio mental que permita
ligar la pulsión a representaciones palabras

Acercamiento Clínico
Valoración completa de la historia del paciente : Eventos de vida, cronología de la aparición de la
psicopatología, mecanismos adaptativos, análisis clima emocional y ambiente del paciente.

Metas de la terapia psicodinámica en niños y adolescentes

● La meta primaria es restaurar el desarrollo normal psicológico,incluye:
● Controlar la ansiedad y/o reforzar la regulación
● Mejorar la autoestima
● Aumentar la tolerancia a la frustración
● La autonomía según la edad

Metas adicionales:
● Reforzar la personalidad del niño.
● Disminuir la probabilidad de recaída
✓ Desarrollando la capacidad del niño para entender sus propios sentimientos,pensamientos, y la
conexión entre los sentimientos y conducta.
✓ El niño / adolescente debe aprender a reconocer y observar sus propios procesos mentale
EL JUEGO:
Freud expresa que en sus juegos, los niños repiten todo lo que en la vidales ha causado una
fuerte impresión descargando de esta manera la energía de la misma.
Melanie Klein indica la equivalencia entre el juego, el sueño y la fantasía como
manifestaciones del inconsciente. Sostiene que “en su juego, los niños representan
simbólicamente fantasías, deseos y experiencias”.
Winnicott plantea que “el juego es una experiencia siempre creadora” es una forma básica
de vida. El juego es satisfactorio cuando conduce un determinado monto de ansiedad, pero
cuando este se eleva, resulta insoportable y destruye al juego